師德師風領導與教師談話記錄表

① 如何建設好三倉德育基地

參考吧：
創建「情境體驗式」的生活德育實踐操作模式（錦州）
我校堅持以「生活德育、實踐德育、體驗德育、探究德育」行動研究課題為牽動，堅持「三貼近」原則，確立了「生活德育內容方法策略的實踐與研究」子課題。在錦州市行動研究課題組的悉心指導下，2006年至2008年學校課題組在「生活德育內容」方面進行了研究探索，構建了「錦州三中生活德育內容系列」。從2008年至2009年一年多時間里學校課題組著重在「生活德育活動的方式方法和策略研究」方面進行了深入的實踐研究與探索，初步創建了「情境體驗式」的生活德育實踐操作模式。現將我校課題組2008至2009年度課題研究階段成果向市課題組匯報如下：
研究背景說明：
生活德育在操作方式上應遵循「感性的」、「情境的」、「體驗的」、「踐行的」基本原則。在具體實施中，分課堂教學中的生活德育、日常管理中的生活德育、生活德育的實踐活動幾大方面展開研究，以概括並提煉出生活德育的幾種實踐操作模型。
生活化德育活動從生活材料來源角度劃分，主要包括創設生活情境開展教育活動和真實生活實踐教育活動。這兩類活動各有側重點，前者重在促進學生道德認知，激發學生道德情感；後者重在深化學生道德行為，教育時可以根據實際需要，或集體活動，或個體活動，結合進行。
一、創設生活情境開展教育活動
1、榜樣示範，激發道德情感
榜樣示範是有效發揮德育功能的方法，一個好的榜樣勝過千言萬語，對中學生的說服力是極大的，對學生的思想品德形成有著重大的作用和影響。因而我們十分重視榜樣的示範教育作用，我們通過四個方面給學生作示範：
（1）文明教師作示範
樹立全員德育的觀念，加強師德建設。在師德師風建設過程中既做到側重教師高尚人格的塑造，又注重隱形課程的建設。
a、實施拜師制度。通過拜師制度，為新上崗的年輕教師挑選一名德才兼備的骨幹教師作為指導教師，發揮優秀教師傳幫帶的作用。
b、評選榮譽稱號。通過開展評選「骨幹教師」「優秀教師」、「師德標兵」、「教學能手」、「最受歡迎的老師」、「有突出貢獻的教職工」、「優秀班主任」等活動，積極發揮榜樣引領功能，加強師德師風建設，引導廣大教師愛崗敬業，教書育人，為人師表，關愛學生。
要求教師對學生：一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待，以良好的儀表風范作學生的榜樣。
（2）學生榜樣作示範
每位學生都想使自己成為好學生，因此在教育中，要引導學生把別人好的行為當作評價自己行為的依據。
a、學校積極開展評先評優活動，設立綜合獎和單項獎。綜合獎是指評選三好學生和優秀學生幹部，每學年評選一次。單項獎分為兩類：一是設立獎學金，二是評選校園之星。獎學金標准：期末考試1至5名獎勵200元，6至10名獎勵100元。校園之星設立七星，包括：文明禮儀之星、學習優秀之星、學習進步之星、團結友愛之星、特殊貢獻之星、勞動奉獻之星、值周工作之星。
b、每周表獎一名「校園之星」。表獎現場由年部主任為該生作點評，校級領導為其佩戴大紅花，頒發獎品，獲獎學生發表獲獎感言。
c、及時弘揚典型事例及動人事跡。我校有為同學頒獎的傳統。如：在一次大課間隊列行進中，我們發現一名同學主動離開隊伍，拾起操場上的包裝袋，事後立即詢問了該學生的姓名，第二天的大課間上學校表揚了這名同學，並為他頒發了獎品作為鼓勵，受這位同學的影響，主動拾起雜物的同學越來越多。再如，為拾到一百元錢的同學頒獎，為在建校勞動中手磨出血泡的同學頒獎，為愛護公物的學生頒獎，為誠實守信的同學頒獎。
多方面、多層次的榜樣，學生看得見，學得著，有力地推動他們發揚優點、克服缺點，完善自己的人格。
（3）文明家長作示範
通過家庭教育現代化工程，積極發揮家庭教育指導中心的作用，引導家長當好文明家長，注意在家庭禮儀中的示範作用。
2、角色換位，促進道德內化
由於角色扮演使受教育者親身體驗了所扮演角色的言行，感受深刻，往往能夠引起較大的心理變化，所以在實驗教育中，恰當使用這種方法，常常收到神奇的效果。教師更不要處處以說教者的身份出現，要學會做聆聽者，最佳的效果就是讓學生告訴你。實踐證明，有的班主任運用這種方法，採取班幹部輪流制管理班集體、經常讓學生想想「假如是我，我會怎樣？」、「假如我是……，我該……」等，收到了良好的效果。
3、開發校本德育課程，感悟道德真諦
2008年3月，錦州三中將《德育課堂》作為正式課程列入教學計劃，設有專職教師，課程名稱為《成長的智慧》，在七、八年級授課，每兩周一課時。經過一年多的嘗試與探索，結果比我們預想的還要好，初步形成了富有三中特色的德育課程模式，創設出了具有鮮活的生活色彩的新的課堂教學風貌，同時，教師、學生在課題研究中得到了共同提高。此課程的實施過程將在後面的附件中作專題介紹。
4、實施「一對二」幫教計劃，側重道德引領
（1）科任教師參與學生管理，構建全員育人網路。實施後進生幫教計劃，每名科任教師幫教兩名學生，採用定期談話、交朋友、家訪等形式積極主動地對後進生進行教育指導，教師認真填寫《後進生談話記錄本》。
（2）開辟「師生談話室」，搭建師生平等對話平台。學校為每個年部專門開辟了一間「師生談話室」，為師生提供了平等對話交流的專門空間，為扎扎實實開展學生思想教育工作提供了有利條件。
二、真實生活實踐教育活動。
設計真實的生活實踐教育活動，旨在讓學生在生活中學會生活，存在於無言的感動中。根據教育內容，我們主要設計了下列活動：
1、參與學校管理，當好生活角色
本課題研究中，我們通過開展一系列活動，引導學生每次有重點地了解一個生活角色的要求、努力當好一個生活角色，積極參與學校管理，如值周生、值日班長、值日生、衛生監督員等，在反復生活實踐中逐步強化，趨於自覺，不斷地在生活中進行實踐訓練。因此，在學生自省內化的基礎上，教師接著根據學生實際，引導學生設計具有梯度的、針對性的訓練活動，最後外化為學生自覺的道德行為。
2、著重培養學生「三個文明，四種習慣」
過去我們要求學生要對自己的一生負責，把教育點落在遙不可及的未來教育上，而忽視了當下生活的引導。我們認為，人的一生是由無數個每一天組成的，只有過好了每一天的生活，那麼學生的未來人生能不精彩嗎？這種教育重心的下移，迎合了學生的需要，使學生操作起來比較容易，學生看得到也感覺得到自己的進步與否，因此學生的自我約束也提高了，自我教育的意識增強了，自我教育的能力提高了。這既是教育策略的調整，更是教育智慧的顯現。為此，教師首先對學生的日常生活進行指導，然後有意識地組織學生開展「過好一天生活」活動，讓學生自我規范在家裡、在學校、在社會的行為，逐步從有意規范到自覺行動。我校開展自我教育活動，大力倡導「三個文明，四種習慣」，即說話文明、走路文明、交往文明，學習習慣、衛生習慣、健體習慣、勤儉習慣。全校每一位學生建立「成長檔案」，內容分為五類即學習類、品德修養類、身心成長類、家庭類、自省類，堅持記錄自己的成長軌跡，完善自己的發展評價。
3、倡導學生自治，學會處理生活中違紀事件
學生的品德不是一蹴而就，生活中經常還會發生違紀事件，教師可以有意識地將這些事件針對性地讓一些同學自主處理，讓教育者和受教育者同時受教育。如：
（1）對於學生中出現的日常事件定期召開民主生活會，由學生互相提醒並糾正。
（2）對於學生中出現的一般錯誤，通常是自寫批評稿、自訂改過計劃書。在「批評稿」中要以第三人稱的角度來批評自己，要指明錯在哪裡、為什麼是錯誤等，還要自訂「改過計劃書」。計劃書一般包括「我何時因何事犯下了錯誤」、「我改正的方向和措施是什麼」、「我預期達到的效果是什麼」、「我將和多久來兌現」、「我將請某一位同學來作我的鑒證人」等，通過自寫批評稿和自訂改過計劃書，學生基本上對自已犯下的錯誤有了深刻的認識和悔改，教師也無須再作其他過多的批評。試想，教育的目的不就在此嗎？
（3）對於學生中出現的較大錯誤則實行聽證制度，召開「處分學生聽證會」。聽證會由學校主管領導、主任、班主任代表、學生代表和當事人參加，由政教處主持。
4、開辟德育基地，開展參觀、實踐活動。
（1）建立校內生活實踐基地，開設桃李園
今年春季，學校在操場北側開辟出了近500平方米的桃李園，園里栽種了李子、山楂、杏、棗等數種，開辟了50多個菜畦，准備栽種茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿、豌豆、蔥、小白菜、小蘿卜菜等蔬菜。目前，正在面向全體學生招募志願者，作為桃李園的主人，開展播種、移栽、澆水、施肥工作。
（2）積極利用傳統德育基地，開展傳統教育
我校傳統教育基地包括愛國主義教育基地、法制教育基地、科普教育基地等。如，遼沈戰役紀念館、解放錦州烈士陵園、遼寧省軍區干休所、空軍第三飛行學院、石橋子派出所、太和消防大隊等。
（3）探索開發新基地建設，挖掘德育教育資源
2008年10月，學校組織九年級同學到遼寧醫學院、錦州一高中參觀，感受大學、高中文化，對學生進行理想信念教育。聖誕節前夕，我校與渤海大學開展聯誼活動，邀請外教來校與七年級學生開展英語交流活動。為了激發學生的氣象學興趣，了解氣象觀測常識，我校與錦州市氣象台開展了「我當一日氣象員」實踐活動。
利用這些基地積極開展實踐活動，創造真實的育人情境。真實的生活實踐就是無痕的情境，它陶冶閃耀著教師的教育智慧。這些實踐活動激發了學生興趣，引導學生主動參與，並在活動中進行充分體驗，產生道德情感，深化道德認識，從而改進原有的道德行為，並逐步促使道德內化。
三、課題研究取得的成效
1、文明習慣逐步養成。文明習慣養成教育已深入到每一位學生之中，尤其通過大力倡導「三個文明、四種習慣」，學生身上原有的一些不良行為習慣逐步在改變。現在，學生看見老師鞠躬問好，看見同學相視而笑，看見垃圾彎腰拾起，遇到他人有困難主動幫忙，勤儉節約、不浪費糧食……學生時時在關注著自己、關注著同伴、關注著老師、關注著親人、關注著集體、關注著生活……
2、學生在各類活動中體現自身價值。學校、班級和學生自發組織的各類活動，豐富了校園文化，培養了學生的能力，更重要的是發揮了學生的特長，體現了自身的價值。有很多學生在各類競賽中獲獎。
3、教職工樹立了「全員德育觀」。通過開展課題研究，在全校教職工中樹立了「全員德育觀」，即人人都是德育工作者，處處都有德育工作。它包括三層意思：人人都是學生的榜樣，人人都有教育學生的義務與責任，時時處處都有德育工作。
4、從思想上轉變了觀念。學校是育人場所，教師不僅要培養學生掌握科學文化知識，更重要的是要引領學生在生理層面、心理層面、社會文化層面不斷得到發展完善。教師從思想上轉變了觀念，尊重學生之間的差異，不一味埋怨學生差，不是把眼光盯在學生的學習成績上。對待行為習慣不良，甚至犯錯誤的學生採取人格上尊重，生活上關心，情感上感化。
附件：
《成長的智慧》
——錦州三中校本德育課程模式的開發與探索
「老師，下節課上什麼內容？」「老師，上您的課總感覺時間過得太快！」「老師，通過上您的課，使我思考數學問題的角度拓寬了。」八年三班一位同學的周記中有這樣一段話：「於老師的德育課堂，太有趣了，它使我懂得了許多日常生活上的事情，讓我學會了思考，並且在愉悅氛圍中放鬆了心情，緩解了我一天學習的疲倦。如果每天都能上一節這樣的課該多好啊。」
一年多來，在錦州三中校園里颳起了一股激發生命激情的「課堂旋風」。是什麼樣的課程能夠這樣吸引學生，深受學生歡迎，這就是三中開設的校本《德育課堂》——《成長的智慧》。
一、開發校本德育課程的緣由
傳統的說教似乎對學生失去了吸引力，那些大道理變得越加蒼白。為此我們在思考能否在「生活德育、實踐德育、體驗德育、探究德育」課題行動研究理念的支撐下，嘗試著探索一條更加有效的，更易讓學生接受的，甚至受他們歡迎的德育新途徑、新方法，從而提高德育工作的實效，開創學校德育工作的新局面。將零散的、隨意的德育說教系統化、生活化，以課程的形式呈現給學生們，使德育活動轉到德育課程上來。因此，我們把注意力放在了德育校本課程資源的開發上。我們設想：能否將我校提出的「生活中有德育，讓德育走向生活」的口號，通過富有吸引力的，深受學生歡迎的《德育課堂》形式呈現出來。
2008年3月，錦州三中將《德育課堂》作為正式課程列入教學計劃，設有專職教師，課程名稱為《成長的智慧》，在七、八年級授課，每兩周一課時。經過一年多的嘗試與探索，結果比我們預想的還要好，初步形成了富有三中特色的德育課程模式，創設出了具有鮮活的生活色彩的新的課堂教學風貌，同時，教師、學生在課題研究中得到了共同提高。
二、《成長的智慧》課程目標和內容
通過《成長的智慧》的教學初步培養學生五種習慣：在思考中學習的習慣；收集信息和整理信息的習慣、多角度考慮問題的習慣、善於質疑的習慣、反思的習慣。同時，學習《成長的智慧》不僅是為了增加知識，而且也是為了情感的升華、心靈的溝通和智慧的熱身。
《成長的智慧》課程內容盡量選取最能引起學生興趣，最能貼近現實生活的課程內容。我們注重把社會要求的道德規范與學生的生活世界融合起來，以學生逐步展開的生活為基礎，整合構建德育課程內容體系，將傳統美德與現代生活，現代意識相結合，貼近學生的現實生活，挖掘學生生活中的道德素材，使德育的具體內容貼近學生生活。
三、《成長的智慧》的「五四三」課程實施模式
1、課程實施分為五個步驟：
（1）課題組成員及上課教師共同制定學期教學計劃。
（2）搜集信息，自編教材，師生積極備課。
（3）課堂教學。
（4）學生反饋。
（5）教師反思。
2、課堂教學分為四個環節：
（1）激發情趣（通過思維訓練來實施）；
（2）道德判斷（通過小故事大道理形式實施）；
（3）體驗與思考（通過實驗與動手操作形式實施）；
（4）布置思考題（完成《智慧成果集》，整理《資料庫》）。
4、課堂教學體現三大特點：
（1）素材新穎別致，激發學生興趣
為了增加課堂吸引力，激發學生興趣，課堂上呈現的資料、素材力求新穎。如，「激發情趣」環節，在思維訓練活動中就選取了《春的遐想》、《畫一根比對手更長的線》、《分蘋果的方法》等有趣的內容。在「小故事大道理」環節，文章的內容包括：道德指南、動漫知識、傳統文化知識、傳統歷史知識、國內外經典故事。如，《智慧是幸福的百寶箱》、《把犯錯誤的速度再提高》、《監獄可能還不夠用》、《100度的人生》、《危險的標准答案》、《緊握的餡餅》、《耶路撒冷的旅行者》、《杯子已滿還在注入》等，這些文章題目引人，內容精彩。
有的學生說：「老師，您太神了，這些有趣的資料從哪裡搜集的？」有的學生說：「老師，這個故事我曾經在哪聽過，不知出自哪兒。」
（2）課堂充滿情趣，語言貼近生活
【鏡頭一】
又是在一陣掌聲中開始了上課。
「同學們請多關照！」「老師請多關照！」和往常一樣的起立問候。
教師：今天我想講一個特殊的事情。我先要問「你們最討厭什麼呢？」
學生的答語是這樣的：生病打針、長大後沒錢、做集郵時有假郵票、上當受騙、討厭長大、父母的嘮叨、受別人的約束、考試、寫作業時犯困、借錢不還（下面一片笑聲）。
教師：現在已有了10個討厭的事了，看來我討厭的事學生還沒有討厭呢。這件事是在學校老師討厭，在家父母討厭，是什麼呢？（是犯錯誤。）既然大家不是那樣討厭的，那我就和大家一起，討論一下犯錯誤是有哪些好處。
學生興致高昂地投入到課堂教學中。
【鏡頭二】
講《春的遐想》這一課時，讓學生描繪春天。
同學們七嘴八舌：植物發芽了、天氣變暖、下雨、流行病多了、春眠不覺曉、沙塵暴、錦州水上公園能劃船了、新學期開學了、工地開始施工、取暖人員放假了、植樹節、錦州的燒烤多了、學校該組織我們到帽山公墓祭掃了……
同學們用生活中鮮活的語言表達思想，這是情趣的激發、性情的陶冶。
（3）反映社會生活，引發學生思考
開設《德育課堂》的宗旨是，針對學生存在的問題或可能存在的問題，進行有針對性地引導或幫助，在課堂流程中盡量淡化教育痕跡，實現陶冶性情、引發思考、受到心靈感悟。
為提高學生守法意識、紀律意識，增強法制觀念，在教學計劃中設計了《監獄可能還不夠用》一課，現將2008年4月10日在七年二班上課的課堂紀實摘錄如下：
【資料展現】 監獄可能不夠用
拿破崙•希爾曾做過一個這樣的試驗，他問一群學生：「你們中多少人覺得我們可以在30年內廢除所有的監獄？」
學員們覺得很不可思議，這可能嗎？他們懷疑自己聽錯了，一陣沉默以後，拿破崙 希爾又重復了一遍：「你們中多少人覺得我們可以在30年內廢除所有的監獄？」
確認拿破崙 希爾不是在開玩笑以後，馬上有人站起來大聲反駁：「怎麼可以，要是把那些殺人犯、搶劫犯以及強奸犯全部釋放，你想想會是什麼可怕的後果啊？這個社會別想得到安寧了。無論如何，監獄是必須的。」
其他人也開始七嘴八舌地討論：「我們正常的生活會受到威脅。」「有些人天生壞是改不好的。」「監獄可能還不夠用呢！」還有人說有了監獄、警察而後獄卒才有工作做，否則他們都要失業了。
拿破崙•希爾不為所動，他接著說：「你們說了各種不能廢除的理由。現在，我們來試著說相信可以廢除監獄，我們該怎麼做。」……
大家勉強地把它當成試驗，開始靜靜地思索，過了一會兒，才有人猶豫地說：「成立更多的青年活動中心應該可以減少犯罪事件。」不久，這群在10分鍾以前堅持反對意見的人，開始熱心地參與了，紛紛提出了自己訂為可行的措施。「先消除貧困，低收入階層的犯罪率最高。」「採取預防犯罪的措施，辨認、疏導有犯罪傾向的人。「藉手術方法來醫治某些罪犯。」
最後，總共提出了78種構想。
【組織討論】
老師：請教同學們三個問題：你對監獄的印象是什麼？監獄不夠用的原因？假如廢除監獄怎麼辦？
學生各抒己見：
1、監獄印象：犯罪進；改變人生；進去了就不能隨便出來了；放火的人；監獄鬧鬼；軍事化管理，有電棍；整天吃窩頭；重新做人的機會；監獄沒有好人；是人醒悟的地方；犯錯誤就進去；讓人勞動的地方；到監獄的人都很後悔進去；到那裡挨打、受罵；監獄是封閉式管理，但可探監（ 加「智慧星」 專業術語）；有的人死在監獄；殘暴、互相打；鳥一樣，被關在裡面，沒有自由；表現好的可以減刑。
2、不夠用的原因：人口太多；素質低的人才來到監獄；家破人亡的人沒地方住到了監獄；有的人喝多了，燒了監獄；有的人是長期受氣後，把監獄平了；被判死刑的人太多；人們都自我為中心，有一時沖動的人就多了，他們常用極端手段；不懂法，法盲多；用監獄的地方植樹了，被佔用了；警察太多。
3、如何廢除：犯罪全槍斃；釋放所有犯人，給他們適合生活的地方；給他們找一份工作（有的同學說了 哪裡能要一個囚犯呢）；成立囚犯小區，不用警察；基因轉移；在大腦里放一個儀器，起著暗示作用；虛擬空間，現實生活中根本體驗不到的生活；發明一種儀器，一到犯錯時就向他提問題（加星 能把電視劇中的東西用上）；給他樣創造學習機會；要減少父母離異的；取消網吧，不要那些壞游戲。
【課堂效果】在討論、交流、設想、辯論中，同學們也在表達一種思想。學生不知不覺地似乎感悟到了什麼，受到了什麼啟發，對社會、對人生似乎有了新的理解。
最後老師又點撥了一句：「同學們這個試驗是不是還能說明『當你認為某件事不可能做得到時，你的大腦就會為你找出種種做不到的理由。但是，當你真正相信某一事確實可以做到，你的大腦就會幫你找出做到的各種方法』呢。」
四、課程開發的初步成效
1、通過《成長的智慧》的教學，使學生的綜合素質有了一定的提高，不僅了解了許多生活知識，認知情感得到升華，學生心靈得到溝通，而且實現了學生的道德內化。
2、教師們通過校本課程的開發，更新了觀念，提高了教育素養和專業化水平。教師探索出德育校本課程研究的思路；教師對德育教學有了自信，校本課活動方案設計和實施上也顯得得心應手。
總之，德育校本課程的開發過程是所有研究人員成長進步的過程，更重要的是初步具備了課程意識，初步積累了開發課程與實施課程的經驗，專業化素質得到了較大提高。

學生德育基地活動計劃

（2009—2010學年度）

泡子學校
2009.9
學生德育基 地活動計劃
（2009—2010學年度）
一、指導思想
堅持以「三個代表」重要思想和科學發展觀為指針，深入貫徹黨的教育方針，切實提高德育工作的針對性、實效性和主動性，深入開展形式多樣、扎實有效的主題活動，以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為基點，以日常行為規范養成教育為重心，切實加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育、安全教育等。千方百計創設利於少年兒童身心健康、快樂成長的環境。
二、工作思路
（一）樹立一種意識：以學生為主體。
（二）抓住兩條主線：養成教育，班級管理。
（三）突出三個重點：通過課堂教育熏陶良好品德，通過常規管理促養成教育，通過豐富活動培養多種能力。
三、工作要點
（一）重視思想教育，不斷提高學生品德修養。
1、一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。平時通過語文課，思想品德課，班隊會，主要節日等多種形式，讓學生形成良好的思想品質。
2、引導學生切實履行《中學生日常行為規范》。引導學生樹立講文明，懂禮貌的意識。遵守學校規章制度，自覺遵守紀律，養成良好的學習習慣，樹立遠大理想。
3、加強班幹部隊伍培養，不斷提高班幹部工作實效，調動班幹部的工作熱情。班幹部是班級的核心力量，是學生學習的榜樣，充分調動班級幹部的積極性，帶動其他學生，形成良好的班級體。
（二）、加強養成教育，著力抓好十種行為習慣的培養。
1、十種行為習慣的培養。十種習慣：A、舉止文明的習慣，B、誠實守信的習慣，C、尊重他人的習慣，D、守時惜時的習慣，E、尊敬父母、師長及他人的習慣，F、勤儉節約的習慣，G、鍛煉身體的習慣，H、講究衛生的習慣，J、自信、自省、自我完善的習慣，K、勤奮好學樂觀堅毅的習慣。
結合我班實際要確定本學期培養的重點是；守時惜時的習慣，扎實落實到日常的行為訓練中，學期末做總結。
2、每天的值日學生做好檢查工作，記載好每個同學的情況，及時發現學生的閃光點及學生的不足之處，學期末評選出守時惜時標兵。
（三）搞好學生體驗活動，提高學生多方面素質。
團支部要圍繞學校的中心工作，根據團委的工作部署展開好這一活動。本學期，學校將著重組織開展好以下體驗活動。
1、搞好「讀書」活動。充分利用圖書室資源，讓學生利用業余時間多讀書，讀好書，人人有書讀，人人有收獲。

2、抓好「十結合」系列德育活動，結合雷鋒紀念日、植樹節、清明節、五一勞動節、七一黨的生日等重大節日，能過團會、學生校內外活動等形式開展好活動，讓隊員體驗到生活的樂趣。
（四）加強國防和法制教育，培養學生法制意識。
把學校德育工作納入法制化軌道，切實提高學生的法律意識。平時通過聽講座、參觀、德育基地活動等多種形式定期對學生進行法律啟蒙教育，運用生動、形象的教學方式，向學生普及有關法律的基本知識，培養學生的愛國意識、交通安全意識、環保意識、自我保護意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。
（五）加強學生心理健康教育，培養學生健全的人格。
1、開展心理健康知識的宣傳活動。結合心理健康課程組織學生學習有關的心理健康方面的知識，讓每個學生心理健康教育的重要性，形成健康的心理。
2、加強心理健康教育。結合健康教育、思品等學科的教學活動，結合學生的日常學習、生活、工作，多渠道地了解和掌握學生的心理問題，經常性地通過板報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育，及時幫助學生解決心理障礙。
（六）拓寬德育渠道，發揮「三結合」教育優勢。
1、加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家訪工作，對於自我控制力差的學生、行為習慣較差的學生要定期聯系，切實做好這些特殊學生的轉化工作。
2、配合學校搞好「家長開放日活動」，加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育理念，指導家長搞好家庭教育，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長的指導下，加快常規的養成。

② 加強對教師管理的具體措施有哪些

1. 扎實推進師德建設具體化、規范化。學院各級領導要適應新形勢、新任務的要求,全面、扎實、有效地開展師德建設工作。學院黨、政一把手和各系（部、中心）主任是學院和各部門師德師風建設活動第一責任人。堅持院級黨政領導聯系（部、中心）制度，學院黨、政領導要「包系（部、中心）」，深入基層，調查研究、掌握情況，及時解決問題。各系（部、中心）、處領導必須事事做出表率，嚴格要求自己，堅守崗位，履行職責，做好教師、幹部思想教育工作，遵章守紀、從嚴管理，帶領本部門教師，認真貫徹上級和學院的決定，結合本單位情況，制訂計劃，完善措施，監督檢查，落實到位。努力探索新形勢下，師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，把師德教育與嚴格管理結合起來，完善師德考核的評價制度，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同並自覺執行的准則。

2. 加強對師德建設的領導。要將師德建設工作擺在更加重要的位置。建立 「師德師風」建設領導小組。

3. 加強制度建設。制定教師崗位職責，採取措施，促使教師把主要精力投入教學工作。教師要嚴格履行崗位職責。各處、系（部、中心）要組織教職工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》等法律和文件。教務處要加強教學秩序巡查密度，發現問題及時處理；要制訂學院系（部、中心）主任、學科專業帶頭人、副高以上職稱教師、新入職教師等各類教師考核辦法，並嚴格進行考核。評鑒中心要制定科學性具有可操作性的本科專業、合格課程、課堂教學質量評估實施辦法，正確引導廣大教師科學進行各環節的教學活動；要組織各系（部、中心）增加聽課密度，組織相互聽課，對系（部、中心）聽課發現的問題要組織專家診斷，要注重「導」的工作，聽課人聽課後要及時與被聽課人談話；要結合教學質量評估工作，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系，完善相關政策，體現正確導向，為師德建設提供製度保障，建立師德建設的長效機制。

4. 嚴格考核管理。建立師德考評制度，將師德表現和教學秩序常規管理納入常規教學檢查和教學評估重要內容，各系（部、中心）要加強教師的考核。教務處、紀檢監察室要通過每學期初、期中、期未的教學檢查和每天教學巡查與督導聽課，加大巡查和抽查的頻率，將教師的師德表現和教學秩序管理，作為對各系（部、中心）和教師月度、半年度考核、年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。要建立 「優勝劣汰」和「末位淘汰」的運行機制，對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律予以解聘。建立師德問題報告制度。設立師德師風建設意見箱，徵求廣大師生員工對學院開展師德師風建設活動的意見和建議。機關工作人員要增強主動服務意識，積極為教師和學生服務，切實加強和改進機關作風建設。教師要增強服務意識，弘揚友愛精神，主動關心學生，聯系學生，切實為學生服務。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。

5. 加強師德宣傳，建立表彰優秀教師制度。每年通過教師節組織師德主題教育活動，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；每年進行教師課堂教學競賽、優秀教案、優秀教材、優秀教學成果獎評比活動，進行省級優秀教學成果獎培育工作，通過表彰師德標兵和教學名師活動，大力褒獎教師的高尚師德，廣泛宣傳模範教師先進事跡，展現我院教師的精神風貌。

③ 新時代的師范生如何成為一名合格的教師

一、充滿對教育教學的熱愛。

教師職業認同就是教師內心能夠接受、認可社會對教師職業的期望和要求。自我價值實現的需要可以喚起人最積極、最主動的精神狀態。沒有愛就沒有教育，沒有對教育事業的熱愛，也很難成為一名合格的教師。

只有對教育教學熱愛的老師，才會傾注自己全部的精力、興趣去努力工作，才會感覺到每一次教研、每一次備課、每一次上課、每一次批改作業都是那麼有趣，才會樂此不疲，久之才能成長為一名合格的教師。

二、充滿對學生的熱愛。

胸懷大愛的教師會因為無法抗拒孩子們的可愛而付出自己，而孩子們大多也都會有愛的回報，這便是教師職業的重要魅力之一。

只有熱愛學生，他才會時時刻刻把學生的成長放在心上，才會精心設計每個教案，認真批改每次作業，認真給學生談話指導。這樣的老師也才會受到學生的喜歡認可，師生關系融洽和諧，老師教得順心，學生學得開心，教學相長，師生共同提高成長。

(3)師德師風領導與教師談話記錄表擴展閱讀：

成為一名合格教師應該具備素質

一、教師要是一位出色的語言大師

部分教師說話不把握尺度、不注意分寸，使得學生心靈受到很大的傷害，造成了很多無法挽回的悲劇等等一些事例，都表明了教師的語言表述能力是何等的重要。教師要完成職業使命，必須成為一位出色的語言大師。

二、教師要是一位優秀的心理醫生

現在的孩子心理問題越來越多，要想把學生培養成合格的有用之人，就必須正視孩子們的心理問題，因為心理問題不解決，根本就無法實施正常的教育。

作為一名新時期的教師，就要通過學習多掌握一些心理知識，對有心理問題的孩子進行必要的開解和輔導，使之走出不健康的心理陰影，健康快樂地學習、生活。所以說，新時期的教師要是一位優秀的心理醫生。

④ 幼兒園教師主要師德成績活動記載

【篇一】我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。
一、愛幼兒，先熱愛教育事業
選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了孩子，」。
二、愛幼兒，要尊重和呵護他們
每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心、呵護、尊重每一個幼兒。
三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善於發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的
更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。並且自身不斷的學
習，積極學習，不斷開辟新教法。
四、愛幼兒，以身作則影響幼兒
教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影
響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴於律
己。同時，正確處理自己與家長的關系，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。
這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。
【篇二】
充滿愛心的幼兒園老師們，在忙碌之餘，仍不忘記給自己階段性的工作做一個好的總結。以下則為詳細的幼兒園教師自我資料，僅供參考。
幼兒教師自我鑒定:物星轉移，新的一年來到了，在過去的一年裡，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終於幼教事業、熱愛幼兒，認真學習業務知識，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人
得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量
大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。這一年期間，我分別擔任大班老師工作，我根據本班幼兒的
年齡特點和個別差異制定教養，協調班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究
活動，創造適合幼兒操作與主題活動相適應的環境，在教學活動中根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒並為他們所喜歡的學習內容，注重幼兒個性與語言的發展，積
極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養，以幼兒為主體，給幼兒自由
發展與想像的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結工作中的得失。作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，
作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有
數，特別是對相對較差、性格特殊或比較調皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉入我班，由於到了一個陌生的環境，陌生的老師，陌生的小
朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現得不親近，象一個長滿刺的小刺蝟，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓
勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發言，如他不願意也不強求，慢慢地他開始轉變了，對待老師和
小朋友不再拒絕，現在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友
交往，現在她進步多了，能主動找老師說話，與小朋友交流了。要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。開學
時，我們召開家長會，向家長匯報及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真准備教育活
動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極採納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在
本次家園聯系表問卷調查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說:"我們對幼兒園的老師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天
益培養好習慣"潘宋義小朋友的家長說:"自從把潘宋義轉到鍾家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家裡愛說愛笑，也愛找小朋友玩了"付哲小朋友的
家長說:"小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長十分放心，感謝老師對小孩的培養"家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。

(1)我園領導始終把安全防護工作放在重中之重的位置，落實在幼兒園園務管理工作中，有幼兒園安全檢查領導檢查組織機構，幼兒園各部門安全組織機構。做
到責任分解到具體的人，不斷增強保教人員的安全意識。堅持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級做好每周兩次教育及記錄，園級做好每
周一次教育與記錄並每月五號前上報學區一份綜治匯報表。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育、談話活動及教職工大會經常性地對師生進行安全教育，不斷
增強師生的安全意識。同時發現問題及時整頓，把可能引發事故的因素消滅在萌芽狀態中。
(2)我園重視衛生保健工作。因它是增強幼兒體
質，提高保教質量重要組成部分。本學期，經驗豐富的蔡延茹兼職保健員負責下，期初制定保健計劃，重新建立各種表、冊、卡，如:建立新生免疫內卡、晨檢記錄
和全日觀察冊等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力並進行評價。每月保持與保健站聯系，匯報幼兒的疾
病情況。
為了更好的投身於幼教改革中去，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，結合我國十五科研課題，認真開展課
題研究，在活動中我還注意麵向全體，注意個別差異，因材施教，使每個孩子都得到良好學習習慣和興趣的培養，為培養幼兒自信開朗，願意交往合作的性格，我嘗
試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個孩子都能在原有水平上得到發展，滿足他們自信心
的需要，活動得到家長和老師的一致好評。
為了提高自己的教學研究水平，參加了市教研活動及金華地區的教研活動，學到了不少的知識，對我受益非淺。

在工作實踐中，我越來越感覺知識的不足，於是我克服工作繁忙、家庭負擔重的困難，利用休息時間參加大專的學習，已期提高自己的專業知識和文化水平更好的
工作。2014年來，在領導和各位老師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績，設計的教學活動"美麗的樹葉"獲市三等獎，主題活動"玩紙板"獲市
區域活動優質課評比三等獎，美術作品"國粹"獲市校園文化藝術節教師繪畫比賽二等獎。在指導的幼兒當中，蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎，朱紫憶小
朋友獲市藝術節幼兒現場做畫評比二等獎。指導的七名幼兒參加全國"素質杯"幼兒繪畫比賽銀杯獎四名、銅杯獎三名的好成績。
作為一名幼兒教育工作者，我熱愛自己的職業，始終以踏實的工作態度，對待每一天，雖然沒有轟轟烈烈的業績卻在幼教這塊廣闊的土地上以一個主人翁的精神默默的耕耘著，在今後的工作中我將揚長避短，為幼兒教育事業貢獻自己的光和熱。
一年的工作有成績也有不足，在今後的工作中要不斷的加強理論學習，更加積極的參加教研活動，不斷提高教育教學水平，更好的為幼兒服務，為家長服務。

⑤ 「兩訪兩創」的訪談記錄怎麼寫

我們也在來寫，查了半天源，大致上寫幾個問題，如
1.你認為學校在學風建設促進和諧方面有哪些需要改進的地方？
2.你對教師的師德師風教學水平是否滿意？
3.如何看待社團活動？
4.老師和輔導員在你的學習生活中起到的作用的程度？
5.你認為學校、學院學生黨建、教育管理工作開展的如何？
6.針對學生工作、後勤管理等方面還有什麼建議和意見？
或者類似的各種問題，然後自己簡單回答一下，格式就這樣，內容根據專業、年級可能稍有不同，自己做些調整就好。

⑥ 師德師風訪談家長內容怎麼寫

從家長的角度看教師的師德師風。他會從自己的孩子那兒聽到對老師的一些評價。主要就是上課管理孩子品德等等這些方面。

⑦ 師德師風有哪些內容

1、師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德師風。

2、對教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

3、教學生知識的人，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為「老師」。《師說》中說：「師者，所以傳道授業解惑也。」老師，是學生的學習引路人，是生活的指導者，人生的方向標。

4、「德高為范，技高為師」，從這個標准衡量，老師要先正己身，方可施教於人，「老師「兩字可分解來看，中國歷來推崇老子的思想和哲學，而老子尤其注重德行的修養，而這個「老」就代表了「德」，師者就不必細言了。

5、所謂師德，就是教師的職業道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。

(7)師德師風領導與教師談話記錄表擴展閱讀

師德：中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

2013年5月印發《關於加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。

師德准確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱「師德」，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。

教師職業道德,是教師從事教師勞動所應當遵循的行為規范和必須具備的道德素質。

教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習慣。

師德，是教師工作的精髓，可以用「師愛為魂，學高為師，身正為范」概括其內涵。

師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即「師魂」。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性！

⑧ 談話人和談話對象分別指什麼

一般指單位里領導和下屬談話，比如關於老師的師德師風談話等等。談話人就是起主導作用的那個人，也就是領導。談話對象就是被調查的被指導的那個人，也就是下屬。

⑨ 幼兒師德師風具體內容具體

1、熱愛幼兒，尊重幼兒。

關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。

2、為人師表，堪為人師。

模範遵守社會公德，作風正派，嚴於律己，以身作則，注重身教。

3、尊重家長，廉潔從教。

主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

4、團結協作，豁達大度

謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責。

(二)敬業篇：

1、愛崗敬業、依法執教

熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的思想品德。認真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

2、嚴謹治學、積極創新

樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發展的規律，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

3、因材施教，注重實踐

樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的'潛能，注重幼兒實踐及動手能力的培養。

4、終身學習，求善求真

按照鄧小平同志提出的「教育要面向現代化，面向世界，面向未來」精神，有意識地進行知識的更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學習的習慣，主動發展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發展能力。