韓紅師生
1. 李雙江一生收7個徒弟，是不是有夢鴿、韓紅
「一代歌王」李雙江絕對算是名德藝雙馨的老藝術家，在音樂藝術上的成就無人能及，可以說是一位讓全國人民都耳熟能詳的優秀歌唱家。
李雙江老師的徒弟還有許飛，譚晶，黃琦雯，阿蘭·達瓦卓瑪等人，個個都是天資卓越的音樂人，在音樂事業上都獲得了非凡的成就。
綜上，我認為，夢鴿和韓紅都是李雙江的徒弟，而且都是傑出的人物。
2. 幽默的句子
1、能動手，就盡量別吵吵。
2、青樓滿座，是因為人心寂寞。
3、別回頭，哥戀的只是你的背影。
4、我要努力存錢，買個ATM自動提款機。
5、有了雕牌印鈔機，賺錢就是快。
6、美女眼前過，不泡是罪過。
7、內練一口氣，外練一口屁。
8、老闆，幫我理一個憂傷點的發型！謝謝！
9、這風真猥瑣，把我的嘴都親幹了。
10、裝成熟、是往老里打扮的行為。
11、上學真辛苦，不如在家打電腦。
12、當江湖有了傳說，不滿城風雨，是對不起觀眾的。
13、如果帥能像胖一樣一發不可收拾該多好！
14、好寂寞，連慾望都被我掙脫。(www.lz13.cn)
15、凡事皆有代價，快樂的代價便是痛苦。
16、你信仰基督教，還是公雞叫。
17、世上本沒有帥哥，科技高了，自然便有了。
18、驀然回首，你咋還沒走。
19、你走你的陽光道，我走我的地下道。
20、出來混，遲早會煩的。
21、打個小麻將，吃個麻辣燙。找個小對象，生活就這樣。
22、生活就像忐忑，沒有準確的歌詞，卻驚心動魄。
23、連洗頭都要很小心，生怕腦子進了水。
24、我的心不是公交車，不是有空位你就坐下來。
26、三分天註定，七分靠打扮。
27、大理石牌鞋墊，要腳不要臉。
28、打你就打你，還要挑日子嗎？
29、與其混，與其熬，不如二，不如飆。
30、中華兒女千千萬萬，這個不行就要換。
31、臉皮怎麼那麼厚，讓豬皮情何以勘。
32、別煩我，在煩我，你一會就掉茅坑了。
33、網戀網戀，害得我天天失戀。
34、前三十年睡不醒，後三十年睡不著。
35、哥吸煙，是因為它傷肺，不傷心。
36、我們的愛情，醫生說他已經盡力了。
37、勇於認錯，堅決不改。
38、我之所以高貴，是因為你們在下面跪著！
39、打死我也不說，你們還沒使美人計呢！
40、將客戶睡服。
41、只有一直吃，才能留住我飽滿得性格。
42、起的比雞早，睡的比貓晚，賺的比禿子的毛還少。
43、給我一雙筷子。我可以吃掉整個地球。
44、能抗洪的尿布濕，才是真正的尿布濕！
45、鴛鴛相抱何時了，鴦在一邊看熱鬧。
46、你就是墮胎失敗的最好例子！
47、搶得走的東西，就不是東西。
48、你穿的很危險，但長得很安全。
49、現在的社會，廁所水可以當自來水。
50、忽然發現自從我配了眼鏡就不敢出門了。
51、犀利的糾結，是多麼的美。
3. 關於2012春晚作文
2012龍年春節聯歡晚會落下帷幕了，你看了嗎？你感覺龍年春節聯歡晚會怎麼樣？美女博客今年是從頭看到尾，今天，美女博客就與大家分享一下看過龍年春晚的感受！
美女博客每年看春晚都不是很完整，喜歡看的就那幾個節目，最喜歡的就是趙本山的小品，每年看完趙本山的小品，春晚就算看完了。但今年非常遺憾，本山大叔沒有上春晚（據說是身體原因），總感覺少了點什麼。美女博客知道有的朋友不喜歡趙本山，認為這個人媚俗，演的小品低俗。
每個人看問題的角度不同，美女博客認為，一個小品也好，一首歌曲也好，只要能博您一樂，得到觀眾的共鳴，就可以了！如果你非要一個節目承載過多，裡面摻雜太多的東西，它肯定會失去它的意義。所有人都得承認，本山大叔的小品在「笑果」方面是做的最好的，本山大叔絕對是另人欽佩的！
2012龍年春節聯歡晚會與往年相比，絕對是給人耳目一新的。舞台變了、觀眾座席變了、廣告沒了、念賀詞也沒有了，最讓人佩服的是，「我們國家這樣那樣的話語少了」，可見龍年春節聯歡晚會的創作人員，在創新方面是下了苦功夫的，這種「創新」精神也絕對是討人喜歡的！
龍年春節聯歡晚會推出了來自山東菏澤的「大衣哥」朱之文。這位曾將《滾滾長江東逝水》唱得如楊洪基原音再現的農民，也引起了普通觀眾的共鳴。「大衣哥」朱之文絕對是中國最低層人民的代表。
可能少了本山大叔的原故，龍年春節聯歡晚會較為平淡，沒有過多的驚喜。馮鞏的節目與往年的風格基本相似，換湯不換葯，沒有新意，美女博客認為：馮鞏的節目多年沒有新意，最應該砍掉的就是馮鞏的節目。
反而由新人表演的「穿越小品」《今天的幸福》，給美女博客留下的印象，也只有他們的台詞讓美女博客記住了「別老計較自己沒什麼，而要多想想有什麼」。
25 次出現在春晚片尾的主題歌《難忘今宵》，被歌曲《天下一家》取代，多少有點無法接受，美女博客認為，《難忘今宵》已成了春晚一個不可分割的標志，就這被替代是不是有點得不償失了！
每年的春晚都備受關注，播出後都會成為人們討論的焦點。美女博客認為，無論是誰來導，誰來演，只要老百姓喜歡，願意看就是好的，只要紮根群眾，大家就會喜歡，任何脫離老百姓的東西都不會得到擁護。這就是美女博客看過2012龍年春節聯歡晚會的一點感受。
從1983年--2012年，走過了30個年頭，畢福劍說：「第一屆春晚，李谷一，一個人在台上演唱了9首歌曲，從此她的《難忘今宵》作為了每年春晚的結束曲；而今卻是一群人演唱一首歌曲。」的確，每當聽到《難忘今宵》，就會讓人聯想到春晚要即將結束的感覺。
我看了春節聯歡晚會後，我深深被那些精彩的節目吸引了。當我在觀看劉謙的魔術的時候，尤其是他的朋友的手從鏡子里伸出來的時候，我禁不住拍起手來，大聲叫好！！！
宋祖英那嘹亮的歌喉在空中抖動，顯得異常圓潤，我聽著聽著被深深地陶醉了！而踩高蹺的演員在高空中做著驚險而又完美的雜技！
我最喜歡的小品是關於求職者的小品。那位粗心的店長用他的行為告訴我們：對於任何事，都要保持著細心的態度。確定事情的來龍去脈後，才能做出相對應的判斷。
這次的晚會太精彩了，所以我都看完啦！！！我期待著2013年的精彩的春節聯歡晚會辦得更加精彩，更加吸引人！！！
這個。你自己看著。添一點。取一點。
我建議、抓住 重要的 幾句話 寫上幾段、
例如。 「別老計較自己沒什麼，而要多想想有什麼 」這句話。
還有一些。
聽說課教學目標的設計應有層次感，反映知識目標，能力目標和情感目標。三維目標的具體構成部分最好詳細寫在教學設計中。教學過程的設計對教師的要求很高，要求教師考慮語言輸入和輸出的關系，處理好二者的比例。人教版新目標的聽說課通常以圖片展示讓學生整體感知了解單詞和短語並設置任務加深印象，這要求教師創設情境，通過師生對話，圖片展示，頭腦風暴等調動學生所學知識，激發學生學習熱情，學習新知識。通過聽前設計給學生輸入補充信息，調動學習熱情，聽力輸入讓學生感知語言，學習語言結構。聽後設計，設計各種活動，激活學生思維，讓學生組隊練習，展開競賽，利用語言結構進行語言輸出，進而展示自己的才華，推動課堂實踐活動地順利完成。總之，學生是課堂的主體，一切都是以學生的願望和水平為出發點設計活動，教師應耐心引導幫助學生，實現聽說課的三維目標。
教學程序設計 (Teaching proceres)：
Step 1 熱身（Warm-up）
話題交流（Free talk or daily English）
結合本單元的中心話題，師生或者生生進行互動，開展口語交流活動。
一、營造愉悅的英語環境
1．English songs
首先，在每一節英語聽說課前，我帶領全班學生齊唱一首英文歌曲，通過課前這一熱身活動，學生迅速把注意力轉移到課堂上，並感受到一種輕松和諧的學習氛圍，真正融入到聽說課的情景之中，全神貫注地聆聽老師所授內容。
2．Free Talk
堅持每天不超過三分鍾的Free Talk。Free Talk是一項行之有效的口語訓練方式，在這項訓練中，學生有充分的自主權，選擇自己感興趣的話題．並可以提前准備。每組學生自編短小的對話，可以涉及各方面的話題，有英語學習、個人軼事、班級活動、地區氣候等。此項活動不僅使學生們敢於開口講英語，而且增長了見識，擴大了詞彙量。在這項活動中，教師要起到引導、督促的作用，使學生自由談達到預期的效果。（在此活動環節中，教師依據教授內容靈活處理，選擇使用）
二.引入（lead--in ）
任務1 針對本單元所涉及的中心話題，聯系學生以往所學的有關內容，創設適當的語境,教師可以帶領學生復習與話題有關的單詞、短語，句式和時態等語法知識。也可以創設情境開展頭腦風暴活動，聯想與話題有關的內容，進行小組合作學習，以舊帶新，拓展知識，為新課做知識准備。
例如我在人教版新目標八年級上Unit 6 I』m more outgoing than my sister.的教學設計中，是以一首韓紅的歌曲《天路》引出，讓學生感受情景，猜測歌手的名字，並描述韓紅的外貌，再引出更多的名人，復習描述外貌的單詞和句型。為本課學習比較級做好單詞，短語的准備。通過以上創設的情境，學生的學習積極性得以提高，主觀能動性被充分調動起來，學習熱情高漲。並且和教學內容與形式息息相關，學生在感受輕松愉悅的課堂氣氛的同時，也體會到緊湊的課堂節奏，注意力高度集中，為下一步的教學奠定良好的基礎。
Step 2. 學習目標語(Study new language)
1.Study new language：
任務2 通過圖片談論導入新語言知識的學習，學習完成任務所需要的目標詞彙、句式等，
例如我在人教版新目標八年級上Unit 6 I』m more outgoing than my sister.的教學設計中，設計了幾幅圖片，描述並介紹了新目標語言----比較級的意義及句式。
2. Speaking: Take about the picture in 1a進行圖畫描述。
任務3 在1a圖片所提供的情景或者創設新的語境來進行交際練習，體會、使用新目標語言。教師引導學生就1a的圖畫進行觀察，描述自己在圖片中看到的內容，在此期間，可以採取小組討論，小組競賽的形式激發他們的積極性，初步展示學生對新目標語言的口語表達能力。這是培養學生英語思維重要的、也是必要的過程。
Step 3．1b聽力訓練(listening)
任務4
Pre-listening聽前活動設計：聽前活動設計的目的是激活學生已有的相關知識，補充相關文化和背景信息，掃除生詞，並預測聽力材料的內容和結構，為之後的聽力理解活動做好鋪墊。為此聽前活動設計要選擇學生熟悉的，了解的和感興趣的內容，通過圖片，對話，視頻等形式，激發學生的求知慾望。具體有以下幾種方式
（1）話題導入 為了引起學生對聽力活動的興趣，教師應從學生實際生活出發，認真分析聽力材料的話題，找出話題與學生生活的聯系。找到切入點，激活學生頭腦中相關的背景信息，促使學生積極思考，為之後的聽力做好鋪墊。
例如 我在九年級Unit11 Could you please tell me where the restroom are?的教學設計中,針對課本問路指路的聽力內容，首先引入我們學校附近的地理狀況，我扮演成陌生人，與學生展開對話，然後，再讓生生對話，進行話題引入。
（2）詞彙梳理 現行教材將許多生詞滲透在聽力材料中，為了降低聽力難度，提高聽力效果，教師需在聽前設計一些活動，讓學生初步感知聽力材料中的生詞和短語。
例如 我在人教版新目標九年級Unit 9 When was it invented? 聽力2a的教學設計中, 針對聽力原文新發明生詞太多的情況，我首先在幻燈片中展示各個新發明的圖片及名字並且教會學生這些生詞，帶讀一些發明家的名字，為下一步聽力降低了難度。
（3）預測內容 聽前，教師可以利用標題，插圖，題干引導學生對聽得內容進行預測。預測是做好聽力的很重要的方法，不容忽視。教師可根據預測內容提出相關問題，引發學生積極投入的去聽。
例如 我在人教版新目標九年級Unit 7 Where would you like to visit?聽力2a的教學設計中, 針對課本插圖旅遊畫面及聽力題干，我問學生:what can you see in the picture ? what do you think you will listen to? 並進而啟發學生： From picture, we know it is about traveling. From sentences, we know maybe some people are choosing somewhere to travel. 從而指導學生預測聽力材料內容。
任務5
While-listening聽中活動設計 聽力活動中，教師必須把握聽力活動的內容難度，設立階梯遞進式的聽力任務鏈。首先，讓學生整體聽一遍，要求聽懂並敘述主要內容。再提出細節性問題，然後逐段聽，把握細節。最後，再整體聽一遍，整體感知材料，提升認識，完成課本題目。當然，根據學生實際情況，應靈活調整，以學生完成聽力任務鏈為目標。精聽，泛聽相結合，同時應培養學生邊聽邊記的習慣與能力，引導學生記錄時間，地點，人物，關系等關鍵信息，傳授記錄的技巧和策略，提升聽力水平。
Step 4． 1c對話練習（pairwork）
任務6
Post-listening聽後活動設計
1 Listen and repeat: 聽錄音跟讀
聽力練習後，學生已有了較完整的聽力材料，再通過聽錄音跟讀，讓學生朗讀錄音材料中的句子、問題、對話等內容，訓練正確的語音語調，進一步鞏固目標語言，為後面要完成的任務打下口語基礎。
2 1c Pair work:根據對話內容，進行模仿練習。
3 Competition and Speaking: 競賽與口語表達
任務7 創設情境，展開活動，鞏固目標語言，
教學中，教師應積極組織例如游戲，競賽活動。競爭是誘發進步的動力，小組競賽是激發學生積極性和爭取優良成績的一種有效手段，同時能激發學生濃厚的興趣和上進心。競賽不僅是與其他同學的競爭，也是對自我的挑戰，可以極大地調動學生的學習積極性和參與意識，在此過程中，學生踴躍發言，積極思考，課堂氣氛活躍，把課堂推向高潮，教學效果好。競賽前，將競賽規則、過程、內容明確讓學生了解，使他們做好相應准備，准備越充分，學生參與比賽的積極性就越高，在取得成功後，他們能從同伴的羨慕中得到自我提高的內驅力。競賽內容可以是根據聽力材料復述所聽內容，將短文改成對話或將對話改成短文，改換人稱角色扮演，故事續尾，調查訪問及辯論，也可以是教師根據學生生活體驗，時代背景利用多媒體另設情境，在競爭賽中，內容設計應層層遞進，注重啟發式教學，採用「多維互動啟發式」教學方法，優化課堂要素結構，營造良好課堂氛圍。突出對能力的培養，並加大實訓力度。以學生為主，教師起到指導作用，實現師生互動，提高教學效果。在課件設計上，應注意製作理念新穎，內容豐富，容量大，可操作性強，。使學生訓練時，更加直觀有效。以供學生充分練習。
例如 1 我在人教版新目標七年級下 Unit 5 I』m watching TV的這個環節教學中，設計小組競賽活動，讓學生根據幻燈片上的畫面猜測畫面上的人物在干什麼，他們在表述的過程中就會用剛剛學到的現在進行時態，然後再給出更多畫面，讓他們小組成員合作，互相問答，期間又會用到不同人稱的現在進行時態的問句，訓練層層遞進，扎實有序，課堂活躍。
2我在人教版新目標八年級下 Unit 8 Why don』t you get her a scarf? 的這個環節教學中，設計小組合作活動，製作了多幅幻燈片，每張幻燈片分別有老師，父親，奶奶不同人物及各種禮物，讓小組合作討論應該給每一位送什麼樣的禮物，並說說為什麼，在討論中，他們就會用的所學到的提出建議和表達評論的句型，同學們各抒己見，討論熱烈。
3我在人教版新目標八年級上Unit 6 I』m more outgoing than my sister.的這個環節教學中，設計小組競賽活動，製作了多幅幻燈片，每張幻燈片都有兩個大家熟悉的明星，讓學生觀察他們的不同，然後用剛剛學到的比較級表述他們的不同，同學們發言踴躍，課堂氣氛達到高潮。
Step 5. 2a-2b聽力訓練((listening)
Pre-listening 聽前活動
Take about the pictures in 2a & 2b 針對課本圖畫進行描述, 教師要幫助學生明確要求,2a的聽力是在1b的基礎上加以拓展的，難度要比1b大一些，因此，在設計教學活動的時候，要為學生搭建一個可供向上攀登的階梯，教師可以引導學生就課本圖畫進行自由表述，可以提出具體的問題啟發學生思考，帶領學生預測將要聽到的內容，調動學生積極參與活動。
While-listening 聽中活動
5. 作文 最美的聲音 800字 急！急！急！
最美的聲音
最美的聲音，不是那柔美琴音，而是，我們身邊那細小鏡頭里無暇、純真、朴實的聲音……
——題記
秋風·落葉·笑聲
現在正值冬天，可樹上的落葉還沒完全掉光。一陣風吹過，葉子不停的往下掉，成了一層厚厚的「地毯」，「嘩嘩嘩」秋風不停的掛著，而調皮的孩子們一邊踩著落葉，一邊不住的歡笑，「喀吱，喀吱……」，那清脆的聲音，伴著孩子們的歡笑聲，那無疑是最美、最動聽的聲音。
河水·翠柳
春天，小河邊，翠柳旁，落日下，春風拂過翠柳的柳條兒，河水一會兒急促的流著，一會兒似乎在等待著什麼，「嘩嘩嘩，嘩嘩嘩」，小河唱著動聽的歌聲，放下一隻小白船兒，河水將它送到遠方，帶去歌聲和歡笑，「嘩嘩嘩，嘩嘩嘩」，它永不停息，為人們帶來和諧之歌。那，也是最美的聲音。
關心·朴實·母愛
家裡，媽媽嘮叨著，那絲絲包含著責怪的語氣，卻包含著更多的關心。母親的聲音是那麼平凡，那麼朴實，卻又是包含著多少深深的母愛。對於母親的一句嘮叨，卻是我們永生難忘的告誡；對於母親的一句嘮叨，將會是我們人生道路上的一個智慧囊。母親的一句話，雖然朴實，雖然嘮叨，但那是世界上最美的聲音。
歌聲·友愛·離別
「每一次，都在，徘徊孤單中堅強，每一次，就算是受傷也不閃淚光……」每一次放學，跟著最好的朋友，在路上大聲的唱著每一首歌，在每一首歌里，有著我們堅定不變的友情。記得以前，我和我們班的「小百靈」佳，每次放學時，總要唱唱歌才各奔自家，《隱形的翅膀》、《歐若拉》……這些都是我們愛唱的歌曲。可是現在，佳不在了，她，轉走了……我們雖然不在一起，但是，每當唱起那些歌曲，我就會想起我們之間那些有趣的事情。也許，我們是心有靈犀吧，佳在QQ上跟我說，她也會想起那些事情。現在她不在了，我就和死黨們一起高歌，那樣的樂趣，更加彼此加深我么心中的「友誼牆」。「我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過希望……」夕陽下，幾個女孩的身影，幾個女孩的歌聲，是世界上最動聽、最清純的歌聲，也是世界上最美的聲音……
最美的歌聲是秋天裡孩子們的笑聲，是秋風拂過每一個地方的聲音，是孩子們踩著落葉的聲音，是河水「嘩嘩嘩」的聲音，是母親嘮叨的聲音，是我們見證友情的歌聲……聲音，無處不在，但最美的，是由我們生活里各種鏡頭里朴實、純真的聲音。
6. 給我一些有趣的話！
如果英格蘭對陣北愛爾蘭的話，我們是不是得聽同一首國歌聽兩次？兩隊球員會大合唱.....兩次嗎？
----這是前曼城（ManCity）功勛隊長孔帕尼在聽到北愛爾蘭賽前播放《天佑女王》（與英格蘭相同之後），在推特上表達了自己的困惑。
科普：盡管在政治范圍內，英格蘭、蘇格蘭、威爾士、北愛爾蘭同屬於英國，但在足球世界，他們都是獨立的個體。英格蘭、北愛爾蘭賽前都播放《天佑女王》，威爾士播放《我先賢之地》，蘇格蘭播放《蘇格蘭之花》。
點評：無（還是有的，增長了知識）。孔隊長的比賽我看得很少。
但他趕上了好時光，至少比孫繼海的時光要好。02
我18歲就結婚了，但是很少有性生活。因為我住得和妻子非常遠，因此我能夠保持精力旺盛。
----好幾年前就年滿40歲但仍然不退役的澤.羅伯托透露了自己的「常青」秘訣。
點評：「珍愛運動，遠離妻子」，但我感覺這個估計沒幾個人能做到。03
我覺得FIFA應該設立兩個金球獎，一個獎勵C羅和梅西兩個人之間表現更好的那一個，另外一個頒發給其它球員。
----由於金球獎近年來基本被「梅羅」二人壟斷長達七年，機智的迪瑪利亞給出了上述的「建議」。
點評：倒也不失為一個不錯的處理辦法。
7. 尋找簡短搞笑笑話
老公: 現在幾點？
老婆： 十點。
老公： 整嗎？
老婆： 太早了吧，別人都沒有睡覺呢!
老公： 我是問十點整嗎？
老婆： 十一點再整吧。
老公： 你媽的,我問你是不是1 0點整。
老婆： 你媽的，1 1點在整，你一天不搞我 你不得勁是不是？
老公： 我只是在問，現在是1 0點鍾整么?
老婆： 整整整，現在就整！！！！
8. 《論如何將新課程的理念有效地運用在高中音樂課程中》——有效教學之我見
音樂教學的一個重要目標就是要激發學生對音樂的興趣，這是新課程的基本理念。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提，足以見得在音樂教學的過程中，激發學生的情感，培養學生學習音樂的興趣是至關重要的。托爾斯泰說過：成功的教學所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。那麼，該如何來激發學生對音樂課的興趣呢？讓學生喜歡與期待上我的音樂課呢？通過這幾年對新課標的研讀和教學實踐，我認為可從以下三方面闡述：
一、在教學過程中，教師要不斷增強自身的教學魅力和人格魅力。
高中音樂課可以說是高中課程中最為輕松的學科了，它既不參加高考也不參與會考，就因為沒有壓力所以沒有動力，學生想聽就聽，不聽就直接睡覺。要想讓學生喜歡與期待上音樂課，作為音樂課的設計者與組織者，首要任務就是通過自身的魅力，使學生對教師自身感興趣。
1、展示教師的教學魅力。每個音樂教師都有各自的專業特長，而高中音樂教師需要更全面的業務素質，不管是器樂、舞蹈、還是聲樂在課堂上都有很好的展示機會。因此教師必須通過現場的表演，展示其自身的教學魅力。尤其是開學的第一堂音樂課，教師必須精心設計，給學生留下深刻印象。例如人音版教材第一節《音樂與人生》一課中，在講解音樂要素（即節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等）時，我先是彈奏一首學生熟悉與喜愛的流行歌曲《青花瓷》，從學生聚精會神的專注眼神中，我感覺到他們被美妙的琴聲所打動。之後用《青花瓷》中的片段音樂來一一講解，由於是熟悉和喜歡的作品，學生對音樂知識的理解也變得容易得多，學習興趣很快就調動起來了。同樣，舞蹈也有用武之地。我在一節公開課人音版教材第三節《獨特的民族風》中，我表演一段維吾爾族舞蹈導入，讓學生分辨其民族，待我表演完畢學生掌聲如雷，回答問題時積極踴躍、聲音洪亮，課堂氣氛瞬時活躍起來。又如人音版教材第三十三節《流行風》一課中，我以設問導入：A、同學們平時喜愛什麼風格的作品？B、想聽老師唱歌嗎？請聽老師演唱分辨風格？之後我就唱了三首不同風格的作品，分別是美聲作品《我愛你中國》、民聲作品《望月》、通俗作品《忍不住原諒》，我自我感覺良好，同學們的眼睛一下就發光了，掌聲也隨著響起。音樂教師對學生音樂學習起了表率作用，學生把教師當作榜樣，產生模仿的願望和行為。這樣，學生從內心喜愛教師，自然也會喜歡上這個老師的課了。
2、體現教師的人格魅力。教師是平等中的首席，美國著名課程專家多爾的這句名言，成了新課程標志性的語言之一。當代教師與學生的關系是人道、和諧、民主與平等的，只有在這個條件下才能營造出寬松、自由、愉快的課堂氣氛。在音樂課堂上，教師要用和藹可親的態度和幽默生動的語言和學生共同探討一首歌曲、一首樂曲或共同交流某一位歌手，對學生的發言要及時予以肯定。在學生音樂表演活動環節上，尊重學生的自主性、能動性和創造性，讓學生掌握表演和創作的主動權，教師要鼓勵並培養學生的信心，使音樂課堂成為學生充分表現自我的舞台。在介紹作曲家及創作背景時可穿插一些相關的趣聞逸事，來幫助學生增強對音樂作品的理解，讓學生處於一種輕松愉快的氛圍中，覺得上音樂課是很開心的事。教師要像一位向導一樣，讓學生在音樂藝術的海洋中遨遊，任其在這廣闊的世界中探索音樂的真諦，做到師生互動，教學相長。另外，利用課間的休息時間，與學生如朋友式的聊聊天，談談音樂與自己生活的關系、音樂與性格培養的關系以及引導學生學會做人等等，讓學生覺得老師很有親和力。從某種意義上說，音樂學習是一個內心的旅程，是一個非常個人化的過程，是伴隨人格完善的歷程。
二、教學內容的選擇。
高中音樂鑒賞的教材非常廣泛，由古至今、由中到外。而高中生最為喜愛的是當今的流行音樂，面對浩瀚樂海中的經典音樂、嚴肅音樂則是態度默然，也缺乏相應的鑒賞能力，新課程的教材雖然比舊教材在內容風格上有很大的變化，但有些內容還是不能引起學生的興趣。如何提起學生上音樂課的興趣，教師還得從欣賞的作品入手，適當的對作品進行選擇、刪除與增加。
1、不必照搬教材上的作品，可以選擇同樣體裁或相同風格的其他作品。如人音版教材第三節《獨特的民族風》一課，重點介紹三大民族（蒙古族、藏族、維吾爾族）的音樂風格和特點。在講解蒙古民歌長調、短調時，不必用課本上的《遼闊的草原》這部作品，可先讓學生欣賞《天堂》和《嘎達梅林》，然後分析長調、短調的區別，接著欣賞流行歌曲《月亮之上》，引導學生分析這首歌屬長調還是短調。同樣介紹藏族民歌時，可選擇《青藏高原》這首同樣具有藏族山歌風格的作品，高亢嘹亮也體現了藏族民歌的演唱特點。然後讓學生欣賞韓紅05年春晚的作品《天路》，他們對這首歌很熟悉，能從頭到尾跟著音響深情演唱，學生興致高漲。這樣既讓學生感受歌曲表達的音樂情緒，又領略藏族舞蹈的魅力，從視聽結合的角度，了解藏族的歌舞特點。學生從作品中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增進他們對音樂的熱愛。
2、由流行風格的作品導入新課。俗話說：良好的開端是成功的一半。一堂課的成功與否和開始的導入有關，導入起著承上啟下的作用，能使課堂達到事半功倍的效果。對此我選擇了流行風格的作品導入。如《鋼琴音樂奇葩》一課，我以周傑倫的《夜曲》導入：這首歌曲描述了因戀人最愛聽肖邦的夜曲，所以選擇用彈奏夜曲的方式，紀念已逝去的戀人和愛情。有鋼琴詩人美稱的肖邦，一直是學習古典音樂出身的周傑倫非常欣賞的音樂家，大家能談談對周傑倫的偶像肖邦的認識嗎？這樣同學們就會興致很高地想了解自己偶像的偶像是什麼樣的人物。又如人音版教材第二節《高亢的西北風》一課，我以張傑演唱的西北民歌《山丹丹花開紅艷艷》作為導入，從學生專注的表情我知道他們已經進入了學習的狀態了，課堂導入的成功與否，直接影響到整堂課的教學效果，它就像一根導火線，能點燃學生聆聽音樂的慾望，激發學生在愉快的氣氛中，主動、專注地參與課堂學習，培養學生對音樂的熱愛。
3、選擇與教材有對比性的作品。對比欣賞法是新課標中過程與方法目標中的一個重要方法，在教學過程中將不同體裁、形式、或風格等作品進行比較，或是將題材相同而體裁不同、體裁相同而形式不同、形式相同而風格不同等作品進行比較，有利於學生形成對音樂的深刻印象。如人音版教材第八節《京劇大師梅蘭芳》一課，在重點介紹京劇《貴妃醉酒》選段《海島冰輪初轉騰》時，我剪輯了兩個視頻：一個是梅蘭芳的兒子梅葆玖演出的《海島冰輪初轉騰》唱段，另一個是美聲歌唱家殷秀梅演唱的《海島冰輪初轉騰》的唱段，通過對比,讓學生感受同一個京劇唱段兩位藝術家的不同唱腔和不用的演唱風格，同時還讓學生欣賞李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》，通過欣賞了解到傳統的京劇藝術和現在的通俗音樂相結合，更深刻的了解到京劇藝術是隨著時代的進步而不斷發展與創新的。又如人音版教材第十三節《拉丁美洲音樂》一課中，在最後環節拉丁舞片段欣賞時，我又選擇了兩個片段讓學生進行比較，一個是世界級大師表演的而另一個則是青少年表演的拉丁舞蹈，讓學生能夠以自己的審美觀點來評價兩段舞蹈，從而培養他們的審美情趣。運用比較的方法，不僅可以有效地提高學生的音樂興趣和審美注意力，而且有利於學生音樂思維的發展，有利於學生分析與評價音樂能力的提高。
三、教學形式的改變。
1、自主合作探究式教學。高中音樂新課程標准強調自主性學習和探究性學習，鼓勵學生根據指定專題或自選專題，主動收集文字、圖片、音像等資料進行交流。如人音版教材第三節《多彩的民歌》一課中，我讓三位學生利用課余時間自主探究有關蒙古、新疆與西藏的地理、語言、風俗等知識概況，還有蒙古、新疆與西藏的自然風光和風土人情，讓他們准備好課件在課堂上向全班作展示匯報。這樣學生由台下走到台上而變成小老師，他們的多元智能得到有效發揮，積極性和創造性也大大加強了。另外，學生也可以自選課題，自由組合成立音樂課題小組。自主安排教學內容，自己擔任主講自編、自導、自演，一切由學生來完成。小組成員各自發揮所長：選出組織能力強的同學當組長；有電腦特長的負責課件製作；有文學特長的負責撰寫文稿；有口才的負責主持；其餘同學負責收集資料等。在四川大地震發生後不久，我所教的一個尖子班的同學就在班幹部帶領下共同完成了名為《玉樹！加油！》的音樂課題。課題表現的形式多種多樣，有配樂朗誦、圖片展示、MV視頻欣賞、還有全班的大合唱。特別是最後的大合唱環節，他們作了精心准備。在文藝委員帶領下全班同學利用課余時間學會了一首歌叫《愛的翅膀》，然後每人准備一對蠟燭，手腕系著黃絲帶。由文藝委員領唱，其餘同學合唱，深情地演唱感人的《愛的翅膀》，演唱結束後，全班同學伴隨著《愛的翅膀》背景音樂，把已經寫好的祝福心願卡，貼在已准備好的愛心牆上。這節音樂課真是讓我很意外很感動。在這堂音樂課里，學生最大程度地參與到音樂教學活動中，成為音樂課堂的真正主人。而教師作為學生的助手，主要在對教學內容的安排，各環節的教學設計，以及課件製作等方面提供幫助，並及時針對學生展示交流中的優缺點作恰當的指導與評價，提高學生對課堂的駕馭能力。
2、讓學生當演員在課堂上充分展示才藝。《課程標准》指出：音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。因此，在所有的音樂教學活動中，都應重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。這種由聽眾向演員的轉變，就是努力創造各種條件，讓學生參與到音樂實踐活動中的一種教學方法。隨著素質教育不斷深入，有音樂、舞蹈、樂器等方面特長的同學越來越多。一些通過練習便能進行表演的作品可先布置學生進行練習，而後讓他們在音樂課上表演。如人音版教材第十六節《藝術歌曲舒伯特》一課，在上完這節課後我給學生安排了作品《魔王》中的一段戲劇表演作為段考作業，讓學生自由編排，可以是搞笑版、原版、海南版、東北版等等，這一安排收獲很大，有很多同學自己動手做道具、有的表演催人淚下、有的表演笑翻了肚皮。於是音樂聲、掌聲匯成一片，課堂效果很好。又如人音版教材第十三節《拉丁美洲音樂》一課，我讓學生創編一段拉丁舞作為導入，這樣學生表演的舞蹈一下子就吸引全班同學的興趣，他們很自然就被拉丁舞自由奔放的節奏和獨特的個性所征服。再如人音版教材第十七節《鋼琴音樂奇葩》一課，我事先安排鋼琴演奏水平較高的同學去練習肖邦的《降e大調夜曲》，在介紹肖邦的創作背景和作品賞析後，讓學生登台演奏這首作品，其餘同學欣賞演奏並隨著音樂律動同時感受作品表達的音樂情緒。這樣做，可使有藝術特長或喜歡表演的同學有用武之地，激發這部分同學繼續學習藝術的熱情。教師應善於體會蘊藏在學生內心的同外部世界交流的渴望，善於發掘學生主動性發展潛質，給學生創造一些展示的機會，讓個性和特長得到充分發展。同時，由本班的同學來演繹音樂作品，比欣賞錄音、錄像更讓學生覺得親切，更能引起他們欣賞的興趣。
以上的案例說明，無論是作為一種課程形態，還是一種新的學習方式，探究在新課程中都有著獨特的不可替代的價值。
綜上所述，本文主要從教學過程中教師的人格魅力與教學魅力、教學內容的選擇、教學形式的改變這三個反面結合實踐教學中的課例進行闡述，激發了學生對音樂課的興趣，讓學生喜愛與期待上音樂課，有效地將新課程的理念應用在高中音樂課程中。
《音樂課程標准解讀》 江蘇教育出版社 2004年《音樂課程標准研修》 高等教育出版社 2004年
9. 有誰知道歌曲《天亮了》的背後故事
我只知道是韓紅聽過這個感人故事後通過四方打聽最終找到了這個男孩子，由於韓紅未婚無子就果斷的收養了他，兩人一見如故抱頭痛哭。最後韓紅覺得有必要將這對父母對孩子偉大的愛用歌曲的形式表達出來，但是由於無法體會到那種人在生命最後一刻的絕望與無助便毅然決定親自坐一趟過山車來找到創作靈感。