A. 師生關系的度如何把握
用安全模式進入桌面,再到用戶里把密碼取消掉,重設新密碼,再正常進入就好了
B. 老師關愛我的一件事(師生情)250
老師關心我的一件事
人生中,每個人都被關心過。 是啊,在我這幼小的心靈中,也不知被關心過多少次。尤其是老師對我的關心。從小學到現在,老師不知給予我多少愛。這些愛在我的心中一直源遠流長。 還是從那件事慢慢說...
記得那是上午的第一節課。大概上了半節課左右,我的頭突然暈暈的,我本以為應該是自己還沒睡醒,也就沒有理會,過了一會我的頭更暈了,我的同桌看見了就告訴了老師。老師向我走來,摸了摸我的額頭,又看見我的臉紅紅的,頭上還有很多細密的汗珠,知道我可能發燒了。
老師讓我趴在桌子上休息一會兒,又打電話給我的媽媽,可是媽媽不在家。老師就先把我帶到醫務室,量了體溫,三十多度。見我病得暈沉沉的,四肢無力。老師連忙把我送去了醫院。
到了醫院,醫生說我要好好休息,按時吃葯就可以了,老師聽了,才放下心來。
老師,您就像一盞明燈,為我照亮前途;您就像一根蠟燭,燃燒自己,照亮別人。老師,謝謝您對我的關心!
C. 求師生耽美文
絕人谷1、2
《課後輔導》作者:靠靠(師生年上)
《愛沒罪》作者:片業(師生年下)
《剎那驚艷》作者:大連麗質單身(師生年下,完結)
《寵物教師》作者:瑞迷生(大叔受,年下攻,師生~)
《TZPUB》作者:梅妮(2.12完結,師生)
《師生關系》作者:悠雲少主(HP同人,互攻,6.30VIP完結)
《回家》作者:紅糖(溫柔攻
誘受
師生)
《念慕》作者:南枝(師生/年下,VIP完結+番外)
《一誤再誤》作者:壹柒(完結,呆攻&女王受,師生年下)
《師生關系》作者:硬殼龜(AK同人)
《一日為師,終生為父》作者:漂洋過海的熊(溫暖的師生文)
《劣質惡魔》作者:未更公子(師生,年下,性格惡劣的惡魔學生攻VS性格老實的怪力男老師受,第一部完結)
《我的慾望,我的罪》作者:破事兒(師生,年上,小推下~)
《我的脆弱不給你》作者:載渴(師生
完結)
《秘密的蝙蝠一家》作者:迦納邑(師生,年下,女王受VS忠犬攻,輕松甜蜜,完結~
《在寢室做作業》作者:HICHIWAYUKA(強勢年下攻VS賢惠美人受,強攻美受,師生,完結~)
《少年子弟江湖老》作者:王小天(現代,校園文,師生,年下,甜蜜,輕松,搞笑,完結,HE~)
《一日為師》作者:伊明(mercy)(平淡溫馨師生文,完結+番外)
《收服花心狼》作者:萬花(搞笑師生戀~輕松甜蜜~)
《秘密》作者:水夙(師生,HE)
《馭南》作者:
阿蒙(甜文,師生,年上,完結+番外)
《逆溫》作者:螢火蟲涼涼(師生/弱攻/HE)
《誰還在那裡?!》作者:樓小蘇(師生年下HE)
《精英攻和偽娘受的故事》作者:有故事的人(搞笑
校園
師生)
D. 如何營造良好師生關系
每個人的成長過程中,從幼兒→兒童→青少年各種不同階段中,學校生活扮演了相當重要的角色,不論是人格的養成,知識的獲得,處世之道都可在學校中學得,因而老師也自然地與我們產生了密不可分的關系。
過去,老師對學生往往具有很大的權威,當時的民風純朴,學生接收資訊的機會也少,因此學生也大多依賴老師提供的思想觀念,作為日後處事的依據。隨著時代的演進,家庭結構的轉變,學生接收資訊的管道變多,個性上也較以往更 善於表達自我想法,因此,現在師生關系不如以往,大多強調要像朋友一般,師生關系顯得緊張,不少老師認為很難和學生作良性互動與溝通。如何建立良好的師生關系便成為老師與學生間重要的一環。
良好和諧的師生關系所代表的意義即學生信任教師且尊重教師,學生會願意與教師合作,達成教師為他們所設定的教學目標。此外,也會使教學變得更有趣。本人認為要建立良好和諧的師生關系可以從幾方面著手:
1.互相認識,互相了解:老師認識學生,是建立關系的第一步,不可抱著聽其自然,日久就會認得的態度,而要刻意去經營。反之,學生也要認識老師,互相了解,增進關系。我們常說:「好的開始,是成功的一半。」師生之間的關系亦然,開始就得把關系搞好,然後我們可以進一步說:「好的關系,是管教成功的一半。」師生之間一旦建立了良好關系,學生尊敬老師,老師愛護學生,彼此愉快地合作,和諧地相處。縱然學生並非個個都是「天下英才」,但得日日教之,也是一樂也。倘學生尊敬老師,喜歡老師,自然地就會表現出好的或是老師所期待的行為來,因此,良好的師生關系對於老師與學生是重要的。
2.發揮愛心,付出關懷:師生間有了良好的第一印象,隨著熟悉度增加,教師應設法取得學生的信任。在與學生互動時的角色扮演上,我認為教師的角色是多重的:是老師(專業的知識傳授者),是朋友(分享者),是慈母(充滿愛的關懷),是嚴父(確實指正錯誤),亦是情人(甜言蜜語的贊美)。因此,在學校里,老師應該是學生遇到問題時諮詢的對象。另外,面對犯錯的孩子,我認為老師要「以愛心代替責罵,以關懷代替處罰」。因為愛心與關懷更能令其自省。老師若能發揮愛心,付出關懷的對待學生,使校園成為樂土,學習成為樂事;學生也會深深感激老師,也以愛心回饋老師。「師道」精神得以展現,教師能自然贏得學生恆久的敬愛。
3.建構良性的溝通與互動:現在師生間不再是「支配–服從」之單向關系,而是雙向的良性的互動,在台上,老師仍應享有並運用適度的權威。在台下,老師可以和學生使用相同的語言,以平等的方式做溝通。由於溝通是雙向的,所以學生方面也要盡力配合。在老師的引導下,學生也應抱持著積極樂觀的態度,有了問題主動找老師請教;建立正確的學習態度,並且保有一顆開放、接納學習的心!
良好和諧的師生關系,要假以時日,慢慢營造,點點滴滴的堆積聚集,並非一蹴可幾。國人常說:「拉拉關系」,那指的是另一種關系,多半是由第三者為媒介的利害關系。師生關系,不能靠拉,要靠耕耘,靠雙方的努力。你關懷我,我關懷你;你幫助我,我幫助你;你體諒我,我體諒你;你尊敬我,我尊敬你。這些是良好關系的因,也是良好關系的果。師生合作,互信由之而生,水到渠成,不求自來。師生關系的維系,師生心靈的相契,就這樣一天天,一點點地醞釀、發酵、完成。
E. 關於師生之間的關愛的作文
可以找孩子喜歡的老師作為素材,然後引導孩子感受老師的關愛,然後成文
從瓜瓜墜地的第一聲哭泣,到懵懂無知的孩提;從年少輕狂的昨天,到理智果敢的今昔。
而我們的父母卻在不知不覺中老去,辛勤的工作,簡朴的生活,換來了我們蓬勃的生機; 滄桑的面容,斑白的雙鬢,是無情歲月殘留下來的痕跡。
長大,是一種責任
長大,就意味著我們要獨自去面對、去承擔身邊的一切,
無論是酸的、甜的、苦的,抑或是辣的,因為我們已經懂事,已不再是那個曾經賴在父母懷中撒嬌的淘氣小孩。
小時侯,如果遇到了傷心的事,我們可以在父母面前哭個痛快,然後轉身將它輕輕忘記,不留痕跡.
而今, 有了心事卻只能埋在心底,強作笑顏,不露出丁點的蛛絲馬跡,因為怕他們知道後比我們還焦急,平添一份多餘的擔心.
小時侯,為了吸引身邊小朋友羨慕的眼光,我們總是哭喊著纏著父母要買這買那,以滿足心中那小小的慾望和虛榮心.
而今,用完了身上的錢,總是開不了口,不知該如何啟齒跟家裡面要錢;胡亂花錢的時候,總有一種負罪的感覺。
何曾想過,我們手中的點滴要通過他們多少個面朝黃土背朝天的辛勤勞動才能換取
小時侯,從來不知天高地厚,從來不懂關心與否,總是閑父母說話過於羅嗦嘮叨,不耐其煩,總是聽不進勸告的隻字片語,我行我素.
而今,發現嘮叨是一種關懷、一份愛,他們總是無厭,默然為我們驅趕了身邊的一切逆流.
小時候,內心埋怨,束縛了我們太多的自由,總是努力張開翅膀,想沖破身上的樊籠,飛翔外面自由精彩的天地。
而今,終於明白,家才是我們心靈停泊的唯一港灣。那裡沒有工作的重重壓力和生活的種種煩惱,也沒有錢權的勾心鬥角,
那裡只有無盡的親情和愛,與生俱來,割捨不斷。
從小到大,我們身上承載了父母太多的愛和汗水,濃縮了無數的擔心和淚水。
現在,已有責任和能力去獨自面對一切的挫折困境,不能再讓他們來為我們分憂解愁,為我們擔驚受怕。
因為,他們都已在時光的腳步中逐漸蒼老,經不起更多的風雨……
F. 淺談如何建立和諧的師生關系
師生關系是教育過程中最基本,最主要的人際關系。它不僅是知識傳授的重要條件,而且是學生人生初期人際交往的重要組成部分。和諧的師生關系是教育教學活動有效進行的重要保證,有利於學生心理健康,有利於學生個性的和諧發展,有利於學生人際交往能力的發展,更有利於校園人文教育的發展。如何才能建立起和諧的師生關系呢?我認為應做到以下幾點:一、真心投入 熱愛學生
愛是教育最美的語言。教育是一項需要愛的事業,愛學生是做一名合格教師的底線,富有愛心的教師才能成為一名優秀的教師。我們對學生的愛要明確愛的目的,講究愛的方式,把握愛的尺度,愛要恰到好處,寬嚴結合,科學的施愛。只有學生體會到教師心中對他們的愛,才能更好的走進學生,促進和諧師生關系的建立。
愛學生就要關心學生。不僅應該關心學生的學習,關心他們的思想變化,而且還要關心他們的生活狀況和家庭狀況。尤其是特殊家庭的學生,他們可能性格、行為怪異,對學習不敢興趣,這就要求教師平時格外注意,多與他們進行情感交流,用愛和關懷感染他們。
愛學生就要尊重學生。作為一名教師一定要清醒的認識到保護學生自尊心的重要性。師生相處中,特別是對學生進行批評教育時,一定要注意對學生人格的尊重,注意方式方法,既要寬容又要嚴格。尊重學生,讓學生感受到教師對他們的愛,日久天長,學生就會願意與教師溝通,與教師配合,同時在學生心目中對教師也會多一份尊重。
愛學生就要理解學生。理解他們的心理、想法、行為,承認他們的興趣、愛好,支持他們的想法,看到他們的進步,多一份理解才更能讓學生體會到教師的愛,才會讓他們感到在一種民主、平等、和諧的環境中生活。
愛學生就要寬容學生。教師要有寬容之心,要與學生心與心交融,情與情共鳴。寬容學生是給學生一個台階,也是給自己一個台階。寬容有時就是一種冷處理的方法,它可以避免矛盾的升級。給學生一個台階,不是教師對學生犯錯誤不聞不問,消極退讓,而是用更機智的措施,方法,在保護學生自尊心的基礎上引發自悟。給學生一個台階在教育學生的過程中不僅能夠化解矛盾,走出尷尬的境地,也可以使學生提高認識,提升精神境界。
二、放下架子 用微笑面對學生
建立和諧的師生關系,就要拉近師生之間的心靈距離,這就要求教師從內心去除那種高高在上的感覺,放下架子,用微笑面對學生。
有些教師受一些傳統觀念的影響,心中有一種高高在上,唯我獨尊的感覺。認為自己是教學過程中的指揮者,主宰者,教師傳授知識,學生被動接受。這就容易使學生從心理與教師產生隔閡,不但影響教學效果,同時不利於師生之間和諧關系的建立。教師應消除這種觀念,俯下身子,放下架子,走進學生,聆聽學生。從教學的指揮者,轉變成參與者,合作者,與學生處於平等地位,讓學生真正體會到教師是他們的朋友,是他們的合作夥伴。
有些教師平時對學生過於嚴肅,課上課下臉上表情如同一潭死水,學生感覺不到教師與他們的親近,從而產生距離。因此教師應該在課內課外放下師道,對學生多一絲微笑。帶著微笑與他們打招呼,微笑著走進教室,微笑著面對學生,微笑著講課。只有這樣才能拉近與學生之間的距離,從而為和諧師生關系的建立打下基礎。
三、善於把握自己的情緒
教師要善於止怒,尤其是面對學生的錯誤時,更要調整自己的情緒。教師不要把自己的喜怒哀樂帶進課堂,或者以自己的情緒變化來對待學生。心情好時,對學生也好,面帶微笑,言談舉止帶著一份輕松;心情不好時,情緒低落,對待學生態度生硬。雖然人的情緒直接影響行為,但是作為教師應該克服一切因情緒變化而帶來的對教育教學和師生關系不利的因素,把握住自己,只有這樣才能受到學生的尊敬,才能使師生關系更加融洽。
四、講究民主 注重平等
和諧的師生關系中民主、平等必不可少。作為教師在平時要充分發揚民主。學生年齡雖小,但對周圍事物是有一定的看法的,教師要充分發揚民主,而不能以我為主,要允許他們說,允許他們做,教師適當的指導,適當的鼓勵,發揚民主,才能使師生真正相處,互相理解。教師過於的集中,學生就會有意見,有看法,要麼抵觸,不買賬;要麼惟命是從,消極心態,不利於學習,不利於師生關系的和諧發展。
教師對待學生要有一顆平等的心。有些教師對優生關懷備至,喜愛有加,課上提問,課下輔導百般呵護。而面對差生,經常橫眉冷對,冷嘲熱諷。這樣不但導致他們成績的進一步下滑,甚至使他們產生抵觸心理。他們都是我們的學生,教師都應該平等對待,對待那些差生我們更應該多一份關懷,多一份鼓勵,讓每一個學生都感受到師愛,讓他們在民主,平等的氛圍中成長。
五、注重角色的轉變
一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切。一名優秀的教師,不能單單關心學生的學習,還應關心他們的思想,生活。為了更好的達到這一目的,教師要適時的進行角色轉變。學生懶散了,教師是嚴厲的父親,督促他克服缺點;學生病了,教師是慈母,用愛的雨露滋潤他;學生苦惱了,教師是知心姐姐,用理解的春風吹去他心頭的陰雲;學生郁悶了,教師是忠實的聽眾,用真誠的傾聽化解他的愁悶,學生迷路了,教師是手擎路標的向導,帶他們走出心靈的沙漠。只有這樣才能讓學生更健康的成長,才能使師生的感情更近,關系更和諧。
總之,和諧師生關系的建立要從教師自身做起,從點點滴滴做起,從每時每刻做起。作為教師,學生的成長進步使我們高興,和諧的師生關系更使我們愜意。讓我們用心去構建更加和諧的師生關系。
G. 師生相處中最根本的是什麼
師生相處之道貴在相互尊重,唯有尊重才被心靈允許靠近。課堂上的一個微笑,一種肯定,甚至是一句小聲的提醒,一句嚴肅的批評,那些都叫尊重。但它又需要分場合,什麼場合做到什麼程度,什麼人可以表揚到什麼程度而不翹起尾巴,誰又可以在公開場合承受多少力度的批評,考慮好了這個問題,那尊重兩個字就可以不用老是掛在嘴上,因為它已經被你融化在心裡落實到具體的行動中去了。同樣的,作為學生,課堂上一次積極的發言,一種認真的態度,甚至是一個會心的微笑,一絲想明白某個問題後的竊喜,那些都是點滴的尊重。如何尊重?語言中的心態可以解釋很多,但更多的只能靠行動來描述,或者說在這個詞面間,語言較行動而言更為無奈。