師德修養建議
教師怎樣提高自身素養
孔子弟子三千，賢者七十二。作為一名教師，培養人才，提高自己至關重要，要怎樣提高自身的素養呢？
首先，教師要具有扎實的基本功。文字功底，寫作功底，能說會道。一個老師如果沒有一手拿得出手的字，怎樣服人。平時要練習三筆字，所謂熟能生巧，沒有終南捷徑，只有勤習不輟，日久生功。提高寫作能力，我們總是嫌學生的習作沒有內容，錯別字多，語句不通。如果我們能在學生習作時，自己也動筆寫一寫，未必能寫得多麼出色。正所謂眼高手低，所以我們不妨也跟學生一起習作。這樣不僅有助於作文教學，而且提高了自身的寫作水平；給學生樹立了榜樣，自己也體驗了寫作的快樂。我談的能說會道，不是胡說八道，信口開河；指的是說話要有條理，要通順，邏輯嚴密，沒有語病；說話有吸引力，敘述能力強。這些基本功都可以經過不斷的練習得以增強。
其二，要不斷提高自己的文化素養。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來。」知識的海洋無邊無涯，我們只有不斷地學習才能不被時代所淘汰。我總是有這樣的感受。如果一段時間不讀書，就覺得腦中空空如也，甚至覺得語言都顯得平乏無味。如果每隔一段時間讀一本好書，不僅從中受益匪淺，趣味無窮，還讓人有所悟，有所思，有所得。拿出其中一丁點用之於教學，就會收到意想不到的效果。總之要善於學習，勤於學習，樂於學習，在學習中不斷充實自己，豐富自己。知識就是力量，我們只有具備了廣博的知識，才能上好語文課，不至使內容枯澀。
其三，要不斷提高自身的業務水平。「術業有專攻。」經常學習本專業的業務知識，提高技能，使工作的需要，也是必須做的。多閱讀教育教學方面的雜志，文章；在網上有很多很多的信息，多看、多想並結合自己的實踐教學；奉行「拿來主義」取人之長，補己之短，不斷地創新，不斷地完善。平常多與其他的語文教師交流，把自己的收獲與喜悅告訴他們和他們一同分享，把自己的困惑說出來與他們一同探討，共同進步。在學習和工作中不斷的總結，善於在日常生活中發現素材，也就是說，無時無刻不在備課，儲備知識，積聚能量；勇於創新勇於突破，敢於挑戰自我，在實踐教學中，多做記錄，展開心靈的觸角捕捉靈感。
其四，要在教學實踐中與學生共同進步。所謂「教是為了不教」，「授之以魚，不如授之以漁」。交給學生學習的方法，讓孩子們愛學，樂學，並有所收獲，充分體驗學習的快樂。針對學生的具體情況，有步驟有目的的實施教學，循序漸進；激發學生對知識的渴望，讓學生建立起「大語文」的觀念。生活中無處不有知識，學問，就看你是不是善於發現。在教學中充分展現語文的魅力，如詩歌的朗誦，童話故事，小說傳奇，成語俗語歇後語，歷史人物，天文地理，給學生一個廣闊的平台。鼓勵學生在知識的海洋中去遨遊，采擷無窮的寶藏。轉變教師的角色把舞台讓給學生，讓學生充分展示自己的才華，在課堂中扮演主角。
其五，要嚴以律己，以身作則。「其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。」要想教好學生，自己就要做好學生的榜樣，自己的一言一行都要率先垂範。讓學生講信用，自己首先講信用；讓學生尊敬父母長輩，自己首先尊重長輩；讓學生愛學習，自己首先愛讀書。情商的發展非常重要，我常給學生講偉人成長故事，自己的過去，潛移默化讓學生懂得「天下沒有免費的午餐」，「榮譽是人的第二生命」。
現在的孩子越來越難教，我們只有不斷地充實自己，提高自己，藝高人膽大，具備了良好的素養，以身為范，就不怕有教不好的學生。
⑵ 對教師師德師風的建議
1.教職工應注意加強學習，特別是在思想上，應做到自己保持先進。
2.建立教師與學生溝通的通暢渠道。建立好這一渠道，有利於教師更好地和學生交流，以便教師及時幫助學生，學生也可以隨時向老師反映情況。渠道暢通了，師德建設的成果則更能顯現。
3.建立好任課教師與輔導員老師的聯系，以便及時發現學生在生活或學習上的問題
⑶ 教師應如何加強師德修養
國家的興衰，取決於教育；教育的興衰，取決於教師。 教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。 陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教「愛滿天下」，是「萬世師表」的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由於有了這種深切的「愛」，才有了他那種「千教萬教，教人求真」的執著追求。他窮畢生的精力，投身於人民教育的各項革新運動，以「捧著一顆心來，不帶半根草去」的奉獻精神，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂，成為「中國近代教育史上的一代巨人」。他的教育思想是超時代的，他的教育成就是卓越輝煌的，他的教育影響是跨國界的。因此，不管是過去，還是現在，或者是將來，他都是師之楷模，是廣大教育工作者學習的典範。要弘揚陶行知思想，光大陶行知精神，首先，我們就要學習陶行知的崇高師德。 正如陶行知先生所說：「道德是做人的根本，」根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處?由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求水準就高於其它行業。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師隊伍作為一個特殊的職業集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，便沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！ 鍛造師魂先立德，學陶師陶重實踐。教師的職業道德應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。這種表現概括地說，可以歸結為以下幾個方面： 其一，教師應該熱愛教育事業，樹立忠誠教育，教書育人的信念。這種信念源自於對現代教育的性質、地位和功能的深刻理解上。「教師的成功是創造出值得自己崇拜的人」，取決於教師正確的人生觀、世界觀以及價值取向確立。教師應像陶行知先生一樣「千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人」；教師從一選擇上教師職業，就應具有「捧著一顆心來，不帶半根草去」，永不為外物所動的膽魂與氣概。 其二，教師應該熱愛學生。熱愛教育事業是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發點和著力點。陶行知先生說：「待學生如親子弟」。愛是教育的基本要素，「沒有愛便沒有教育」。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。「愛是一門藝術。」能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內容，就是教師品德、學識和情感的結晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小「閃光點」；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。「愛」要一視同仁，持之以恆；「愛」要以愛動其心，以嚴導其行；「愛」要以理解，尊重、信伍為基礎。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的「愛」，才能愛出師生間的「師生誼」，愛出社會主義社會新型的師生關系，愛出「愛滿天下」的陶氏風范。隨著素質教育改革的不斷深化，「愛生」的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。因此，「愛生」是現代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。 其三，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，因之必須有真才實學。陶行知先生說：「教師對自己從事的教學工作抱什麼態度，對掌握業務專門知識抱什麼態度，這也是師德問題。」面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對「學高為師，身正為范」的挑戰，教師如果不強化「自育」意識，自律自愛，持之以恆，力學苦練，做到「聞道在先」，「術業有專攻」，要「為人師表」，恐非易事。故此，當代師德對教師的要求也包容了「勇於和勤於不斷提高自己各方面素質」這一內容。 其四，教師要尊重科學，遵循規律，認真負責，勇於創新。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產出了次品可以彌補，學生教育出了問題，幾乎無法補救。以眾多優秀教師工作成功的表現來看，我們不難發現其共同點之一，就是尊重教育科學，遵循教育規律辦事。他們講求教育藝術，堅持「文道統一」，他們不是照本宣科的「經師」，而是融科學、藝術、文化、道德於一身的教育精英。他們有科學的頭腦，敏銳的觸角，藝術的手段，善於從不同的科學領域擷取時代信息，提煉精髓，精心設計，合理運用乃至創造性地施為。他們無不時刻以自身的科學態度，科學精神去催化新一代的科學潛能。因此，他們獲得了創造性勞動的成功。由此看來，科學化教育才能對全體學生素質的全面發展負責，對教育的社會效益負責。講究科學，無疑是現代師德所應涵蓋的內容之一。 其五，教師還要樂於合作，善於合作。現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮――為教育增添了活力――如競爭中涌現了大批專家型教師，大批星級教師；展現了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協作下的群體勞動成果。教師只有善於處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。 其六，教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優雅的風度。教師高尚的人格，大度的儀表，優雅的風度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養；教師端莊優雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養。教師只有以協調的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。 綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因之，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。學陶師陶重在實踐，弘揚師德要正師風。讓我們站在新的歷史高度，重新審視陶行知崇高師德的價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！
⑷ 如何提高師德修養
教師是學生的楷模，學習的榜樣，教師要以身立教，為人師表。教育就是以心靈塑造心靈，以人格造就人格的神聖事業。孔子雲：「其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。」中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標准，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。師德就是榜樣，當今實踐師德是第一要務。
師德是指教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能「親其師，信其道」，傳道授業才能收到事半功倍的效果。那麼，教師師德通過哪些途徑來提高呢？筆者認為不外「知」與「行」兩步，二者相輔相成，缺一不可。
第一步，要「勤知」。努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落後的道德觀念。學習主要包括個人自學和有組織的教師道德學習兩種方式，內容主要有學理論和學楷模之別。個人自學不受時間地點限制，有一定的自我支配的靈活性、機動性，針對性強，但由於受教師個人理論水平、理想覺悟和自我控制能力的影響，有時達不到預期的目的。教育部門，包括學校組織的教師道德學習，是一種有組織、有計劃的教師道德教育，它克服了自學中的不利因素，可以解決一些共性的問題。樹立教師道德的理想人格，就是要確立人民教師道德的理想。認真向革命前輩、英雄模範和優秀教師學習，對照自己的理論認知，汲取他人之長補己之短。一個只有在道德修養中時刻以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規范，常以崇高的道德品質作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才有可能使自己成為一個有較高教師道德修養的人民教師。
第二步，要「善行」。參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，反思理論的指導作用，是教師修養的根本辦法。在教師道德修養的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養自己良好的教師道德品質。如果只是「閉門思過」、「坐而論道」，脫離實踐去學理論，去修養，那麼提高師德修養就要成為一句空話。
「實踐是檢驗真理的唯一標准」，無論理論知識掌握的多麼豐富出色，如果經不起實踐的檢驗，其理論的說服力是蒼白無力的；或者說，在實踐過程中，不注重對理論知識的反思與感悟，勢必會多走彎路。因此，參加社會實踐，投身教育教學工作中，堅持理論與實踐相結合的原則，是教師道德修養的根本途徑，才能有效地提高師德修養。
進行教師道德修養，還必須掌握一定的方法。那麼，具體有哪些方法可以幫助我們提高提高師德修養呢？
1、努力學習科學的理論知識。包括思想道德理論和科學文化知識。為了使自身修養有一個明確的方向，我們需要不斷地用科學的理論武裝自己的頭腦，讓自己時刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應該多做或做好，哪些應該少做或不做。而這些，在各種法律法規中有明確的規定，只要我們時刻在規定范圍內做的更好，那就充分體現出自己的師德修養在不斷提高的過程中。
2、學習先進教師的優秀道德品質。因為先進教師是存在於社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。學習先進教師的優秀品質，要多讀教育界名人的傳記和模範教師的先進事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨於道德原則和規范的要求；要學習身邊的模範教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。
3、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴於解剖自己，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由於教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對於這個問題，關鍵是如何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評和自我批評，糾正不足，克服缺點，完善自我。
綜上所述，教師道德修養是教師職業道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經過長期的鍛煉，就能夠使師德修養不斷提高，成為具有良好教師道德修養的教師。
⑸ 如何提升個人的師德修養
可以提高提高師德修養法的方法：
1、努力學習科學的理論知識。包括思想道德理論和科學文化知識。為了使自身修養有一個明確的方向，我們需要不斷地用科學的理論武裝自己的頭腦，讓自己時刻保持清醒。作為一名人民教師，最起碼要非常明確哪些應該多做或做好，哪些應該少做或不做。而這些，在各種法律法規中有明確的規定，只要我們時刻在規定范圍內做的更好，那就充分體現出自己的師德修養在不斷提高的過程中。
2、學習先進教師的優秀道德品質。因為先進教師是存在於社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。學習先進教師的優秀品質，要多讀教育界名人的傳記和模範教師的先進事跡，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨於道德原則和規范的要求；要學習身邊的模範教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。
3、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，嚴於解剖自己，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由於教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對於這個問題，關鍵是如何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是深刻地開展批評和自我批評，糾正不足，克服缺點，完善自我。
什麼是師德：
師德是指教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。教師師德高尚，學生才能「親其師，信其道」，傳道授業才能收到事半功倍的效果。
⑹ 如何加強師德修養
一、 明確職責，認識自我，學會做人
師德即教師的職業道德，是支配教師職業行為的思想基礎。教師的師德修養如何，在很大程度上取決於教師自我修養的自覺性。那麼，教師如何才有自覺性呢？前提就是要正確認識自己。坦誠地說，教師群體中確實存在一些令人不如意的地方，的確有一些教師缺乏敬業精神，工作馬虎，不思進取；上班混課堂，下班商務忙；當面態度好，具體不落實；眼中重實惠，心中輕責任；力求索取多多，但求付出少少；甚至極個別違法亂紀，枉為人師，嚴重損傷了教師群體的形象。這就更加要求教師在成長的過程中，必須有意識地提醒自己，正確認識自己的優缺點。要知道，天外有天，人外有人，作為一名立身於教育事業的教師，要做好工作，首先要學會做人，即：能容人、能讓人，善合作，講自信。教師從四面八方匯集到學校工作就是一種緣分，是一種機遇，一定要好好珍惜，要知道集體的力量才是無窮的。因此，少說廢話、空話、假話，多做好事、實事、真事，才能形成和諧的人際環境，營造良好的育人環境。
其次而言，教師是一個多角色的人物。從職業來看，一名教師應當嚴格要求自己，以身立教，為人師表；從社會來看，教師應當履行自己作為公民應盡的責任和義務；而從國家的發展來講，在知識經濟時代，教師隊伍建設的成敗直接關繫到國家的興盛，而強化師德修養則是教師隊伍建設的核心。隨著經濟的不斷發展，物質生活不斷在豐富，一個古老的話題依舊在困擾著人們，那就是「人生的價值是什麼？」不同的人有不同的回答，但有一點是被認同的，那就是凡是無私奉獻的人都是最有價值的人，作為一名教師，從選擇這一行業的那天起，就意味著這一生必定是奉獻多於索取，許多付出都不是用金錢可以衡量的，許多細致、繁雜的工作都是不為人知的。但是，當我們的學生學業有成，思想進步時，當我們的勞動得到社會、家長、學生的認可時，我們所付出的一切都顯行得那麼值得。所以，作為一名教師，正確認識自己的價值是非常重要的，只有這樣，才會要求自己不斷地提高自身的修養，實現自己的人生價值，那就是把「太陽底下最光輝的事業」做到最好。
二、承載責任，甘於平凡，學會施愛
美國西點軍校被譽為「領導的搖籃」，200多年來培養了大批傑出的領導人，其核心精神就是敬業精神。當今社會，敬業精神已經變得越來越稀缺了，教師這一職業恰恰最需要這種精神，教育是一項事業，把這份事業做大做強，教師必須要有敬業精神，要有開創教育事業新輝煌的奮斗精神，要有不辜負社會和家長們的重託的使命感。隨著學校服務功能的增強，學校工作更加細碎繁雜，教師要承受的體力和精神負荷也更大，這就更加需要教師責任心的付出，不斷總結反思工作中的缺漏。每個教師都要有強烈的危機意識，就要有做不好工作或不適應工作而被拋出學校發展軌道的心理准備。失敗的教訓，往往是人生的財富，教師的成長需要一個過程，失敗並不可怕，可怕的是因為錯過太陽而哭泣，最後連星星也錯過了。
教師工作日復一日，年復一年都是備課、上課、批改作業等等，看似簡單的工作程序不斷循環，可以說是非常的平凡，而外面的世界卻很精彩。如果沒有敬業精神，就會感到心理不平衡，就會人在曹營心在漢，工作就會有疏漏，而有的疏漏可能是我們用一生都無法彌補的。因為，我們的一個小小失誤可能對學生終生都有影響，甚至由此而引發對於一個家庭幾代人的影響，一個教師只有對其工作傾注了無限的熱愛和執著的追求，做到了刻苦努力、鑽研、精益求精，才能從中獲得人生價值的升華和別人無法體會到的精神享受。教師的偉大之處就在於他肩負了社會進步的使命，卻又永遠是幕後英雄，試想哪行哪業的人不需要教師的啟蒙、引導和教育，哪一個成功的人不是從懵懂無知的孩童經過教師心血的澆灌而培養成才的，教師就是通過自己平凡的勞動成就他人夢想的人。從這個意義上來講，忠誠於這份事業是無怨無悔的。
教師對教育事業的忠誠是通過對學生的愛來體現的。同時，教師也只有熱愛學生，才會有工作的內動力，才會主動地、創造性地做好教育工作。上好每節課，使自己的教育教學行為充滿藝術性和創造性；帶好每個班，常給學生微笑和贊語，多一些激勵，讓班級充滿陽光；教好每個學生，對學生發生的行為偏差給予耐心的指導，關心了解學生，與學生交朋友，以心換心；尊重學生，平等相處；一視同仁，不偏不倚，建立良好的師生情感；聯系好每個家長，保證每個學生受關愛的平等性；組織好每次活動，保證每一個孩子都能得到心靈的洗禮，這些都是師愛之具體表現。
三、善於學習，專業成長，學會做事
教育從根本上講不是一門科學技術，而是一門成人與孩子交往的藝術，學習是教師成長不竭的動力，教師要靠在工作中不斷反思、提煉、訓練、多發現、多描寫、多總結，才能成為一個積累個人化知識的教師，才會成為一個有個人魅力的教師。教師的勞動是一種復雜的創造性的勞動，教師要成功的完成教學任務，首先，要精通所教學科知識和所教學科的全部內容。精通的要義是能夠透徹的了解知識的產生過程，知識之間的相互聯系以及整個知識體系的框架，從中去理解專業知識本身的思維形式和思維方法。其次，作為教師還需要有廣博的知識，因為教師的工作對象是有待於進一步塑造的人，一名教師只有在他能不斷滿足學生的探究興趣和多方面發展需要的前提下，才能更好地提高自己在家長和學生心目中的地位。因此，善於學習，終身學習，不斷提高自己的專業水平以適應未來社會的發展對教師而言是十分重要的。
蘇霍母林斯基說過：教師如果沒有熱情和智慧，沒有道德知識，就說明他精神境界不高和個性貧乏。試想，這樣的教師能培養出高尚的人嗎？「身正為范」，教師尤其需要一身正氣，社會有腐敗，教育不能有腐敗，教師要嚴格要求自己，不能向學生和家長索取回報，要無私付出，自覺工作，即使在無人監督的情況下也要一如既往、認真負責、扎扎實實地做好工作。既然選擇了教育工作，就要向陶行之先生所言的那樣「捧著一顆心來，不帶半根草去」。凡要求學生做到的，教師必須率先做到。教師是通過自己的道德魅力對學生的道德價值觀產生深遠影響的人，這就更需要教師明確地認識到：教師無小節，處處皆榜樣。只有這樣，教師才擁有了成功落實教育工作的前提條件。
教育事業充滿著機遇和挑戰，永遠都有做不完的新課題。作為教師，不論在任何時候都應提醒自己，處處慎思，千萬不要春風得意馬蹄輕，更不要一朝失意不言勝。如果每一位教師都能對教師這一職業有了深刻的認識和理解，並感受到其中獨特的收獲，不斷給自己樹新的目標，讓自己活在追求之中。在這個過程中自覺地加強師德修養，最終就一定能夠達到愛崗敬業、不怕艱辛、開拓進取、樂天自律的高尚境界。
⑺ 教師如何提高自身的師德修養
1、要「勤知」。努力學習教師道德理論，樹立人民教師道德的理論人格。人民教師道德理論是教師進行職業道德修養的指導思想掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落後的道德觀念。
2、要「善行」。參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，反思理論的指導作用，是教師修養的根本辦法。
3、「實踐是檢驗真理的唯一標准」，無論理論知識掌握的多麼豐富出色，如果經不起實踐的檢驗，其理論的說服力是蒼白無力的
⑻ 如何提高自身師德修養
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1）下級對上級的尊重體現在：服從領導的工作安排，工作認真負責，要專勇於承擔責任屬。因為有時候上級和你掌握的信息是不對等的，下級不能越俎代庖，幫上級做出決定。執行力是管理者的生命線，如果各行其事，必然一盤散沙。
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2）同事間的尊重體現在：團結協作，友愛互助，做到分工不分家。各人雖然分工不同，但是可能工作中需要相互協作的事情很多。分工協作是提高勞動效率的基本手段，群體的協作又可以達成個體之間的優勢互補。發生問題，不得攬功諉過，不得迴避責任。
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3）對下屬的尊重體現在：善於溝通，耐心細致，做好管理工作。帶好團隊主要靠的是管理者的人格魅力, 管理者的人格魅力應該體現在處處以身作則，事事率先垂範，吃苦在前，享樂在後，一心為公，不謀私利，遵紀守法，愛崗敬業，不能以罰代管，以罰代教。
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4）對本職業的尊重體現在：是否從內心尊重本職業的規則，是否能夠按照職業的操作規范和流程來開展工作。這一點也是最容易被忽視的。比如越級匯報工作的行為，就是由於不尊重工作流程而造成的。應當尊重自己的工作，嚴格按照職業操作規范和流程來要求自己。