家訪欄目

⑴ 幼兒園如何做好家長工作

幼兒園如何做好家長工作？ 一、用真誠去感動家長。 想和家長聯絡感情，首先就應該用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往，還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以後的交流中也願意主動告訴你一些孩子在家的表現。早晨當家長迎著陽光站在教室門口時，看見笑容可掬的老師們，聽到老師與孩子親切的問候，也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說：「您的孩子真棒，今天學會了自己吃飯。」也許他的勞累立刻減輕了。當家長有事耽誤了接孩子時，面對心急如焚、滿臉歉意的家長，老師依舊微笑著說：「沒關系的，您別急。」 幼兒在幼兒園難免會發生碰、摔、撞，無論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應該向家長如實的交代事情的經過，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事，可將小事化無，但由於園放的隱瞞，將會使事情變得更加棘手。前段時間，我園小小班發生了一件事，一幼兒在玩的時候不小心摔倒了，當時嘴裡就流血了，老師就讓該幼兒喝了口水，溯了溯口，然後在沒注意該幼兒的反應，在離園的時候也沒想家長提起，正好是星期五發生的事，到周末，家長發現有兒的臉腫了，便帶幼兒去醫院檢查，結果傷口發炎了，摔破的地方縫了五針。雖然傷口在裡面，但是會影響到該幼兒的嘴部張力。試想如果哪天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應，也就不會發生這樣的事了。因此，幼兒園要如實向家長交代事情的經過，不得隱瞞。 二、肯定孩子的優點，賞識每一個孩子，使家長獲得心理的愉悅。 這種肯定幼兒優點的交流，能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，並主動向老師說孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情，家長會喜歡、主動和老師交流，有利於做好家長工作。每一位家長，都希望自己的孩子是優秀的，希望得到別人的肯定與贊美，並從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長都會感到無比高興，比自己的了大獎還要興奮。對於剛入園的新幼兒來說，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什麼都有家長來完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經過學習鍛煉，幼兒就學會自己穿衣服，在離園時，就像家長說：「您的孩子真棒，今天學會了自己穿衣服。」你會看到家長立馬高興起來。 三、家長分類管理。 對不同的家長採用不同的表達方式。家長的群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。老師應坐到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。對於年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對於年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們為自己的長輩，見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長感到溫暖開心，這樣在以後的溝通中就容易了。很多家長都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情，這時我們老師要冷靜的處理問題，面對情緒激動的家長，首先要穩住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒在玩玩具時，因坐得太近碰到了眼睛，老師沒有注意幼兒的反應，在被接回家後，媽媽就打電話問老師，情緒特別的激動，主班老師一邊解釋一遍道歉，並讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動打電話道歉，第二天媽媽來時說話態度也改變了很多。雖然家長各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個共同的方向：愛孩子。 四、老師應樹立正確的家園溝通觀念和方法。 只有樹立正確的觀念和方法才能更好的進行家長工作。 首先，要坦然面對、正視不足，要經常觀察、學習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內容。通過學習，吸取別人的優點，正視自己的不足，不斷進取。 其次，要學會找到優勢，抓住關鍵。 （1）家長最大的願望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛和關注。因此，要讓家長感受到你對孩子的悉心關注和真誠的關愛，就會喜歡你信任你。 （2）孩子往往喜歡年輕漂亮的老師，喜歡親切的老師，喜歡對她關心和關注的老師。只要孩子接受了你，回家對家長說我喜歡這位老師，家長也會喜歡你。 （3）對人熱情親切，建立良好的人際關系，和每一位家長做朋友，這些可以讓家長感到你的熱心，那麼以後溝通起來就容易了。 再次，要學會在日常的生活中，積累儲備情感。 （1）關注每個孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化，經常向家長報告，使家長感受到你對孩子的關照。 （2）關注家長日常情緒的反應，勤詢問，使家長感受到教師的熱情，成為朋友。 （3）重視家長平時交代的小事，並努力完成，這樣在以後幼兒園需要家長參與的時候，家長也會積極的配合。 最後，在遇到矛盾時，借力化解。 （1）清晰沖突發生的緣由，自己要去梳理和核實。將事情的來龍去脈弄清楚，為下面解決問題節省時間。 （2）反思自己的過失，要清晰認識到自己的問題，思考在這件事中，自己在什麼地方做得不妥當，是自己的那句話、那個動作、那件事讓家長感到不滿。 （3）要及時將事件告知同班組的老師，和同伴老師進行商討，征詢正確的解決方法。 （4）善於利用一切可以利用的資源來解決矛盾。沒有一種方法是適合所有人的，要根據每個家長的有特點，尋找有針對性的資源。 總之，家長與教師是共同教育幼兒的合作夥伴，因此教師與家長要形成良好的溝通關系，教師對待家長要平等、耐心、真誠，使家長對教師產生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍，更好的進行幼兒園的家長工作。

⑵ 家長工作及家長園地更換怎麼寫

關於「班級管理」、「主題活動」、「游戲活動」、「生活活動」、「環境教育」、「家長工作」六個欄目的目標建議。

班級管理目標，建議大家可以參考「幼兒養成教育」中的細則。也可以體現你班級常規方面的目標。如某班寫的一條是：結合「評比欄」加強幼兒活動中坐姿和傾聽習慣的培養，樹立一批典型榜樣。

主題活動目標，可以參考主題活動目標，但要考慮本周主題活動的內容。如某班的寫的一條：圍繞「親親熱熱一家人」開展活動，結合「媽媽」引導幼兒在說說、唱唱、畫畫的過程學習各種本領，激發愛媽媽的美好的情感。

游戲活動目標，前面寫創游目標，後面寫區域游戲目標。如某班：

1．引導幼兒進一步熟悉「娃娃家」游戲環境，了解娃娃家游戲規則。

2．在數學區指導幼兒學習觀察題意，並根據題意嘗試獨立完成數學操作練習（根據物體數量塗點子）。

生活活動目標，可以參考幼兒園生活常規目標，包括我們去年園本教研的午餐目標等，注意因為是周目標，所以要細化。如某班的：提醒幼兒坐在自己的座位上吃完一份飯菜，鼓勵一手扶碗，一手拿勺，一口一口吃的文明行為，積極評價幼兒的進餐行為。

環境教育目標，可以參考主題活動叢書的「環境與資源」，也可以是班級環境的創設方面的目標等。如：布置牆飾「親親熱熱一家人」注意張貼媽媽和寶寶的照片，供幼兒相互欣賞和交流。

家長工作目標，家長工作方面的計劃，要有針對性、可操作性。如：根據幼兒開學的表現進行有目的的家訪，並與該家長聯系好具體家訪時間。

建議六個欄目，每欄至少滿2條。注意空兩格開始寫。目標闡述的角度要統一，以老師的角度寫。每周計劃要注意有層次性，遞進性，符合幼兒的年齡特徵和發展水平，以及班級幼兒的實際情況。

體鍛內容欄，我們統一寫：集體游戲和分散游戲

上午活動欄分教學活動和游戲，五大領域的主課都寫在教學活動欄，如果是兩課時的綜合活動，填寫時直接寫課題名稱，不要寫（一、二）。戶外活動和創游、規則游戲、娛樂游戲是寫在游戲欄(注意名稱要寫全，不要「戶外」或就「規則」。）

二、溫馨提示

溫馨提示，更主要的是能體現老師在家長工作上的人性關注，雖然有時只有幾個字，卻關心著幼兒的吃、穿、住、行，把他們的兒女當成自己的孩子看待了；雖然有時只有隻言片語，卻溫暖著家長的心田；雖然有時只有幾句話，卻使家長感受到了尊重。讓家長從字里行間感受到老師的真誠、友善，從而來接受老師的觀念、指導。

所以要注意措詞。提示語可以運用「請您」「建議您」「感謝您的支持」等，語氣語詞都滲透著對家長的尊重。

其次，具體內容也是比較廣泛的，可以是班級管理信息的提示，如：書寫數字、有進步的孩子名單等；可以是季節氣候變化帶來的對孩子保育上的提示，如：被子更換、清洗等；可以是面向家長的征詢提示，如家長對班級工作的建議或意見等。

另外，要注意溫馨提示呈現的方式，有的是列印的，那要注意提示語的格式、布局，如內容少，字體可以大一些，內容多的，字體適當小一些等；有的是手寫的，要注意字跡清楚，能讓家長看懂，看清楚。空白的地方不防畫一些簡單的花紋或圖案裝飾，以增加美感，在細節處體現老師的用心。注意避免錯字、多字、漏字現象。

三、育兒知識

育兒知識的提供，是以家庭教育方面為主，包括兒童身體和心理的發展、家庭營養知識、家庭教育方法以及新的教育觀念與實踐等，要注意適合自己班級的家長閱讀，有利於家長更新教育觀念，獲得科學的教育策略、方法，有效開展家庭教養，同時要注意版面布置的合理性和美觀性。如果是列印稿，注意字體不適合太小、太密。

每周的育兒知識、溫馨提示要與周計劃有一定的聯系性。

⑶ 劇情是裡面有一個孩子吃了奇怪的要變成大人了，還有一幕是徐錦江和家訪的老師在客廳做。

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⑷ 讓幼兒養成良好的學習習慣的七種方法

讓幼兒養成良好學習習慣的七種方法
陳鶴琴先生曾說過這樣一句話：「習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。」可見，習慣培養對人的一生是何等的重要。
幼兒期是習慣養成的關鍵期，從兒童心理發展過程來看，年齡越小，培養其良好的學習習慣就越為重要。一方面，學習習慣一經形成就變成了個體的一種需要，然後推動人的學習活動；另一方面，學習習慣是條件反射長期積累、強化以致成為一種動力定型的結果，當動力定型形成以後，要改變它是比較困難的。因此，從小培養孩子「愛學」、「樂學」、「會學」，對孩子今後的成長發展有著十分重要意義，是老師和父母重要的責任之一。
然而，對孩子進行良好學習習慣培養並非是一朝一夕就能達成的簡單事情，需要幼兒教育工作者及家長根據幼兒的年齡特點、學習特點，以興趣為出發點，從小事做起、從一點一滴做起。
一、利用興趣法
要使幼兒成為主動的學習者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢；又如：在組織幼兒美術活動畫彩虹時，教師要有意識地引導幼兒親身體驗自然環境中的美——在雨後，帶領幼兒去觀察天邊出現的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如：教幼兒學畫曲線，直接讓幼兒繪畫，孩子們會覺得沒意思，而教師讓幼兒手持綵帶，隨著音樂有節奏地舞動，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲……活動中孩子們感受動聽的音樂、色彩明亮的綵帶、美麗的舞蹈動作，獲得美的體驗。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。
二、大膽實踐法
在實踐過程中我們要根據幼兒各年齡段生理、心理和思維發展的特點及良好學習習慣養成的規律，結合一日活動中及各學科教學特點，從小事抓起，打好基礎。一是在課堂上，教師抓住每一個活動環節，促進幼兒多想、多說、認真聽、細心看。幼兒說的時候引導幼兒說出是「怎樣想……」就是要求幼兒知其然；二是提供機會，激發興趣。教學過程中，採用體驗法、實踐法、操作法，引導他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插，養成愛探索、勤實踐的習慣；三是拋磚引玉，激發創造。教師拋出問題是幼兒主動學習的表現，是幼兒創新的開始，提出一個問題比解決一個問題更重要。在課堂教學中，教師時時創設「愛」的氛圍，引導鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作，使幼兒產生積極學習態度。如探索一物多玩的方法來訓練孩子的發展性思維，好的學習習慣，不滿足知其然，而要知其所以然。
三、細微入手法
習慣是在人的生活、學習過程中逐漸形成的。幼兒良好學習習慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。有些時候，我們會發現，有些孩子繪畫、寫字的姿勢很難看，拿筆的姿勢不對，扭著身子，他的作業也很難看，一旦成為習慣就很難改了。你說坐正，他坐正了不會畫、寫。因此在幼兒練習書寫時要強調正確的書寫姿勢和握筆姿勢，書寫時要坐端正，與書保持一定的距離，鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習。同時還要要求幼兒遵守書寫紀律。書寫時不說話，不東張西望，一心一意寫好為止。形成了良好的書寫習慣，幼兒書寫、作業的質量也就會隨之而提高，更有利於幼兒養成學慣用心不隨便的好習慣。所以說，幼兒的教育要講細節，從細微處著手進行訓練，有目的增強幼兒的學習意識，讓幼兒在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。
四、循序漸進法
影響幼兒良好學習習慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學習習慣的養成。它不是一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據幼兒的年齡特點，根據教學的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。在小、中班，要讓幼兒養成專心聽講，按指令完成操作等簡單的切實可行的學習習慣，如把材料、玩具用完後放回原處，把學具放在指定位置等等。隨著年齡的增長，孩子理解能力和動手操作能力逐步提高，知識的不斷更新，到了大班，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣，如閱讀理解圖片習慣，獨立思考習慣，勇於創新與別人說的不一樣的習慣等。
五、持之以恆法
良好的習慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復鞏固練習和長時間的練習所能養成的，它需要一個長期漸進的過程，需要經過嚴格的訓練、長期培養、持之以恆才能有意控制行為，達到自動化過程，因此，在培養孩子良好的學習習慣時，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要我們在教學活動、在日常生活中對幼兒立下規矩之後就應該按要求做，經過日復一日的訓練形成習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，因此教師應該在日常生活當中嚴格要求幼兒，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恆心，不半途而廢，這也是意志的培養，有堅強意志力的孩子以後遇到任何困難就會勇敢，不畏縮，這將為良好學習習慣的養成奠定強有力的基石。
六、榜樣示範法
正確地樹立榜樣，在各種活動中恰當地運用表揚和批評對幼兒學習習慣的養成都有很大的促進作用。當幼兒做出某種良好的學習行為時，如專心認真聽講、動手能力強、積極動腦、遵守規則的小朋友，應適時給予表揚，使幼兒產生一種光榮感和滿足感，從而產生一種動力，促使幼兒的良好學習行為得到鞏固和發揚；對幼兒所表現出的錯誤行為，通過嚴厲的批評讓幼兒知道這種行為是錯誤的，以築起防止違規行為的心理防線。但注意：批評要適時、適度、適量。同時教師和家長也要注意自己的言行，平時要求孩子做到的，我們首先要做到。比如：給孩子提出早睡早起、用完的物品放回原處，取放自如等等要求，成人首先要做到。此外，除了做好幼兒的表率，為幼兒樹立良好的榜樣之外，還要適當地鼓勵幼兒，肯定幼兒的進步，使幼兒對自己有信心，以此形成幼兒良好的學習習慣。
七、家園同步法
對幼兒來說，家庭仍是他們生活、學習的重要空間，家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分，目前許多家長一方面「望子成龍」心切，對孩子要求甚嚴，另一方面又不顧幼兒身心發展規律，不講教育教學方法。因此，幼兒園應通過召開家長會、建立家園聯系冊、舉辦家長學校講座、請家長進課堂、邀請家長參與班級活動、進行家長半日開放活動、開展主題親子教育活動、家園同樂會、利用「宣傳欄」、「家長園地」欄目、進行家訪等多種途徑和形式，讓家長及時了解幼兒園的教育目標和教育內容，了解孩子在幼兒園學習時的習慣及教師在活動中對孩子的引導和要求，更多地體會到良好學習習慣對孩子發展的重要性。使幼兒園教育與幼兒家庭教育在思想上形成共識，在行動上達成一致。此外建議家長參考幼兒園常規要求和方法，如什麼時間進餐、什麼時間睡覺、如何進餐等等，也可以和孩子共同商量建立合理的生活學習常規，促進孩子養成好的生活和學習習慣，使家園要求基本一致，以便更好地實現家園共育。

⑸ 黨 團 欄目叫什麼名

黨有號召 團有行動
自扶貧開發「雙到」工作開展以來，團縣委積極響應縣委、縣政府的號召，按照團省委扶貧開發「規劃到戶、責任到人」工作要求和縣委、縣政府的工作部署，結合共青團工作實際，圍繞黨政中心工作，積極開展為貧困家庭送溫暖、「手拉手」關愛留守兒童、「愛在希望家園」等活動，參與到扶貧開發「雙到」工作中去，並取得了初步成效。

開展為貧困家庭學生送溫暖活動。為進一步做好扶貧工作，團縣委發揮組織優勢，加大對外聯系，廣開渠道，積極爭取資金和物資，為我縣的扶貧「雙到」工作貢獻青春力量。經多方聯系，廣州亞德客自動化工業有限公司員工一行140多人於1月23日到我縣為貧困家庭開展送溫暖活動。他們先後到100戶貧困戶家中進行「陽光行動」送溫暖慰問活動，為貧困戶送去慰問金、棉被、食品和生活用品價值共11萬元。5月19日團縣委聯繫到深圳自助游的愛心人士前往新江鎮和官渡鎮開展送溫暖活動，並為當地的學生贈送了一批學慣用品和體育用品。回去後，他們還發動當地的企業和社會各界人士積極捐資捐款，並於6月份資助了45名貧困家庭的學生，共發放助學金2萬多元和一批價值約6000多元的物資。開學前夕，他們再次到翁源看望這批學生，了解他們新學年的需求，為他們購買學慣用品和生活用品，力所能及地為貧困學生解決困難，讓這些貧困家庭的孩子感受到社會的愛。7月份，澳門聖公會北區青年服務隊的義工一行16人到江尾和龍仙鎮的貧困村看望了31名貧困家庭學生，並發放資助金12300元。新學年伊始，團縣委繼續做好貧困學生助學金的發放工作，共為76名貧困學生發放助學金37700元。
開展「手拉手」、「愛在希望家園」關愛留守兒童活動。一是繼續做好「手拉手」關愛留守兒童和關愛農民工子女活動。「手拉手」關愛留守兒童活動是團縣委2008年以來開展的志願服務項目，取得了較好的社會反響。在充分認識做好農村留守兒童工作重要性的基礎上，繼續把此項工作作為當前我縣共青團工作的一項重要工作，公開向社會招募了160多名愛心志願者與130名留守兒童和農民工子女，並於5月16日舉行了翁源縣「手拉手」關愛留守兒童活動啟動儀式暨志願者培訓班。志願者們通過電話、通信或家訪的形式不定期與結對孩子進行聯系，幫助他們解決學習、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到「心有人愛，身有人護，難有人幫」。二是積極參與開展「愛在希望家園」關愛留守少年兒童、關愛農民工子女統一行動工作。建設希望家園是廣大青年投身扶貧開發的創新嘗試，是關愛農村留守少年兒童，服務青少年健康成長的有效載體。按照要求，團縣委在壩仔鎮岩庄小學建立了省級希望家園示範點，配備了電腦、電視、書籍、樂器、體育用品等物品一批，為我縣留守少年兒童營造了一個溫暖的家。第二批「愛在希望家園」單位選在新江鎮和周陂鎮，籌備工作正在緊鑼密鼓中。此外，團縣委還認真做好希望工程技工班招生工作，目前已報名就讀的學生有5人，從而解決了部分困難家庭孩子上學就業難的問題。

⑹ 老師家訪家長反饋意見

只要去了家訪就可以讓家長提提意見，
這個欄目老師自己寫就行了。
無需讓家長幫寫。