暑期支教感想
❶ 大學生關於支教的暑期社會實踐報告
作為一名即將步入大三的學生，抱著鍛煉自己，服務社會的願望。我報名參加了由學校組織的大學生暑期三下鄉的義務支教活動，並有幸成為了其中的一員。今年我們學校暑期社會實踐的主題是：勇擔強國使命，共建和諧家園。7月9號我們在學校舉行了「2008年大學生暑期三下鄉啟動儀式」，院黨委書記汪建華，院黨委副書記、院長閆慶生等院上許多重要領導都參加了此次啟動儀式。啟動儀式上院上許多領導為我們授予了隊旗並發放了宣傳資料。啟動儀式結束後，學校還為我們進行了培訓。這一切的一切都讓我感受到的不僅僅是驕傲，更多的則是責任，當時我心裡就想，一定盡自己最大的努力把這次支教活動的任務完成號。在這種的巨大精神動力下，我們在7月10號上午出發了。
我同我們歷史系的張文遠，趙曉亮，王福東，梁建剛以及化學系的魯振江被分配到了華池縣城壕初中，我們的帶隊老師是歷史系張多勇老師，張老師在去年就是暑期社會實踐的帶隊老師，並且在歷史地理方面有著深刻的研究，而且長期擔任甘肅省優質課的評委，因此我想這一次一定能夠收獲許多課本上學不到的東西。
經過4個小時的顛簸，下午五點鍾我們終於到達了華池縣城壕初中。城壕初中是一所農村初級中學，位於華池縣具有深刻歷史淵源的城壕鄉。來到學校首先個人的第一感覺就是學校的環境很好，無論是學校周圍和學校內的自然環境還是學校的文化氛圍都讓人耳目一新，接著我們認識了城壕初中校長趙文存老師，趙校長給我的第一感覺就是厚重，或許是長期居住在大山裡，人也具有了大山的某些特徵。趙校長熱情的為我們安排了宿舍，本來為我們安排了兩間學生宿舍，但我們六個為了圖個熱鬧，我們婉言謝絕了趙校長的好意，我們六個住在了一間宿舍。晚上學校開會安排暑假的補習工作，我們這些准老師也參加了會議，在會上城壕初中副校長賀培啟為我們六個安排了教學任務，並向我們發放了教案的資料。會上趙校長向我們介紹了與會的其它老師，張老師也向學校做出保證一定圓滿完成這次教學任務。面對熱情的各位老師和張老師提出的殷切希望我在心中有暗暗下決心，一定要盡自己最大的努力把這次教學任務完成。我們這次的實踐活動與感受主要包括以下幾個方面：
一、認真完成教學任務
我們這次擔任的是九年級的教學任務，我和梁建剛負責兩個班的歷史教學、魯振江負責兩個班的化學、張文遠負責兩個班的政治教學、趙曉亮負責兩個班的生物教學、王福東負責兩個班的地理教學，其它課程由城壕初中在校老師擔任。
由於第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如團委閆書記所說，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的准確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十一點半。
俗話說，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。我們講完以後，張老師還要進行評課。於是我們都聽了彼此的課，下午課外活動上，張老師對我們的課進行了點評。在聽取了其他隊員的課之後，給我感覺都不錯，但在自己講的時候，卻不知道是什麼原因竟然有些怯堂，但講著講著就消除了這種緊張感。張老師長期擔任甘肅省優質課的評委，因此對於上課的方式、方法都有自己獨到的見解。張老師對我的評價就是上課的時候過於緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來說是一堂成功的課。得到張老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以後我會講的更好。
在以後的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來盡量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是歷史的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。
雖然自己的專業知識還不是很扎實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。
二、積極參加社會調查
社會調查也是我們這次實踐活動的一個重要方面。在我們義務支教的第二天，張老師帶我們實地考察了學校後面的城壕古城。城壕古城曾是宋朝的一座古城，它的作用是防止西夏的入侵。現在古城仍然不減當年風采，張老師為向我們解釋了古城的馬面，女牆的作用和名稱的由來，使我們把書本上學到的知識真正的和實踐聯系在了一起。這一次考察收獲不小，因為張老師還教我們如何根據古代的遺跡遺物來辨認它的文化類型，我們學會了辨認仰韶文化、齊家文化以及宋代的青瓷，真的有一種不虛此行的感覺。
在上早操的時候無意中發現了學生們做的廣播體操好像有點與眾不同，經過打聽才知道這實際上不是廣播體操而是教育部在2007年9月在全國范圍內推廣的《第一套校園集體舞》。我對於這套校園集體舞產生了濃厚的興趣，因此我對《第一套校園集體舞》推廣的必要性與意義做了調查。調查是以調查問卷的形式進行的，通過調查問卷的形式我調查了城壕初中10名科任教師與60名學生對《第一套校園集體舞》的理解與它推廣的必要性與意義。通過調查使我感覺到這一套校園集體舞確實有很大的推廣價值，是一種深受廣大師生喜歡的鍛煉形式，調查後，我還完成了一篇調查報告，作為這一次調查的勞動成果。
三、黨和國家的好政策
由於城壕初中是一所農村寄宿制學校，在與同學們短短的十天時間里我了解到，國家每年不僅對他們的學雜費、書本費都實行免費，而且每學期還發給每位學生發放500多元的伙食補貼。上學不出錢還給發「工資」，而這卻讓我真正感受到了國家的好政策。從中或許也可以看出國家的惠農政策和對教育的重視程度。作為我們這些未來的教師或許更應該努力學習科學文化知識，提高自己各個方面的素質，將來做一名合格的人民教師。
四、學生們的吃苦精神
在這次社會實踐活動中，城壕初中學生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學們是早上五點鍾就起床，晚上十點多才就寢，但誰也沒有要求他們這么做。在他們的心裡，只有讀書才是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學習這四個字便在他們心裡紮下了根。他們的生活也非常艱苦，他們吃的東西都是從家裡帶的，因為是五六天才回一次家，所以帶的干糧往往就變質了，雖然他們每月還有100多元的伙食補貼，但學生們卻把這些錢節省下來買學慣用具，因此還經常要吃變了質的食物。給我印象最深的是一名叫王志強的同學告訴我，他這兩年一共吃了1024個饅頭，因為她母親告訴他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學習的動力，也因此他的成績一直在全年級名列前茅。
看看這些學生，想想我們自己，真的覺得很慚愧。我們平時對餐廳的飯菜指手畫腳，而我們餐廳的飯對他們來說無疑是一種莫大的奢侈。
有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也並不是我一直就這樣，只是人長大後才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。
通過這十天的支教活動，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實幹事的必要性。我們圓滿完成了各項任務，因此也受到了實踐地領導和同學的一致好評。雖然在工作過程中我們也有過分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進，因為我們每個人都在努力著。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動的圓滿成功。我們真的很高興能有機會參加這樣的實踐活動。
難忘在我們走的時候同學們的眼中閃動的淚花，也難忘城壕初中那些熱情的老師，在短短十天時間中我付出了自己的汗水收獲了課本上學不到的知識。完成了自己「鍛煉自己，服務社會」的願望，我永遠不會忘記和那些親愛的同學和熱情的老師們一起走過的短暫而充實的日子，謝謝你們的照顧和建議！謝謝你們，相信城壕初中的明天在你們的努力下一定會變得更加美好！
這次實踐活動雖然已經結束了，但它卻在我人生的旅途中留下了一段不平凡的記憶。在以後的日子裡，我會充分發揮自己的能力，展現自我，積極向上，以更加飽滿的熱情和昂揚的姿態去迎接生活與學習中的挑戰！
❷ 大學生暑假支教是怎樣的體驗 知乎
人家山村孩子們寒假也要放假的 這種支教，一般有幾個渠道，供你考慮 1、是全國性的，你通過你所在學校的團委報名，然後全國分配你去哪支教，學校給你保籍； 2、你這種純自發性的，你找個想去的地方，一般離家近什麼的，然後聯系當地的學校、。
❸ 對暑期西部支教的看法
針對我們這個假期所要專注的事情——支教，我們給個人都會事先思考通過這件事我們能獲得什麼，或是這件事有什麼意義。看看上一屆同學的支教經歷和感受，大概可以形成這樣一種認識：支教能夠讓我們去感受一下不一樣的生活，感受一下貧困地區的生活，召喚心中潛在的那份珍貴的社會責任感和社會公德心，以大學生的身份回報社會。同時在另一方面可以增加一下工作經歷，為步入社會奠定些基礎。這些益處都是顯而易見的，但針對我們這次的行動我認為應該具有更深層次的意義。首先我們獲得了玉佛寺方丈的慈善基金的幫助，這樣我們便把一項公益活動與宗教事業聯系了起來，曾有這樣一句話，「當一個人與宗教相聯系時，他的信仰將被調動起來，他會獲得全新的動力」。此行我們是去傳承知識與理念以協助當地教育事業發展的，並不是為弘揚佛法（雖然方丈對此善舉懷抱這樣一種願望），但是有一點是共通的，就是我們都在為信仰而活。佛教同仁以慈悲之心去渡化眾生，而我們都堅信知識是我們這個時代最好的信仰，唯知識可以改變人生，創造美好的生活。我有所願，彼亦如此，在邊疆生活的孩子，必我們更擁有強烈的知識慾望，因為他們的生活條件更差，更希望改變自己的人生。有人或許會說，我們能給與他們幫助，那麼我們的幫助是在知識上嗎？是在世界觀上嗎？其實這樣的認識是錯誤的，因為僅僅靠一星期的接觸是不可能給與多少知識，也不可能改變他們多少的世界觀的。唯一的明顯作用就是讓他們更堅定自己的信仰，因為我們這些來自全國各地的學生正是在這個信仰下走到了這一步
❹ 大學生暑期15天的支教，意義在哪裡
1、公益和志願者精神是讓大學生涯得以完整的一劑「良葯」。公益和志願者精神，只能通專過實屬踐去習得。在公益行動中，大學生將更加懂得愛與被愛、懂得現實與理想、懂得純真與感動、懂得責任與堅守、懂得團隊與寬容。
2、改善農村兒童的教育狀況，通過輸送年輕優質的師資，實踐創新的教育方法，幫助農村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質與能力；培養未來社會所需的優秀人才，持續推動教育公平。
(4)暑期支教感想擴展閱讀：
支教的環境
我國基本國情是「地大物博、人口眾多」，這是高中地理課文中的一句，但如果算起整體，前句話需改為「地小物稀」，又因各地自然和社會條件不一，及讓一部分人先富起來等政策原因，讓物質分配極為不均衡，貧富差距較之以前擴大許多，部分地區「富顯闊，貧求生」，這就需要教育和政策性引導。
作為去到異地支教的志願者，首先需要具備生存自理和溝通能力，其次具備教學能力，能長期忍受在艱苦、孤獨的條件下從事教育的毅力和能力，切忌盲目沖動和缺乏理智。
❺ 支教感言
在磨礪中成長-實習支教感言程聰成長是一首歌，歡樂流暢；成長是一首詩，意味...支教的生活是一首歌，一首詩，它充滿著歡樂與艱辛，在攀藤有很多介紹的
❻ 並以「我對暑期支教的看法」為題寫一篇不少於500字的短文
轉眼間，一個月支教的日子已經結束了，現在離別的鍾聲再次拉響。
我們全都來自祖國的四面八方，武漢的小李隊長，甘肅的惠雯兄，鄭州的小要，黃岡的張歡，貴州的我，卻都因為懷揣同樣的渴望同樣的激情來到我們之前從未涉足過的嗩吶嘎小學。
在這里，我們共同認識一批可愛單純的孩子，課堂上嚴肅認真，課下嬉戲打鬧。
在這里，我們每天吃完晚飯，坐在操場邊上的欄桿上，皎潔的月光投影在我們身上，聞著芳草的熏香，細數著天上的星星，談論各自的家鄉，談論自己的夢想，談論可愛的孩子們••••••
在這里，我們共同認識了年老負責的魯老師，悠閑可愛的潘老師教會了我們玩乾瞪眼，好客熱情的四哥四嫂不時地拖我們去她家加餐，溫和端莊的潘姑姑常常陪我們聊天，可愛的孩子們隔三差五地送給我們辣椒，黃瓜，豆角，蔬菜等。
在這里，我們一起去尋找山裡的松子，地瓜，我們一起去打撈大把大把的韭菜，回來美美地吃上幾頓。
在這里，我們為了支教交流會的文藝演出，課下飯餘一遍又一遍地聯系那首好聽難唱的《相親相愛一家人》，直到一聽到這首歌的旋律大家都想吐了。
在這里，我們共同等來了一年支教志願者王琦，王瑋欣，成功地完成交接，將愛心支教，將孩子們，將這里家長的期待，將我們所有的擔心都交給了她們。
在這里，我們共同吃完了嗩吶嘎最後的晚餐，收拾行囊，踏上離別的征程。
不管我們以後會不會再相遇，不管未來的我們都在各自忙碌著什麼，不管我們相隔有多遠，當鳳凰花和鳶尾花放肆開放的季節再次開放時，當我們頭頂的陽光一天比一天明天，一天比一天不可正視，當香樟樹投下的影子一天比一天濃密時，我們會不由自主地想起一起走過的這段日子，因為
一個月的時間，我們已經成為相親相愛的一家人
❼ 對暑期支教的看法
支教這種行為時個人自發的，因為學校和社會都不會給志願者任何費用，全部都是志願者自費，這首先在物質 就是對志願者的一個考驗。
所謂個人價值的實現，不能通過支教一件事來衡量，因為教書育人是一項浩大的工程，從小學到大學，各個學習階段，就看你把哪個階段作為衡量成功的標准了。
比如說，你是想把學生培養成初中生還是高中生還是大學生？就算是初中畢業都需要九年的時間。你不可能九年的時間都花費在你的幫助對象身上。你只是暑假的時候去一次，暑假結束就要離開，短暫的一個暑假，其實不可能為貧困地區的孩子形成有影響力的幫助。
所以說，暑假支教這種事，個人價值實現的可能性很低，但是肯定會增長自己的社會閱歷，對自己的動手思考能力都會有很大提高，也能提高自己吃苦的能力。