需要師生情

① 師生情詩歌

現代詩歌：《師生情誼別樣紅》贊美夕陽紅贊美師生情
作者：劉興勝
六十花甲憶人生,精彩人生啟於蒙.蒙師領吾入學路,吾愛蒙師火樣紅.
書山有路勤為徑,學海無涯苦作艇.既然自幼立大志,千難萬險勇攀登.
求知路遙如摘星,萬水千山道不平.披荊斬棘沖謎霧,滿眉滄桑吾不停.
功夫不負恆心重,千錘百煉造就成.二零零五謎霧散,金屬拒導建方程.
超導拒導是孿兄,孿生兄弟對稱銘.實驗物理新發現,百年物理又震驚.
物理謎團一百種,六成難題含其中.地磁倒轉實驗證,天體磁性有方程.
基礎科學來推動,理論模型來驗證.只恨弱身齡非青,眾多實驗難完成,
四方無助求群英,天下英豪能響應.拒導論文先發表,重復實驗全球行.
全球大師一起動,分支學科得革命.量子理論得擴充,何恐弱身齡已重.
自古晚情吟悲景,吾比秋意看春生.目闊心寬千萬丈,波瀾壯闊夕陽紅.
六十花甲看人生,美麗人生源於蒙.感謝蒙師指學路,師生情誼別樣紅.

② 關於寫師生情的詩句

1、飲其流者懷其源，學其成時念吾師。——南北朝庾信《征調曲》其六

譯文：喝到河中的水，便想到了河水的源頭，學有所成的時候，便會感謝我的恩師。

2、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。——《新竹》清代：鄭燮

譯文：新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹（比喻老師）扶持。

3、師恩難忘意深濃，桃李人間茂萬叢。——《師恩難忘》近代劉紹棠

譯文：老師的恩情深厚很難忘記，老師所教的學生遍布天下。

4、明師之恩，誠為過於天地，重於父母多矣。——《勤求》晉代：葛洪

譯文：賢明的老師的恩情,,簡直勝過了天地的博大, 比我的父毌對我付出的還要多。

5、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語 ，殷殷似友親 。——《酬問師》唐代：劉商

譯文：玉做的壺存著一顆冰一樣的心，紅色的筆書寫著老師偉大的靈魂。回憶依稀恩師所說得話，教導之心如同親父，憶惜與恩師相處的日子，雖然所別師徒，但是之間的情義對同親友。

③ 關於師生情的名言有哪些

一、當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。

出自：〔蘇〕贊科夫《和教師的談話》

介紹：贊可夫（Занков Леонид Владимирович 1901～1977年），蘇聯著名教育家、心理學家。他的主要著作有：《教學與發展》、《教學論與生活》、《和教師的談話》、《論教學論研究的對象與方法》、《論小學教學》等。

二、對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。

出自：〔蘇〕贊科夫《和教師的談話》

三、永遠要愛自己的老師，永遠要以尊敬的口吻來稱呼「老師」這兩個字。

出自：〔意〕亞米契斯《愛的教育》

介紹：艾德蒙托·德·亞米契斯（1846年10月31日—1908年3月12日），義大利因佩里亞人，兒童文學作家。亞米契斯少年時於都靈就學，十五歲加入摩德納軍事學院，開始了軍旅生涯。亞米契斯的代表作品有《愛的教育》。

四、當教育者贏得了學生的信任時，學生對接受教育的反感就會被克服而讓位於一種奇特的情況：他把教育者看作一個可以親近的人。

出自：〔奧地利〕布爾貝：《品格教育》

五、在教師與學生兩人之間，不需要第三者參加，常常在一起成為偉大而精選的伴侶。

出自：〔德國〕赫爾巴特：《普通教育學》

介紹：約翰·弗里德里希·赫爾巴特（德語：Johann Friedrich Herbart，1776年5月4日－1841年8月14日）是19世紀德國哲學家、心理學家，科學教育學的奠基人。

④ 師生情美文

師生情
無論何時，請記得那些曾經關心愛護我們的老師，讓我們珍藏著那些屬於彼此的美好回憶，在心中默默地祝福他們。

——題記

拿著手機一遍一遍的按動那個熟悉的不能再熟悉的號碼，我渴望著那個溫柔而富含關愛的聲音。可是電話的那頭始終傳來「你所撥打的號碼暫時無人接聽………」幾天以來，我的心從激動到平靜再到失望。我害怕了，真的害怕了。

我的腦海里不時的出現著你的畫面，你美麗清新的面孔；你輕柔飄逸的長發；你流利標準的英語口語；你講課時親切的聲音、關愛的眼神。依然記得你對我的關心和愛護，初中的時光是我難以忘懷的，因為你的出現，因為你，我體驗到了童年遺失的母愛，也享受了別樣的師生情，我不敢相信那是怎樣的一場緣分，亦或是上帝的恩賜。在和你相處不到一學期的時光，你就注意到了孤僻、冷漠、憂郁的我，你上課對我的關注多了；作業本上對我的鼓勵多了；課下和我的交流多了，在你的幫助下，我變得不再淡漠、不再憂郁，我第一次看見了小說、電視里的老師，甚至我的人生也如小說一樣，不斷的改變著，我努力刻苦的學習，哪怕找不到學習的意義，我也會努力，因為看到我的進步與成功，你會開心。直到一次考試失利，我傷心的對你說出我的心裡話，你才知道原來我想的只是一種報答，卻沒有認識到學習是我自己的事情，你告訴我「失敗並不可怕，但最重要的是要找到學習的意義和價值。其實，有些付出是不需要回報的，請記住：學習會改變你的命運」。在你的話中，我找回了學習中的自己，並走上了高中。

得知我進入高中的消息，你用英文給我寫了祝賀信，長長地兩頁英文，我讀了一遍又一遍，並珍藏到了現在，高中的歲月是艱難的也是無奈的，可是你總會鼓勵我，你也會經常帶著你的孩子帶著我喜歡的東西來看我，你總是那麼的相信我，相信我可以憑借自己的毅力戰勝一切困難，當你聽說我的英語下降時，你耐心的給我講解英語的學習方法，還給我買了一本厚厚的聯想詞典，多少次，我被感動得一塌糊塗，又有多少次，我的眼裡噙滿感動的淚水卻久久不能落下。幾年以來，即使你的頭發中新添了銀發、臉龐上長出了皺紋，可是你對我的關心卻一點也沒有改變，我曾想我何德何能竟讓你為我付出這么多？我又將以何報答這份恩情？似乎一個簡單的報答；一句真心的謝謝都是那麼的微不足道，而我又不能向你承諾或保證些什麼？只能將這份恩情深深地埋藏在那個只屬於你的角落。

終於我沒有辜負你的期望，我進入了一所師范大學，因為我想像你一樣成為一名教師。收到通知書時，我把這個消息第一個告訴了你，你非常高興，並且把我接到了你的家中，你給我買好了衣服、手機，給我准備了很多的東西，在我臨走的時候，你又將200元錢悄悄的塞到了我的包中，面對著你的好好保重、好好學習、好好照顧自己，我又再一次感動的踏上了遠方的征途。

還有太多的太多，我曾想把你對我的好都記錄在日記本中，將來為你我留下些許念想，可是很多次寫到一半我就哽咽了，因為任憑語言如何的修飾，他終究不能表達我心中的感情。我曾埋怨過自己文筆的拙劣、思想的空洞，始終不能言表自己的心聲，可是隨著時間的推移，我終於明白，這份情誼無論語言多麼的華美絢麗，它仍不能盡善盡美的詮釋我們之間的種種。

親愛的老師，此時此刻，想念你的心切切不可待，我已習慣了你的鼓勵與支持；習慣了電話那頭你親切動聽的聲音；習慣了和你分享我們彼此的美好生活。可是，此刻，你在哪裡？你聽到了我的呼喚嗎？你好嗎？距離的相隔，我只能在這時間的流里，細數著我們美好的回憶，在這兒，默默地想你、想你。

師生情

我姓韓，單名一個冰字，寒冷的冰塊只能作為我的代號，與我的內在氣質可毫不沾邊。因為我有一顆火熱的心，使得我失去了淑女的端莊和文靜，變成了一個由笑聲和眼淚交織而成的性格。我不僅跟男女好差同學都合得來，而且把老師當成父母長輩看待，敢於在他們面前使性子撒嬌。
我的左手先天性畸形，手掌特小，僅有的三根小指頭還連在一起不能分開。這對於一個酷愛容貌的女孩子來說，無疑比肚腹里的內傷要痛苦百倍。可是有些同學卻偏偏不理會我的苦衷，故意往我的傷口上撒鹽。小時侯聽到有人叫我「一隻手」，我就罵他們。長大後，我的這點勇氣就自然變成了自卑。總是偷偷地把左手藏在袖筒里，生怕有人看見。
96年秋季小學畢業後，我升入了當時我最不願意進的三中，但我卻遇上了我最滿意的老師。班主任許老師指定我當了班長，教語文的鄔老師又點名讓我當課代表。
沒想到我第一次站出來領讀課文，就出現了麻煩。翻書時，無意間被幾個調皮鬼窺見了我的隱私，他們就停下讀書，指手畫腳地嘲笑我。我羞怒交加，無地自容，只有掉眼淚的份兒。正在這時，班上響起了一聲大喝：「笑什麼笑？都給我閉住嘴！」
是鄔老師。滿屋的嬉笑聲嘎然而止了。他怒容滿面地走上講台，犀利的目光向下一掃，厲聲道：「你們拿同學的痛苦尋開心，道德何在？友誼何在？」一邊訓斥，一邊把我的左手從袖子里拉出來，就像是拳擊賽場上的裁判員攥緊了優勝者的手一樣，高舉過頂，「都看清楚了，韓冰同學不像你們那樣兩手健全。但同學之間，應當比學習，比進步，比團結；還應當比一比，三年後的高中錄取通知書，到底能發到哪雙手中。作為一個學生，如果一味地比吃比穿比長相，豈不是太低級太無聊？」
像一股暖流涌遍全身，我的眼裡頓時中雨變大雨了。鄔老師用手替我擦著淚，親切地安慰我：「別哭了，這不是你的錯。今後要挺起腰桿大大方方做人，再不要背背藏藏了。」其實那時我的淚水裡包含的，只有信任和感激，哪裡還有半點羞愧和難過？我堅信，這世上只有我的父母和老師，才不嫌棄我這只手。而父母卻沒有機會像老師這樣，公開替我表露心聲。
「這不是你的錯，要挺起腰桿做人。」這春風春雨般的話語，驅散了多年來籠罩我心靈上的陰霾和塵垢，還我一個真實完全的自我。從此以後，我的雙手能在青天白日下自由活動，不僅再也聽不到諷刺和嘲笑，而且時常受到同學們熱情地幫助。
到初二時，我們年級分了兩個重點班，值得慶幸的是，鄔老師還教著我們的語文課，我還是他的課代表。看得出來，為了提高我們的學習成績，也為了學校的教學質量，他終日都在拚命地工作著。他構想了一套繼往開來的語文教學模式，並開始付諸實踐。他說這樣做既可以加強我們對語文基礎知識的理解和運用，又能夠減輕我們的課業負擔，把「素質教育」落到實處。他在努力提高我們的閱讀鑒賞能力、適應復雜多變的考試方式和內容的同時，非常注重選優拔高工作，精心為未來的升學預備人才。就連我這個文學細胞貧乏的半瓶子，也沒有逃過他的青睞。他經常在班上誇我的字，贊我的文，說我感情豐富，思維敏捷，想像力強。不知不覺間，我的興趣愛好發生了轉移，對文學作品的痴迷程度與日俱增。
不料初二剛剛開了個好頭，我們就遇到了一個黑色的星期一。下午老師們開完會，別的班都放學了，只有我們兩個重點班還在嚴陣以待，等著鄔老師回班對我們做晚間安排。誰知他來是來了，馬上又被跟蹤而至的一個老師叫了出去。鄔老師無奈，只好讓我們先放學了。
第二天早讀時，有一個胖主任來到我們班，他告訴我們說由於「工作需要」，給我們換一個語文老師。我們一聽就沉不住氣了，七嘴八舌地亂問：「這是真的嗎？」「這是為什麼？」鄔老師從門口走進來，用顫抖的聲音說：「同學們安靜一下，這是我為了迎合某個領導的意圖，不得不作出的違心決定。原因是有更適合做重點班班主任的人在等著接班。」我的腦子里塞滿了感嘆號和問號，但憋在肚裡發泄不出，因為我們看到鄔老師的臉色難看得怕人，知道他正在忍受著巨大的屈辱和憤怒。
我徹底崩潰了。平日的活潑，班長的矜持，統統顧不得了。我只覺得我比挨了一頓莫名其妙的責打還要委屈，當眾「哇」地一聲大哭起來。接著又發生了什麼事，有沒有人勸我，我一點感覺都沒有。整整哭了一節課，抬頭看看，陪著我哭得兩眼紅腫的同學還真不少哩。後來聽說，同一時間里，在鄔老師任班主任的班上，更是女生哭男生罵，亂成了一鍋粥。大概他們是得知了事情的某些端倪，有的罵班上某個人黑了心，爛了肺；有的罵校長主任們昏了頭，瞎了眼。
鄔老師雖不再教我們，但占據我心靈的總是他。我們上初三時，他沒當班主任，教的也只是初一普通班的課。每天上完課，總看見他在學校後院的菜地邊轉悠。看起來很灑脫，其實憑感覺我能夠猜出，他於灑脫的背後，掩飾著極度的悲憤和抑鬱。因為在那次事故之後，我曾聽別的老師說過，鄔老師經常整夜失眠，胃病急劇加重；我也親眼看到，鄔老師面容憔悴，白發驟增。但每次見到我，他仍然很高興，笑著跟我開玩笑：「韓冰，這次考試，你又哭了哪一科？」我羞澀地一笑：「沒有。」「沒有？那你腮邊掛的難道是露珠？」我被他揭穿了老底，舌頭一伸扮個鬼臉兒，再「嗯」地一聲撒個嬌，放低聲音嘟噥道：「幾何。」鄔老師聽了哈哈一笑，高興地說：「好哇，下次考試，韓冰保證又多了個一百分。」我佩服極了，每次考試，我決不願有一人一科超過我，所以每次考完，我幾乎都有哭的機會。就這個怪毛病，不知怎的也被鄔老師觀察得如此清楚。
我考上了許多人可望而不可及的市一中，鄔老師送給我一句話：勤學、會學，後者比前者更為重要。

⑤ 關於師生情的文章 急用！！！！!！！！1

師生情

剛開始讀書，那時候由於不太懂事，所以還不怎麼尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什麼師生情了。直到小學三年級，我才學了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫院里，幾個同學把一籃雞蛋送去。那時，我才懂得什麼是師生情。

老師輔導學生，那是師生情。記得小學時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課後都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態度不端正或知識點掌握得不好。從那以後，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。

學生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的教師節那天，我們同學在每一位老師上課後都說聲：「祝老師節日快樂！」其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。「如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動。」那是初二時候英語老師說過一句話。說到初二不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什麼會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。

老師對學生的嚴格要求，那也是師生情。剛從初三走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益於每天中午的這一「背」，中考成績出來以後，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經不錯了。但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。

師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落。

參考資料：http://chinese.gdsyzx.cn/yuwenketi/xueshenghuodong/jingsaizuowen/G1%20xianchang/9%B0%E0.htm

⑥ 要師生情誼詩句師生情誼句盡量要詩! 越快越好

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.（李商隱《無題》）桃李無言,下自成蹊（成語）桃李滿天下.（出去不祥）
1,您的工作在今朝,卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂,成就卻是在祖國的四面八方.
2、您的崗位永不調換,您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白,您的青春卻百年不衰.
3、在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,為我們開道.
4、教師的春風,日日沐我心.
5、一位好老師,勝過萬卷書.
6、親愛的老師,您那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧發了多少征帆.
7、鶴發銀絲映日月,丹心熱血沃新花.
8、一日為師,終身為父.
9、片言之賜,皆我師也.
10、園丁,崇高的稱號,祝您桃李滿天下,春暉遍四方.
11、江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師,您把我們引向壯麗的人生.
12、老師,人說您在培育祖國的棟梁,不如說您就是祖國的棟梁,正是您,支撐起我們一代人的脊樑.
13、老師,是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦.
14、您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜.您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔.您------老師的愛,天下最偉大,最高潔.
15、老師,我們身上散發的智慧之光,永遠閃爍著您親手點燃的火花.
老師,大家都說您培養著祖國的棟梁；
我卻要說,您就是祖國的棟梁.
正是您,支撐起我們一代人的脊樑!
您像一支紅燭,為後輩獻出了所有的熱和光!
您的品格和精神,可以用兩個字就是
——燃燒!不停的燃燒!
您講的課,是那樣豐富多采,
每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶,
讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!
老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!
如果沒有您思想的滋潤,怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花啊,
老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚!
傳播知識,就是播種希望,播種幸福.
老師,您就是這希望與幸福的播種人!
老師,您是美的耕耘者,美的播種者.
是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,
我們的心田才綠草如茵,繁花似錦!
您為花的盛開,果的成熟忙碌著,默默地垂著葉的綠蔭!
啊,老師,您的精神,永記我心!
您多像那默默無聞的樹根,使小樹茁壯成長,
又使樹枝上掛滿豐碩的果實,卻並不要求任何報酬.
您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量；
您給了我們一面模範行為的鏡子,讓我們處處有學習的榜樣.
您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔；
您是青藤,堅韌而修長,指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參.
當苗兒需要一杯水的時候,絕不送上一桶水；
而當需要一桶水的時候,也絕不給予一杯水.
適時,適量地給予,這是一個好園丁的技藝.
我的老師,這也正是您的教育藝術.
不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘,種花容易樹人難.
幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏.
老師,您用人類最崇高的感情——愛,播種春天,播種理想,播種力量……
用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,
這就是我們敬愛的老師崇高的勞動.
您工作在今朝,卻建設著祖國的明天；
您教學在課堂,成就卻在祖國的四面八方.
老師,如果把您比作蚌,那末學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它,磨它,浸它,洗它……
經年累月,砂粒便成了一顆顆珍珠,光彩熠熠

⑦ 怎樣看待師生情

來自人民教育出版社1995年版小學語文第五冊第課。《師生情》是看圖學文的課文。課文描述了三位女同學在老師生病時，代表全班同學，冒雨去醫院看望老師的情景，表達了學生尊敬老師、愛戴老師的一片深情。插圖上畫的是醫院病房門口，三位女同學擠在一起扒在玻璃門上向里看的情景。在她們身邊放著滿滿的一籃雞蛋，門房立著一把雨傘。

王老師病了，住在醫院里。
這天，三位女同學帶著全班同學的心意去看望王老師。
天下著蒙蒙細雨。下午一放學，她們就背起書包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋，急匆匆地向醫院走去。她們多麼想早點兒看到王老師啊！王老師總是那麼和藹可親，為了同學們的健康成長，日夜操勞。同學們都非常尊敬和愛戴她。王老師這次生病，肯定是因為過度勞累引起的。她們三個一邊走一邊商量著：見到老師，首先要告訴她，班裡一切都好，請她安心養病；然後向她轉達全班同學的問候；最後把同學們一個一個湊起來的雞蛋送給她，要她補養身體。
她們來到醫院，護士不讓她們走進病房，說是正在給王老師輸液，不能打擾她。三個人順從地點點頭。她們把一籃子雞蛋輕輕放在地上，把雨傘立在門邊，踮起腳，透過門上的玻璃，爭著向屋裡看。她們也許看到了王老師憔悴的臉，也許只看到輸液的吊瓶，可她們還是深情地看著，等著，心裡默默地祝願著。

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《師生情》是學生緬懷恩師的詩歌。發表在新世紀物理學空間的博客上。老師是南京大學理論物理教授陳金全。作者是他的學生劉興勝。陳金全（1938.4.1一2000.5.14）中國浙江武義人，1959年畢業於南京大學物理系。歷任南京大學副教授、教授。基本粒子專業，精通經典物理、理論物理、量子物理、基本粒子等。主攻基本粒子研究，長於群表示理論。主持研究群表示論的物理方法獲得成果。著有《群表示論的新途徑》、《置換群約化系數及其應用》。由於他在基本粒子研究成果卓越，他的群表示方法，當今全球物理學領域稱為「陳氏定理」。在理論物理學界，獨領一片天地。他的論文，發表在《物理學報》1976年第26卷1977第六期和27卷1978第一期。學生階段屬於神童，從小學、初中、高中到大學，均連年跳級。學業非凡，21歲成為優秀大學教師。也是南京大學的數學和西語高手之一,可使用多語種語言交流。改革開放後，他在江蘇高校教師英語比賽奪得英語口譯第一名，被國家派到美國深造。REVIEW OF MODERN PHYSICS從1929年創刊到2009年10月期間，陳金全是唯一成功在REVIEW OF MODERN PHYSICS發表論文的中國本土科學家。即：THE REPRESENTATION GROUP AND ITS APPLICATION TO SPACE GROUPS JIN-QUAN CHEN, MEI-JUAN GAO, AND GUANG-QUN MA DEPARTMENT OF PHYSICS, NANJING UNIVERSITY, NANJING, PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA, PUBLISHED IN 1985. 據悉，正當REVIEW OF MODERN PHYSICS就要再次邀請陳教授發論文的時候，不幸的他意外去世了。
詩歌作者的量子物理學啟蒙恩師，是陳金全教授。原因是在南京大學就讀期間，在大家都還學習基礎物理學的時候，他已經開始自學量子物理學了。學習量子物理學，需要光譜學、高能物理、理論物理、基本粒子等知識支持。常常遇到學習困難，不停地請教陳教授，每次都得到陳教授認真細致地指導。從此，不知不覺地成為陳教授的得意門生。2005年5月1日，詩歌的作者實驗發現了金屬拒絕導電這一物理學新現象。在試建表達方程時遇到困難。9月，急去母校南京大學找恩師求助。不料，得知陳教授在美國不幸以身殉職，詩歌的作者悲痛欲絕。為緬懷恩師陳金全，寫下這首詩歌《師生情》。寫完這首詩歌的時候，作者的淚水已經濕透衣襟。該詩歌內容如下：
《師生情》緬懷恩師陳金全
(1)(2)(3)
洪流滾滾唱英雄， 南京大學一英雄，開拓進取勇攀登，
英雄猶如啟明星。英雄栽培眾後生。陳氏定理天下銘。
歌頌恩師陳金全，雖是桃李遍天下，理論物理新途徑，
恩師范教記心中。毅然赴美學不停。胸懷大志功名成。
(4)(5)(6)
後生追師無止境，二零零五三生幸，本應師生成果慶，
書破萬卷學海中。引力電磁建方程。晴天霹靂噩耗生。
勤學苦讀連卅載，金屬拒導被發現，恩師意外殉車禍，
基礎物理跨步行。喜報恩師是必行。天塌地陷難形容。
(7)(8)(9)
無數學子心悲痛，大洋兩岸挽英雄，基礎科學稱先鋒，
痛哭欲絕師生情。先師教誨記終生。當之無愧陳先生。
自古人情師為重，指引後生劈荊路，勿忘先師凌雲志，
三拜九叩送先生。師生課題需續行。先師遺志我繼承。

⑧ 你如何看待真正的師生情

個人認為真正的師生情需要老師以師德為先，了解和研究學生，熱愛尊重學生，公平公正地對待每個學生，傾聽學生，主動和學生溝通，善於與學生相處。

1、作為教師，師德為先

具備高尚的師德是成為一個合格教師的基礎，包括教師角色，教師行為、學生觀，教學觀等。只有教育觀念和教育理念合理得當，才能夠較好的指導教師的態度和行為。

除了這些之外，建立真正的師生關系其實還有許多的方法，比如：保護學生的合法權益，不侵犯學生的合法權益、在出現師生矛盾時，教師要能夠及時合理的解決、注意教師威信等。

⑨ 我需要師生情，寫景，親情，700字作文

撿起零碎的回憶，點點記憶的星星，在夢的夜空，獨行。於是，伴著一絲喜悅，劃過心間。是誰懷胎十月生下了我？是誰給予了我生命？是誰哺育我成長？是誰在我需要她的時候給我溫暖？是你，是你，就是你，我的母親。小時候，我學走路，是你扶著我，一步一步的，學。經過一個星期的「訓練」，我總算能走上一段路。雖然走不穩，左三搖，右三擺的。「撲通」，我摔倒了。你並沒有立即過來扶我，而是在旁邊鼓勵我，要堅強地去面對困難，用自己的信念去打倒困難。伴隨著你的鼓勵聲，我堅強地站了起來。學會了堅強。時間總是那麼地快，如疾風，如閃電。轉眼間，我已經升入初中了。這時，你換了一種方式，來表達你的愛。記得，那是我升入初中的第一次月考，我考砸了。你先是對我的成績進行了批評，後來又是耐心地為我講解我做錯的題目。並告誡我要記住這些題目，下次不要再錯。我在努力，努力中在期盼，期盼第二次月考。日轉星移，終於迎來了第二次月考。我努力了一個月，就等今天發揮了。「刷刷刷」，筆迅速地在考卷上飛舞，，沒有一絲要停下的樣子。考試結束，我鬆了一口氣。成績公布了，我捂著心，看成績。「哇！年段二十五」心中的那塊石頭總算是落地了。放學後，我立刻就飛奔回家，告訴你，我成績優異的這個好消息。你聽了，笑笑，這便是你對我最好的鼓勵。只因有你，我學會了堅強；只因有你，我沖破了難關；只因有你，我走出了逆境；只因有你，我&hllip;&hllip;