特級教師師德
我心中的優秀教師是什麼樣的？
一、能教會學生做人。作為教師，我們應該時時刻刻為人師表，以身作則，自己要成為學生的榜樣。要讓學生學會做人，教師自己必須是一名優秀的教師。只有品德高尚的教師，才能培養出品德高尚的學生。
二、能教會學生學習。學生與學生之間，存在著不同的個性差異，例如，每個學生都有自己獨特的興趣愛好、學習習慣，以及特長。學生在學習方面的情況，千差萬別。所以，作為教師，我們應該在教育和教學的過程中，讓學生樹立遠大的理想，激發他們的學習興趣。還要讓學生找到適合自身的、行之有效的學習方法，讓學生在快樂中獲取真知。優秀的教師，要培養學生自學的能力，從而達到「教是不教」的境界。
三、能教會學生生活。生活本來就是美好的。但是，有的學生不會生活，所以，他們常常覺得生活缺乏味道。有的學生簡單地認為：生活就是學習、吃飯和睡覺，那就大錯特錯了。隨著學生年齡的增長，許多學生會越來越感覺到社會的紛繁和復雜，例如社會的貧富不均、金錢的誘惑、青春期的困擾、網路的影響，等等。作為一名優秀的教師，應該有「生活處處皆課堂」的理念，能用睿智的頭腦，聰慧的雙眼，去時常觀察學生；用自己靈敏的耳朵，去傾聽學生的心聲。教師要時常了解學生，關心學生，愛護學生，學生才會感覺到生活的美好。
B. 特級教師的評定需要具備哪些（可以用證件表示的）條件
那需要看你是哪裡的教師了。我們天津至少要高級三年，論文，做公開課，當然越多越好，成績教的也不錯，學生的口碑得好，家長得買賬。科研能力十分重要，最好能有市級課題結題。這有個文件，你看看。
關於評選天津市中小學第七批特級教師
工作的實施意見
各單位：
根據天津市教育委員會《關於評選天津市中小學第七批特級教師的通知》（津教委人〔2007〕15號）文件精神，我市將評選天津市中小學第七批特級教師。
特級教師是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性，又具專業性的榮譽稱號。特級教師應該是「師德的表率、育人的模範、教學的專家」，他們在實施素質教育，推進課程改革中應該發揮示範和引領作用。評選特級教師，對增強中小學教師的光榮感和使命感，激勵廣大中小學教師以科學發展觀為指導，積極投身教育改革，全面實施素質教育具有非常重要的意義。為做好此項評選工作，提出如下實施意見。
一、評選范圍
各中小學、幼兒園、職業中學、啟智學校、教育中心、少年宮中具有中學高級教師職務，未達到國家法定退休年齡的在職教師。
二、評選條件
（一）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，遵紀守法。全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，使學生在德智體美等方面得到全面發展。
（二）模範地遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，誠實守信；敬業愛生，樂於奉獻；為人師表，教書育人；嚴謹治學，與時俱進；具有健康向上的心態和團結協作的精神，能出色的履行崗位職責。
（三）關注全體學生的健康發展。滿足不同學生的學習需要，使每個學生都能得到生動、活潑、主動的發展。能夠以個人的學識魅力和人格魅力感染教育學生，建立相互激勵、教學相長的和諧師生關系，贏得師生的廣泛信任和尊敬。
（四）任中學高級教師職務3年以上，經考核表明能出色地履行中學高級教師崗位職責,並具有系統、堅實的學科基礎理論知識和追蹤學科前沿知識的能力。
（五）教學特色突出，教學效果顯著。精通本學科各年級的教育教學工作，具有高超的課堂教學藝術，能出色完成教學任務。熱情關注並積極參與課程改革，認真學習、研究現代教育理論，並聯系教學實際，積極進行課堂教學改革實踐，不斷創新教學方法，充分開發學習資源，注重培養學生的創新意識與實踐能力。
（六）善於寓德育教育於學科教學之中。在教育教學工作中，注重引導學生形成良好的思想品德和行為習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；注重培養學生終身學習所需要的知識技能和方法；在組織和指導班、年級學生思想教育及品德修養方面有突出的專長和豐富的經驗，原則上應有5年以上的班主任或年級組長工作經歷。
（七）具有一定的教育教學研究和評價能力，積極對自己的教育教學工作，進行反思和交流，不斷總結經驗。近五年以來，作為主要承擔者（前3名）完成1項（含1項）以上市級教育教學科研課題；獨立撰寫過2篇以上（含2篇）本學科具有一定理論水平和推廣價值的教育教學論文，並在市級及以上教育教學刊物上發表，或在市級及以上科研、論文評比中獲二等獎（含二等獎）以上獎勵。
（八）積極參與我市的教師教育工作，在提高本地區或本校教師的業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻，並在本地區享有較高威望。
（九）教研員除具備以上條件外，應有較長時間從事本學科教學研究工作的經歷。積極致力於課程改革，對本區域學科課程改革起到正確的引領和促進作用；經常開展既具創新性又具實效性的學科教研活動，能夠服務於教師的專業成長，在教研工作中取得顯著成績。
（十）現任校級領導幹部除具備以上條件外，應具有15年以上從事教育教學工作的經歷，並在指導學校教育教學工作中有豐富的經驗，學校建設取得突出的成績。推薦的校級領導幹部不應超過推薦名額的20%。
三、評選名額
全市擬評選中小學特級教師120名，我區推薦名額為12名。其中45歲以下的中青年教師不少於三分之一。
為進一步加強我市農村地區中小學教師隊伍建設，鼓勵師德高尚、業務精湛、勇於奉獻的教師安心工作在農村教育教學一線，今年將向我市有農村地區的區縣下達專項推薦名額，用於推薦長期工作在我市邊遠農村地區的教師參加特級評選。
四、評選程序
特級教師的評選，採取自下而上層層推薦，差額選拔的評選辦法。
1．各單位要成立評特工作領導小組並向教職工傳達文件精神，符合申報條件的人員向評特領導小組提交個人申請。
2．各校在推薦人選時，要充分聽取廣大教職工的意見，同時要在一定范圍內徵求學生、家長的意見。要充分發揮工會、教職工代表大會的民主監督作用。學校要在廣泛聽取和徵求意見後，通過全面考核確定推薦人選，並在本單位公示一周後報區教育局。
3．區教育局評特工作領導小組辦公室對推薦人選及其申報材料進行初審，將符合條件人員上網公示，並送區特級教師評審委員會評審。評委會通過審議材料、業務考核等多種形式對推薦人選進行教育教學能力等項測評，確定12名推薦人選，報區評特工作領導小組審定，經區教育局局長辦公會通過，將推薦人選在網上公示一周後，上報市教委參評。
五、工作要求
（一）組織領導
評選第七批特級教師工作由區教育局牽頭，區教育局和區人事局聯合組建河西區評選特級教師工作領導小組，下設河西區評選特級教師工作領導小組辦公室，評特領導小組辦公室設在區教育局人事科，負責日常工作。區教育局組建河西區特級教師評審委員會，區特級教師評審委員會由全區教育專家、資深特級教師及教育行政部門負責人組成。
（二）有關要求
1.特級教師評選將進一步推動和深化我區基礎教育改革，全面提升我區中小學教師隊伍的整體素質和教育教學水平，也將關繫到我區中小學教師隊伍的專業化建設和長遠發展，關繫到教師的切身利益，各單位要高度重視，加強領導，精心組織，要把特級教師的推薦、評選過程作為激勵廣大教師全面實施素質教育，積極推進課程改革的過程。要嚴格把握推薦條件，嚴格遵守評選程序，整個評選工作中要始終做到公開、公平、公正，保證評選工作的順利進行。
2.評選工作要嚴格把握師德條件，實行師德一票否決制。評選工作要向一線德才兼備的教師傾斜，要向長期工作在農村地區的一線優秀骨幹教師傾斜。
六、上報材料目錄
1．業績匯報材料一份（2000字，列印稿）
2．網上公示材料一份（500字，電子版）
3．一寸照片1張（電子版）
4. 《天津市中小學第七批特級教師推薦名冊》一份
5．《天津市中小學特級教師申報人員情況簡表》一式一份
6. 《天津市中小學特級教師申報表》一式一份
7．學生、家長座談會及教師座談會原始記錄材料
8.天津市中小學第七批特級教師評選條件中必備條件和《天津市中小學特級教師申報表》所涉及的獲獎、論文等原件及復印件
9.《教師資格證書》原件及復印件
10.其他有關證明材料的原件及復印件
二〇〇七年六月十四日
C. 全國優秀教師是什麼概念,,特級教師呢
全國優秀教師：教育教學水平在全國都特別出色的教師。
特級教師：是國家版為了表彰特別優秀的中小權學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。評定對象是普通中學、小學、幼兒園、師范學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師。
D. 什麼叫特級教師
特級教師是指中國普通教育各級各類學校優秀教師榮譽稱號。
1978 年 12 月，教育部和國家計劃委員會聯合頒發《關於評選特級教師的暫行規定》，指出：為了提高人民教師的社會地位充分發揮教師的積極作用，對於優秀教育工作者，應當大力表揚和獎勵，對於特別優秀的教師，可定為特級教師。評選對象：在職中小學、師范學校、盲聾啞學校、教師進修學校、教學研究機構、校外教育機構和幼兒園教師，及原有教學水平較高、長期從事教學、領導教育工作有特長的校長、教導主任和園主任。
E. 特級教師 和 骨幹教師 有什麼區別
一、開始時間不同抄
特級教師：特級教師的評選開始於1978年12月。
骨幹教師：骨幹教師的評選開始於1962年12月。
二、性質不同
特級教師：特級教師是一種評選制度。
骨幹教師：骨幹教師是一種培養制度。
三、類型不同
特級教師：特級教師是具先進性、又有專業性的稱號。
骨幹教師：骨幹教師是師德修養，職業素質相對優異的中學優秀教師代表。
四、目的不同
特級教師：特級教師的目的是表彰特別優秀的中小學教師。
骨幹教師：骨幹教師的目的是為了更好地構建教師發展的平台，強化學校師資隊伍建設。
F. 特級教師是什麼級別
特級教師是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。
特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。評定對象是普通中學、小學、幼兒園、師范學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師。
頒發特級教師證書，在各省、自治區、直轄市慶祝教師節大會上進行。
1978 年 12 月，教育部和國家計劃委員會聯合頒發《關於評選特級教師的暫行規定》，指出：為了提高人民教師的社會地位充分發揮教師的積極作用，對於優秀教育工作者，應當大力表揚和獎勵，對於特別優秀的教師，可定為特級教師。
(6)特級教師師德擴展閱讀
評選程序：
1、在學校組織教師醞釀提名的基礎上，地（市）、縣教育行政部門可在適當范圍內，廣泛徵求意見，通過全面考核，確定推薦人選，報省、自治區、直轄市教育行政部門。
2、省、自治區、直轄市教育行政部門對地（市）、縣的推薦人選審核後，送交由教育行政部門領導、特級教師、對中小學教育有研究的專家、校長組成的評審組織評審。
3、省、自治區、直轄市教育行政部門根據特級教師評審組織的意見確定正式人選報省、自治區、直轄市人民政府批准，並報國務院教育行政部門備案。
G. 特級教師~
語文
金功發
在職特級教師
杭二中
數學
馬茂年
在職特級教師
杭十四中
英語
張麟國
在職特級教師
杭十四中
政治
姜根華
在職特級教師
學軍中學
歷史
戚青平
在職特級教師
學軍中學
地理
劉城平
在職特級教師
學軍中學
物理
陸興高
在職特級教師
杭十四中
化學
沈永泉
特級教師
原市教研室教研員
生物
顧來
特級教師
杭十二中
政
治
徐曉芸
餘杭高級中學
浙江省特級教師，全國教育系統勞動模範、全國模範教師。
陳志紅
嚴州中學
嚴州中學校長，浙江省政治特級教師、浙江省勞動模範。
姜根華
學軍中學
浙江省政治特級教師。國家級骨幹教師和浙江省名師培養人。
語文
金功發
杭二中
杭二中語文教研組長。浙江省語文特級教師。
數學
施儲
杭州市教研室
杭州市教研室副主任。2000年被評為浙江省數學特級教師。2003年被評為杭州市首批正教授級的中學高級教師。
英
語
周瑜
杭州市教研室
浙江省英語特級教師，杭州市教育局教研室教研員。
張璘國
杭四中
浙江省英語特級教師。
黃剛
學軍中學
杭州學軍中學英語教師。曾榮獲「國家級骨幹教師」和「湖北省特級教師」。
邱鋒
杭十四中
杭州第十四中學副校長，英語特級教師。
物
理
張國明
蕭山中學
蕭山中學副校長。浙江省特級教師，中學物理高級教師。1998年被教育部授予「全國優秀教師」光榮稱號。2000年被浙江省人民政府授予「浙江省特級教師」榮譽稱號。
何慶生
蕭山市教研室
蕭山區教育局教研室。浙江省物理特級教師。杭州市優秀教師。
化學
吳思傑
杭州市教研室
杭州市教委化學教研室副主任。全國優秀教師，浙江省化學特級教師。
生物
邵寄璋
中學特級教師。浙江省生物優秀教師。浙江省生物教學研究會理事。嘉興市生物教學研究會副會長。
地
理
劉誠平
學軍中學
學軍中學支部書記，高級教師，特級教師。杭州市地理教學研究會會長。杭州市地理協會副會長杭州市地理教研大組組長。
王效乾
原杭州市教育局教研室
新課標研究中心主任。原杭州市教育局教研室主任。浙江省中學地理特級教師。
歷史
周文楠
中學特級教師。原杭州市教育局教研室歷史教研員。
語
文
李潔
春蕾中學
中學高級教師。杭州春蕾中學校長。省教研室兼職教研員。省級教壇新秀。
張桂英
江心島中學
何艷
春蕾中學
王金健
春蕾中學
杭州市初中語文青年教師教學研究小組成員。
費潁
朝暉中學
語文教師，教研組長。下城區教學能手，下城區先進工作者。
英
語
湯鈺弘
三墩中學
杭州市三墩中學教科室主任、英語教研組長。杭州市骨幹教師，西湖區教研大組成員。曾被評為杭州市教壇新秀。杭州市百名師德師范教師。西湖區第二、第三屆優秀教研組長。
周惠
上城區教研室
上城區十佳教學能手稱號，被評為杭州市教壇新秀，市優秀園丁，杭州市巾幗優秀教學示範崗。
吳家嬰
勇進中學
董航
杭十中
徐欣欣
杭十中
葉明霞
建蘭中學
徐莉東
大成實驗學校
曾亞琴
江濱中學
徐慧智
大關中學
金曉東
建蘭中學
數
學
葉小平
啟正中學
杭州啟正中學數學高級教師。
謝丙秋
朝暉中學
郗洪江
光明中學
高級教師、杭州百名優秀青年教師。現任杭州市光明中學教科室主任。
自
然
韓韌
上城區教研室
中學物理高級教師，現任杭州市上城區教研中心物理教研員。
章長林
江城中學
中學高級教師，現任教於杭州市江城中學。
林
上城區教育局
中學物理高級教師。
陳紅
建蘭中學
蔡海浪
上城區教研室
謝萍
江城中學
中學一級教師。曾擔任化學教研組長。
陳梅華
吳杭曼
課程
姓名
職務職稱
工作單位
心理輔導
姚立新
市教育科學研究所
課程
姓名
職務職稱
工作單位
語文
黃燕明
全國優秀教師、校長
樹蘭中學
數學
葉天碧
中學高級教師
原市教研室教研員
英語
毛恭森
中學高級教師
原市教研室教研員
生物
王其益
中學高級教師
原市教研室教研員
物理
趙宗楠
中學高級教師
原市教研室教研員
化學
杜喻生
中學高級教師
原市教研室教研員
語
文
初一
李潔
春蕾中學校長，中學高級教師
春蕾中學
於英姿
春蕾中學校長，中學高級教師
春蕾中學
王金健
春蕾中學校長，中學高級教師
春蕾中學
初二
黃海洋
春蕾中學校長，中學高級教師
春蕾中學
初三
費穎
市教壇新秀，市優秀班主任，下城區教學能手，下城區先進工作者。
數
學
初一
鄭敏
杭十中數學教研組長
杭十中
初三
孫秀蘭
青春中學，市教壇新秀，中學高級教師。
青春中學
英
語
初二
湯珏弘
三墩中學教科室主任，英語教研組長，杭州市骨幹教師，西湖區教研大組成員，杭州市教壇新秀，西湖區先進工作者，杭州市百名師德示範教師。
三墩中學
初三
周蕙
上城區英語教研員，杭州市第一層次學科帶頭人，杭州市教壇新秀，市優秀園丁，市巾幗優秀教學示範崗上城區十佳教學能手。
自
然
科
學
初一
趙 日 山
拱墅區
教研室
初二
程芳
杭十五中教導主任，省教壇新秀。
杭十五中
馬可蓉
研究生學歷，市教壇新秀。
杭十五中
畢小保
西湖區教壇新秀。
杭十五中
初三
陳敏
（生物）
江干區教研室自然教研員。
教師進修學校
政
治
初二
萬志勇
機場路中學副校長。
機場路中學
初三
楊艷暉
上城區優秀教師，區教壇新秀。
課程
年 級
姓 名
工作單位
語文
高一
邱明峰
杭二中分校
高二
潘素蘭
杭十四中
高三
金功發
杭二中
數學
高一
馬茂年
杭十四中
高二
伊建軍
杭高
高三
高文遜
杭高
物理
高一
張國明
肖山中學
高二
許 剛
杭高
高三
管海平
杭高
化學
高一
毛獻勁
杭四中
高二
陳英豪
杭高
高三
李 左
浙大附中
生物
高二
陳芸
杭高
高三
黃路明
浙大附中
英語
高一
徐賢剛
學軍中學
高二
孔敏慧
十四中
高三
呂貞鋒
杭高
政治
高一
姜根華
學軍中學
高二
王呂華
杭高
高三
申屠永慶
杭四中
歷史
高一
趙一兵
杭高
高二
趙一兵
杭高
高三
戚青平
學軍中學
地理
高一
王效乾
原市教研室主任
高二
劉誠平
學軍中學
高三
林 嵐
杭高
令：為進一步提升教師隊伍素質，推動基礎教育的改革和發展，根據原國家教委、人事部、
財政部頒發的《特級教師評選規定》和《浙江省特級教師評選暫行辦法》，經省政府同意，
決定於2006年評選浙江省第九批特級教師。
哥們就這么多了，不太全。
H. 正高級教師是特級教師嗎
正高級教師不是特級教師，正高級教師是一種職稱；特級教師只是一種榮譽稱號，並不納入全國或者地方的職稱系列。
一、特級教師
特級教師是指中國普通教育各級各類學校優秀教師榮譽稱號。1978 年 12 月，教育部和國家計劃委員會聯合頒發《關於評選特級教師的暫行規定》，指出：為了提高人民教師的社會地位充分發揮教師的積極作用，對於優秀教育工作者，應當大力表揚和獎勵，對於特別優秀的教師，可定為特級教師。
評選對象：在職中小學、師范學校、盲聾啞學校、教師進修學校、教學研究機構、校外教育機構和幼兒園教師，及原有教學水平較高、長期從事教學、領導教育工作有特長的校長、教導主任和園主任。
二、正高級教師
2011年8月31日召開的國務院常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。這意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱。
2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會正式啟動本市中小學教師職稱改革工作。這次改革打破了實施30年的中學、小學教師職稱制度，將原來相互獨立的兩個職稱系列統一設置為中小學教師職稱系列，並在中小學(幼兒園)新設正高級教師職稱，將民辦教師、編外教師納入評價范圍。
此外，外語計算機也將不作為職稱申報的必備條件。新政自發布之日起實施，將惠及全市17萬名中小學教師。
(8)特級教師師德擴展閱讀：
教師職稱申報條件：
（一）正高級教師
1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；
2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；
3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；
4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；
5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。
二、基本條件
1、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。
2、具備相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
3、身心健康。
三、特殊條件
破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：
1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；
2．承擔縣級以上教育行政部門、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；
3．受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：
4．公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。
I. 什麼是特級教師
「特級教師」是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性、又有專業性的稱號。特級教師應是師德的表率、育人的模範、教學的專家。評定對象是普通中學、小學、幼兒園、師范學校、盲聾啞學校、教師進修學校、職業中學、教學研究機構、校外教育機構的教師。
特級教師的條件：
（一）堅持黨的基本路線，熱愛社會主義社國，忠誠人民的教育事業；認真貫徹執行教育方針；一貫模範履行教師職責，教書育人，為人師表。
（二）具有中小學校高級教師職務。對所教學科具有系統的、堅實的理論知識和豐富的教學經驗；精通業務，嚴謹治學，教育教學效果特別顯著。或者在學生思想政治教育和班主任工作方面有突出的專長 和豐富的經驗，並取得顯著成績；在教育教學改革中勇於創新或在教學法研究、教材建設中成績卓著。在當地教育界有聲望。
（三）在培訓提高教師的思想政治、文化業務水平和教育教學能力方面做出顯著貢獻。
評選特級教師的程序：
（一）在學校組織教師醞釀提名的基礎上，地（市）、縣教育行政部門可在適當范圍內，廣泛徵求意見，通過全面考核，確定推薦人選，報省、自治區、直轄市教育行政部門。
（二）省、自治區、直轄市教育行政部門對地（市）、縣的推薦人選審核後，送交由教育行政部門領導、特級教師、對中小學教育有研究的專家、校長組成的評審組織評審。
（三）省、自治區、直轄市教育行政部門根據特級教師評審組織的意見確定正式人選報省、自治區、直轄市人民政府批准，並報國務院教育行政部門備案。
授予特級教師稱號，頒發特級教師證書，在各省、自治區、直轄市慶祝教師節大會上進行。
特級教師享受特級教師津貼，每人每月300元，退休後繼續享受，數額不減。中小學民辦教師評選為特級教師的，享受同樣津貼。所需經費由教育事業費列支。