家訪訪誰
這個正常都應該去，每家每戶都要去的，除了特殊情況老師只去一家或者兩家這種情況要領導同意，還要根據學生們老師們的考察情況來決定，不是一個人可以決定的
② 家訪對象寫誰
我很蛋疼的是 是我OUT了 還是現在時代進步太快 請教問題 都不說清楚的？ 這所謂的家訪是何意？男女朋友家訪？ 其實也就那些樣子 家庭成員 工作 或者讀書什麼的 基本情況而已 至於是什麼具體 就你自己看著辦 看這些 不會差別太遠
③ 老師家訪,我應該注意什麼老師為什麼家訪我,家訪一般干什麼啊
老師家訪也就是跟你家長說說你在學校的情況，聽一聽你家長的意見，和你家長一起討論以下OK
④ 老師家訪究竟在訪什麼
教師家訪的目的有二：1.是了解學生的家庭狀況，分析學生表現的原因。
2.是為了和家長取得聯系，在教育問題上家校保持一致
⑤ 老師家訪誰接好
最好爸爸媽媽都在，可以同時了解和討論一下孩子在學校和家的情況，對孩子以後的學習和生活將有大大的幫助。
⑥ 家訪的對象是誰
家訪的對象是誰？嗯，家訪的對象要看是學生，也可以是學生，也可以是家裡的一個成員，根據他所處的嗯，絞角色嗯，事情來針對
⑦ 老師家訪一般訪什麼內容
家庭訪問是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，簡稱家訪。主要是解內決兒童容、青少年的個別的家庭教育問題。學校的教師和幹部到學生家庭訪問，一般是與家長溝通情況，交流感情，密切關系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。這種指導方法比較靈活機動，便於進行，而且指導得比較具體，更具有針對性。
⑧ 家訪是誰來家訪班長還是教官還是。。。
家訪只能是老師（班主任）
⑨ 老師家訪一般問什麼
1、問學習興趣，不問學習程度
老師可以有意識地了解一下孩子的學習興趣、學習習慣、學習方法等。這樣做，可以了解孩子的學習情況，從而在今後的教育中對其予以特別的關注。
老師不宜直接詢問孩子的學習程度或類似於「學習情況怎麼樣」等話題，以免對孩子產生「先入為主」的偏見，或者讓那些原來學習不那麼優秀的孩子產生失落感。
2、問優點，不問不足
老師可以多詢問孩子有哪些優點，這樣可以讓自己對孩子的認識更全面、更立體、更生動，也會讓孩子更加喜愛你，因為孩子明白——老師知道我有哪些優點。
老師不宜直接詢問孩子有哪些不足或缺點。這樣的問題容易引發家長和孩子的緊張情緒，甚至懷疑老師是不是會對自己或孩子產生偏見。孩子有沒有缺點，有什麼缺點，應該留待老師在今後的工作中仔細觀察了解，慢慢幫助孩子改正。
3、問家庭概況，不問個人隱私
老師可以問問孩子的家庭情況，比如家裡有哪些成員，家長從事何種工作，平時孩子更聽誰的話等。這樣做可以真實全面地了解孩子所處的生活環境，思考今後如何有針對性地進行教育和幫助。
老師不要去窺探孩子家庭的隱私問題，比如家長的職務、社交圈等。這樣很容易引起家長反感，認為老師帶有其他目的。
4、問平時接送，不問作業監管
老師可以問問孩子平常上下學一般由誰負責接送，特別是對小學低段的孩子，可以記錄一下負責接送家長的聯系方式。對於自己上下學的孩子，老師要了解其出行方式，並做好安全提醒。這樣做能夠加深家校之間的了解，也可避免將來可能出現的安全隱患。
老師不太合適詢問孩子回家後作業由誰監管，因為會讓一些家長誤會老師是在推卸或轉移責任。現在網路上類似的報道比較多，難免會讓有些家長「想岔了」，反而影響了家校關系。要知道，孩子的成長應該是老師、家長、孩子共同努力的結果。
5、問愛看的書，不問報的興趣班
家訪時問一問孩子「喜歡看什麼書」，不僅可以了解孩子的閱讀習慣、閱讀興趣，還可以明確給孩子以及家長傳遞這樣的信息：老師非常關注孩子的閱讀。
如果有能力的話，還可以對家長指導孩子閱讀提一些好的建議，給親子共讀布置一些「任務」，幫助孩子養成良好的閱讀習慣。
但是，像「報了什麼興趣班」這樣的問題，老師就不適宜去問。可能會讓家長或孩子產生這樣的感覺——老師鼓勵、支持學生參加課外補習，這顯然有違科學的教育觀。
⑩ 家訪對象寫誰的名字
你想到誰家去家訪，就寫誰的名字。應該就寫學生的名字。因為要到學生家去家訪。