作業幫家訪

Ⅰ 作業幫輔導老師一天在幹啥

輔導作業教孩子們寫作業。給他們講題

Ⅱ 如何加入作業幫，成為一名在線答疑老師

第一章 寫作業順序綜述

寫作業前的准備工作抄錄今天的錯題，回憶今天老師上課講的內容，讀今天上課的課本，寫作業、檢查作業、預習、認真聽講、階段性復習（每周、每月）

注意力穩定的時間分別為：5～10歲孩子是20分鍾，10～12歲孩子是25分鍾，12歲以上孩子是30分鍾。因此，如果想讓10歲的孩子60分鍾坐在那裡去專注地完成作業幾乎是不可能的。父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對於家庭作業父母要幫他們安排一下，做完一門功課可以允許休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。

合理安排學習內容的順序。研究表明，開始學習的頭幾分鍾，一般效率較低，隨後上升，15分鍾後達到頂點。根據這一規律，可建議孩子先做一些較為容易的作業，在孩子注意力集中的時間再做較復雜的作業，除此，還可使口頭作業與書寫作業相互交替。

第二章 寫作業順序詳解

一、寫作業前的准備工作

寫作業就是考試----考試時有什麼樣的要求,作業就有什麼樣的要求！試期間無特殊情況一般不允許離場，那麼做作業的過程也一樣不能離開書桌，應該一氣呵成，為了做到這一點，在做作業前就應該喝過水，去過廁所；考場上不允許夾帶書籍和資料，那麼寫作業的時候也不應隨便翻書查閱，盡量不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應對作業情況有比較好的了解，對所涉及的內容、知識點有較充分的准備，如果遇到疑難題目，那就另當別論了，該查資料還是該翻書，都以解決問題為宗旨；考場上有時間限制，做作業前也要自己為自己規定完成時間。

1.作業前應凈手、凈身

考試期間無特殊情況一般不允許離場，那麼做作業的過程也一樣不能離開書桌，應該一氣呵成，為了做到這一點，在做作業前就應該喝過水，去過廁所。

2.把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當休息、喝水、上洗手間等

3.作業前應大致瀏覽作業的數量，並自我規定完成時間，看錶計時

4.作業期間不得翻閱資料，除非疑難問題

考場上不允許夾帶書籍和資料，那麼寫作業的時候也不應隨便翻書查閱，盡量不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應對作業情況有比較好的了解，對所涉及的內容、知識點有較充分的准備，如果遇到疑難題目，那就另當別論了，該查資料還是該翻書，都以解決問題為宗旨。

二、抄錄今天的錯題

（一）、如何避免錯誤

1.產生錯誤的原因

①概念不清：「概念不清」的現象又分兩種情況。一種是對知識點開始接觸學習的時候就沒有弄明白，後來混到了考試的時候也沒有搞清楚，屬於沒有理解而引起的，所以通常是程度和基礎比較差的學生會表現的更多；另外一種是當時明白了，後來由於比較長的時間間隔，對知識點有所生疏和遺忘而導致的。

②思路不對：其實也有很大因素是由於「概念不清」。考試主要是對學生掌握和熟悉知識點程度的考察，解決一道題目往往需要一個、兩個甚至是多個知識點，就好比一個修理工的工具包，如果有一個工具不在手邊，幹活的時候可能就有麻煩。同理，如果有一個知識點出現問題，不能從大腦中提取出來，解題思路就會出現問題，在這個題目上你遇到了麻煩便是很正常的。

2.避免錯誤的方法---復習

（二）、如何解決錯誤

解決錯誤的辦法很簡單:

第一,做完題一定要檢查。

第二，要把曾經做錯的題收錄在錯題本里

1.關於錯誤整理及要求：
在作業、練習、試卷里發現錯誤後，要及時收錄在錯題本里。在錯題本里，我們先把做錯的題目全部重新抄一遍，然後寫出錯誤的原因，並把正確的解題過程寫上去。如有不同的解法也能做進去的話是更好的做法。這個過程我們叫「錯誤整理」。不僅要分析錯誤的原因和種類，而且在錯題數量到了一定數目的時候，還要分析各種錯誤現象所佔的比例。錯誤整理的關鍵是每題必錄，不管錯題由於什麼原因造成，都要被錄，一道很復雜的題目，即使是由於最後得數加錯了，或者忘了寫單位等等小毛病，也應該不厭其煩地摘錄下來。錯就是錯，是不分大小的。

2.如何建立和使用錯題本---一定不能半途而廢

①給每課都建立一個錯題本。

②每天做當日作業前，把昨天的錯題解決後再開始新的作業。

③對每道錯題都要重新摘錄，然後做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結、最後將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應該做出。看下圖示：

X年X月X日

原題：……

錯解：……

錯誤原因(種類)：……

正解：……

以上就是錯題本的完整格式。

3.經常翻閱錯題本。
每周或兩周一次重做一下錯題本，考試前更應重做「錯題本」。開始「錯題本」里由於粗心的類型會佔大多數，但隨著該項工作的深入，「錯題本」中的錯誤質量會越來越高，數量會越來越少，更多是由於概念點和思路而引發的錯誤，這些題就是屬於平常沒有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好，到最後考試的時候自然不容易再犯錯。

4.在開始時，把本學期甚至本學年的所有錯題全部整理出來（這點對於成績較差的學生尤為重要）。

三、回憶（尤其重要，一定要堅持此步驟）：
通常是指在大腦里，對當日學習過的課程進行快速簡單的回想,也可用筆在紙上做簡單的默寫。回憶是提高記憶效率的一個非常有效和實用的手段。根據記憶的科學原理，回憶是記憶的一個刺激點，及時適時的回憶是良好記憶的基礎。

檢查孩子當天的功課聽懂了沒有。而不是替孩子做作業和替孩子學習。在向孩子發問的時候，年齡較小的孩子起初可能會就事論事。比如當父母問，「今天老師教了什麼」、「今天你學了什麼」時，孩子往往說，「老師教了幾個生字」、「老師講了幾道題」。面對這樣的情況，家長可繼續問，「老師對這些字有什麼要求嗎」、「這幾個字和昨天學的字相像嗎」、「今天的作業和老師講的題有什麼關系」？孩子可能會答不上來，這恰好表明孩子還不會「聽課」，但是如果這時候有家長的耐心引導，孩子很快就會學會的。

對於年齡較小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業之前，和孩子一起商定今晚要學習的內容是什麼，做哪些作業，然後進行哪些預習？這些作業要達到什麼要求（別忘了對孩子學習習慣和良好品質的培養）？預習要得到什麼？開始的幾天，由父母來記下這些事先商定好的內容，然後幫孩子檢查；以後逐漸讓孩子自己記，父母在結束時幫助對照檢查；習慣完全養成後，就不用再一一寫在紙上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作業和預習結束後，家長要再和孩子一起對照目標進行檢查和小結，知道已經實現了哪些目標，哪些目標還要努力或需要修改。
這個做法恰是對孩子「認真聽講」的培養——讓孩子知道，什麼是他今天晚上應該完成的。漸漸地將這種意識引進課堂學習，從一門功課開始，比如讓孩子每天敘述「老師在語文課上教了些什麼？提了什麼要求？什麼地方老師講得多，為什麼在這里講得多？」訓練孩子的聽課記憶和語言表達能力。如有條件，可與老師核對一下，看看孩子的敘述是不是符合教學目標。相信在您的訓練之下，您的孩子會聽懂每一節課。

四、讀今天上課所講的課本章節

五、寫作業

（一）、寫作業的具體要求如下：

1.把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適當休息、喝水、上洗手間等

2.要預計完成時間--每次做作業前，先與孩子討論一下共有多少作業量，估計大約需多少時間，承諾孩子在規定時間如做完作業，剩餘時間可自行安排游戲活動，按照孩子的作業量規定一個時間，孩子必須在規定的時間內完成作業，要使時間到了，作業還沒有完成，那孩子就不能再寫了，而完成不了作業就面臨著第二天被老師批評，因此，我們給孩子一個台階下，第二天可以早些起來，先把作業補完之後，再上學，如果超過三次第二天補作業的時候就不能再讓孩子補作業了。在學校得到什麼樣的批評也要自己承受了。

3.專心就是在做某一件事時，全身心地投入。比如你讓孩子做題，不要強調讓他多長時間地埋頭於題海，可以根據他個人的情況，把作業分成幾個小段，要求他在完成這一小段時投入進去，效率有了，作業也完成了，之後就應該讓他放鬆一下。然後再去完成下一小段。之後漸漸地把小段變成中段，至大段，慢慢地他就養成好習慣了，不要你操心了

4.當成考試一樣的，要有緊迫感，不能隨便翻閱書籍

5.不可以隨便走動，不可以喝水、吃水果等

6.讀三遍題目才能做題。

（二）、怎麼完成作業才算是真正完成呢？

對於程度好的學生來說，如果自己認為對當天的功課掌握的不錯，完成老師布置的內容後，應該再做一些提高性的題目。如果時間比較緊張，也可以將老師布置的內容進行適當刪減，然後利用節余的時間做一些提高的習題，或者轉向薄弱的課程。只是特別要注意的是，雖然老師通常關注的是程度差點的學生作業完成的情況和質量，在這個問題上，一定要心中有數，而不能自以為是，所以必要的時候，要和老師打個招呼，說明一下自己的情況。

而程度一般的學生的情況就不一樣了，不僅應該很好地完成老師安排的作業，還應該根據自己的情況，積極地再做一些補充訓練。

對於程度極差的學生，自身獨立完成老師的作業都是很困難的。他們要麼根本不做作業，做也是抄襲。這和家長疏於管教有關，有的老師甚至也懶得救助，在這種情況下又該怎麼辦呢？那麼就應該及時解決在作業中發現的問題，這個問題有時甚至並不是今天的內容，而是和目前概念有關的知識點，比如說要解一道二元一次方程題，但對一元一次方程部分學的就比較差，那麼就應該先對需要用的概念進行復習。當然必要的話，家長應考慮與孩子一同完成作業，或者請家教來協助，

六、檢查
希望孩子在做完作業或練習後能夠進行檢查，使之成為一種習慣。當這種行為成為一種習慣後，刻意、被動的檢查工作也將慢慢消失，而不會專為一項作業再做專門的檢查。為什麼呢？因為這時候所有的錯誤都被扼殺在萌芽狀態。當自己對自己所做過的事情充滿了真正的自信，而不是盲目的自信後，就不再為檢查而費腦子了。怎麼達到這樣的境界，就是要「檢查」。換句話說：「檢查是為了不檢查」。

1.「檢查」的目的：「檢查」通常是指作業練習或試卷完成後對其進行回顧，以達成完整、准確的目的。

2.如何幫助孩子進行檢查：

初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意義，家長還應和孩子共同檢查作業中的錯誤，並給孩子指出錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習慣和信心。有一點特別要求注意的是，在開始培養「檢查」這個習慣的時候，家長應該和孩子一起對作業做檢查！

中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些空白盡量讓孩子自己發現。再後來，告訴孩子有幾處錯誤就可以了，讓孩子自己去發現。

高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全部發現為止，要強調的是，如果自己沒有發現並全部改正，不能進行下一步的作業！

3.如何檢查：

①做完一道題後，通過檢查發現是否有遺漏——漏解、漏掉單位及回答式等，或者是否解法有錯誤；

②對文科類的檢查主要對字、詞、語句、文法、標點符號進行審查，比如「我地書包丟了」或者「I have a apple」之類的；

③對理科類的檢查提出有三種辦法:一是檢驗法，把演算結果代入已知條件里看是否滿足題目要求；二是逐查法，不僅從開始的設、解題過程逐步進行推導，還要看題目的抄寫、數字的使用是否正確；三是逆查法，從演算的最後往前推算，看看是否能回到題目原先的已知條件。

④做完所有的作業或卷子，可能就需要對所有的題目進行核實，是否全都做完了等；

⑤錯題本上的錯誤是否在作業中出現，最關鍵的是，要對自己錯誤的特點和習慣進行總結，便可以在遇到最可能發生問題的地方多加留心和注意，這時「壞蛋」就會通過你的檢查而無所遁形了。檢查的效率自然也就提高了；

⑥做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道；

4.檢查約定：對於當天老師批改的作業中的錯誤（前一天在檢查環節中沒有發現）每錯一處做20個俯卧撐。

七、預習

在課前預習，有意識提出一些他解答不了的問題，留下一些「懸念」，然後帶著這些問題去上課，放學後再給我講述問題的答案。

通常是指學生在老師講授新的課程內容之前進行的一種自學行為。它的主要目的是在接受老師的授課前，對講授的內容有一個初步的了解，可以了解下一階段知識點的重點和難點，也可以預計自己在什麼地方可能有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握下一步學習內容有積極的幫助。在時間允許的情況下，應該嘗試把預習內容後的練習做了，這樣的預習質量會更好。

首先給孩子做有目的的預習。以往許多家長把「預習」理解成給孩子講一遍課程內容，這樣做不僅耽誤家長的時間，還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新課是老師的工作，家長不要「代勞」。
家庭預習的目的是讓孩子知道明天的課要學會什麼。如果孩子對將要學的新課目標明確，上課聽講的時候才能主動和有針對性，一節課下來，他才會明確知道自己學會了沒有。如果他對這節課要達到的目的並不明白，他就無法知道他會了沒有，一節課上完，稀里糊塗，學習成績當然不會高，還得爸爸媽媽勞神再講一遍。

父母可以利用放學後，或者老師家訪的時候跟老師交談，根據孩子的特點向任課老師了解授課內容和進度，然後跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他的進度，幫助孩子確定什麼是近期學習的重點，什麼是難點。同時教給他調控注意力，以便記住老師講解的內容，放學後就把當天所講的內容溫習一遍。也就是說，培養孩子聯接三個環節的能力，讓孩子在學習面前始終目標明確。

（一）、預習方式：

1.瀏覽式預習：對未來的課堂內容做了浮光掠影式的了解，但對於未來概念出現的盲點和難點不能做較好的估計和確定。這種方式對文科類科目比較適合，或者由於時間比較短促，所以只能採取簡單的瀏覽式預習的方式作為應對。

2.自學式預習：不僅要細致地閱讀和研究，並且能根據課後練習或找相關練習冊的練習題來驗證自己掌握的水平和程度，這是一種比較高級的預習方式，實際上也就是自學。不過這種方式對中等程度以上的學生更合適。

（二）、預習應該有所選擇：
預習是重要的、非常有意義的，但不是必要的！預習是為聽課服務的。預習應該在有條件的情況下進行！對於學習狀況較差的學生來說，比預習更重要的是如何在作業以外的時間里把以前的薄弱和空白點及時彌補上來。每個學生的個體情況不一樣，所以在這個問題上不能盲從。

八、認真聽講
（一）、如何避免注意力分散

1.帶著問題去聽課：在接受老師的授課前，對將要講授的內容有一個初步的學習和理解，不僅可以了解下一階段知識點的重點和難點，也可以了解到自己在什麼地方有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握該階段的學習內容有積極的幫助。這樣的做法是通過聽課來解決疑問，所以可以在聽課的時候有所選擇，大腦就不容易感到疲勞，不僅聽課效率高而且會更輕松。由於更好地掌握聽課的主動性，就把一個通常被動的接受教學的過程轉化成了一個主動的求知過程，而這其實就是聽課的核心和意義所在。

2.做筆記：通過對老師的講解重點進行登錄，使自己的思維一直跟隨著老師。學生課後通過對筆記進行整理參考，不僅可以加深印象，還有助於學習內容的掌握。

九、復習

復習的捷徑：如果平常學的好，考前復習就會輕松很多。

復習的目的：就是把你掌握的內容，通過復習更熟練；沒有掌握的部分，通過復習要弄明白。

復習就是對自己學習過的課程進行查漏補缺和總結歸納，就是要把不明白的、生疏的、遺漏的知識點搞清楚，通常復習的過程需要相應的練習和記憶。平時開展復習的方法很簡單，那就是有意識地、有規律地、及時地操作。每學過一個知識單元，就應該做一次復習；每個星期都應該對本周的學習內容做一次復習；每一個月也應該對該月的所有學習內容進行一次全面復習。所以我們不建議家長在周日給孩子搞什麼補課等活動，學習安排應該多以總結性的復習為主。

（一）復習的兩個重點環節

1.如何發現問題--發現問題的兩種重要手段就是查漏補缺和總結歸納。

①查漏補缺：是指對自己所學的內容不足和缺陷進行整理和檢查，這個工作的主題就是查找自己學習的漏洞和薄弱環節。然後根據自己的情況進行針對性的補充和練習，是「防患於未然」的根本舉措。

②總結歸納：是指對自己所學過的內容進行階段性的回顧。就好比打掃自己的房間一樣。總結歸納就好比是自己房間，裡面有書、本、個人用品、鞋、衣服、玩具……過一段時間，就得對自己的房間進行清掃和整理，看看有什麼垃圾需要清理，看看自己物品擺放的地方是否合理。這樣用起來就方便許多，而學習也是同理。這個環節主要是通過看書來實現的，可許多學生往往只是看自己以為的重點和難點，而不能對教科書做全面仔細的閱讀。這種失誤是最容易出現的，而其結果往往是懂的還懂，不懂的還是不懂；疑難的懂了，但基本的簡單概念卻說不清楚！（請做個小實驗，拿起課本，對照書上的內容向孩子提問。據我抽查的經驗來看，能夠圓滿回答的學生極少）想當考場上的常勝將軍，你們就應該對課本里的每一句話都要仔細讀過，並把常用的內容作為常識記在腦子里。教科書上只有一種印刷內容你們不需要記，那就是標注頁碼的數字！」

2.如何解決問題

①提問：由於對某些概念或問題還存在疑問和不解，需要向老師或家長進行請教的過程。「不恥下問"，如果你愛提問題了，你就會發現自己進步非常快！

②討論：主要是通過與同學的交流和探討來達到對某些概念和問題有更精確、更深入的理解。與同學之間的討論和交流是非常必要的，是發現自己問題的一個快捷方式，更是提高自己對概念等理解的好方法啊。不要擔心同學從你那裡得到學問，應該擔心的是你能不能給同學講清楚你自以為掌握的內容。要記住的一點是：同學並不是你的競爭對手。學會討論的學習方法讓你在以後的生活學習中體驗到合作的快樂。

③思索：其實是一種自己與自己的對話和交流，通過自我深省，來達到對問題的更好認識和理解。怎麼把自己的生活和學習安排好，就需要你先思而後行。最好每天晚上睡覺之前想想今天的事情哪些做好了，哪些又沒有做，什麼時候去做，心裡要有個安排。

④針對練習：通過查漏補缺和總結歸納發現有些概念點掌握的不是很好，所以做一些針對性的練習和作業來達到掌握的目的。有的練習是以背誦、記憶為主，有的則需要學生自己通過參考書、習題冊來安排、組織進行，這是自學能力的高度表現。

3.復習的難點

①復習是自主的學習行為：比如作業通常由老師做出要求和安排，目的和內容比較明確。而復習的工作需要自己來設計安排，不需要對老師有什麼交代，所以思想上容易麻痹和忽視。那麼在開始不熟練的時候，家長應該適時地對孩子給予必要的提醒和安排。對於養成良好的復習習慣和方法，這種指導和幫助是非常必要的。

②復習是講究節奏和規律的學習行為：由於復習是對學習內容的一個強化記憶的過程，所以想把握好復習的節奏就要對記憶及記憶規律有透徹的認識和了解；反之，復習效率就會表現低下，甚至徒勞無功。

4.復習的基本方法和原則

①最新原則：每日都對新講授的內容進行回憶，方法是每日做作業前，合上書本對今日授課的要點進行默想和簡記，越詳細越詳盡越好；

②時間原則：每周日和每月對講過的內容進行查漏補缺和總結歸納。方法是重讀課本，並對學習內容做書面總結，而且要做相應的練習來檢驗。注意要建立總結本。

③階段原則：主要針對理科類，為了避免問題對下階段的學習產生影響，在學習完一個章節後就要做全面復習。目標是盡快把問題解決，而不讓問題成為歷史遺留。

Ⅲ 家訪內容及效果怎麼寫

家訪內容及復效果重點寫老師跟制家長就孩子學習方面溝通了什麼，今後需要家長的如何配合，通過老師家訪家長了解到孩子那些方面欠缺，如何幫助孩子改進。

Ⅳ 有沒有在作業幫一課上過課的，感覺怎麼樣

這家機構人氣還是挺高的，但不一定適合孩子，建議各位一定要帶孩子試課，孩子的上課感受很重要！

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Ⅳ 兒子用作業幫搜題被老師發現怎麼辦

讓孩子給老師認錯
學習是自己的事情
不要去騙老師
家長應該配合學校管理好孩子

Ⅵ 怎麼用作業幫搜一整本答案

小學階段的孩子正處於英語學習的黃金時期，家長們都會選擇一些全科類的英語輔導班，是覺得除了英語其他基礎不好的也可以一起報班學習，卻不知道英語這科跟其他的科目不同，英語現在的全科機構教學都會偏應試教育，如果希望孩子能夠講一口非常流利的英語，還是推薦專業的英語輔導班哦。

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Ⅶ 作業幫上的答案靠譜嗎 老師會不會發現我用這個 會算抄襲嗎

首先我認為你要的不僅僅是答案，更重要的是對知識的理解和掌握。作業幫上的答案的確可以幫你得到答案，但你若只停留在這一點上，你只算完了任務而已。所以建議你可以利用答案反推過程，這樣你收獲會更多，況且答案只是參考，不一定都正確。

Ⅷ 作業幫會暴露隱私嗎老師會知道自己搜題了嗎在線等

這個應該不會吧，再說也沒有關系，這道題我不會做，我搜索出來答案和怎麼去解答的思路，自己學到就是自己的知識了。

Ⅸ 家訪效果怎麼寫

1、「家訪」很受學生和家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點「受寵若驚」的感覺。我們萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。

特別是我自己工作原因，平時不夠關心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也並不是一個被」遺忘的角落」，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料准備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責任心。

2、老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同於腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。

老師在家裡坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到「心有靈犀一點通」的效果。

3、通過與教師溝通，我們明白首先要一個構建和睦溫馨的家庭環境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在「吃苦」教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務。

對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗「被拒絕」的滋味兒，讓她慢慢學會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應該主動地轉變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。

4、增強了家長的責任心並幫助他們科學教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力倡導家長參與教育，提高家長對教育的認識程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪增加了教師與家長進行雙向溝通、交流思想感情的機會，也增進相互了解，取得相互支持，形成教育共識。

實現教育學生方面的協調統一，促進學生更加健康地成長。另外教師和家長溝通時還會發現教育過程中已經出現而未覺察到的問題，這樣就能夠採取相應措施而不至於錯失教育良機。

5、促進了班級建設和管理。家訪過程中的交流進一步培養了師生間的感情，學生感受到教師高度的責任心和真誠的愛心，促使他們有意識地克服缺點，服從管理，發揮他們最大的主觀能動性，更加積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習，這對班級的和諧文明發展極為有利。