開封金明中學教師師德

⑴ 開封市金明中小學的金明教學

教育教學是學校各項工作的核心，關繫到學校辦學目標的落實、辦學模式的創新、辦學質量的保障。教務處作為學校教育教學工作的組織者、引導者、服務者，應當全心全意服務於教學、服務於教師，為學校長期而穩定的發展獻計獻策、盡職盡責。近年來，教務處全體同志在深化素質教育、強化教改科研等方面做了一些有益的工作。
加強基礎管理 落實常規工作
學校教務處是統籌全校教育教學的職能部門，工作頭緒繁多、責任重大。該校教務處全體同志大力弘揚金明精神，端正思想、明確目標，切實有效地加強基礎管理、落實常規工作。
1、建立健全教學管理規章制度。
2、抓緊抓好常規管理和檢查。
深化教改科研，提高辦學水平
該校在辦學目標中明確指出「以教改科研為興校之路」，因而歷來十分重視和倡導科研興校，把金明辦成特色鮮明、成績出眾的一流名牌學校。教務處及所轄的教科室擔負著組織、引導學校教改科研的主要任務，承擔著以教改科研服務於教學、服務於教師的重要職責。近年來，我們按照學校的部署做了許多積極的嘗試，做到上下溝通、內外交流，促進學校教科研工作日趨活躍和深化。
學校教科室每月印發一份「教學資料匯編」或「教育動態簡報」，介紹國內外、省內外教育教學信息和教改科研動態，為教師打開了一扇通向外部世界的窗口，幫助教師開拓視野、更新觀念，學習先進的教育理念和教學實踐，指導自己的工作。近年來，素質教育中的各種新理念、新思路、新模式和新方法層出不窮，教科室認真加以篩選和歸納，陸續介紹給教師。「愉快教學」、「情境教學」、「成功教學」、「汨羅經驗」、「黃岡經驗」、「洋思經驗」……一份份凝結著科學與活力的資料和簡報推薦給教師，教師們從中得到了許多啟示和收益。
學校科研和教改工作不斷深入，教師理論水平和實踐能力不斷提高，越來越體現出名校和名師的風采。該校鼓勵並幫助教師認真總結，撰寫理論論文和科研報告。近年來，我們先後印發三期《教育教學論文集》，還專門編排一本《班主任論文集》，凝聚著金明中學教師的實踐經驗和理論結晶。大批教師的論文先後在國家、省、市各項論文評比中獲獎。特級教師杜小均撰寫的「素質教育案例」在《中國教育報》和國家教育部基礎教育司聯合舉辦的評選中榮獲全國二等獎，杜小均老師成為我省獲獎的唯一一名中學教師；此外，杜小均、孫天增、任恪聰、劉愛國、賀捷新、買寧、唐明明、殷晴樂、姚美紅等十四名教師的「素質教育案例」也分別榮獲市級獎勵或被收錄在《素質教育案例精選》一書以及《開封教育科研》雜志上。
該校「科研興校」戰略取得了極大成功。如今，全校教師組組搞科研、人人抓教改，學校的學術氛圍和教改氣息非常濃郁。教科研使學校、教師、學生在觀念、能力、成績等各方面迅速提高和改善，學校連年榮獲國家、省、市頒發的各種獎項和榮譽稱號，教師和學生在德、智、體、美、勞、藝等各種競賽和評比中屢創佳績，優異成果不勝枚舉。建校以來五屆畢業生中，金明中學有三次奪得「中考狀元」，在全市優秀考生名次中所佔比例以及及格率、優秀率、提高率和平均成績都逐年提升；中招體育加試屢次榮獲市屬第一名，理化生實驗開出率達100%，均列全市前茅，被譽為「重點高中的苗圃」、「中招冠軍的搖籃」。這些成就無不充分顯示出密切團結協作，推行素質教育
在各學科之間，教務處起著橋梁和紐帶的作用。近年來，通過組織、檢查、協調各教研組和教師的教研備課、申報課題、撰寫論文、興趣小組、學科競賽等項活動，教務處注意將文件精神和上級要求貫徹下去，將各種活動中的實踐經驗和先進事例總結上來，對提高教師素養、提高學生能力等方面起到了積極的促進作用。
效果顯著
在學校領導的關懷和支持下，教務處積極強化師資培訓、組織教育教學活動，並協同各教研組大力推行素質教育、狠抓教育教學質量，無論教師和學生都取得了大量喜人成果。該校大批教師歷年來在學術論文、課題研究、優質課評比及輔導學生競賽與考試中榮獲各級各類先進稱號和優秀獎勵，僅去年就有52人次榮獲國家級獎勵、59人次榮獲省級獎勵、143人次榮獲市級獎勵。該校學生在各科競賽中也大獲豐收，近三年來，語文共榮獲國家級獎勵44人次、市級獎勵77人次；數學共榮獲國家級獎勵6人次、省級獎勵14人次；外語共榮獲國家級獎勵26人次、市級獎勵67人次；物理共榮獲國家級獎勵18人次、省級獎勵17人次、市級獎勵30人次；化學共榮獲國家級獎勵23人次、省級獎勵23人次、市級獎勵24人次。該校2002屆初三年級段在段長的帶領下團結協作、艱苦奮斗，取得了歷史性的進展。在去年的中招考試中，該校學生再創新高，在全市前五名中獨踞三席，佔全市的60%；在前五十名中佔十四名，佔全市的28%；在前一百名中佔三十一名，佔全市的31%。去年該校考進重點高中的人數也有顯著增加，考入開封高中的有165人、考入河大附中的有47人、考入二十五中的有189人，共計401人，佔全校考生總人數的53·7%。這些無不顯示出金明中學昂揚的精神、旺盛的活力、深厚的潛能，預示著金明中學在今後的教育教學中將不斷發展、再創輝煌。

⑵ 開封市金明中學怎麼樣

簡介：開封市金明中學是一所對內示範、對外開放的九年義務教育一體化內的「窗口型」公容立學校，中學部創建於1995年，小學部創建於1999年。開封市金明中學位於經濟技術開發區漢興路，因地處宋代皇家名苑「金明池」遺址而得名。張少峰同志自建校起即擔任學校黨支部書記兼校長。
注冊資本：2178.6萬人民幣

⑶ 中小學教師師德八條學習心得

1.懂得做人後，就會懂得做老師的基本要求。
2.在常人的面前，你就像和尚尼姑一樣的守規矩，那麼就是老師的形象。
3.把學生當得重病的老父親看待，你就是一個成功的老師了！

⑷ 金明中學和開封十四中相比哪所更好

十四中，這幾年不如之前了，那是用求實比的啦
其實還是不錯的，開封的初中除了求實那就是14中
金明設備好點
但升學率肯定沒辦法和14中比

⑸ 開封市金明中學教師陳敏體罰，辱罵學生。師德敗壞。

這個老師還經常為了賺外塊，常年辦小班，上課該講的不講，只在小班講。誰不上小班誰的課程就跟不上。同學們被逼的迫不得已只好上了，有些不同意的在下午自習課的時間都被叫出去進行所謂的「談心」，當時還有同學被逼的痛哭流涕的。體罰學生什麼的不過只是一些家常便飯罷了。有人曾經反映到教育局，可始終得不到回復。像這樣道德敗壞的老師為何不清理出教師這個有神聖使命的隊伍！

⑹ 教師師德考核中的師德表現怎麼寫

隨著素質教育的不斷深入，對於教師的師德水平要求也越來越高。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。回顧已走過的路，方方面面都有所提高，下面從幾個方面對師德師風進行一下自我剖析：

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。

一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模範地遵守社會公德，時時處處以師德規范的標准要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。

二、在教學的過程中能堅持正確的方向，堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，在教學過程中，告訴同學們，只有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。

積極投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與數學教學整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之餘，我盡量每天擠一點時間閱讀專業類的書籍，不斷給自己充電。

三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。愛學生必須善於走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以尊重和依賴為前提做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！

⑺ 開封市金明中學好還是開封市求實中學好

金明是公立學校，求實是私立學校;
從學校各種硬體條件來看，求實較好些，而且求實的管理比較專嚴，屬所以總體成績較好；
不過求實沒有太多的尖子生，這一點金明好一些，有幾年的中考狀元都是金明的。
兩個學校只能說是各有千秋。
PS：我個人還是比較偏向於金明，畢竟那是我母校^-^

⑻ 開封金明中學學生打老師

哦，我當初也打過，不過後來不念了，有些情況下是老師SB，當這些老內師遇上青春時期的少年們難容免會出現什麼不良反應。當時我那個老師上課第一天把我們所有學生罵了，什麼原因也沒有，就因為我們進的不是成績最好的那個班，學校分班是好的和壞的一組，然後幾個組一班，然後整天說他那個7.8歲卻胖的像球一樣的兒子這好那好，有一天放學，幾個同學就給老師打了，後來我不念了，那幾個同學不知道，老師轉校了。因為我們是放學後打的，學校沒有任何反應，還特么上我們家想讓我繼續讀書。後來，不鳥他

⑼ 開封市金明中學的師資力量

金明中學復擁有一支師德高尚、制業務精良、治學嚴謹、抓班有方的教師隊伍，現有教職工223人，其中中學特級教師2人，高級教師30人，一級教師47人，小學高級教師22人。金明中學擁有省教育教學專家和學科帶頭人6人，以及各級骨幹教師、尖子教師多人，在河南省、市教育界享有很高知名度。
金明中學辦學規模宏大，師資力量雄厚。作為開封市對外開放的現代化窗口型學校，金明擁有一支師德高尚、業務精良、治學嚴謹、抓班有方的教師隊伍，其中特級教師2人、高級教師29人，更有眾多各級各類「教育教學專家」、「學科帶頭人」、「尖子教師」和是「骨幹教師」，在省、市教育界享有很高知名度。名師是學生的榮耀，明師是學生的榮幸。
師資培訓目標
建設一支師德高尚、觀念先進、敬業創新、治學嚴謹、綜合素質豐厚、專業知識精深、人格魅力獨特、結構層次合理的一流師資隊伍。每個教師要力爭成為名校之名師、學生之益友。