中職師德
A. 怎樣提高中職教師職業道德修養
師德就是作為教師所應具備的道德品質。教師職業道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發展。教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，它關繫到千百萬青少年一代的健康成長，在全面實施素質教育的今天，加強師德建設顯得極為重要。教師職業道德修養，在歷史上有各式各樣的方法。在社會主義條件下，人民教師職業道德修養方法盡管因人而異，從以下幾方面談一下自己的體會。
一、 不斷學習進取，提高自身素質
作為社會中的一個成員，要自立於這個社會之上，就必須建立屬於自己的、必要的和科學合理的知識結構，使整個知識體系呈「Ｔ」字型展開，其中橫向表示要有一定的寬廣度，包容多方面、多學科的知識，以滿足工作、生活、交往等方面的需要；縱向表示要具備相當的精深度，在專業上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業、本部門的通才，做某些方面的專才，具有專與博的兼容性。
著名作家王蒙對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會了健康的生活方式，特別是健康的心理活動模式的結果。人生有許多困惑、許多悖論、許多選擇，當你面臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啟迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通向真理、通向知識、通向光明的抉擇。
教師從事自己的教學工作需要不斷的知識更新，這就要不斷地學習專業理論和實踐。同時，要做好教書育人的工作，提高自己的道德水平，也需要學習。加強學習，是教師職業道德修養的必要方法。
教師要認真學習，樹立正確的世界觀和人生觀。不學習，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而也就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學的世界觀，人生觀和革命理想為指導的。只有確立這樣的科學世界觀，人生觀，才能堅定不移地熱愛社會主義祖國，熱愛和獻身人民教育事業，自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業緊緊地聯系在一起，把教育和培養好學生，為教育事業作貢獻，看作人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。
二、熱愛教育事業，做好本職工作，是「師德」的思想基礎。
人們把教師比喻為一支紅燭，不斷燃燒自己，照亮別人，這是教師的驕傲和自豪，也是對教師的最高獎賞。我們既然選擇了教育事業，就應愛崗敬業，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學工作。作為一名農牧業中職教師，要把自己所承擔的專業課講好，就得不斷地深入實踐，深入到田間地頭，養殖場，了解生產中的問題，開展力所能及的研究，找出解決問題的方法，從中積累了專業經驗，豐富到課堂教學，這樣才能講好課，才能培養學生的專業興趣，培養出崗位用得上的中職技能型的人才。
三、 愛學生，尊重學生，是教師職業道德的最基本要求。
師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為「師愛」，是師德的核心，即「師魂」。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！」因為教師對學生的愛「在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會『親其師』，從而『信其道』，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。」 要堅持「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，真正從內心深處做到關心學生。
教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。」這一教育名言也告訴我們，愛是教育的生命，愛學生是做好老師的關鍵。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是「超凡脫俗」的愛，這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。那麼，作為老師們應如何去愛學生呢？
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好教育工作、避免教育盲點以及實施因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
師愛是教育的「潤滑劑」，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的精神力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的更要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；「金鳳凰」要愛，「丑小鴨」同樣也要愛。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生主要指尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的位置，但在人格上應該是平等的，這就要求教師應尊重學生的人格，而不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生就是要從學生的身體和心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生就要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生信任感。尊重、理解、信任是培養學生自主品格的養料。
愛學生就是對學生負責，就是對家長負責，也是對教育負責。作為一個中職教師，我們有責任引領學生走進知識的殿堂，學到更多的專業知識；我們有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我們有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。這就要求老師愛學生要深入的毫無保留的愛，要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智。不僅著眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。俗話說，嚴師出高徒，但又要嚴中有愛。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
四、 教師要以身作則、為學生樹立榜樣。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，都會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。古語說：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。假如我們在人格上起不到榜樣作用，學生就不會折服與你，我們也就無法用無形的人格魅力去征服學生，那就只有靠強制手段去約束學生，這樣必然會產生師生之間的代溝。
完善自己，做學生的一個榜樣，用自己的人格魅力去征服學生，這樣你的威信才會與日俱增，而不是隨著和學生相處，師生的代溝越來越深。
老師在課堂上對學生一句鼓勵的言語，對學生發自內心的誠懇的一句表揚，都會使他們信心倍增，甚至影響一生。教師的一點善舉，會使學生們無比的崇敬；教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態度和人生觀。所以一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發式無形中都可能成為學生學習仿效楷模。教師的一舉一動都會影響著學生，感染著學生，所以教師時時處處要以模範行為為學生做出表率。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師的榜樣作用不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育，為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長發展，學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用。
五、積極進取，提高業務素養。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就要求我們要樹立終身學習的理念，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學習。要以德育人。教師的道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業知識的學習。更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。只有加緊學習的步伐，才能用「一眼泉的水」來供給學生「一碗水」。在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長才幹，適應當今中職教育改革的新形勢。
B. 中職學生如何養成良好的職業道德和職業行為習慣
當前，國家啟用新編教材職業道德與法律的教學。
在日常教學中，針對中職生這一特殊群體，進行職業道德行為規范養成的培養，是十分重要且必要的。
筆者結合自身從事德育教學三十多年的實踐，本著對學生負責的積極心態，全方位了解、分析、掌握中職生的行為習慣特點及情感，對中職生道德行為習慣的養成，進行了教學探索，小結如下幾方面。
一、在日常生活中培養日常生活中的點滴對任何人的習慣養成都是至關重要的。
因此，認為讓中職生在日常生活中養成良好的職業道德行為是十分重要也是十分必要的。
「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
」在日常生活中培養良好的職業道德行為主要可以通過以下幾個途徑。
1.自約束良好職業道德行為的養成對學生今後的工作起著十分重要的作用，因此首先要讓學生明白職業道德行為是十分關鍵的。
然後，正如所知，任何習慣的養成都得靠自身行為約束，要想養成良好的職業道德，必須從自約束做起，認真對待自身的言行舉止，在日常生活的各個方面都要嚴格要求自己，持之以恆，從而養成良好的職業道德習慣。
C. 教師職業道德的基本內容是什麼
教師職業道德的基本內容是：
1、樹立遠大的職業道德思想；
2、掌握正確的職業道德知識；
3、陶冶真誠的職業道德情感（職業正義感、職業責任感、職業義務感、職業良心感、職業榮譽感、職業幸福感）；
4、磨練堅強的職業道德意志；
5、確定堅定的職業道德信念；
6、養成良好的職業道德行為習慣。
教師職業道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業道德之一。教師職業道德的產生和發展，是同人們教育活動的發展直接相聯系的，它對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統，起重要作用。在階級社會里，教師的職業道德是有階級性的，它是一定階級的利益和意志的體現，是為統治階級鞏固自己的統治服務的。
教師職業道德，又稱"教師道德"或"師德"。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為准則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。
教師職業道德是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為准則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
D. 中等職業學校教師職業道德規范和和什麼和什麼是從事
中等職業學校教師職業道德規范（試行）
（2000年5月16日教育部全國教育工會印發）
一、堅持正確方向。學習、宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守《教育法》、《教師法》、《職業教育法》等法律法規。全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質教育，促進學生在德、智、體、美等方面全面主動地發展。
二、熱愛職業教育。忠誠於職業教育事業，愛崗敬業，教書育人。樹立正確教育思想，全面履行教師職責。自覺遵守學校規章制度，認真完成教育教學任務，積極參與教育教學改革。
三、關心愛護學生。熱愛全體學生，尊重學生人格，公正對待學生，維護學生合法權益與身心健康。深入了解學生，嚴格要求學生，實行因材施教，實現教學相長。
四、刻苦鑽研業務。樹立優良學風，堅持終身學習。不斷更新知識結構，努力增強實踐能力。積極開展教育教學研究，努力改進教育教學方法，不斷提高教育教學水平。探索職業教育教學規律，掌握現代教育教學手段，積極開拓，勇於創新。
五、善於團結協作。尊重同志，胸襟開闊，相互學習，相互幫助，正確處理競爭與合作的關系。維護集體榮譽，創建文明校風，優化育人環境。
六、自覺為人師表。注重言表風范，加強人格修養，維護教師形象，堅持以身作則。廉潔從教，作風正派，嚴於律己，樂於奉獻。
E. 中小學教師職業道德規范的基本內容是什麼
中小學教師職業道德規范的基本內容：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。
二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。
五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。
六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
(5)中職師德擴展閱讀：
為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記「8.31」重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛徵求意見的基礎上。
對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，於2008年九月一日由中華人民共和國教育部頒布實施。共計六條。
新頒布的《規范》基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。
網路—中小學教師職業道德規范
F. 怎樣對中職學生進行職業道德教育
怎樣對中職學生進行職業道德教育
摘要：中職學校對學生的教育應該是全方位的，不僅要給學生傳授現代科學技術、文化知識和專業技能，更要加強他們的思想道德修養，其中就包括對他們進行職業道德教育。當今世界日趨激烈的綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭，特別是生產第一線的高技能人才的競爭，而這些人才的培養任務主要由中等職業學校擔負。現代企業需要的不僅僅是「經濟人」、「技術人」，更需要的是高素質的「文化人」、「道德人」。這就要求我們的中職學校對學生的教育應該是全方位的，不僅要給學生傳授現代科學技術、文化知識和專業技能，而且還要加強他們的文化修養和思想道德素質，其中就包括對他們進行職業道德教育。
關鍵詞：中職學校 職業道德
（一）提高認識，完善措施
中職學校的領導集體應充分認識到職業道德教育與學生素質的關聯，更重要的是它與未來社會風氣的好壞有著非常直接的關系，從思想觀念和行動上真正重視並加強職業道德教育。要努力採取有效的具體措施，落實好「四個完善」。一是完善學校職業道德教育工作體系，組建起有較高素質的職業道德教育工作隊伍，形成縱橫配合、齊抓共管的機制，形成多層次的組織網路。二是完善具有本校特色的職業道德教育系列方案，如學校職業道德教育總體規劃、校企合作職業道德教育建設計劃、學生實習期間職業道德教育實施辦法等。三是完善一支以專、兼職相結合的職業道德課教師為核心，結合各專業、各學科的任課教師和教學管理人員，相互支持配合全面開展具有良好師德的職業道德教育師資隊伍。四是完善一套切合學校實際、結合專業特點、具有時代特徵的職業道德教育課程體系。在此基礎上，最終形成有自己特色的職業學校職業道德教育新模式，使廣大學生的職業道德水平真正實現由「知」到「行」的跨越式提升。
（二）改革課堂理論教學模式，發揮德育課堂的主陣地作用
德育課堂是中職學校職業道德教育的主陣地，德育課的教育教學改革應貼近實際、貼近生活、貼近學生群體，探索實踐變化的新特點，新的發展規律，找准新的切人點和突破口。中職學生己經有了一定的獨立思考和判斷能力，主體意識大大增強。提高課堂教學效率，就要很好地利用「選題討論」的師生互動方式。這種方式包括以下幾個環節：提前選擇並布置題目、課前准備、組織討論以及對討論進行總結。首先要選好題，既符合教學目標以及學生實際，又富有職業道德內涵。題目要提前布置，讓學生有時間閱讀並分析選題，查閱相關資料，和其他同學進行交流。其次要把握好討論過程，既要發揮學生的主動性，又要適當的指導、啟發，使學生在老師的指導下主動地去挖掘討論題目中的職業道德因素。最後，在討論結束時要進行總結。一次完整的課堂討論，是一次師生之間的互動過程，也可以說是師生之間心靈碰撞的過程，如果討論題目選得好、選得恰當，那麼被挖掘出的職業道德就是心靈碰撞出的火花。由此來看，德育課堂上精選題目的師生互動討論可說是職業道德教育的理想方式。
（三）抓好師德師風建設
中職學校教師的道德形象對學生具有吸引、示範和導向作用。對學生進行職業道德教育，首先要有高素質的教師，特別是直接接觸學生的任課教師、輔導員老師和班主任老師，他們良好的師德師風和職業道德行為將成為學生的楷模，對學生最具有影響力和說服力。學校應全面加強教師隊伍的師德師風建設，並把對教師的師德師風建設和職業道德教育作為對學生進行職業道德教育的一項重要工作去抓實、抓好。首先，要按照素質教育的要求加強師德建設，即依靠制度創新，注重為人師表；創建民主、寬松的學校管理環境，發揮教師在職業教育和管理中的積極性和創造性；同時加強教師的崗位培訓，提高教師的道德判斷能力，形成反思意識，加強自我教育。其次，要按照師德建設的內涵，切實推行以德育人。中職教師應以高度的責任感和使命感，充分認識自己工作的重要性，從而堅定信念，以更大更多的耐心、細心和包容心，全身心地接納學生。最後，要改變以往重專業技能師資隊伍建設、輕職業道德師資隊伍建設的現狀，通過培訓、進修、交流、聘請等多種方式，加強職業道德師資隊伍的建設，特別是要注重對年輕教師的培養，通過榜樣的力量、目標的激勵、崗位的培養、環境的熏陶等途徑，使他們在實踐中更快地成長。
（四）創建良好的校園文化環境
加強和改進職業道德教育，還需要注意創建良好的校園文化環境，創造良好的外部環境，充分發揮環境育人的功能。中職學校應根據自己的特點，在校園文化環境的硬體建設上加大投入，美化、綠化校園，逐步形成優美、恬靜、文化底蘊深厚的環境氛圍。同時，結合「文明單位」創建活動，發動和組織學生定時開展「文明達標」活動，設置文明監督崗，開展文明達標的檢查評比，強化規范管理，促進自我管理，推動校園文明環境建設的進程。以活動為載體，吸引學生普遍參與。根據中職學校學生低年級多數同學不滿十八歲、中小學階段學習基礎差、養成教育欠缺、對社會缺乏了解的特點，應積極組織各種健康向上的思想文化教育活動。圍繞重大事件、重要紀念日，唱晌主旋律，打好主動仗，對學生進行道德教育。充分發揮學生會和學生社團組織的自我教育作用，引導學生將社會公共道德上升為做人的內在需求，將社會道德規范轉化為對真善美的自覺追求。提倡在重要場所和重大活動中升國旗、唱國歌，開展入黨宣誓以及各種形式的重禮節、講禮貌、告別不文明言行等活動。引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。