幼兒園暑期小任務

1. 我是一個新來的幼兒園老師，園長放暑假給我們所有老師布置任務，我不知道該怎麼做，我是應該自己打電話問

問同事啊 或找園長要那點東西的

2. 幼兒園里馬上放暑假，大家准備怎麼安排

很多的家長現在都在為自己的孩子暑假干什麼而發愁。對於暑假其實是件很好的事情，在假期的時間內可以讓自己的孩子去學一些課外的知識，比如：美術 鋼琴 舞蹈 等；這些都可以豐富孩子的暑假生活；不過要徵求孩子的一些贊同許可；尊重孩子的意見。對於特殊的孩子來講讓家長有些擔心孩子是否退化。如果家長擔心可以讓孩子進幼兒園有些幼兒園不放假讓孩子報名進去和小朋友在一起玩耍，不僅鍛煉孩子的參與意識還能提高孩子的適應環境意識。這是一個很好的辦法，如果家長忙的話這種接孩子的任務老人還是願意去接送自己的孫子的，所以家長們不必擔心孩子的暑假生活要怎樣過。

3. 到暑假了，怎麼安排幼兒園小班寶寶的暑假生

暑假期間，選擇繼續在幼兒園生活的幼兒大多數是因為父母都上班，家裡沒人照顧幼兒。同時，也有許多家長認為幼兒在幼兒園生活非常有規律，有同伴的陪伴，能體驗到豐富多彩的游戲活動，獲取一定的知識經驗，所以即便家裡有人帶幼兒他們也會堅持送幼兒上幼兒園。可見，家長對幼兒園的教育是十分信任的，因此，幼兒園暑期活動的合理安排就顯得尤為重要。
規范化的課程延伸
通常進入暑期，我們就會看到幼兒的在園時間變得零散、無規律。多數教師因為課程結束了，對暑期的班級活動沒有計劃，只是單純地「照看」。
其實，我們教材中豐富多彩的課程資源不僅僅能在平日幾十分鍾的教學活動中開展，它的知識經驗仍然存在很多的延伸價值。例如：引導幼兒進行種植，觀察植物的生長變化，養成每天以圖畫形式記觀察日記的習慣；指導幼兒自由地繪畫、折紙、剪紙、製作手工等，發展幼兒的想像力，提高手眼的協調性，促進幼兒手腕肌肉的發育；引導幼兒傾聽故事、續編故事、表演故事等，以此來提高幼兒的口語表達能力；可以利用自製的玩具讓幼兒快樂地玩沙、玩水，不僅讓幼兒能感知沙、水的特性，還能發揮無限的想像與創意，得到身心的滿足，享受其中，快樂無窮；還可以利用網兜、筷子、玻璃瓶等工具和誘餌尋找、捕捉各種常見的昆蟲，或飼養或製作標本，讓幼兒自己去探索昆蟲的奧秘，體會大自然的多姿多彩。
教師應該認真研讀每節課程，挖掘具有延伸價值的資源，有目的、有計劃地設計實施方案，在暑假的一日生活中呈現延伸化的課程，豐富幼兒的知識經驗，培養幼兒的學習興趣與學習習慣。
常規化的習慣培養
幼兒園是幼兒養成良好習慣的絕佳環境，在這里教師將習慣培養滲透到了一日生活的各個環節。每一個細小的環節都將對幼兒終身習慣的養成產生深遠的影響。因此，習慣的培養是需要長期堅持的一項任務，我們不能鬆懈。
教師要將平日里的常規習慣培養同樣滲透在暑期認真實施。因為暑期幼兒人數相對減少，中大班教師對幼兒進行合理分工，提供給不同幼兒合適的小崗位，小班的教師可讓幼兒協助教師進行不同環節的管理，如給幼兒擺餐具、發餐巾、發食物、點人數等，讓幼兒不僅能生活自理，會為集體服務、為他人服務，還能自主管理一日生活的各個環節，在培養自理能力的同時也塑造了幼兒優良的品質。

4. 簡述幼兒園工作的任務

幼兒教育的內容包含有德、智、體、美。
幼兒體育是指幼兒園進行的，遵循幼兒身體生長發育的規律，運用科學的方法，以增強幼兒的體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。
幼兒體育的目標是促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，增進健康，培養良好的生活、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
幼兒體育的內容包括：促進幼兒健康成長，在鍛煉幼兒身體的同時，做好衛生保健工作;發展幼兒的基本動作，包括走、跑、跳、攀登等基本技能;培養幼兒良好的生活、衛生習慣，培養幼兒合理嚴格的保健制度;增強幼兒的自我保護意識。
實施幼兒體育的途徑為幼兒創設良好的生活環境，科學護理幼兒的生活;開展各項體育活動，提高幼兒健康水平。
幼兒體育應注意的問題：鍛煉與保護並重，注重幼兒身體素質的提高;重視培養幼兒對體育活動的興趣和態度;專門的體育活動與日常活動相結合;注意體育活動中教師的指導方式。
幼兒智育就是有目的、有計劃地增進幼兒對周圍環境的認識，獲得粗淺的知識和技能，發揮智力，並培養其良好的學習習慣的教育過程。
幼兒智育的目標是培養幼兒的學習興趣和求知慾望，發展幼兒智力;培養正確運用多種感官的能力;運用基本語言技能的能力;初步的動手能力。
幼兒智育的內容：發展幼兒的智力;引導幼兒獲得周圍生活中初步的知識;培養幼兒求知的興趣和慾望以及良好的學習習慣。
幼兒智育的途徑：組織多種形式的教育活動，發展幼兒智力;創設寬松、自由的環境，讓幼兒自主活動。
實施幼兒智育應該注意的問題：處理好智力與知識技能之間的關系;重視幼兒非智力因素的培養;注意幼兒知識的結構化。
幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據幼兒身心發展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。
幼兒德育的目標：萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。
幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發展的規律，符合幼兒的年齡特點。
實施幼兒德育的途徑：日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑;專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段;利用游戲培養幼兒良好的道德行為。
實施幼兒德育應注意的問題：熱愛與尊重幼兒;遵從德育的規律實施德育;重視指導幼兒行為的技巧，有目的地改變幼兒的行為是幼兒德育的重要任務。
幼兒美育的目標是幼兒美育的目標是培養幼兒感受美、表現美的情趣和初步的審美能力。在幼兒自身主動投入審美活動的基礎上，培養他們相應的表現能力，特別是想像力、創造力。
幼兒美育的內容：培養幼兒的審美情感;培養幼兒的審美感知;培養幼兒的審美想像力和創造力。
實施幼兒美育的途徑：藝術教育是幼兒美育的主要途徑;幼兒的日常生活是美育的重要途徑;大自然是幼兒美育的廣闊天地。
實施幼兒美育應注意的問題：幼兒美育是面向全體幼兒的;重視通過美育培養幼兒健全的人格;重視培養幼兒的想像力和創造力。
體、智、德、美四育在幼兒的發展中具有各自獨特的作用，具有各自不同的價值，不能相互取代。
健康的身體是孩子全面發展的物質基礎，智力的發展，道德品質、意志的培養在很大程度上取決於健康狀況。美育不僅能發展幼兒美的感受力、表現力和創造力，而且能使幼兒在審美過程中獲得豐富的知識與技能，有助於發展注意、觀察、記憶、思維、想像等認識能力，陶冶幼兒的性情和品格。美育能協調體、智、德育的發展，是體、智、德育的催化劑。

5. 幼兒小任務有哪些

1．通過「今日小任務」活動，増強幼兒獨立完成任務的能力。
通過開展「今日小任務」活動，提高幼兒完成任務的能力，並引導家長參與其中。
（1）激趣。為為了吸引孩子記錄任務的興趣，我們為孩子們准備了五顏六色好看的便利貼。
（2）納入日常活動。每天利用固定的時間段，指導孩子將今天的任務用簡單的符號或繪畫的形式記錄在本子上，然後回家講給爸爸媽媽聽並及時完成任務。
（3）家園總結經驗。起初孩子們記錄任務、完成任務可能需要老師和父母的幫助，漸漸地，孩子們通過交流、嘗試就會自己摸索出一些記錄任務的好方法，比如：用分隔線或空行來區分兩天的小任務；遇到不會記的地方，會請教小夥伴和老師幫忙。
（4）分享經驗，相互促動。為了推這些好經驗，我們舉行了「小任務經驗交流會」，讓孩子和家長共同交流記錄和指導的好經驗．推推動孩子任務意識的發展，鼓勵孩子嘗試用不同的記錄方法進行記錄，讓記小任務成為一件容易的事，並且引導孩子學會傾聽，學會將任務記在心裡。
2.為幼兒提供多種機會，調動幼兒的積極性，提高完成任務的質量。
可以請一些組織能力強的幼兒擔任小組長、檢查員，從而激發孩子們的榮譽感，提高孩子的任務意識。
3.結合班級「任務小能手」評選，逐步培養幼兒的責任感。
在班級設立「任務小能手」評比欄，用來評價孩子近期完成任務的情況，通過自我評價和同伴評價的方式讓每個孩子都找到進步和不足。

6. 如何合理安排幼兒園小朋友暑假生活

暑假期間，選擇繼續在幼兒園生活的幼兒大多數是因為父母都上班，家裡沒人照顧幼兒。同時，也有許多家長認為幼兒在幼兒園生活非常有規律，有同伴的陪伴，能體驗到豐富多彩的游戲活動，獲取一定的知識經驗，所以即便家裡有人帶幼兒他們也會堅持送幼兒上幼兒園。可見，家長對幼兒園的教育是十分信任的，因此，幼兒園暑期活動的合理安排就顯得尤為重要。 規范化的課程延伸 通常進入暑期，我們就會看到幼兒的在園時間變得零散、無規律。多數教師因為課程結束了，對暑期的班級活動沒有計劃，只是單純地「照看」。 其實，我們教材中豐富多彩的課程資源不僅僅能在平日幾十分鍾的教學活動中開展，它的知識經驗仍然存在很多的延伸價值。例如：引導幼兒進行種植，觀察植物的生長變化，養成每天以圖畫形式記觀察日記的習慣；指導幼兒自由地繪畫、折紙、剪紙、製作手工等，發展幼兒的想像力，提高手眼的協調性，促進幼兒手腕肌肉的發育；引導幼兒傾聽故事、續編故事、表演故事等，以此來提高幼兒的口語表達能力；可以利用自製的玩具讓幼兒快樂地玩沙、玩水，不僅讓幼兒能感知沙、水的特性，還能發揮無限的想像與創意，得到身心的滿足，享受其中，快樂無窮；還可以利用網兜、筷子、玻璃瓶等工具和誘餌尋找、捕捉各種常見的昆蟲，或飼養或製作標本，讓幼兒自己去探索昆蟲的奧秘，體會大自然的多姿多彩。 教師應該認真研讀每節課程，挖掘具有延伸價值的資源，有目的、有計劃地設計實施方案，在暑假的一日生活中呈現延伸化的課程，豐富幼兒的知識經驗，培養幼兒的學習興趣與學習習慣。 常規化的習慣培養 幼兒園是幼兒養成良好習慣的絕佳環境，在這里教師將習慣培養滲透到了一日生活的各個環節。每一個細小的環節都將對幼兒終身習慣的養成產生深遠的影響。因此，習慣的培養是需要長期堅持的一項任務，我們不能鬆懈。 教師要將平日里的常規習慣培養同樣滲透在暑期認真實施。因為暑期幼兒人數相對減少，中大班教師對幼兒進行合理分工，提供給不同幼兒合適的小崗位，小班的教師可讓幼兒協助教師進行不同環節的管理，如給幼兒擺餐具、發餐巾、發食物、點人數等，讓幼兒不僅能生活自理，會為集體服務、為他人服務，還能自主管理一日生活的各個環節，在培養自理能力的同時也塑造了幼兒優良的品質。 教師可結合自創的良好禮儀習慣培養的小兒歌進行潛移默化地滲透和影響，在兒歌的引導下，幼兒逐步學會自己的事情自己做，鍛煉自理能力，以此激發幼兒們自主管理的意識和興趣，養成終身受益的行為禮儀習慣。 特色化的園本活動 暑假期間的一日生活除了課程延伸的教學活動和常規習慣培養之外，更多的是屬於幼兒的游戲時間，如何讓幼兒有目的、有主題地進行游戲也是非常重要的。 我們應該把游戲融入特色、融入主題，以園本活動形式開展。比如，我們為幼兒制定區域游戲活動方案，實施混齡區域游戲，分別安排大班和小班幼兒或大班和中班幼兒一同進行活動，以大帶小，以小促大，實現游戲空間的共同擁有以及游戲時間、材料、計劃及區域與區域之間的共享，促進了幼兒交往、合作、評價、分享等社會性能力的發展，讓幼兒在混齡區域活動中學會理解、關心他人，有效控制自己的情緒，充分發揮幼兒的主動性和創造性。 我們堅持「立足於健康，著眼於全面，致力於鍛煉，融匯於快樂」的理念，帶領幼兒進行戶外體育游戲活動，利用自製玩教具合理規劃創設平衡區、跑跳區、鑽爬區等戶外活動區，以開展豐富多彩的戶外活動，不斷增強幼兒的體質，增進幼兒快樂的心理體驗。 幼兒園組織幼兒進行社會實踐，參觀社會場所等，豐富幼兒的生活、社會經驗。如有意識地帶幼兒去展覽館、博物館、植物園、少年宮等地進行參觀，或帶幼兒參觀書法、繪畫、攝影等展覽，使幼兒開闊視野，增加有關科技、天文、地理、歷史、文物等方面的知識及學習興趣。特色化的園本活動，不斷充實著幼兒暑期在幼兒園的生活，讓幼兒的暑假生活快樂、豐富而有意義。 科學化的家園互動 除了幼兒園規律的一日生活安排外，假期更應注重家園互動的科學性。家長幫助幼兒合理安排暑假生活也非常重要。 營造寬松的心理環境。假期中，幼兒離開了教師和小朋友，更多的時間是和父母在一起的。與父母之間的「不平等」關系會引起幼兒心理的細微變化，甚至有些幼兒會因為怕爸爸媽媽而產生心理壓力。因此，我們應該合理定位與幼兒的關系，做幼兒的朋友，尊重他們、了解他們，為幼兒營造放鬆的心理環境，既不要「高控約束」，也不要「放任溺愛」。父母要多抽出時間陪陪幼兒，積極引導與正確地教育幼兒，學會尊重幼兒、維護他們的權利，成為他們最信賴的朋友，只有家長尊重幼兒，幼兒才會擁有健康的心理。 培養幼兒良好的習慣。習慣成自然，成長中再也沒有什麼比良好的習慣更重要。家長可以讓幼兒從自我服務做起，如自己穿衣、洗臉、疊被子、收拾玩具等。大一點的幼兒，還可以讓他們為家裡做些力所能及的事情，如掃地、擇菜、抹桌子等等。同時，要繼續關注幼兒的閱讀，特別是親子閱讀。良好的閱讀習慣是能否順利閱讀的前提和基礎，不僅能促進幼兒的觀察力、想像力、知識遷移能力及語言表達能力的發展，更重要的是能培養幼兒良好的非智力品質。當今國內外一些經典的繪本讀物，更讓幼兒在閱讀的過程中潛移默化地浸潤導行。培養幼兒良好的閱讀習慣，是幼兒教育不可忽視的一個重要內容，更是幼兒假期生活應格外關注的一部分。 引導幼兒快樂游戲。兒童心理學認為，玩是幼兒最正當的行為，是兒童心理發展的源泉，有利於幼兒良好的個性、情感的形成和社會適應能力的培養。因此，暑假裡應該讓幼兒痛痛快快地玩。當然，家長要指導幼兒怎樣去玩，怎樣才能玩出花樣、玩得開心而健康。在條件許可的情況下，家長應多帶幼兒去游覽古跡新景，引導幼兒去發現美、欣賞美。城市裡的家長應該陪幼兒去遠足、郊遊，讓幼兒充分接觸大自然，使其感受和享受到大自然的美；還可以把幼兒送到農村生活幾天，讓幼兒盡情享受農村的自然風光，這樣可以激發幼兒熱愛大自然、熱愛勞動的健康情感。 總之，假期活動內容的科學安排，會令幼兒度過一段既愉快又充實的假期生活。無論哪種形式的暑期活動，都會為幼兒提供不同的交往和成長空間，使他們拓寬視野，收獲不同的經驗。我們的家庭和幼兒園要共同關注，為幼兒安排科學合理的暑期活動。

7. 請談一談您對幼兒園布置家庭小任務的看法要怎麼填

我們希望通過這樣一些親子小任務，來幫助孩子們慢慢的建立起任務意識。那麼，每次親子小內任容務，老師都會事先告訴孩子，家長可以慢慢由你告訴孩子要完成任務，到引導孩子自己說出老師布置的任務，到最後孩子自己明白並主動提出要完成任務！這是一個循序漸進的過程，這對孩子以後讀書是很有益的。老師每次也會對按時完成任務的孩子提出表揚！（沒有完成的孩子，老師也不會批評，誰家沒個緊急事情、狀況需要投入時間去處理的呢？）

8. 幼教實習 任務 內容 計劃 不少於200字

（一）教育教學活動
1
、集體教育活動：教學與游戲活動
每人帶班不少於
5
天。能夠獨立地組織一日教育教學活動，注意保教結合，
敢於大膽嘗試課改活動，
激發幼兒參與活動的興趣，
調動幼兒參與活動的積極性、
主動性、創造性。實習期間每人上一節公開課。
2
、區域活動
積極開展活動區活動，
能夠根據教育教學的需要設計、
製作一些材料投放到
活動區中，豐富活動區活動內容。
3
、個別教育活動
主動接近幼兒、觀察幼兒、了解幼兒，初步了解每個幼兒的個性特點，根據
幼兒的個別差異，抓住教育契機，對幼兒進行個別教育，並寫出
2-3
篇個別教育
筆記。
4
、特色教育活動
主動了解實習園實習班的特色課程，積極了解特色課程開設的依據、內容、
組織方式和實施效果等，在指導教師的指導下，正常開展班級特色教育活動。
（二）保育工作
認真貫徹保教結合的原則，
注意觀察幼兒的身體狀況和情緒表現，
獨立承擔
1
天以上的保育工作，仔細做好各項保育工作，保證幼兒的安全。
九月開學季，老師你們准備好了嗎？幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...
（三）節日活動
積極參與策劃、准備、組織迎接「六一」節的活動，積極參與製作道具、准
備活動材料、設計活動方案等活動，積累開展迎「六一」的經驗。
（四）布置環境
能夠根據幼兒的興趣、
身心發展的需要、
教育活動的進程和實習幼兒園的要
求，創設豐富多彩的良好的教育環境，發揮環境育人的作用。
（五）家長工作
了解實習園常用的家長溝通方式，
在實習班老師的指導下，
採用多種形式及
時與家長交流、溝通幼兒情況，積極開展家園聯系工作。
五、實習工作具體安排：
實習分為集中實習與自由實習
集中實習幼兒園：教育廳幼兒園
集中實習帶隊老師：
實習四周，即
4
月
5
日——
4
月
30
日，其中見習一周、實習三周。
1
、實習准備：
3
月
21
日前，自由實習的學生確定實習幼兒園，由班主任報
名單到教務科，
集中實習的學生在指定實習帶隊老師後到幼兒園聯系，
了解實習
上課的內容、
實習班老師和幼兒的名單，
熟記幼兒的姓名，
在學校老師的指導下
做好實習的准備工作：查找資料、備課、製作教具、試教評教等。
2
、見習一周：
4
月
5
日——
9
日
（
1
）請實習園領導、指導老師介紹該園的保教、管理、教改的情況。
（
2
）下到實習班，在實習班老師的指導下，見習實習班的保教活動，並為
下一周實習做好准備。
3
、實習三周：
4
月
12
日——
30
日
（
1
）
在實習班教師的指導下，
全面實習幼兒園教師正常的教育、
教學工作。
（
2
）實習生要認真、充分地組織各種教育活動，認真做好日常生活各環節
的准備工作。
精心設計好教育教學活動，
認真備課，
將寫好的教案交給實習班指
導教師審閱，虛心聽取指導教師的意見，根據指導教師的意見進行修改並試教，
試教通過後方可上課。
（
3
）英語大專班的學生要處理好英語教學與其他領域教學的關系，努力在
勝任綜合活動組織的基礎上發揮英語教學的特長，成為全面發展的幼兒教師。
（
4
）認真開好評議會。實習期間，指導教師要觀察指導實習生組織的一日
活動，
其他實習生也應觀摩學習。
指導教師應每天抽出時間，
組織實習生評議當
天實習學生的表現，
評議其組織的教育教學活動，
在肯定優點的情況下，
指出其
不足或缺點，
並提出改進建議，
實習生需將評議意見
（包括：
優點、
不足或缺點、
建議等）填寫在實習手冊的有關欄目中。
（
5
）認真完成實習作業，實習作業在實習結束後回校一周內交到「幼兒園
教育活動設計研究」老師處批改打分。
（
6
）學生通過實習，主要培養自己設計、組織教學的能力，在反復設計、
完善教學思路、
試教的基礎上使教學研究的能力有明顯的提高，
要求每人上一節
公開課，
並在寫實習隨筆或教育隨筆的基礎上總結教育教學的得失，
寫一篇實習
專題總結。
（
7
）實習即將結束時，實習生要填寫好實習鑒定表中的自我鑒定，然後將
鑒定表交到實習幼兒園，
由實習幼兒園在實習幼兒園成績欄評定成績並蓋章，
實
習成績由具體教學、實習作業與實習專題總結組成（自由實習學生的實習作業、
實習專題總結交到實習幼兒園園長處，
集中實習生的實習作業、
實習專題總結要
求在實習結束後一周內交到學校帶隊老師處，
由實習帶隊老師評分後把分數和總
結交到教務科，填寫學校欄的實習成績）
，自由實習生的實習鑒定表在實習結束
後自己帶回並統一交到班主任處，
由班主任交到教務科，
集中實習生的實習鑒定
表由學校帶隊老師帶回交到教務科。
（
7
）
、公開課參考要求：
能對所上內容進行較好的設計和組織，
活動思路清晰，
活動環節流暢，
有較
新的活動理念，或能反映一定的教改信息，有一定特色，有較

9. 幼兒園的教育任務是什麼

實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體智德美全面發展的教育。促進其身心和諧發展。同時為幼兒家長參加工作、學習提供便利條件。」即，擔負保育教育兒童及為方便家長服務的雙重任務