廈大家訪

Ⅳ 家庭環境怎麼寫

成績差學生的家庭環境分析

塗宇紅

大多數初教本班的老師都會搖著頭說，這個班學生非常「跳」：基礎差，不遵守紀律，學習習慣很糟糕。確實如此。入學軍訓時，那很嚴格的教官就搖頭苦笑說，跟其它班比，這個班怎麼這么賴；進入中學後，摸底考試，成績年段墊底；第一次英語考試，其它班沒一個學生的成績是個位數，本班赫然驚現七位同學；廈大數學系一文靜女生代上數學課，其它班正常，本班無法上下去；還有一名物理代課老師，學生至今懷念，這是他們感覺最好、投入最大熱情的課，可是，令人匪夷所思的是首次物理期中考試，本班平均分也比年段其它各班都少十多分。寫到這，用魯迅的話表達一下心情：「嗚呼，無法可想！」作為本班的班主任，我一直在尋找造成本班學生學習成績差的原因。

一年多來，我不斷與學生接觸，通過談心、家訪等方式了解學生的學習、生活、思想，在關注學生在校表現的同時，特別關注學生生活的家庭環境，試圖從了解學生的家庭環境入手，通過分析學生生活的家庭環境，挖掘出其對學生產生的影響。家庭環境,是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或情調,它訴諸於人的內在情緒和感受,對人起著潛移默化的感染作用,是家庭生活中人與人之間相互聯系所形成的一種氣氛。每個人從出生伊始就受到家庭環境的影響,這種影響往往是經常的、多方面的,甚至終身的。家庭環境又可分為硬環境與軟環境。本班的情況表明，學生學習成績的高低與其家庭環境的好壞關系密切，不良的家庭環境是造成學生成績差的重要原因。本文擬對本班學習不良學生的硬環境與軟環境作些分析。

一、硬環境

硬環境主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素,比如家庭的成員結構、成員素質、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環境無疑有利於學生的學習，反之則會影響學生的學習。本班學習不良學生的家庭硬環境均存在家庭結構缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的文化水平和職業狀況較低等情況，這些不良的家庭硬環境嚴重影響著他們的學習興趣、學習習慣、行為方式，從而導致學習成績不佳。

1、家庭結構缺陷

家庭結構缺陷主要表現為父母離異。本班四十四名學生，來自離異和離異重組家庭的學生有十名，所佔比例高達22.7%，他們的學習成績明顯低於其他來自正常家庭的學生。這些來自父母離異家庭的學生不僅在學業、社交、活動等方面均低於完整家庭的學生，而在抑鬱、交往不良等行為上的問題均高於完整家庭的學生。有些學生受家庭變故以及父母離異前不良情緒行為的影響,變得特別敏感,常無端猜疑他人,也看不起自己。本班一女生，父母不和，經常吵鬧，母親埋怨父親掙錢少，在外喝酒、打牌，深夜回家，夫妻免不了大戰一場，這樣的家庭已無法挽回地接近破裂，現在，夫妻已分居。這名女生就有些不良情緒，不愛學習，過早尋求感情依託，有早戀傾向，很大地分散了學習精力。還有一女生，也許是父親有外遇，深夜回來敲門，母親睡著了沒開門，孩子開門後，父親對母親拳打腳踢，孩子自然驚恐萬分地躲在一旁。這個家庭現在已經破裂。這名女生還是知道知識改變命運的，但也有些不良情緒，陰郁，看問題偏激。更有甚者，是有些學生由於父母離異，常處於放任自流的狀態之中，他們在幼年無法得到足夠的環境刺激和情感反饋,沒有養成較好的學習、生活習慣,上學後學習意識淡薄,自我約束力差,嚴重缺乏學校生活所要求的紀律、認真、責任等素質,尤其是進入中學後，隨著學習課程、難度的增加，他們日益感到難以勝任學習而導致成績很差。本班的一男生情況非常典型，父親因犯罪被判刑入獄，母親再嫁。在他小學時，異父異母哥哥就打架、清錢、抽煙，偶爾也帶上他，小學基礎就沒打好。進入中學後，惡習難改，全無學習興趣，成績更是居於年段之末，成為班上的雙差生。

2、家庭資源的配置不合理

家庭資源可以影響兒童的學習動機。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設良好的物理環境,使他們在壓力適中、條件優越的家庭環境中,發展獨立性和自我管理能力,增進學習的願望和主動性。經多人次家訪、調查，本班能指導孩子學習，有一些書的家庭只有5戶。本班外地農民工子女十一人，曾厝安、黃厝村民子女二十三人，兩者合計所佔比例77.3%。這些農民工、工人、個體工商戶的家庭普遍存在家庭資源配置不合理的情況，如家庭中很少藏書,父母較少給孩子買適合他們看的書,很少對他們看電視的時間及節目進行限制,很少過問孩子的作業或其他學習活動,很少在學習上給予孩子支持和指導,對孩子的評價多數消極,只挑毛病不看進步,期望過高或不抱期望,為孩子提供的學習場所和條件比較差等。在日常生活中,我們可以看到這樣的場景:有的家長電視一開長坐不起,有的通宵打麻將,有的終日醉醺醺,家裡環境嘈雜不堪……孩子沒有一個安靜的環境可以學習,這樣的父母也必然成為孩子的活榜樣,對孩子產生潛移默化的影響，從而使他們喪失學習興趣。

3、父母的文化水平和職業狀況較低

父母的文化水平和職業狀況對子女的學習也會產生影響。父母的文化水平直接影響其教養方式。有研究表明,母親文化程度越低,對子女的態度越嚴厲、懲罰越多,而父親文化程度越高,越能給子女更多的情感溫暖與理解。本班有十一名學生來自外地農民工家家庭，二十三名學生家住曾厝安、黃厝村等城鄉結合部。他們的父母文化水平較低，大多為初中或以下，職業層次偏低，或為打工者，或為漁民，或為個體工商戶，且職業大多不太穩定。因此，他們對文化知識的價值和個人成就不太重視,不太關心或無暇關心孩子的學習問題。更為嚴重的是，他們不懂得如何教育子女，尤其是當子女學習出現問題時，他們不知道從何著手幫助他們，大多採取的指責訓罵等粗暴方式。因此，可以說父母的文化水平和職業狀況較低是造成本班部分學生學習不良的主要原因。

二、軟環境

軟環境主要指家庭的心理環境。心理環境作為家庭環境的核心,是人的個性和社會化發展的「溫床」。家庭成員的關系、父母的教育方式、家庭功能等對親子關系、人的自我概念的發展、師生關系、行為問題等均有較大影響。與上述不良家庭硬環境相應，學習不良學生的家庭軟環境也較差，主要表現為家庭成員的關系不和睦，父母的教養方式比較粗暴，從而影響他們的學習成績。

1、家庭成員的關系

如上所述，本班高達22.7%的學生來自離異和離異重組家庭。一般來說，離異和離異重組家庭有以下二個缺點：一是是父母關系不和。父母雙方經常吵鬧、打架、互相謾罵、不尊重對方。這樣的家庭環境不但使這些學生產生嚴重的緊張情緒,而且破壞他們內心對他人、對世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無法安心學習。二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端，要麼過分嚴厲，要麼放任不管。父母對孩子過分嚴厲,經常批評打罵孩子,易使孩子產生膽怯、自卑及強烈的逆反心理。長此以往,父母對孩子失去信心,孩子會痛恨學習、痛恨父母,同時也會對自己失去信心而自暴自棄。

2、教養方式

本班77.3%的學生來自農民工、個體工商戶、漁民等家庭，這些家庭父母的文化水平和職業狀況較低，這也決定這些父母的文化素養較差。這些文化素養較低的父母，教養子女的方式經常表現出過分干涉和過度保護,教育方式比較簡單、粗暴,子女從父母那裡得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學習不良,這些父母「望子成龍」的期望可能成為泡影,他們對子女的情感投資相對減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學業成績往往並不奏效,反而適得其反,這不但惡化了親子關系,進一步加劇了學習不良。本班某男生，任課老師評價極低，成績年段倒一。每天遲到，無法參加早讀。上課從不聽課。他的父親經常酗酒，曾與110警察打起來，多次強制戒酒。酒後，經常打妻子，也經常在此時教育孩子，動輒採取粗暴的管教方式。長此以往，這個學生養成了桀驁不馴的性格，課堂上，與老師發生沖突，考試時，萬念俱灰，零分奉上，以致好幾科成績零分。小學三年級就會抽煙，中學課堂上，酒精中毒被送往醫院急救。本班還有一男生，課間，身後跟著幾個男生，整天在走廊上晃萊晃去，不愛讀書。他家境富裕，是家裡的掌上明珠，三代單傳，用他自己的話來說，就是爺爺、奶奶、父母、姑姑一大群人整天輪番在他耳邊念經，要好好讀書，煩都煩死了。他背負著太大的壓力，有時，闖了禍，父母大打出手。有一次，這男孩找到我，鄭重地對我說：「老師，你千萬不能打你的孩子，他會恨你的。我父親打我時，我就想，以後跟他一樣壯時，就把他掀翻。」看著這像小牛一樣強壯的孩子，看著他那幼稚的眼光，我的心猛地一顫。自然語重心長地批評他，空洞地說了些父母是為了你好之類的話，心卻久久不能平靜。粗暴的管教方式，對孩子的傷害多大啊！

綜上所述，較差的家庭環境是導致本班部分學生的學習不良的重要原因。要提高這些學生的成績，除了積極改善他們在學校的學習環境外，還應密切關注他們的家庭環境，力爭為他們創造一個良好和諧的家庭硬、軟環境，使他們無論是在學校、還是在家裡都有一個積極向上、溫暖和睦的學習環境。這需要老師、學校、社會的共同努力。

Ⅵ 高中三年的志向該怎麼寫

每個人成長過程都要規劃，廈門一中每位老師每五年一規劃，同樣，你們的小孩在高中階段也得規劃，家長在這期間如何幫助孩子實現規劃。俗語說得好「一年之計在於春，一日之計在於晨」，這里的「計」指的就是規劃；著名企業家說過「人生早規劃，方為人上人」，「成功的軌跡作為一種策略路線，從一開始就應該走上正軌」，其實大家在小孩還是學前班時，不也是給小孩報各種學習班、興趣班，目的就是早點接受教育，贏在起跑線上。小學升初中因電腦派位無法保證自己小孩順利進入品牌初中校學習，初中升高中憑孩子的實力考入品牌高中，相信大家也想通過高中三年努力在2013年高考中憑高分考入品牌高校，從而為孩子的人生發展奠定基礎。高一年確立目標、訓練思維。高中三年後考入品牌高校是你孩子的目標，也是小孩為之奮斗的動力源泉。在實現過程難免遇到挫折，此時此刻需要家校緊密配合，拒絕孩子動搖目標。一中高一年上學期班主任會進行全員家訪，一是了解孩子在家學習環境、學習氛圍等，2010屆張崇久同學（數學競賽省一等獎保送北京大學）對數學的熱愛程度，老師通過家訪體會很深很有感觸的，家裡處處可見數學書籍，只要休閑就隨手拿起一本就能沉浸在知識海洋當中。第一次競賽（高二年）未能達到目標他始終沒有動搖過；另一位參加生物競賽的同學已獲得省一等獎加10分資格，她及她父母目標是北京大學，但在高三復習過程中成績一度向下滑坡，她父母親就有點耐不住，不斷地往下調目標（復旦，不然就廈大），老師通過與學生交流得知這一信息後，立即家訪（並跟蹤一段家訪），三方坐下認真詳細分析得失原因，建議家長對孩子信心不能打折，一定要成為孩子的堅強後盾，經過調整復習策略，最終高考取得671分全省第28名的好成績已被北大預錄取了。家訪是一中一項重點工作，高中三年不僅要全員家訪，還不定時根據孩子情況進行家訪，只有家校配合到位孩子才能順利健康成長，這項工作是全市做得最出色的。為了實現目標，今天我要告訴大家的不是必須走哪條路，而是讓大家知道有哪幾種選擇。一是參加競賽獲保送達到目標（張崇久、劉經懿、石益瑩、黃文元、林嘉揚等），二是參加名牌高校自主招生考試獲得加分順利達到目標（陳爾彥、庄嘉贇、鄧琳、王潤等），三是通過三年持續漸近地努力，通過高考取得優異成績達到目標（駱雅婷、林明進、王澤坤等），目前已被北大清華預錄取達31人，……，不管是想通過哪條路徑達到目標，高中不是從9月份的入學開始，而是從中考後的第一天開始，在進入高中前可參加學科競賽學習，也可以自學高中課程（尤其是我校的初高中銜接教材），還可以去學習機構上一些課，讓孩子能夠贏在起跑線上。同時在學習過程還需要一個寬松的環境，一中教室尺寸比較大，教室後面有配給每位同學書櫃，尤其高三年每個班級配2個教室，上課在主教室，自習分成兩個教室，緊張學習因寬松環境而減輕壓力，這在全市也是唯一的；住宿條件大家可通過參觀領略一下，每間住宿3－4人，有獨立衛生間和陽台，同學床鋪在上，下面獨立書桌、書櫃等，這條件連聯合國教科文組織領導贊嘆不已；學校周邊環境是處在市區中心的鬧中取靜之處，學生的人身安全得到充分的保障，更能促進孩子放鬆心情，愉快學習。你們平時工作可能太忙，但每天還是要抽時間與孩子溝通交流，傾聽孩子的心聲，可以緩解孩子學習一天心情，處處顯現溫馨親情，這在孩子成長過程是不可缺少。學校根據時機組織大型公益活動——成長心連心活動，屆時家長孩子是一起參加該活動，2010屆學生對這次活動印象深刻，取得互動效益非常顯著。有些心聲想通過文字來交流的，一中就有一個非常好的交流平台——年段管理系統，老師、家長、孩子三方都可通過平台直接對話和交流，得到市教育局高度贊揚。思維訓練也要在寬松環境下才能迸發火花，才能發揮自己聰明才智，才能做到降低初高中銜接的台階，順利跨過這一檻。高二年拒絕平庸、扎實基礎高一年有新鮮感、高三年有緊迫感，而高二年正處在過渡時期，如果沒有把握好這個時機，將會平庸渡過而碌碌無為，高二最容易被遺忘的就是「復習」，不僅是孩子要復習知識，而且家長、孩子一起時常復習目標、規范、良好習慣等，只有不斷地強化目標意識才會在高二期間再上一層樓。同時高二面臨文理分科，文理分科是一種選擇，但絕不是一種逃避，不要誤認為自己理科不理想就選文科，也不要自己不喜歡政治等學科就選理科，而是根據自己高一時思維訓練程度作出正確選擇，不管選文還是理，高二年關鍵在於基礎要扎實，基礎包括學科知識、答題思維習慣、復習方法策略、課後的反思等等。高二也是孩子處於青春時期，對異性的關注是正常心理，這階段家長更應該要多關心多觀察孩子行為舉止，留更多的時間與孩子親切溝通交流，從而轉移孩子的注意力和精力，避免早戀發生，一旦陷入戀愛，又適逢孩子成長過程第三段叛逆期，粗暴干涉勢必造成家庭氣氛緊張，或放任將會毀掉孩子的未來，最好方法就是堵、防、疏相結合，關鍵就在於要常常與孩子溝通，傾聽孩子想法、苦悶，幫助緩解。這時期不要覺得孩子處處都做不好，而是要拿放大鏡找孩子的優點，鼓勵為主，激勵為輔，全面關心孩子，才能緩解孩子的心情，才能敞開胸懷與家長促膝常談。高三年螺旋上升、勇攀高峰高三這一年進行多輪復習，測試次數也增加許多，關注成績是必不可少也是正確的，孩子一年300多天要保持昂揚的鬥志是相當困難的，所以成績取得一定會有起伏，但要了解到孩子在知識掌握，答題思維，問題解決等方面上有進步就很好，這就是螺旋式上升策略，經過多年試驗效果很好，家長千萬不必過急，要深入與孩子交流、分析存在問題和坎坷，才能保證孩子有良好心情去復習、去挑戰。家長和孩子在高三這一年要緊跟老師的節奏，往屆部分家長操之過急，把二輪復習的資料提前買來要求孩子在一輪時就用上，效果是適得其反的，同樣要與孩子溝通解決某一問題，最好先與老師聯系了解到位後才與孩子溝通，才能與老師雙管齊下的教育才管用。高考對於孩子來說是有點怵，一定要讓孩子認識到高考其實是風險最低的選擇（中考的風險比高考大得多），放鬆心態鼓勵孩子向前沖，要能夠讓孩子無後顧之憂往前沖，家長要做精神和物質雙重後勤保障工作，物質後勤家長都做得很到位，精神後勤一定配合老師才能做得好，一中老師在高三年時常通過家訪取得三方配合，共商解決方案和策略，就一定會實現高一年定下的理想目標。

Ⅶ 因為我的家庭環境是那種,我是改變不了的,

成績差學生的家庭環境

塗宇紅

大多數初教本班的老師都會搖著頭說，這個班學生非常「跳」：基礎差，不遵守紀律，學習習慣很糟糕。確實如此。入學軍訓時，那很嚴格的教官就搖頭苦笑說，跟其它班比，這個班怎麼這么賴；進入中學後，摸底考試，成績年段墊底；第一次英語考試，其它班沒一個學生的成績是個位數，本班赫然驚現七位同學；廈大數學系一文靜女生代上數學課，其它班正常，本班無法上下去；還有一名物理代課老師，學生至今懷念，這是他們感覺最好、投入最大熱情的課，可是，令人匪夷所思的是首次物理期中考試，本班平均分也比年段其它各班都少十多分。寫到這，用魯迅的話表達一下心情：「嗚呼，無法可想！」作為本班的班主任，我一直在尋找造成本班學生學習成績差的原因。

一年多來，我不斷與學生接觸，通過談心、家訪等方式了解學生的學習、生活、思想，在關注學生在校表現的同時，特別關注學生生活的家庭環境，試圖從了解學生的家庭環境入手，通過學生生活的家庭環境，挖掘出其對學生產生的影響。家庭環境,是指籠罩著特定場合的特殊氣氛或情調,它訴諸於人的內在情緒和感受,對人起著潛移默化的感染作用,是家庭生活中人與人之間相互所形成的一種氣氛。每個人從出生伊始就受到家庭環境的影響,這種影響往往是經常的、多方面的,甚至終身的。家庭環境又可分為硬環境與軟環境。本班的情況表明，學生學習成績的高低與其家庭環境的好壞關系密切，不良的家庭環境是造成學生成績差的重要原因。本文擬對本班學習不良學生的硬環境與軟環境作些。

一、硬環境

硬環境主要指家庭中可以用量化指標來評判和衡量的環境因素,比如家庭的成員結構、成員素質、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環境無疑有利於學生的學習，反之則會影響學生的學習。本班學習不良學生的家庭硬環境均存在家庭結構缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的文化水平和職業狀況較低等情況，這些不良的家庭硬環境嚴重影響著他們的學習興趣、學習習慣、行為方式，從而導致學習成績不佳。

1、家庭結構缺陷

家庭結構缺陷主要表現為父母離異。本班四十四名學生，來自離異和離異重組家庭的學生有十名，所佔比例高達22.7%，他們的學習成績明顯低於其他來自正常家庭的學生。這些來自父母離異家庭的學生不僅在學業、社交、活動等方面均低於完整家庭的學生，而在抑鬱、交往不良等行為上的問題均高於完整家庭的學生。有些學生受家庭變故以及父母離異前不良情緒行為的影響,變得特別敏感,常無端猜疑他人,也看不起自己。本班一女生，父母不和，經常吵鬧，母親埋怨父親掙錢少，在外喝酒、打牌，深夜回家，夫妻免不了大戰一場，這樣的家庭已無法挽回地接近破裂，現在，夫妻已分居。這名女生就有些不良情緒，不愛學習，過早尋求感情依託，有早戀傾向，很大地分散了學習精力。還有一女生，也許是父親有外遇，深夜回來敲門，母親睡著了沒開門，孩子開門後，父親對母親拳打腳踢，孩子自然驚恐萬分地躲在一旁。這個家庭現在已經破裂。這名女生還是知道知識改變命運的，但也有些不良情緒，陰郁，看問題偏激。更有甚者，是有些學生由於父母離異，常處於放任自流的狀態之中，他們在幼年無法得到足夠的環境和情感反饋,沒有養成較好的學習、生活習慣,上學後學習意識淡薄,自我約束力差,嚴重缺乏學校生活所要求的紀律、認真、責任等素質,尤其是進入中學後，隨著學習課程、難度的增加，他們日益感到難以勝任學習而導致成績很差。本班的一男生情況非常典型，父親因犯罪被判刑入獄，母親再嫁。在他小學時，異父異母哥哥就打架、清錢、抽煙，偶爾也帶上他，小學基礎就沒打好。進入中學後，惡習難改，全無學習興趣，成績更是居於年段之末，成為班上的雙差生。

2、家庭資源的配置不合理

家庭資源可以影響兒童的學習動機。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設良好的物理環境,使他們在壓力適中、條件優越的家庭環境中,發展性和自我管理能力,增進學習的願望和主動性。經多人次家訪、調查，本班能指導孩子學習，有一些書的家庭只有5戶。本班外地農民工子女十一人，曾厝安、黃厝村民子女二十三人，兩者合計所佔比例77.3%。這些農民工、工人、個體工商戶的家庭普遍存在家庭資源配置不合理的情況，如家庭中很少藏書,父母較少給孩子適合他們看的書,很少對他們看電視的時間及節目進行限制,很少過問孩子的作業或其他學習活動,很少在學習上給予孩子支持和指導,對孩子的評價多數消極,只挑毛病不看進步,期望過高或不抱期望,為孩子提供的學習場所和條件比較差等。在日常生活中,我們可以看到這樣的場景:有的家長電視一開長坐不起,有的通宵打麻將,有的終日醉醺醺,家裡環境嘈雜不堪……孩子沒有一個安靜的環境可以學習,這樣的父母也必然成為孩子的活榜樣,對孩子產生潛移默化的影響，從而使他們喪失學習興趣。

3、父母的文化水平和職業狀況較低

父母的文化水平和職業狀況對子女的學習也會產生影響。父母的文化水平直接影響其教養方式。有研究表明,母親文化程度越低,對子女的態度越嚴厲、懲罰越多,而父親文化程度越高,越能給子女更多的情感溫暖與理解。本班有十一名學生來自外地農民工家家庭，二十三名學生家住曾厝安、黃厝村等城鄉結合部。他們的父母文化水平較低，大多為初中或以下，職業層次偏低，或為打工者，或為漁民，或為個體工商戶，且職業大多不太穩定。因此，他們對文化知識的價值和個人成就不太重視,不太關心或無暇關心孩子的學習問題。更為嚴重的是，他們不懂得如何教育子女，尤其是當子女學習出現問題時，他們不知道從何著手幫助他們，大多採取的指責訓罵等粗暴方式。因此，可以說父母的文化水平和職業狀況較低是造成本班部分學生學習不良的主要原因。

二、軟環境

軟環境主要指家庭的心理環境。心理環境作為家庭環境的核心,是人的個性和社會化發展的「溫床」。家庭成員的關系、父母的教育方式、家庭功能等對親子關系、人的自我概念的發展、師生關系、行為問題等均有較大影響。與上述不良家庭硬環境相應，學習不良學生的家庭軟環境也較差，主要表現為家庭成員的關系不和睦，父母的教養方式比較粗暴，從而影響他們的學習成績。

1、家庭成員的關系

如上所述，本班高達22.7%的學生來自離異和離異重組家庭。一般來說，離異和離異重組家庭有以下二個缺點：一是是父母關系不和。父母雙方經常吵鬧、打架、互相謾罵、不尊重對方。這樣的家庭環境不但使這些學生產生嚴重的緊張情緒,而且破壞他們內心對他人、對世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無法安心學習。二是離異和離異重組家庭的父母對子女要求容易走向兩個極端，要麼過分嚴厲，要麼放任不管。父母對孩子過分嚴厲,經常批評打罵孩子,易使孩子產生膽怯、自卑及強烈的逆反心理。長此以往,父母對孩子失去信心,孩子會痛恨學習、痛恨父母,同時也會對自己失去信心而自暴自棄。

2、教養方式

本班77.3%的學生來自農民工、個體工商戶、漁民等家庭，這些家庭父母的文化水平和職業狀況較低，這也決定這些父母的文化素養較差。這些文化素養較低的父母，教養子女的方式經常表現出過分干涉和過度保護,教育方式比較簡單、粗暴,子女從父母那裡得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學習不良,這些父母「望子成龍」的期望可能成為泡影,他們對子女的情感投資相對減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養方式。這種簡單、粗暴的干涉和懲罰對改善孩子的學業成績往往並不奏效,反而適得其反,這不但惡化了親子關系,進一步加劇了學習不良。本班某男生，任課老師評價極低，成績年段倒一。每天遲到，無法參加早讀。上課從不聽課。他的父親經常酗酒，曾與打起來，多次強制戒酒。酒後，經常打妻子，也經常在此時教育孩子，動輒採取粗暴的管教方式。長此以往，這個學生養成了桀驁不馴的性格，課堂上，與老師發生沖突，考試時，萬念俱灰，零分奉上，以致好幾科成績零分。小學三年級就會抽煙，中學課堂上，酒精中毒被送往急救。本班還有一男生，課間，身後跟著幾個男生，整天在走廊上晃萊晃去，不愛讀書。他家境富裕，是家裡的掌上明珠，三代單傳，用他自己的話來說，就是爺爺、奶奶、父母、姑姑一大人整天輪番在他耳邊念經，要好好讀書，煩都煩死了。他背負著太大的壓力，有時，闖了禍，父母大打出手。有一次，這男孩找到我，鄭重地對我說：「老師，你千萬不能打你的孩子，他會恨你的。我父親打我時，我就想，以後跟他一樣壯時，就把他掀翻。」看著這像小牛一樣強壯的孩子，看著他那幼稚的眼光，我的心猛地一顫。自然語重心長地批評他，空洞地說了些父母是為了你好之類的話，心卻久久不能平靜。粗暴的管教方式，對孩子的傷害多大啊！

綜上所述，較差的家庭環境是導致本班部分學生的學習不良的重要原因。要提高這些學生的成績，除了積極改善他們在學校的學習環境外，還應密切關注他們的家庭環境，力爭為他們創造一個良好和諧的家庭硬、軟環境，使他們無論是在學校、還是在家裡都有一個積極向上、溫暖和睦的學習環境。這需要老師、學校、社會的共同努力。

Ⅷ 暑假適合去哪些地方旅遊

又到了一年暑假，想讓孩子乖乖在家寫作業？那是不太可能了，不如帶孩子出去放鬆放鬆，那麼暑假去哪旅遊好玩呢？想要能放鬆，還能收獲知識，方特東方神畫主題樂園是個不錯的選擇，把中國的傳統文化融入在游戲項目中，孩子既能放鬆，又能學習知識，何樂不為呢。

知道暑假旅遊去哪好玩啦，查查攻略買買票，背上行囊出發。相信親自到方特去玩一趟，會有不一樣的感受。

Ⅸ 山海情支教老師原型是誰

近期最好看的電視劇就是《山海情》了，豆瓣評分也直接飆升到了9.4，它有能如此成績，我想就連主創人員也沒想到吧。

《山海情》最大的特點就是真，場景真、道具真、演員真、就連許多劇情和大多數的人物都是有原型的，只不過當年要更窮更苦。

劇中支教老師的原型是福建女孩李丹，2006年剛剛入職兩年的她，瞞著父母偷偷報名去寧夏支教。在她支教期間，先後資助6名貧困學生，還為學校募捐到了2萬多塊錢。可她卻在27歲時因白血病去世，在她病逝前說「如果沒辦法治了，就不要浪費錢了，用來幫助別人吧。要記得幫那兩個孩子。」後來她被評為「感動福建十大人物」。

Ⅹ 廈門大學什麼社團最好

廈門大學西部夢想社團目錄

西部夢想社團概況
西部夢想成立宣言
西部行感受
媒體解讀
西部夢想LOGO

編輯本段西部夢想社團概況
廈門大學西部夢想社團是由一批對西部懷著深厚感情的學生創辦的，社團在這三年中迅速成長。協會成員以自己是「西夢人」而驕傲，以行動踐行著服務西部的承諾。 四川汶川地震之後，社團積極組織捐款，同時給漳州校區的川籍同學每人送了一個蘋果，並附上紙條「平安中國，天佑四川」；社團於7月上旬接受了耶魯大學本科留學生會的邀請，在校內組織志願者服務隊趕赴四川，自學手語歌曲，開展支教活動，與當地的孩子們心靈溝通，家訪，一個也不能少。 社團從2006年第一次成功開辟貴州西部行路線後，社團的西部行活動一次比一次更成熟，更深入更全面地幫助學生、科學調研。這一次社團成功地申請到了Google公司「益暖中華」的創益基金近4萬元用於第三次深入貴州望謨開展支教扶貧活動，並且在前期的准備過程中，社團聯系廈門6中、廈門一中、廈門外國語學校進行了籌捐，另外社團在廈門大學兩個校區都開展了籌捐以及廢品回收。在為期兩個月的籌捐中，社團共募得資金20000餘元。同時赴甘肅的西部行隊員在10天沒有水洗澡的艱難日子裡，堅持著給孩子上課，給86名貧困學生一一核對，拍照，登記，幫他們在廈門成功地尋找到資助人。難能可貴的是，西夢人積極促進東西部孩子的交流，在甘肅土門中學，他們發動孩子們拿出最好的作文，與廈門六中的同學們建立作文互通的渠道，讓孩子們了解外面是什麼樣的。 西部夢想的志願者們都有一個共同的西夢人心聲：「在這里，我們有心有夢，我們無怨無悔——這里就是廣大的西部地區。」
編輯本段西部夢想成立宣言
總有那樣一幅畫面讓我們感動不已——一雙雙渴望得到知識了解外界的眼睛，在請求你哀求你，幫幫他們。總有那樣一句呼喚——我要上學——讓我們無法忘卻------在西部，有許多孩子正面臨或已經失學，他們需要我們的幫助和關懷。也總有那樣一幕幕場景深埋心底：破教室、粉筆頭、老牛破車……這一切讓我們凝聚在一起，成立「WestDream」這個社團。 說起西部，往往給人予這樣的感覺：有幾分神秘 、有幾分詩意，那兒的名勝古跡，自然風光，民族風情常常給人予美的享受，勾起人們的無限嚮往。可是，西部文化在廈大的宣傳和推廣方面，卻是學校社團中所缺欠的。同時還避不開她的貧窮，落後，偏遠…… 我們希望用一些具體確實的行動為那片有待發展的土地做些力所能及的事。 通過問卷調查，我們發現大多數同學對西部的認識僅停留在感性認識階段，有的不全面、有的滯後，有的只是自己的幻想，但大多數同學渴望多了解、認識西部。所以我們希望通過這樣一個社團把西部的從容和感動，美麗與神秘介紹給同學們，為他們提供一個全面了解中國西部的平台。如今伴隨西部大開發而來的是無限的機遇，對有理想的青年來說對西部進一步的認識就顯得尤為必要。通過這個的社團，讓大家更好了解西部的現狀，對未來也有個更好的把握。 難以忘懷的眼神和呼喚，難以擱置的使命感，讓我們創辦這個社團。同時，自信，能力，經驗，腳踏實地的作風和甘願付出的精神讓我們確信可以辦好這個社團。
編輯本段西部行感受
那些孩子——黃丹羽 我不知道自己給麻山留下了什麼，卻清楚麻山，或者說麻山的孩子將以怎樣的方式改變我的生活。 城市的孩子沒有那樣清亮的眸子，沒有那樣質朴的笑容，沒有那樣澄澈的目光。被麻山的孩子打量的時候，我第一次覺得自己沾染了太多世俗的氣息。他們的眼神，透著驚詫透著好奇，我們這群打扮光鮮的「外來者」的造訪可能可以算作他們生活中的一大奇跡。這座深山溝里的小村莊如世外桃源般單純慣了，我們的到來明顯突兀。於是他們笑著鬧著包圍我們，爭著擠在我們的鏡頭前「搔首弄姿」。灰土兮兮的小臉，不知道多久沒洗過的衣服，鞋幫斷裂的塑料涼鞋或者乾脆赤著的小腳丫裝滿了我的相機。沒辦法控制自己，每一張笑臉都讓我無法舍棄。 和他們交流是艱難的，卻愉快。不知道是因為語言的障礙還是因為他們過於羞澀，交談中往往綴嵌著大段大段的沉默。但是孩子們抓抓頭發憨憨的笑起來，那些沉默便並不令人尷尬。煦暖的陽光里，這樣淡然的斷續的交談剛剛好。 當那個五年級的男孩子低著頭說「不回家。回家一次車費要五元，太貴了。」的時候，忽然覺得自己之前的生活奢侈到該死。雖然已經聽說過這里的貧窮，卻依然被親自聽到看到的震驚。不敢，也不能想像他們的生活。同樣是孩子，我們擁有的他們可能永遠無法得到。這是怎樣的悲哀，如果不是親眼所見，我會和很多人一樣，無法懂得。 某一天聽同伴說，麻山的孩子有種惰性。他們甘於貧窮，習慣了這樣的生活，並不對自己的世界報有任何不滿。很討厭這樣的評價。並且相信事實並非如此。孩子們盯著我們手中的手機相機目不轉睛的樣子，明明白白的寫出了渴望。他們何嘗不想走出大山走出貧窮，他們怎麼可能沒有幻想沒有憧憬。只是高山和貧窮阻擋了他們的視線禁錮了他們的腳步，於是他們只能選擇安於現狀得過且過。夢想對他們來說，是太華麗的奢侈品吧。也許這就是所謂生活的無奈。 去小學上了一堂課，給他們講漂流瓶的故事，告訴他們我們會把他們的夢想帶回廈門，送進大海。於是他們很乖的趴在桌子上寫自己的夢想，一筆一劃，每個孩子的表情都認真到虔誠。然後他們小心翼翼的把紙條整整齊齊的疊了又疊，雙手捧著塞進我們准備的礦泉水瓶。一個大眼睛的小姑娘仰著小腦袋看著我好一會，才下定決心似的把手裡的小紙條交給我。那個瞬間真希望漂流瓶的傳說是真的，希望手中兩瓶單純的夢想都能實現。 告別的時候，很多孩子跑來送我們。他們說的最多的話是：「我們捨不得你們，你們以後還來么？」原以為自己已經習慣了離別，這次的轉身卻如此艱難。孩子們一雙雙哭紅的眼睛，我實在不忍看，卻更不捨得錯過最後的每個瞬間。我知道自己可能永遠不會回來，即使心心念念的想要再見。 人走了，心卻留在麻山，留在那個記憶班駁的地方。會一直記得，那些孩子，那些單純美好的時光。 有一個女孩——月鈴 她的家在麻山最偏遠的村――紅岩,在紅岩最偏遠的組――六組，在六組最偏遠的小山溝里，和六組中的其他五家分開，獨立於深山中，為的是守住家中唯一的一畝三分地。她父母已年近六十，全家五口人年收入卻只有2000，以前沒錢交學費，學校上門要，只好拿年豬抵，別人過年有年豬，而她們家只能吃青菜。 她上小學的時候每天自己一個人要翻過重重大山，走三個多小時的路去上學，一天來回七八個小時。而她所說的三個小時的路程，卻讓我們足足走了六個小時。很多比她更近的孩子，因為路途太過遙遠上學太過艱辛，紛紛選擇輟學的時候，只有她，每天清晨5點多就起床，自己做一點吃的，然後踏上還灑著月光的漫長崎嶇的山路，向她心目中知識的聖殿走去。 她現在是麻山唯一的九年義務制學校里最好的班級里學習成績最好的學生。她是學校里第一個給我們寫信的孩子，也是唯一一個向我們要廈門大學的帽子作紀念的孩子。她在信上說「（哥哥姐姐）您們永遠是我的好榜樣，我一定會好好學習，以後去廈門和您們相見，希望您們等我，一定哦！雖然說，在我們初中女生中，我時常被排在前茅，但是，外面的世界我怎麼呢國內了解呢？況且，我時常接著：謙虛使人進步，驕傲使人落後，這句話。我要說的話有千言萬語，但是我實在太激動，所以我不知怎麼說才能表達我的心中的感情。」 她叫楊婷，一個瘦弱矮小的女孩，一個勤奮刻苦超出常人想像的女孩，一個時時告戒自己「謙虛使人進步，驕傲使人落後」的女孩。學校里的老師都說她是學校里條件最艱苦的學生，成績卻是最好的。她說她最大的夢想是，能夠夠念完大學，當一名教師，來幫助更多的女孩。她最後在在信上給我們唱《難忘今宵》：「難忘今宵，難忘今宵，無論天涯和海角，神州萬里同懷抱，共祝願祖國好，祖國好，共祝願祖國好，祖國好！」 「麻山」擋住了他們求學的道路——邵水 9月1號下午，活動組分成四個組和麻山鄉的老師們一起下村去尋找綴學兒童，此次走訪共了麻山鄉的紅岩、光明、幸福以及山花四個組，尋找了近50名的綴學兒童。最遠的一組是去往紅岩，他們從上午2點從學校出發，一直走到凌晨1點才走回到學校，這次走訪成為活動隊記憶最為深刻的一次行走。 下午的太陽炙烤地麻山的每一寸山路，頭頂著太陽，腳下走著布滿石頭的崎嶇山路，在近半米的山路兩旁就是陡峭的山崖，隊員們開始體會到麻山學生上學道路的艱難，由於麻山九年制義務學校只有初中部才有住宿，更談不上有校車接送，所有的小學生每天就是走著這樣的山路來回在上學的路上。 在尋訪的過程中，當地老師介紹，這兩年義務教育的普及以及政府對教育的重視，麻山鄉的人民已經意識到讀書的重要性，然而每年還是有一部分兒童因這各種原因而綴學，在尋訪中，我們遇到最多的綴學情況是家長都願意送孩子去學校，但是孩子自己卻放棄了上學。我們采訪到了一名綴學兒童，對自己不去上學他覺得很難為情，我們問他為什麼不去讀書，他低聲說道，「路太遠，難走」。我們問他知道讀書的重要不，他說，「知道」。看著他那有點迷惘的眼睛，我們除了鼓勵他克服困難以外，還能做些什麼呢？ 由於麻山全部是石頭山，雖然前兩年修了一條路，但是由於各個村莊分散，馬路也只是盤在山間，並沒有修到村子裡頭，最遠的學生來回得走上8個小時的山路才能趕到學校，為了照顧離學校遠的學生們，麻山鄉小學的上課時間也是10點開始。援助隊中的一名隊員就因為山路崎嶇從6米高的山崖摔下去，所幸沒有嚴重受傷。看著這些密密麻麻的大山，層巒疊嶂，群峰崢嶸，雲遮霧繞。當地人都說，麻山都是大岩山，山連著山都是石頭山，溝連著溝都是干河溝，土連著土都是坡坡土——這就是麻山。密密麻麻的大山，何時才不成為擋住孩子求學的道路呢？ 他們的夢想——邵水 西部夢想行動小組在望謨縣麻山鄉開展了為期五天的活動，其中支教是重要的一項內容，9月2號，行動小組分成6個組分到不同的班級進行支教，我去的是小學三年級一班，和同伴商量，就以「我的夢想」為主題作一節課的活動，我們設想在這樣一個大山裡，孩子們肯定對外面世界充滿著好奇，答案應該會很多，很豐富，畢竟每個小孩子都有自己的夢想，然而答案卻很出乎我們的意料。 上了講台後，我們先介紹了這節課的內容，由於苗族的同學比較多，語言不通，班主任老師還用苗語為了我們詳細的解釋了一遍，等大家都明白後，我們開始了正式的上課。為了調動他們的積極性，我們以一支圓珠筆芯作為獎勵，凡是站起來說出自己長大後想做什麼的同學都有機會獲得。開始沒人願意舉手回答，事後才從老師那裡得知，這里的孩子很少和外面的人接觸， 膽子會比較小一些，特別是苗族的孩子。 等了近兩分鍾，一個小女生膽怯的舉手，我問她，你長大想做什麼？她頭也不敢抬，小聲的說，長大了想打工。這個答案真讓人有點忍俊不禁，這與我們想的那麼理想答案差太遠了吧，她是沒明白我們說的理想的意思吧，為了不冷場，我問道，為什麼要打工呢？她此時才抬起頭，看著我，仍然是怯生生的回答道：打工賺錢。為什麼要賺錢呢？我笑著繼續問道，雖然她的答案與我們自認為想追求的相差甚遠。而她下面的回答留下的更多卻是沉重。「賺錢買米」，仍然是小聲的回答，卻是如此清晰，「家裡沒有米吃，長大打工買米。」我一下子呆住了，買米這樣一件在許多人看來不用放在心上的事情，卻讓一個10歲左右的小女孩要用未來的理想來實現。 後面還有陸續的同學回答長大了想做什麼這樣一個問題，有的說長大了想種花，因為家裡是種花的，長大了可以自己種花來賺錢，有的說長大了種玉米賣，有的說長大了要多做家務事和農活，（在麻山做農活是所有孩子放學後的必須功課）。我們當然可以說這些孩子都沒什麼理想，沒有理想的孩子是沒有將來的，可是面對這些真實簡單的答案，面對這些孩子，我們能責怪他們胸無大痣嗎？當許多城市孩子夢想著將來成為科學家、工程師時，麻山的許多孩子卻在因為現實的生活困境而困住了他們的理想。
編輯本段媒體解讀
早報訊（記者顏劍虹）昨天下午，20名廈大學子登上前往西安的火車，踏上了「廈門大學夢想西部援助行」的征程；今天下午，又將有21名廈大學子啟程，他們的目的地是貴州望謨。這是廈大西部夢想社團組織的第二次支教活動，這41名隊員將奔赴甘肅、寧夏及貴州等地的貧困縣，進行為期20天的短期援助活動。 廈大西部夢想社團創辦於去年，並於去年8月底首次組織了14名隊員進行西部支教活動。在短短的15天里，他們為西部貧困山區的孩子們帶去了兩大車的衣服和一大車的書籍，並且帶回了108名貧困生的資料，回到廈門後，在熱心人士的幫助下，每月約有5000元人民幣不斷匯往西部，用來幫助這些孩子們求學。 今年的西部支教隊伍擴大了規模，一支前往貴州望謨，一支前往寧夏會寧、海源及甘肅等地，隊員們將把收集到的兩噸衣物、兩千多本書籍，以及廈門市紅十字會捐贈的四箱葯品、廈門惠爾康集團捐助的5萬元人民幣分別帶給西部貧困地區的孩子們。除了支教、捐贈、社會調查外，他們還將進行當地醫療衛生狀況調研、援建圖書館等活動。隊員們表示，希望能通過這樣的活動，把西部更多的情況傳遞出來，讓人們進一步了解西部、關注西部。早報訊（記者顏劍虹）昨天下午，20名廈大學子登上前往西安的火車，踏上了「廈門大學夢想西部援助行」的征程；今天下午，又將有21名廈大學子啟程，他們的目的地是貴州望謨。這是廈大西部夢想社團組織的第二次支教活動，這41名隊員將奔赴甘肅、寧夏及貴州等地的貧困縣，進行為期20天的短期援助活動。 廈大西部夢想社團創辦於去年，並於去年8月底首次組織了14名隊員進行西部支教活動。在短短的15天里，他們為西部貧困山區的孩子們帶去了兩大車的衣服和一大車的書籍，並且帶回了108名貧困生的資料，回到廈門後，在熱心人士的幫助下，每月約有5000元人民幣不斷匯往西部，用來幫助這些孩子們求學。 今年的西部支教隊伍擴大了規模，一支前往貴州望謨，一支前往寧夏會寧、海源及甘肅等地，隊員們將把收集到的兩噸衣物、兩千多本書籍，以及廈門市紅十字會捐贈的四箱葯品、廈門惠爾康集團捐助的5萬元人民幣分別帶給西部貧困地區的孩子們。除了支教、捐贈、社會調查外，他們還將進行當地醫療衛生狀況調研、援建圖書館等活動。隊員們表示，希望能通過這樣的活動，把西部更多的情況傳遞出來，讓人們進一步了解西部、關注西部。 廈大14學子將自費赴黔助學 (2006-08-21) 本報訊 （記者 林國泰 實習生 陳璠）8月27日，廈大的14名學子將帶著募捐來的8000元和一批衣物、學慣用品，自費到貴州看望貧困地區的孩子，並在當地開展支教和社會調查活動。他們將這次活動稱為「西部夢想行」。 西部夢想高中萌芽 發起這次活動的是廈大的西部夢想社團，而西部夢想社團的發起人則是4位一起考上廈大的高中同學。 發起人之一的小王告訴記者，讀高二時，他和另5位同學玩得很好，6人成了「死黨」。一次，一個「死黨」在班級日記上寫了一篇關於西藏的文章，從此，他們6個人經常聚在一起談論西部的風土人情和貧困現狀。 後來，6個「死黨」有4個考上了廈大。他們開始考慮能不能成立一個關注西部的社團，為那邊的貧困孩子做點有益的事？2006年5月，經過學校批准，西部夢想社團宣告成立。這是廈大首個以服務西部為主題的社團，宗旨是「盡力為西部做點力所能及的事」，召集熱心公益事業和西部發展事業的青年，關愛西部，走進西部。目前，該社團有成員100多人。 挑好的東西出來捐 6月份，西部夢想社團在漳州校區組織了一次「為西部兒童加油」的主題籌捐活動。社團成員和100多名自發加入的志願者不辭勞苦，走遍校區4000多間宿舍，收集同學們捐獻的物品。 日語專業的魏昊同學說，這次募捐讓她深受感動。許多同學翻箱倒櫃，挑好的東西拿出來捐，有的還是比較貴重的物品，如VCD、文曲星、隨身聽、復讀機、電腦U盤等。 募捐來的物品，有些對西部的孩子並不適用，社團便將這些物品在校內義賣，籌到了8000多元愛心款。此外，還有2車衣服和一大堆書。同學們決定，利用暑假社會實踐的機會，親手將這些錢款和物資交到貴州貧困地區孩子手中。 自己負擔一路食宿 社團在校園網上發布「西部夢想行」的消息，徵集14名志願者，到貴州的望謨縣開展捐助、支教和采風活動。短短幾天時間，就有100多人報名。廈大新聞系研究生黃紹水說，這是件非常有意義的事，可以呼喚更多的人關注西部。可是他看到帖子時已過了報名期限，便想方設法說服了組織者，如願報上了名。 8月27日至9月13日，「西部夢想行」將先後奔赴望謨縣的樂旺鎮、苗族聚集區苦梨樹村、革命根據地海猛寨以及當地的中小學，途中還要花兩天時間徒步穿過沒有通車的麻山腹地。 初步估計，往返路費、食宿費加起來要1000多元，這筆費用由志願者自己掏腰包。此外，他們還要面臨生活起居、衛生、交通等方面的挑戰。 除了捐助和支教，志願者們還希望能收集貧困孩子的信息，提供給富有愛心的人士。 (來源：《廈門晚報》) 他們帶回108位優等生資料 廈大學子受貴州貧困生震撼教育，在廈門繼續找愛心人士和企業幫助 海峽網 日期:2006-10-12 山區的貧困孩子小小年紀就要幹活了。（西部夢想社團供圖） 近日，廈門大學西部夢想社團在漳州校區舉辦大型圖片展。展覽的第一天，就有18名廈大學子和貴州望謨、麻山的貧困學生結對子幫助對象。截止昨日，共有42名貧困學子與廈大學子結成幫助關系。 很多學子結成「助困同盟」，採取一個宿舍、幾個好朋友幫助一個貧困生的形式。他們紛紛表示，幾個人一個月下來就能幫助一個貧困生，就能給西部的孩子帶來希望。 在貴州助學支教的同時，廈大西部夢想社團的同學和隨行的廈門市民也用自己的言行給大山留下了深刻的「廈門印象」。 14個人住一晚只花70元 8月27日，由西部夢想社團和市民代表組成的「西部夢想行」帶著募捐來的錢物從廈門出發，開始為期半個月的貴州麻山助學支教之旅。 8月29日，「西部夢想行」抵達貴陽。他們在火車站附近找到一家簡陋的旅社，惟一的好處就是便宜，一張床位標價10元。 雖說已經有了思想准備，但條件的簡陋還是大大超出隊員的預料。經過討價還價，旅社的老闆勉強同意讓隊員們兩個人擠一張床，14個人住一個晚上只花了70元。當天晚上，隊員們幾乎徹夜難眠，第二天發現身上被臭蟲咬得出血了。 多省一些旅途費用，就可以多捐助一些貧困的孩子。 到了麻山，隊員們有的住學校的倉庫，有的睡在當地老師家的廚房。伙食吃的和當地的群眾一樣，菜里看不到半點油星，新鮮的蔬菜也很少。 麻山沒有河流，鄉政府所在地只有3個水龍頭，那是從山上蓄積山泉的水窖上接下來的。要洗澡，只能等到夜深無人時，在露天用冷水沖一沖。男隊員好應付，女隊員就要多費周章了。 我之前的生活奢侈到該死 為了調查當地的生活狀況和兒童輟學的原因，隊員們分成四個組，和麻山九年制學校的老師分頭深入紅岩、光明、幸福、山花四個村的農戶。 最遠的一組是去紅岩村，他們下午2點從學校出發，一直走到凌晨1點才走回到學校。 隊員們說，其實那不能叫路，是從山上踩出來的一條小徑。半米左右就是陡峭的山崖。上坡下坡，都要抓緊山上的茅草。有位隊員不小心滑倒了，身體離懸崖只有幾厘米…… 四組隊員共尋訪了50戶農戶，鼓勵輟學的孩子克服困難重返課堂。 隊員們給各年級的學生上課，給他們講大山外面的世界。 「西部夢想行」向麻山九年制義務學校捐贈了2500元的助學金以及學慣用品，向望謨民中高三品學兼優的學生捐贈5000元的助學金。 「當那個五年級的男孩子低著頭說『不回家，回家一次車費要5元，太貴了』的時候，我忽然覺得自己之前的生活奢侈到該死。」一名隊員說。 上學每天走8小時山路 貴州省望謨縣是國家級貧困縣，該縣麻山鄉是一個自然環境極其惡劣的赤貧之地，當地群眾稱：「土如珍珠，水貴如油，漫山遍野大石頭」。 「西部夢想行」 隊員們了解到，由於村莊分散，馬路並沒有修到村子裡，最遠的學生上學來回得走8個小時山路。 麻山鄉九年制學校一名叫楊婷的女孩子，她的家在麻山最偏遠的深山中，父母年近六十，全家五口人，人均年收入只有400元。由於家裡拿「年豬」去抵學費，過年時，她家也只能吃青菜。上小學的時候，她每天清晨5點多起床，一個人翻過重重大山，走3個多小時去上學。有一段要走上半小時的山路，只有半米寬，邊上就是懸崖，要抓著山上的茅草艱難行進。但她的成績卻是最好的。 「我一定會成功」? 一位隊員告訴記者，有一個苗族孩子，由於先天缺陷，一直說不好漢語。隊員們請他用苗語說幾句話。他卻堅持用漢語來說，他的聲音十分含糊，只能勉強分辨出他的發音，但那句話的內容卻深深地震撼了隊員們：「我一定會成功！」 所有人都向他致以熱烈的掌聲。「有誰會懷疑這個有夢的孩子的未來呢？」 隊員們體會到，幫助這些貧困的孩子是義不容辭的責任。他們共搜集了108位品學兼優的學生的資料，希望能在廈門找到愛心人士和企業的幫助。 隨同前行的市民代表是位退休教師，她正在努力為山裡的孩子募捐教具和學習材料。一位在翔安辦企業的老闆已跟西部夢想社團取得聯系，他說，幾百塊錢對他來說無足輕重，但卻可能改變山裡孩子的一生。 愛心人士可登錄西部夢想網站查看受助學生資料，或與社團負責人聯系。 記者 林國泰
開放分類：
公益組織，西部
「廈門大學西部夢想社團」相關詞條：
什麼是相關詞條 我來完善

網路中的詞條內容僅供參考，如果您需要解決具體問題（尤其在法律、醫學等領域），建議您咨詢相關領域專業人士。
27本詞條對我有幫助添加到搜藏 分享到:
合作編輯者
zizibj ，xmufjb 更多
如果您認為本詞條還需進一步完善，網路歡迎您也來參與編輯詞條在開始編輯前，您還可以先學習如何編輯詞條
如想投訴，請到網路投訴中心；如想提出意見、建議，請到網路吧。
一業三州
00

您的詞條動態
等待您來編輯
編輯熱詞可獲得額外經驗值
進入我的網路
您目前的等級是1級
您目前的經驗值是26點
您還需74點經驗值即可升為2級

詞條統計
瀏覽次數：約 1059次
編輯次數：2次 歷史版本
最近更新：2009-11-08
創建者：xmufjb

最新動態
網路名片主題任務：

網路消息：
解夢與析夢--中外釋夢文化大觀
品味生活--八方美食大盤點
禍從口入--小龍蝦與「肌肉溶解」
滬上風情--新上海浪漫之旅
古都新貌--老北京新感受文化專題

西部夢想社團概況西部夢想成立宣言西部行感受媒體解讀