班主任基本功試題

⑴ 【班主任基本功之二】學會察言觀色

      「察言觀色」 是什麼意思？網路的解釋是：觀察別人說話時的話語和神情，從而揣摩別人的心意。從感情色彩來講，察言觀色是個中性詞，可很多人會將其理解為貶義詞，認為中正之人不屑於此，只有姦猾之徒才會精於此道。這顯然是誤解！察言觀色其實是行為心理學范疇。

      為什麼很多老師都說自己愛學生，大多數學生卻說根本感受不到老師的愛呢？因為老師們的愛只是心底的一個願望，有愛的主觀意圖，但沒有恰當的輸送渠道，所以學生接受不到師愛的信息。

      武志紅也說過，愛就是看見，然後做出及時准確的回應。關鍵是，很多班主任每天進教室，心眼都沒打開，怎麼能看見學生呢？看不見，讀不懂，何以施愛？

      這么說來，察言觀色就很重要了。可是，絕大多數年輕班主任根本不會察言觀色，為何？就當下對教師的入職資格要求來講，能進到學校做老師，最低學歷也是個本科生。能考進大學的，中小學時也是成績比較拔尖的學生。在應試教育的訓練下，他們哪有時間和心思去看別人的臉色啊？他們關注的是自己的成績好不好，至於看臉色，讓別人看我的臉色還差不多！

      我在這里沒有貶低年輕人的意思。我自己也年輕過，那個時候啥都不懂，尤其不會察言觀色，看不見學生的痛苦與歡樂，感受不到學生內心的情感動態，給不到學生需要的東西，致使我當了多年的廢柴老師。那些孩子在最好的年華遇到了最不好的我！我真是悔不當初，但是時光回不去啊！所以我希望那些立志於教育的年輕人少走彎路！這才是我直言不諱的初衷。

      那麼，究竟從哪些方面去察言觀色呢？

    1.觀察學生表情。 總體來講，學生的城府都不深，他們的喜怒哀樂成敗得失都寫在臉上。因此，班主任每天進教室，一定要在每個學生臉上掃一圈，看他們的表情是不是淡定，是不是沮喪，是不是快樂……如果學生的表情很從容，波瀾不驚，說明TA的情緒很穩定，有機會表揚一下TA的努力，沒有機會表揚其努力過程就緊閉嘴巴，千萬別有事沒事稱贊TA聰明。如果學生的表情有些失落、沮喪，說明TA遇到了不開心的事，可以走近其旁側，耳語一聲，需要我幫忙嗎？如果TA說不用，那就用力摁摁TA的肩膀以示你很重視TA的意見，再摸摸其頭以示安慰。如果學生失落、沮喪的表情持續時間比較長，就要找這個學生的家長和朋友了解情況，及時給予學生心理援助。如果學生的表情憤怒，甚至暴怒，必然是遇到了嚴重的人際糾紛或者是不可接受的挫敗。這個時候班主任必須進行干預，干預不是評價其行為，指責其情緒，而是將其帶離現場安撫其情緒，待其情緒穩定之後，再引導其積極解釋所發生的事情。

      特別要注意那種無論對什麼都表現出一副無所謂的表情。不要被這種無所謂的表情給騙了。越是無所謂，內心感情越沖動，越渴望別人看到他們。

      我們回到教育的真實現場，看到的真實現象是什麼？老師們對學生表現出來的情緒要麼不聞不問，要麼不可理解，要麼厲聲呵斥，甚至有些老師還會一臉疑惑：你說這些孩子，有吃有穿，有喝有玩，要啥有啥，幹嘛那麼不開心呢？真是沒事找事！

      你還別說，未成年人的成長過程，就是沒事找事的過程。他們要是不找事了，那他們的成長動力源就枯竭了。

      2.傾聽學生說話。 學生說話聲音適度，語速適中，語氣平和，說明此人內心充滿安全感，跟這樣的學生說話很放心，偶爾調侃TA 一下，非常安全，甚至還會帶出一片和諧快樂的氣氛。如果學生說話語氣很沖，語意帶有攻擊性，那就要避其鋒芒，不可與之正面交鋒，而是給他一個黑暗盒子，讓TA把憤怒、惡毒全部傾倒在這個黑暗盒子里。等TA傾倒完，才將其帶到僻靜的角落幫TA梳理混亂的情緒，分析事情的來龍去脈，引導TA形成積極的解釋風格。如果學生說話總是夾槍帶棒，牢騷抱怨，說明這類學生的思維方式很可能存在問題，究竟是僵固思維，還是應該思維，抑或是絕對思維，這需要具體案例具體分析，總之，TA的表現給老師發出了信號：TA的內心充滿恐懼。

      看看，僅是學生的語氣語調就隱藏了無窮多的信息，教育真的不簡單，不要低估了教師這個職業的難度。

    3.看懂學生肢體語言。 溝通學者研究發現，人們在溝通時，有7%的效果來自於說話的內容，38%取決於聲音（音量、音調、韻腳等），55%取決於肢體語言（面部表情、身體姿勢等）。所以，在解讀他人心意時，重要的不是他說了些什麼，而是他怎麼說。我這里提到的肢體語言，是狹義而言，即身體與四肢所表達的意義。肢體語言是一個人下意識的舉動，存在欺騙性的可能性比較小。網上有一些關於肢體語言的解讀，跟我平時的觀察揣摩所得很一致，摘錄部分以饗讀者：

    上述摘錄內容僅是一些皮毛，真正要下深水去觀照學生的內心世界，還得讀一讀行為心理學的書籍，如：

      教育是一門科學，經驗固然很重要，但如果只有經驗，沒有科學的分析，就會陷入經驗主義，易犯主觀臆斷的錯誤。

      察言觀色這門基本功需要花很多時間去修煉，年輕的班主任們，你有重視嗎？

     

     

     

⑵ 班主任基本功有哪些內容

班主任基本功內容稿皮升有：

一、敏銳的觀察力

觀察學生要進行細致入微的觀握慶察，這樣才能得出正確的結論。

七、較強的創造能力

班主任要從實際出發，不斷研發新的情況，探索新的工作方法。故穩中求變，不斷積累新的工作經驗。

⑶ 班主任基本功比賽情景模擬題答題技巧

班主任基本功比賽情景模擬題答題技巧如下：
班主任基本功比賽情景模擬題答題技巧。
1、源於實際工作、具有代表性。
2、以事件、言論觀點為材料。
3、考察分析能力、判斷能力、教育價值觀念、事件處理能力及表達能力。
4、臨場反應。
情景答辯的種類(部分)
1、特殊個性心理類:自殘、自殺、自我無價值感等
2、人際交往類:孤僻、虛偽、虛榮、攀比、團伙作案。
3、學習指導類:輟學、厭學、考試恐懼、學業無自信
4、師生個體關系類:師生戀、與教師敵對
5、學生千部工作:不能以身作則、不能兼顧學業、辭職、不公正。