漂流瓶師生
A. 怎樣看待師生戀
首先你不要沖動。畢竟你也說了你不知道你究竟對他是什麼感覺。所以先還是觀察一段時間看看。
至於那個老師，我覺得他不是輕浮花心愛玩，就是真的愛你愛到不能控制。因為師生戀，尤其還是在高中這個階段，這是你人生中很關鍵的階段，他要是真的很愛你，他一定會為你的前途著想，把這個問題先緩一緩，而不是對你暗示，讓你去為這些問題糾結，畢竟現在對你來說學習是最重要的，他是老師應該更清楚這點。所以要麼他不是很喜歡你，要麼他是真的太喜歡你了，又性格比較沖動控制不住所以對你說了。但是他畢竟是個老師，應該比較成熟吧，像是那種沖動的人嗎？所以在這個問題上我建議你先留個心眼。
年齡本不是問題。但是你這個情況有點問題。我建議你先把心思放到學習上，不要去想。如果他之後還是一直堅持幫助你、喜歡你，就說明他是真的愛你不是想玩你，那個時候如果你覺得他也還不錯的話就可以接受。
B. 請大家推薦一下自己最最喜歡覺得最經典的網路言情小說吧，要經典的，文采要好，不需太多，但質量要有保證
《何以笙簫默》 《微微一笑很傾城》 這2本是顧漫寫的，真的是相當的好看。看了絕對不後悔的啊~
還有《良辰詎可待》晴空藍兮的，她的幾本書都是很好看的~
《一把桃木梳》說的是女主當情婦的
還有《深愛》夢相隨寫的。。
《人生若只初相見》梅子黃時雨《忽而今夏》明前雨後
《孤芳不自賞》風弄的，是古代的~非常非常好看~
這些都很好看~都是我很喜歡的~
C. 20句畢業漂流瓶寄語
1、畢業了，我忘不了：陪失戀的我喝酒的你，在我沒錢的時候雪中送炭的你，把踢球受傷的我背進醫院的你。你們是我的鐵哥們，是我的好兄弟。眼看就要分別了，我祝福你們愛情事業雙豐收，好運財運都降臨！
2、空盪盪的教室，告別了昨日的喧囂；孤單單的我告別了同窗的摯友。畢業了，你悄悄地離去，為何不說出來，讓我為你送行！發條簡訊給你，願你回家的旅途一路順風，願你逐夢的道路永遠平坦。
3、將過去的一切打入行囊，將同學的情誼銘記心間。畢業典禮後，我們就將踏上各自夢想的歷程。畢業了，分開了，把這最後的祝福化作簡訊，發給我最親近的你，願快樂與你相伴，幸福天天見面，生活多姿多彩，煩惱憂愁全都滾蛋！
4、記憶里，我們為了理想，努力攀登科學山峰；課堂上，我們朗朗的讀書聲，激烈的辯論；運動場上，我們頑強的拼搏，沖刺時的倩影。畢業之後，我們雖各奔東西，但我們的心永遠在一起，為我們的前程祝福吧！
5、不是眼淚懦弱，只是感情深刻；不是話語不多，只是時間緊迫；不是歲月蹉跎，只是依依不捨；不是幼稚爆破，只是畢業降落，轉眼畢業了，願同窗的你一切安好，莫忘聯系。
6、青春花開花紅，離別才知情濃。你的身影是「帆船」，我的目光是「河流」，畢業了，送你一程又一程。祝願你一帆風順，前程錦綉！
7、希望畢業只是短暫的分別，希望你早日收到大學錄取通知書，希望你以後常常想起我，發個簡訊給我，希望我們都有一個美好的未來，為了我們美好的希望努力吧。
8、相聚總有分別時，天下沒有不散的宴席，畢業季，往日歡樂告一段落，未來幸福正在招手。願你樂觀積極，勇敢邁步，踏上人生最美的「創業季」！祝你成功！
9、一段錄像定格我們青春的記憶，一桌聚會沿襲我們不變的友誼，一聲珍重道盡我們彼此的祝福，一汪淚水飽含我們的戀戀不舍。畢業了，我最愛的人們，未來的日子我們都要記得努力加油。
10、我們曾是遠方來的兩棵孤獨的小樹，我們曾經是膽小柔弱的兩只小兔，我們曾經是一張課桌上互相鼓勵加油的學友,經歷四年的拼搏我們勇敢自信堅強。今天我們將揮手告別說再見，請接受我深情的祝福,平安健康幸福快樂成功。
11、充滿酸甜苦辣的同窗三年,忘不了我們在課堂上的爭論,忘不了我們在球場上的奔跑,忘不了我們在考場上的奮斗,忘不了我們在燭光中的歌唱,多麼美好多麼值得回憶。即將畢業說再見,祝老同學時刻把我記起,永遠平安幸福。
12、要畢業了，不想道離別，因為不舍，不想說再見，因為不忍，不想寫留言，因為難分，唯有送上祝福，願你一切都好，心中默默祈禱，願你前程似錦，常聯系喲。
13、六月的我們盪起青春的雙槳，用熱情推開知識的波浪；六月的我們揚起進取的風帆，用勤奮駛向成功的彼岸；六月的我們帶著美麗的回憶，用真誠為彼此寫下祝福的詩行。親愛的朋友，願我們的明天更美好。
14、再見，老同學，再見，相約在美麗的明天。無論距離多麼遙遠，思念和祝福不會改變。企盼你的成功，分享喜悅的甘甜。同學情，點點滴滴再現，師生誼，一輩子能夠溫暖。把別離的淚水擦乾，期待著重逢的那一天。我們把酒言歡，讓這段情誼永遠停留在心間。
15、六月的熱浪退不卻我們奮斗的激情，六月的征戰擊不垮我們執著的精神，六月的細雨澆不滅我們青春的熱烈，六月的別離拆不散我們深厚的情意，親愛的朋友們，願我們伴著六月的祝福，一起快樂前行。
16、同一片藍天下，我們甜美相識；同一個校園里，我們執著進取；同一個操場上，我們追逐嬉戲；同一個教室里，我們泛遊書海；同一個六月里，我們彼此祝福。親愛的朋友們，無須為分別而傷感，青春的腳步剛剛開始，讓我們一起追逐青春的夢。
17、六月的雨是離別的淚水，六月的陽是未來的指引；六月的結束意味著新的起點，曾經的點滴，歷歷在目，是友誼讓我們團結，是友誼讓我們奮斗，是友誼讓我們珍惜彼此；六月的戰役，有你陪伴如虎添翼，如若拿下城堡，以後必有你我一番天地。珍重！
18、六月的鮮花已然盛開，畢業的腳步匆匆到來。許多的不舍和無奈，只能深藏在我心間。無論我身在何方，無論分別多久，友情之花定會常開不敗。祝你宏圖大展，幸福美滿！
19、太多的話要說，卻不知道怎麼說，以為離別很遙遠，卻不知道轉瞬就畢業各奔東西；既然不知怎麼說，就不說就讓其在心底默默祝福，既然離別不可避免，那就放手前行---天下誰人不識君呢?朋友，前途無限！
20、六月的時光里，讓我們留下美麗的回憶，感謝曾經；留下拼搏的身影，激勵自己；留下真純的誓言，溫暖彼此；留下祝福的話語，燦爛明天。親愛的朋友，願我們帶著六月的美好和拼搏，帶著六月的真純和祝福，走向美麗的明天。
21、相約在美麗的校園，意氣相投；相識在最美的季節，情誼無價；相聚在青春的海洋，熱情奔放；相別在畢業的時光，難舍難離。6月畢業季，祝福同窗前途輝煌，一路精彩！
————————教師畢業留言寄語
1、攀登，見更遠，夢更高；伏案，思更沉，做更實；拼搏，須攀登，更須伏案；拼搏，須遠見，更須沉思；拼搏，須夢想，更須實干；與我的學生共勉，並祝成功；夢想、拼搏，這是年青人的主題；擁有夢想很容易，放棄夢想也很容易；為夢想拼搏很苦，持之以恆地拼搏更苦；但夢想是年青人對自己一生的承諾；拼搏是為承諾實踐的惟一行動；記住我們的口號：拼搏一年、成就夢想；我記得，與大家一起奮斗的日日夜夜，因為我們共同拼搏；我祝願，每一個人都能實現夢想，因為你們是我的學生。
2、春天，耕耘播種的季節；青春，激情滿懷的年華。願你抓緊這季節，播種希望，收獲成功！
3、豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――啟航吧，青春的船！
4、對生活，願你充滿希望；對未來，願你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航！
5、成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來！
6、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……願你用優秀的成績迎接春天！
7、零，只有和實數在一起才有意義；思想，只有和行動在一起才能發出光輝。
8、學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。(面試網 www.mian4.net)
9、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
10、攀登，人生就是攀登！願你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識、品德、情操、知識的高峰吧！
11.平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，選不出時代的偉人。願你投身於時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒！
12、一條大河能容納無數溪澗的流水；一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，願你像高山大河那樣博大精深。
13、經歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬於未來的太空里，你們會找到自己的星群。
14、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。願你們從思索中去生發智慧，獲得快樂。
15、當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。
16、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！
17.在人生的旅途中，望你寫好這「歡樂三部曲」。
18、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，並不預示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。
19、沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢?但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選准一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進！
20、也許，你曾失落昨夜夢境里一個美妙的結果；也許，你曾失落今晨朝露上一個七彩的憧憬；也許，你曾失落傍晚夕陽中一個斑斕的寄託……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風就將鼓滿你生命的帆。
21、沒有窘迫的失敗，就不會有自豪的成功；失敗不可怕，只要能從失敗中站起來。
希望可以幫到樓主
D. 中國少年文摘的經典欄目
陽光校園──展現豐富多彩的校園生活為主，通過生動幽默的故事，教會讀者正確處理師生關系、同學關系。風格輕松活潑。
成長路上──講述成長的體驗和領悟，解答成長的困惑。
紅房子──親情故事為主，風格或溫馨甜蜜，或引人深思，讓讀者學會與家人相處，學會感恩。
世界你好──為讀者拓展視野，展示世界上其他地方正在發生的故事，尤其是不同國家的同齡人在做的事。
情感漂流瓶──主要選取最能觸動人內心深處的、具有震撼的文章，來打開讀者的心靈之門，讓他們被感動滋養，懂得生命的力量、人與人的理解，在情感世界收獲一份精神大餐。
故事列車──本欄目將精選近兩年來出版的、適合讀者閱讀的、暢銷的長篇小說進行連載。
智慧樹──精短的小故事配上貼近讀者生活的閱讀指導，為讀者講述最有益的人生道理。
典藏──中外名家名作，讓讀者在閱讀經典的過程中培養文學修養，增加文化底蘊。
誦讀──用最優美、最動聽的詩歌和散文，編輯指導賞析和朗誦，是讀者朗讀和背誦的最佳素材。
百草園──輕松幽默、短小活潑的小品文，讓讀者在閱讀故事之餘，了解、體驗豐富多樣的文體形式。
精靈國──驚心動魄、感人肺腑的人與動物的故事，向讀者展示大自然的魅力。
夢工廠──最好的兒童幻想小說，包括童話、科幻故事等，激發讀者的想像力，展現天馬行空的思維方式。
偵探學院──讀者喜歡的優秀的偵探類故事。
武俠客棧──適合少兒閱讀的武俠故事。
繪本花園──最優美動人的繪本故事。
紙上電影──經典、流行的少兒電影、動畫匯聚一堂，好看的電影圖片，好聽的故事介紹，潛移默化地培養小讀者的審美情趣。
青春逗──幽默小笑話。
心靈魔鏡──輕松小測試。
漫格子──幽默風趣的漫畫漫畫連載。
讀來讀往──編輯與讀者的互動欄目。
名師講座──本刊重點打造的欄目。邀請名師名家，從學生寫作文常遇到的問題入手，每期一個主題，結合典型事例，進行生動深入地講解。文後設計實用有趣的讀寫訓練。
課堂作文訓練營──同步語文教材的作文指導，為提高學生作文水平進行手把手的指導訓練，趣味恆生的講解和新鮮獨特的練習，讓學生輕松掌握課堂作文方法。
考場錦囊──分析考場作文題目，進行考場作文講解，分析寫作要點，培養考場寫作思維。
應用文指南──通過故事，介紹應用文寫作的格式和方法。如怎樣寫信、怎樣寫請假條、怎樣寫尋物啟事、怎樣寫留言條等。
描寫卡片──每期個一主題，以卡片形式匯集實用、新鮮的句、段落，幫學生學會多角度觀察事物，積累作文素材。
素材連連看──通過趣味橫生的形式傳授與寫作文相關的素材內容，如字、詞、句、文體、成語、典故、故事、常識等，為學生寫作文提供素材源泉。
圖話本──精美繪本選摘，圖文結合，給小讀者以美的享受。
閱讀新看點──精選經典有趣的故事，由編輯對文章進行點評，指出文章寫作技巧、創作故事的方法等，讓小讀者在閱讀的同時學習實用的寫作方法。
大偵探事務所──刊登福爾摩其系列原創偵探故事。
微世界──微擴寫、微作文、微小說、微童話、微博內容精選，主要是140字左右的短文、作文片段，鼓勵學生從小的片段開始寫，克服對寫作文的恐懼，逐步走入寫作的世界。
我要當小編──在讀者中發展和培養小編輯，由小編輯推薦同學的作文，點評優缺點，進行編輯處理，推薦到編輯部，再由大編輯進行專業指導，讓小讀者學會如何修改作文。
寫作超新星──是本刊推出寫作明星的專欄，刊登「超新星快樂作文大賽」獲獎作品，附有名師點評，及小作者訪談。
作文加油站──由名師、編輯點評學生作文，指出學生作文優點，分析和總結常見的錯誤，方便小讀者學習。
作文天空──精選獨特、自由創作、想像大膽、充滿童真的小學生優秀詩歌、作文，由知名作家、編輯進行點評。
舉手發言──學生寫作文時遇到困難可以求助的園地，學生可以發表自己的寫作心得，編輯集體出馬答疑解惑。
知識大爆炸——關注當下文化、科技熱點，深入介紹熱點的來龍去脈，縱橫結合，涉及面廣泛，給少年兒童一個深入了解世界的窗口。
環游地球——縱覽世界風土人情，同步全球少年兒童生活。介紹國外同齡人生活及各國風土人情。拓寬視野，坐觀天下。
科技迷——介紹最新科技信息、普及前沿科普知識，關注時尚生活科技。
動物園——圖文結合，介紹有趣的動物知識，培養小讀者熱愛生命熱愛自然的情操。
你知道嗎——介紹有趣的冷門知識，拓展小讀者知識面。
正在長大——介紹少年兒童生活中涉及到的各方面知識，如怎麼和朋友相處，怎麼在學校生活、郊遊注意事項等，培養少年兒童生活能力。
有禮了——各種實用的禮儀指導，提升少年兒童的素質修養。
我來做做看——培養小讀者動手能力。
黃金眼——深入淺出地介紹世界范圍的藝術作品，培養小讀者藝術審美能力。
你猜——偵探故事、趣味問答、心理測試題，培養小讀者邏輯推理能力。
課余——介紹網路、漫畫、影視等各方面的新奇趣內容。
我來做做看——介紹各種新奇有趣的手工，讓你成為手工達人。
Puppy游學校——小螞蟻Puppy帶你游覽全國各地特色中小學。
信息匯——匯集內容豐富的圖片、數字、言論、詞彙、短新聞等形式，介紹當下最新信息。
新東西——圖文結合，介紹最新科技小發明，創意小玩意兒，開拓讀者創造性。
小糗事——小讀者寫自己在生活中遇到的尷尬事、好玩的事兒，鼓勵少年人動手寫作，引導少年兒童發現生活、熱愛生活。
公開信——有趣的讀者來信，也是讀者的才藝展示舞台。
笑臉牆——展示讀者陽光笑臉的園地。
撲哧——笑圖大集合。
炫耀貼——讀者誇獎本刊的來信、網路交流等。
小笑話——各種好玩的小笑話。
漫畫——各種有趣的漫畫。
中獎啦——介紹幸運讀者禮品書的欄目。
E. TwIns 唱的 師生歌曲
01 崇拜來你 劉力揚 02 忘記你不自如失去你 楊培安 03 如果還可以 東來東往 04 下個,路口,見 李宇春 05 映山紅 黃英 06 愛不會絕跡 林俊傑 07 漂流瓶(DEMO) 張靚穎 08 征程 王嘯坤 09 公路 縱貫線 10 愛愛愛情 龐龍 回答完畢，希望對你的提問有幫助，如果滿意請採納o(∩_∩)o...哈哈
F. 蘇教版五年級下冊語文第三單元作文
(1)五年級五班獲得五年級團體總冠軍
我校陽光體育春季運動會經過精心的准備，在4月29日正式召開。經過激烈的比拼，於4月30日在文化路一小的操場上落下帷幕。五年級五班最終以團體分第二（註：用詞不當，應該是筆誤，改成最高更通順）而奪得第一名，五年級三班以團體分第二而屈居亞軍，五年級六班屈居第三。
五年級五班有很多優秀的運動員，他們訓練刻苦，素質很高。尤其是陳業鑫，他是五班的主幹將，他扔實心球拿下五年級第一，為五班爭得了榮譽。五年級在集體十人跳繩時，他們兩分鍾跳了九十一下，得了五年級團體冠軍，為他們奪得第一起決定性的作用。
五年級三班雖然沒有戰勝五年級五班，但是他們班也有非常優秀的運動員，如：王子璐。（註：此處標點不應該要）他（註：應為她）在五年級女子八百米時拿下第一；邵祭亭在五年級四百、八百米雙雙拿下第一。他們為五年級三班爭得了榮譽。五年級三班位居第二。
五年級六班打敗了五年級二班奪得第三名，這多虧了五年級六班的運動健將趙雪純。她在五年級女子二百、四百米都獲得了第一，為自己班贏得了榮譽（註：此處用詞的變化應該表揚一下）。五年級六班位居第三，五年級三班屈居第四名。
這節（註：應為屆）春季運動會的宗旨是賽出友誼，賽出風格，特設精神文明獎，分別發給了五年級五班和六班這兩個文明集體。
(2)
我市中小學生廣播操比賽圓滿結束
我校喜獲一等獎
江蘇如皋師范附屬小學實驗六（2）班 許 娜
本月11日，我市中小學廣播操比賽圓滿結束。經過層層評選，我校喜獲一等獎。消息傳來，數千名師生無不歡欣振奮。
在本次比賽中，我校學生服飾整齊，動作統一，精神飽滿，鬥志昂揚。這次廣播操編排十分具有創意，大多數同學身著蔚藍色校服，隊伍中穿插身著鮮紅運動服的部分同學，形成旭日與雛鷹圖案。在做操過程中，隨著隊形的變換，圖案充滿動感：時而紅色合抱，似初升的太陽冉冉升起；時而紅色散開，如矯健的雛鷹展翅飛翔，展現了百年名校的風采，贏得了現場領導與評委的一致好評。
為迎接這次廣播操比賽，老師同學們都作了充分准備，付出了艱辛的努力。有時光是入場式就要經過無數次的反復，沒人有怨言。為了保持隊形的完整，有的同學生病了也不下「火線」，直練得額角出汗，小腿抽筋。老師們更是耐心地糾正一些不到位的動作，適時地調動大家的情緒，累得嗓子都嘶啞了。
多年來，我校一直十分重視廣播操質量，把它看作是反映學校管理水平和師生精神面貌的一面鏡子，同時也將它作為提高學生素質的重要平台，堅持以操育德、以操促智、以操健體、以操立美，用它來陶冶情操、磨練意志，培養合作精神和集體主義精神。這次在全市比賽中取得可喜成績正是對我們全體師生的肯定和激勵。
到達本次我校廣播操比賽現場的有市委宣傳部領導，市教育局領導以及相關體育專家。其它進入一等獎行列的有實驗初中、柴灣初中、白蒲小學、九華小學等11所學校。
一、重視充分積極的感情投資，促進情感互動
情感是人對現實世界各種事物所抱的不同態度和不同體驗，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。師生互動的主體是人，「人非草木，孰能無情」。因此在教學中必須注意發揮情感因素的作用，由情生趣，以情誘思，創設和諧的心理環境。「親其師，信其道」，師生間的情感交流以及由此產生的心理氛圍是促進師生積極互動的必要條件，情感互動在師生課堂互動中居於核心地位。
1.1創設民主平等的課堂教學氛圍
師生的情感交融需要教師對學生的熱愛、寬容和理解，需要學生的「敞開」和「接納」。教師作為互動的主導者，首先應尊重學生、熱愛學生、關心學生，認識到學生的個體差異和不同的學習需求，願意傾聽學生的經歷和故事，課堂上善於發現學生的閃光點，對優生，要注意激發他們的成就感和進取心，對學困生，要激發他們的自尊心和自信心；對有自卑感的，要亮化其閃光點，對在學習中受到暫時挫折的，要給予理解和積極鼓勵，激發他們的思維和想像力，充分了解學生的喜好和他們的心理動態，走下講台，深入到學生中與他們一起自學、商討，除講究教學民主，給學生充分發表意見的機會外，還要有博大的胸懷，勇於接受學生的批評意見，注意「觀點開放」，善於利用激勵和微笑，讓每個學生都能與教師平等交流，真正達到教學相長的效果。
1.2充分展示教師的課堂教學魅力
地理學科在中學基礎學科中長期處於不被重視的地位，直至2000年恢復高考才又被文科生重視起來，因而要讓學生樂學、善學地理，教師應格外重視情感投資，善於運用感情來感染學生的情緒，促進互動。崇高的敬業精神，全面的知識結構，先進的教學理念，精心的教學設計，優美簡明的板書、美觀形象的板圖、幽默風趣而又聲情並茂的語言表達、甚至教師優雅的儀表、廣泛的興趣愛好，這些都特別能感染學生。同時在教學中注意運用多種方法和手段激發學生的興趣，以趣促情。如引入詩句組織教學，講述山地氣候的垂直變化時，借用白居易的「人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開」，講述月相時，引入張繼的「楓橋夜泊」，平時搜集時事地理資料，介紹當日突出的國內外大事或者天氣等，在適當時機穿插，如今年講述地質災害時，引入印度洋地震海嘯時，英國小姑娘運用老師所教知識救人之事，讓學生既深刻認識到地理知識的有用性，又誘發了師生的情感溝通和相互交流。或根據教學內容安排恰當引入小故事，如介紹洋流時，講鄭和下西洋、漂流瓶、奴隸貿易中的「三角航程」、「神出鬼沒」的德國潛艇的故事等。所有這些都為課堂互動奠定了重要的情感基礎。
1．3深入挖掘教材的課堂升情內容
地理課的性質和內容，決定著它的教學是一個具有豐富的思想教育因素的過程。高中地理學科思想教育的范圍很廣，內容也很豐富，歸納起來主要有：科學的人地觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念的教育，愛國主義教育，國情、國策教育以及全球觀念的教育等等，在傳授高中選修地理有關可持續發展問題時，可以珠江三角洲生態農業黃土高原水土流失的現實正反加以論述引發師生的情感共鳴。《中國地理》的章章節節，字里行間無不浸透著內在的德育教育因素。教師只要通過不斷鑽研業務，挖掘地理教材縕含的思想教育內容，才能有效促進師生對教學內容的情感互動。
二、設計靈活多樣的教學情景，豐富認知互動
素質教育的主渠道在課堂，提高課堂教學效率的關鍵在於優化教學過程，而這需要教師精心設計引人入勝、輕松和諧，具有啟發性、創造性的、結合教學內容和學生實際的教學情景。在生動、多元的教學互動中，學生可交流的話題增多，情感體驗豐富，思路打得開，彼此間容易發生相互影響，感性上也容易產生溝通。所以課堂上除了老師准備豐富的材料、設計豐富的環境外，還要引導學生收集各種信息資料，帶到課堂上來，在此基礎上設計的師生互動內容，而不是一味地採用講授法，讓學生在充斥信息的環境中接受多方刺激、發生認知互動。
2.1活動情景
教師根據教材內容，經常變換教學方法，適時適量採用游戲、學習競賽、進行實驗操作、觀察等活動的形式，尋找一切機會促進學生之間，師生之間的相互交流和相互溝通。在學習東西部的差異時通過充分發揮學生集體的智慧，合作學習，從地形、氣候、資源、人口、民族、教育、科技、經濟水平等方面去找出東西部的優勢和劣勢，然後開展大比拼，教師給最先完整地回答了問題或具有創新見解的小組和學生記優勝分，通過生動活潑的方式，活躍了課堂氣氛，縮短師生之間的距離。
2.2直觀情景
人們對事物的認識，首先是從感性知覺開始的，感知生活、感受生活是前提。直觀的形式可以有實物直觀、圖像直觀、模型直觀等，其中圖像直觀是最主要的直觀形式。由於地理事物的復雜廣泛性以及地理演變過程大多具有漫長性等特點，限於學生的視野和見聞，因此要求地理教學直觀方式具有多樣性。教師精心挑選教學掛圖、運用地理標本、模型、儀器、多媒體等，使枯燥無味的地理知識變得更加生動有趣，如教師在講解日、地、月三者的關系以及日、地、月的自轉、公轉時，利用「三球儀」進行模擬演示，在學習「地質構造與構造地貌」時出示有關地質構造模型、播放動畫「背斜成山、向斜成谷」等形成過程示意圖，引導學生從感性認識開始，通過形象思維，達到理性認識，採用多樣化的直觀手段，幫助學生理解復雜的地理原理和規律，促進師生的認知互動。
2.3問題情景
宋代教育家朱熹說過：「學貴有疑」，教師應善於在教學中通過啟發式的導言、展示圖表系統、學生的讀、聽、看等方式，抓住教學的重點、難點、設疑，或鼓勵學生大膽質疑。但應力求做到不能盲目追求問題的數量，而忽視問題的質量，例如講《地中海氣候》，教師可演示有關地中海氣候的分布地區及氣候成因等幻燈片時，提示如下問題引思質疑，讓學生觀察、思考：①地中海地區的緯度位置如何？海陸位置關系怎樣？本地區氣候的特徵、成因是什麼？②從世界上這種氣候類型的分布地區來看，它有何分布規律？這種氣候區的植被有什麼特點？為什麼？③我國東部地區的長江流域一帶與地中海地區緯度大致相當，為什麼氣候類型、氣候特徵不同？問題注意麵向全體學生，鼓勵人人參與，可請學生從不同的層次，不同的角度，不同的結構求思求辨解答，其他學生提出補充和修改意見，對難度較大的問題，其間教師可採用討論法、談話法等，通過一系列的師生互問、生與生互問，讓學生在質疑、交流、爭辯的過程中主動獲取知識，教師也可根據回答情況，作適當的補充說明和啟發，最後由教師或學生歸納總結，加強了師生之間的信息交流。
2.4講練情景
「講到要害上，練到刀口上」。教師根據教材內容，充分進行組織准備，精選有針對性、層次性、典型性習題，形式上可靈活多樣些，學生人手一份，獨立或討論完成作業題，教師及時對學生完成的題目作出指導、總結、評定、鼓勵，注意點撥力求精要、富有啟迪作用。
新的地理課堂是師生之間、生生之間交流與合作，共同學習的過程。對於中學地理教學來說，在課堂上開展積極的師生互動，可以激發學生的學習興趣，培養學生的求知慾望和各種能力，還利於培養學生的責任感、合群性和社會交往技能，同時還有助於增進師生情感的交流、加強課堂教學管理和教師自身的素質。總之，積極的師生互動是提高學生地理學習綜合素質，提高地理教學質量關鍵所在。
課堂是新課程實施的主陣地，是一個以學生為認知、實踐、發展為主體的特殊認知過程，而目前高層次的地理學習人才的培養需要開放型、創新型教育來完成，需要教師不斷加強自身的素養，更新自己的教育觀念，充分發揮學生的主體作用，讓課堂成為師生互動交流的自由天堂。
當然師生互動的建設並不是一蹴而就的突擊，也不是靠形式上的熱熱鬧鬧完成的，筆者曾對以學生為主體、師生互動、學生自主合作探究學習的新的教學模式作了一些積極有意義的探索，通過師生間動態的信息交流和相互溝通，以逐步真正達到教學相長和共同發展的境界。
H. 求一篇關於小學作文教學論文
語文教學重在培養學生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面談一談我在小學作文教學中的做法：
一、
巧引妙滲
《語文教學大綱》中說：「小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。」可小學低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導，去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，及時地適當地滲透一些新知識。比如：我在二年級教學以樹的名稱歸類識字這一課時，滲透了連句成段、連段成篇的知識。學完課中的字詞，我提出下列問題：「咱們這兒都有哪些樹？」「哪些樹最常見？」「那些常見的樹各是什麼樣？（干、枝、花、果等怎樣？）「它們各自的生長特點怎樣？（什麼時間發芽、開花、結果……）」讓學生利用課余時間去看、去想、去問、去聽，然後回到課堂上再說。沒想到，學生們說出了許多生動的句子，比如：「楊樹長著許多隻大眼睛，每天都在看著我們呢？」「楊花像一條條毛毛蟲，一撮一撮地掛在樹上。」「楊葉像五指並攏的手掌，片片向上。」……就這樣學生一一回答了上列問題。我聽後非常高興，又興奮地引導他們把這些問題連起來說一說。「剛才咱們說的話是介紹什麼的？」學生齊聲回答：「是介紹有關樹的知識。」抓住機會，興致勃勃地進行了小結：「同學們，你們真棒！你們已經會作文章了。剛才你們說的話就是一篇介紹樹的知識的好文章。回答前兩個問題的話是一個自然段，回答後兩個問題中每種樹的樣子、生長特點的話分別是一個自然段，把這些話連起來，就是一篇文章。這就是說，把幾個意思相關的句子按順序連起來就是一段話；把幾個意思相關的段按順序連起來就是一篇文章。你們寫作文時可不要忘記呀。」同學們個個點頭。
二、
有話可寫
有些學生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字。何故？生曰：「無話可寫。」針對這一情況，這就需要老師引導學生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環。要引導學生去細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學會在生活中捕捉材料。如：
（1）班會課是捕捉材料的一個窗口。老師批評了誰，表揚了誰，這些內容都可以以日記的形式寫成不同性質的文章。（2）每周一升旗時校長總結一周情況時所講的話要應注意聽講，講話的內容是小練筆的好素材。（3）家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的關系發生變化等。（4）和周圍人交往時，對這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材。（5）學了一篇文章後自己的感受以及想對主人公說的話等等。
學生積累了大量寫作的材料之後，自然會有感而發，再加上適當的指導，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。
三、
起好題目
一篇文章的題目起得好，會給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀眾，就能喧傳觀眾，就能給這出劇目以強大的生命力，因此，命題是一門藝術。就拿2000年高考的命題來說吧，作文給出的題材是「誠信」，許多考生就乾脆都以「誠信」作為了文章的題目，千篇一律，怎能引起考官興趣？而有些同學就在命題上下了功夫，如：「《7－1＝0》、《誠信·人生》……」一看題目便讓人耳目一新。
根據小學生理解能力差，想像力豐富的特點，作文時不僅要要求明確，還要留給學生充分發揮的餘地，讓學生自己為自己的文章起名字，有意識地去鍛煉學生的命題能力。即在每節非命題作文時，抽出一定的時間，以小組為單位在班裡進行命題比賽。
「萬事開頭難」，設想一個拿著筆不知道寫什麼題目的學生，他怎麼會寫出好的文章來呢？事實證明，只有名字起好了，學生才能由此而產生聯想，從而進入構思，寫出內容豐富，具有真情實感的文章來。
毛澤東說過「外因是變化的條件，內因是變化的依據，外因通過內因而起作用。」教師在作文教學中要通過自己的外因作用促使學生的內因發生變化。訓練學生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學過程中，要以學生為主體，扎實實的訓練中下功夫，逐步提高學生的寫作能力。
巧擬小標題，扮靚你作文
給文章擬小標題是使文章結構勝出的好方法，許多同學喜歡在作文中使用小標題，但實際效果並不理想。筆者經過一段時間的調研，發現學生擬小標題存在以下幾個方面的不足：數量過多或過少，低於3個或超過5個；小標題與所轄的內容沒有關聯，隨意性很大；標題之間缺少聯系，跳躍性過大；標題語言不夠簡潔，句式雜亂，不夠整齊……那如何才能擬出好的小標題呢？筆者研究了我過國古典的章回體小說，翻閱了近幾年中、高考優秀作文，總結出巧擬小標題的幾種方法：
1．精心概括，逐層推進，點明線索
如果把一篇文章比做一串精美的項鏈，線索就是串起許多顆色澤明亮珍珠的那根線。線索是作者選擇材料的准繩，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。寫文章要力求曲折動人，有層層深入之感，在行文中要表現出事物發展、感情變化的過程。基於以上思考，我們在構思時，可先確定文章的整體線索，接著有意識地把整體線索劃分成幾小塊，然後精心概括，細心雕琢，形成有美感的小標題。
《三個太陽》是蘇教版七年級下冊「信息傳播」單元的一篇文章，通過一個去南極體驗生活的女畫家的不同時間、地點的感觸，謳歌了可貴的「南極精神。「投下一個漂流瓶」、「終於踏上了喬治島的雪原」、「站在長城站的後山上」、「留下三個太陽」是文中所擬的四個小標題，四個小標題句式整齊，都以女作家為主體，點明文章的線索，使得文章層次分明，脈絡清晰。
2003年高考滿分作文《藍色蛹•金色蝴蝶》（甘肅 張倩）在文中設計了四個小標題：「藍色——流動的憂郁，我想我是迷路了」、「蛹——自縛的悲哀」、「金色——我愛上了世界」、「蝴蝶——破繭後的美麗」，四個小標題連綴起來，又恰好是文章的總標題，四個小標題下，貫穿著一明一暗兩條線索，暗示著「我」情感上由迷茫、憂郁轉為清新、明朗，認識上由偏執轉向理智。
2005年湖南高考作文話題是「跑的體驗」，一考生以《那魚 那鷹 那人》為題，設計了三個小標題：「起跑」、「跑程」、「終點」。文中「那人」如同「那魚」、「那鷹」，企圖「離開」、「飛出」自己的水域、藍天，「跑」向自我的軌道，但最終還是被母愛召喚回來。作者緊緊扣住「跑的體驗」講自己的感受，談自己的情感體驗，容易引起共鳴。又如《尊重，永遠的感情》運用「泄密」、「冷戰」、「融和」三個小標題表現故事的開端、發展、高潮和結局，構思精妙，渾然天成；《麻雀，我讓你走》運用「初遇」、「交流」、「決定」三個小標題表現自己對小麻雀態度的變化，讓人回味無窮；《我長大了》運用「快樂的鳥兒」、「迷途的羔羊」、「辛勤的蜜蜂」三個比喻式的小標題表現自己進入初中階段的成長經歷，哲理味很濃。
以上所舉的小標題都是遞進式的，它們通常用在記敘文中，表現人或物的縱向的動態的情況。在擬此類小標題時，要注意體現逐層推進的特點，可以用精練的詞語、短語去直接概括事物的發展過程，也可以用比喻語作標題，既表明變化過程，又增添了文章的情趣。
2．著意提煉，分層論述，強化主旨
在研究作文話題要求的基礎上，我們可以圍繞主旨搜集幾個畫面或幾件事，然後根據相關內容，著意提煉，擬出恰當的小標題。要注意這樣的小標題是並列式，各自獨立，又緊緊圍繞一個中心的，要防止各個方面交叉或從屬。
2002年高考滿分作文《與永恆拔河》將李白、昭君和蘇武三個歷史文化名人聚合在一起，以對他們對人生的選擇的分析來達到抒寫「心靈的選擇」這個話題的目的。文章一個非常突出的特點就是選擇了三個非常新穎的小標題：「流浪的詩魂」、「雁落塞北」、「半生的重量」,這三個小標題，很有文化氣息，橫空出自作者筆端，顯得高雅而有靈氣。
2003年高考滿分作文《眼前同一水 筆下情各異》（吉林），在文中設計了四個小標題：「水——李後主的不盡哀愁」、「水——辛棄疾忠憤的希冀」、「水——聞一多痛惡的丑惡」、「水——朱自清心儀的美神」。四個小標題，單獨是比喻，組合為排比，詩一樣的語言，畫一般的布局，不僅條分縷析的顯示了文章的層次結構，而且准確、凝練地概括著每一部分的內容。
2003年鹽城市中考作文話題是「真」，一考生以《真我風采》為題，實話實說，寫出了自己的個性，寫出了真實的自我。「性情急躁」、「生性豁達」、『幽默風趣』三個小標題既從不同方面表現了「我」的形象，又使文章條理更清晰，層次更分明。
又如《人生路，我能行》巧妙設計了「草地春扶葉」、「綠陰夏遮陽」、「沙場秋點兵」、「雪路冬送暖」四個小標題，四個小標題下截取四幅畫面：出生幾個月的嬰兒學走路、七歲的小男孩與爺爺下棋、一個有自閉症的學生在課堂上舉起手、 一個腿受傷的勘探隊員勇敢地再次執行任務。四個片段緊扣話題，從不同角度論述了「自信」的重要性，四個小標題形式整齊，結構勻稱，給讀者留下深刻的印象。
3．巧妙聯引，推陳出新，彰顯文采
在緊扣主旨的基礎上，我們還可以張開想像的翅膀，打開積累的寶庫，巧聯妙引，創造出一組組新奇靈動的小標題，讓古老的文化煥發出新的生命力，彰顯小作者的文采。
①引用詩詞、名言。2002年徐州市中考作文是以「水」為話題，有位考生以《水祭》為大題目，正文分為四個部分，作者採用了杜牧的絕句《清明》中的四句詩作為這四部分的小標題，並以這四句詩為框架和線索，將全文寫得生動、傳神，引發人們對珍惜和改造水資源的深沉的思索，富有很強的文學色彩。又如《走一走，看一看》分別以「會當凌絕頂，一覽眾山小」 、「不以物喜，不以己悲」、「我有一言須記取」三句名言為小標題，道出了生活的真諦。
②借用名著名篇的書名。2002年高考優秀作文《人生「三步曲」》，借用高爾基自傳三部曲書名「童年」、「我的大學」、「在人間」作為三個小標題，分別寫對付小偷、對待舞弊和處理受賄時作出的心靈的選擇，恰切地表達出一個甚為高遠的立意。又如《夏日歌謠》以《雨霖鈴》、《鷓鴣天》、《滿庭芳》為小標題，分別描寫雨中讀書、夜裡聽歌、陽光下喝茶三個場面，表現夏日的美好與心情的恬靜，顯得精巧別致，三個小標題本身也增加了文章的文化含量，提升了文章的文化品位，成為吸引眼球的亮點。
③巧用術語。如《「數學之家」》描述了「我」和爸爸年齡與飯碗之間的「正比例→反比例」、我家三個人互相制約的「循環不等式」、物價上漲購物卻多存摺數字也增的「直線函數Y=KX」三件趣事,機智地揭示了「新陳代謝，一代接一代」、「不可能絕對自由」、「生活更美好」等現實生活中的深刻主題；
④妙用人物語言。如《心與心其實很近》妙用「老師，我想到你家洗個澡」、「老師，給我一塊錢」、「老師，你不走，我們都不走。」為小標題，表現了濃濃的師生情；又如《媽媽去了「小湯山」》以「來，把這外套穿上」、「我想媽媽，但我不打電話」、「我是一個男子漢」為小標題，刻畫了一個在離開媽媽的日子裡迅速長大的小男孩的形象。
好的小標題，必須提綱挈領、言簡意賅，標題之間要有內在的聯系、最好格式一致、語句工整、形成排比。同學們，只要你領悟小標題的基本特點，運用前面介紹的三種方法，就一定能擬出新穎的小標題，一定能讓你的作文靚起來！