支教家訪都聊什麼
一般只是老師對新生孩子做個初步的了解而已，有必要想得那麼復雜么 除非你家孩子問題很多，你要避重就輕地把該講的講不出來，不該講的藏起來，否則，不用准備什麼吧，都是了解一下孩子而已啦 當然，如果孩子有些特殊的地方，比如有些飲食或者睡眠的習慣比較特別，希望老師能關注下的，這時候告訴老師就比較適合了。
㈡ 老師家訪要說些什麼內容好呢
1、學生在校自實際情況匯報（學生在校表現如何）。
2、學生在家實際情況詢問（學生在家表現如何）。
3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關系。
6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。
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老師家訪家長說些什麼
1、了解孩子在學校的狀況。家長對於孩子在學校的情況，大部分都不是很了解，但是又很少有時間上學校問老師。因而，家訪便為家長了解孩子在學校的狀況提供了便利條件，所以，家長應該充分利用家訪，詢問老師孩子在校的狀況，讓自己更了解孩子。
2、向老師介紹孩子在家的狀況。老師來家裡家訪的目的，無非是想了解孩子在家的情況。通過多方面的了解，使老師在學校能夠抓住孩子的特點，更好的教育孩子。因此，在老師來家裡家訪的時候，家長應該提前想一想孩子在家的情況，在老師詢問的時候，全面地介紹給老師。
㈢ 家訪都在聊些什麼話題
你最近學習怎麼樣，表現如何，問問家裡的情況，以後該怎麼辦
㈣ 老師要來家訪應該和老師說什麼
學正小學一位班主任劉老師，已經開始對全班37名學生進行家訪。每天下午，劉老師會去約好的家庭家訪，一天走三四戶，到晚上9點半結束。
「我去家訪時，這位媽媽也剛進家門。她對我說，孩子上幼兒園的時候，可以請爺爺奶奶帶，她一周回來看望一次；上小學了，就要自己多花些時間陪，多給孩子灌輸正確的思想，培養好的習慣。」李老師說。
家訪對於老師了解一個學生的情況是有好處的，但是卻不能改變一個學生的環境。
㈤ 小學家訪，兩人對話，說一下談話內容。大概5分鍾左右。比如 老師說: 家長說:
老師：xx的（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）您好！，我是xx的老師姓x，今天我過來主要是來和您聊一聊孩子在學校的表現。
家長：老師您好，請坐，請問我家孩子在學校怎麼樣？有沒有闖禍，在學校學習怎麼樣？
老師：您多慮了，您家孩子很好，沒有你說的那樣，您孩子在學校很懂事很聽話，從來沒有惹過麻煩，是個文靜懂事的孩子給老師們的影響都不錯，這您不需要擔心
家長：那就好，希望老師在學校多關照一下我孩子，給老師添麻煩了
老師：沒有沒有，我們老師對每個孩子都是一樣的，都會關照他們，這您不用擔心。我今天來家訪呢主要是想和您反應一些問題，就是我想知道孩子放學回家後的一些情況，因為我們發現孩子的家庭作業完成情況有些不太理想，我問他他也不說，所以想知道他回家後在干什麼，是什麼原因？
家長：怎麼會這樣，他每次回家之後我們督促他寫作業，他都說他在學校已經完成了，然後就看電視去了，我們看他已經寫了，覺得孩子很自覺，所以就沒有管他了，原來他騙了我
老師：這個年紀的孩子喜歡看電視很正常，在學校的時候我們老師會進行引導和管理，在家裡的工作還是要家長的配合，而且這個年紀的孩子就需要引導他們，您可以和他好好聊一聊，不要動怒，在學校，我們老師也會好好和他聊聊
家長：好的老師，我會的
老師：那今天的家訪就結束了，打擾你們了
㈥ 老師家訪一般問什麼
1、問學習興趣，不問學習程度
老師可以有意識地了解一下孩子的學習興趣、學習習慣、學習方法等。這樣做，可以了解孩子的學習情況，從而在今後的教育中對其予以特別的關注。
老師不宜直接詢問孩子的學習程度或類似於「學習情況怎麼樣」等話題，以免對孩子產生「先入為主」的偏見，或者讓那些原來學習不那麼優秀的孩子產生失落感。
2、問優點，不問不足
老師可以多詢問孩子有哪些優點，這樣可以讓自己對孩子的認識更全面、更立體、更生動，也會讓孩子更加喜愛你，因為孩子明白——老師知道我有哪些優點。
老師不宜直接詢問孩子有哪些不足或缺點。這樣的問題容易引發家長和孩子的緊張情緒，甚至懷疑老師是不是會對自己或孩子產生偏見。孩子有沒有缺點，有什麼缺點，應該留待老師在今後的工作中仔細觀察了解，慢慢幫助孩子改正。
3、問家庭概況，不問個人隱私
老師可以問問孩子的家庭情況，比如家裡有哪些成員，家長從事何種工作，平時孩子更聽誰的話等。這樣做可以真實全面地了解孩子所處的生活環境，思考今後如何有針對性地進行教育和幫助。
老師不要去窺探孩子家庭的隱私問題，比如家長的職務、社交圈等。這樣很容易引起家長反感，認為老師帶有其他目的。
4、問平時接送，不問作業監管
老師可以問問孩子平常上下學一般由誰負責接送，特別是對小學低段的孩子，可以記錄一下負責接送家長的聯系方式。對於自己上下學的孩子，老師要了解其出行方式，並做好安全提醒。這樣做能夠加深家校之間的了解，也可避免將來可能出現的安全隱患。
老師不太合適詢問孩子回家後作業由誰監管，因為會讓一些家長誤會老師是在推卸或轉移責任。現在網路上類似的報道比較多，難免會讓有些家長「想岔了」，反而影響了家校關系。要知道，孩子的成長應該是老師、家長、孩子共同努力的結果。
5、問愛看的書，不問報的興趣班
家訪時問一問孩子「喜歡看什麼書」，不僅可以了解孩子的閱讀習慣、閱讀興趣，還可以明確給孩子以及家長傳遞這樣的信息：老師非常關注孩子的閱讀。
如果有能力的話，還可以對家長指導孩子閱讀提一些好的建議，給親子共讀布置一些「任務」，幫助孩子養成良好的閱讀習慣。
但是，像「報了什麼興趣班」這樣的問題，老師就不適宜去問。可能會讓家長或孩子產生這樣的感覺——老師鼓勵、支持學生參加課外補習，這顯然有違科學的教育觀。
㈦ 老師家訪都聊些什麼
一般1-2小時。如果沒什麼好談的，半小時就結束了。
其實並不是很可怕，
應該是先爭對你的表現，成績，各方面的講一講。
也會聊些家常話。
不要太擔心