班主任不在的時候

⑴ 怎樣使班主任不在時學生能自己管好自己

班主任在學生心目中有著至高無上的地位和權威，當一個好的班主任不僅是一門學問，同時也是一門展示自己才華和學識的藝術。筆者認為，一個好的班主任最基本的要有「三種意識」，注意「四個影響力」。一、三種意識 對待任何事、對待任何工作都要有正確的意識，良好的意識是提高和充實自己工作實踐能力有效的保障。班主任工作也離不開良好意識作保障，以下所談的三種意識是筆者和眾多成功的班主任在長期的工作中，反復實踐總結出來的。（一）班主任的角色意識 1.班主任的領導角色 什麼叫班主任？我們沒有必要再去贅述准確的名詞解釋。在學生心目中，尤其是在大多數中小學生心目中，班主任就是班級的最高首長，最具權威的領導者，執握著班級生殺大權的領導者。因此作為班主任，雖然，表面上不願說出 「班主任是領導」這句話。不可否認的事實是，班主任工作無時無刻不在扮演著領導的角色。學生願把班級中發生的大小事、同學中發生的難心事、不好解決的煩心事去跟班主任講，這實際上是對班主任領導角色的認可和信任。 領導：從字面意上去理解，領者，帶、引之意；導者，引導。通常大家對領導的理解是：領導是帶領（大家）前進的帶頭人、引路人。這也就是說做好班主任，首先就是要求班主任能給班級帶來一個積極向上的班級風氣，養成一個勤奮好學的學習風氣；訓練出一個文明守紀的班集體；打造出一個團結禮貌的班集體。這些正是一個合格稱職的領導者必備的素質，也是一個好的稱職的班主任所必備的基本功。正所謂——能力。 協調好班與班之間的關系，也是班主任的又一基本功，又一領導水平的體現。班主任既要維護班級利益，尊重班級學生的思想感情，還要有一種大局觀，整體觀。維護自己的班級利益，不可建立在損害其它班級的利益上；尊重自己班級學生的思想感情，不可建立在傷害其它班級學生思想感情上。要正確對待問題、對待矛盾。是自己班級學生的錯要大膽批評嚴格管理，用道理說服不理解、不利於班級間團結的情緒，教會學生懂得團結才有力量的道理；是別的班級的錯要耐心解釋多些寬容，用老師的真情去感染每一位學生，教會學生在生活中不因小事兒去計較，學會理解，學會寬容。 作為一個好的領導者，不能僅僅表現在有能力上。能力只是一種外在的體現，而真正負荷「能力」的載體應該是「威信」，正所謂「立威守信」。威是威嚴、權威；而信則是誠信、守信。守信才可能有威嚴，也才有可能有所作為；有誠信說話才有可能令人信服，做事才有可能令人折服；所以要以誠立信、以信樹威。把能力和威信都坦坦誠誠、明明白白地表現在班主任工作上，使班級受益，使班級里的學生受益。 2.班主任的朋友角色 很多時候學生喜歡向自己喜愛的老師說點悄悄話，透露點小秘密，這時的班主任應該像朋友一樣，專心地、耐心地聽完，決不可像領導在聽屬下匯報工作那樣高高在上，像聽一首自己不喜歡的樂曲那樣心不在焉、煩躁不安。最好要能隨述說者高興而高興，對述說者的煩惱要表現出同情給予安慰，使學生有話願意對你說，願意同你做朋友。 班主任要能學會同班級的每一位同學做朋友，不應把自己的好惡表露在臉上，表現在教育活動中，表現在行動上。對學生的生活施以父母般的關心與照顧，對學生的學習施以良師般的關懷與教誨，對學生的成長施以兄長般的關愛與鼓勵。讓學生感覺到老師這個益友在學校里時時存在，處處存在；時時在關注著自己，事事在了解著自己。 班主任不僅要會做學生的益友，還要會做諍友。對學生身上任何一個優點（閃光點），能及時發現並給以肯定使其發揚；對其身上的小毛病（不良習慣）能給以指出並幫助糾正使其養成好習慣；對學生身上出現的問題（錯誤行為）要能一針見血地給以批評，促其猛醒。做益友也好，做諍友也好，要遵守一個原則：表揚要發自內心恰如其分，如沐春風，如浴春雨，沁人心田，催人向上；批評要誠心誠意切中要害，如利刃割瘡，肉痛瘡除，似苦口良葯，口苦病癒；表揚要能具有激勵性，既要激勵受表揚者，更要激勵更多的人、激勵整個班集體；批評要具有典型性對事不對人，不能拿以詆損被批評者的人格作代價，當個別批評的，要讓受批評者感覺老師的慍怒，感覺老師的關懷，使其心靈產生震撼；當公開批評的，要讓每一位在場的人都感覺老師對此事的關注，使每個人的心靈都產生震撼。 3.班主任的醫生角色 作為一個好的班主任要能像醫生一樣，會為自己班級的學生「診病治病」，及時注意觀察發現、了解班級中的動向，要像一位有經驗的老中醫，了解清楚病者的脈絡脈象，病根病理所在以便對症下葯，把不良傾向、把問題解決在萌芽、開始階段；問題出現後切忌頭腦發熱，簡單行事，抓住主要矛盾，避免使問題擴大、矛盾激化、深化。對班級中出現的矛盾，處理要及時公正，不偏袒不護短，對待學生身上的錯誤，要像外科醫生一樣，為了治病敢於下刀割肉，否則留有後患將可能致命；對待學生思想上的問題，要能向心理醫生一樣，敢於聽取學生的傾訴，班主任還要有抵抗和清除心理垃圾的能力。只有這樣才有利於學生形成良好的心理、養成良好的行為習慣，有利於班集體戰鬥力的形成，有利於良好班風的形成，有利於教師良好形象的形成，有利於教師威信的樹立。 班主任的醫生角色要體現出細心、寬容、理解。當學生最需要關懷時班主任要能像醫生一樣給送去愛心；當學生悲觀需要撫慰時班主任要能像醫生一樣給送去自尊心；當學生失意需要鎮定時班主任要能像醫生一樣給送去關心；在學生失望需要希望時班主任要能像醫生一樣給送去自信心；當學生正得意需要冷靜時班主任要能像醫生一樣給送去警示提醒。（二）班主任的責任意識 班主任工作作為學校管理工作的一部分，它承擔著對所在班級學生思想的、行為的、常規的管理，它是學校教育教學管理工作中的很重要的一環。因此，作為班級工作直接責任人的班主任，應該也有必要增強班主任工作的責任意識。增強班主任的責任意識，就是要求班主任對自己所擔任的工作有一個明確地認識，對自己工作所應當承擔的責任有一個清醒地認識。簡單的說應當明晰「自己是干什麼的」，「班主任究竟應當承擔哪些責任」。 前文說過，班主任很重要的一個角色就是領導，而領導的一個很重要的職能就是管理。既然要管理就要負起管理的責任，那麼，班主任的首要責任就是管理責任，其次還有教育責任，下面就分別來談一談。 1. 管理責任 班級事務事無巨細樣樣都體現著管理。班主任們常說的一句話叫做「管好班」「管住班」，人們往往願意把精力放在「管」上。其實「管理」既離不開「管」，更不能離開「理」。很多情況下，「理」似乎比「管」更重要。「理」是理清思路，理順工作重難點，整理工作要點，理清了理順了整理好了，再加上嚴格科學的「管」，工作做得好、做得出色也就順理成章了，也就沒有理由做不好了。 那麼作為班主任究竟有哪些工作需要來管理呢？總體上講班主任要對學生的學習生活進行管理；細致點說，就是學生從進校那一天起，就要對學生進校後的常規進行管理，諸如，學生在校的學習習慣的培養、遵紀守規習慣的培養、文明禮貌習慣的培養、團結互助習慣的培養，還有講愛心、講衛生、講公德，即各種良好行為習慣的培養及養成，不良行為習慣的改正克服等等。除此之外還要對學生在校時的非常規進行有效的管理。又諸如，學生在校的安全、班級活動的組織、班級偶發事件的處理、班級間、同學間矛盾的處理與協調。這些無不體現著班主任老師管理的智慧，無不滲透著班主任管理的心血。 一個好的班主任，是班級良好班風的構建者，是班級學生良好行為習慣培養的高手，是學生養成和貫徹各種行為規范的楷模。這些正是一位班主任所必須知曉明了的管理責任，正是一位班主任所必須下大力氣去抓的管理內容，管理方向。 2. 教育責任 教師除教書之外，更重要的是如何育人。古人說：「師者，傳道、授業、解惑也。」 每位教師都懂得教師的育人責任。然而，究竟怎樣育人，育什麼樣的人，由於各自的價值觀、各自的生活經歷、各自解讀生活的方式方法的迥異。加上教師對自己工作的理解程度，工作能力的差別，對學生對工作事業心等因素的作用。教師——尤其是班主任教師所帶領出來的、教育出來的學生，從對生活、事業、價值的思想上、觀念上、態度上、認識上也都有著很大的差異。雖然作為學生來說在今後的生活實踐中通過自身的閱歷、努力去再認識、再提高，在某種程度上可以改變一些原有的某些習慣特點，改變一些原有的思想認識，但中小學教師尤其是班主任身上的某些行為習慣特點，思維方式特點模式，會自覺不自覺地體現在你所教授過的學生身上，正所謂教師的影響，正所謂耳濡目染，正所謂熏陶，正所謂教師的影響，正所謂學生的模仿。 我國著名教育家陶行知先生有句名言叫做：「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。」由此可見，班主任老師教育的責任，是要教會學生求真。既然教師要負起教育的責任，就要講究教育的方法，講究教育的成效。我們常說教師要對學生有一顆愛心，對學生要施以十分的愛、十二分的愛，放在口頭上說出來非常容易，羅列出來也非常簡單，真的要把它做出來，付諸於行動，則不是一件很容易的事。對學生的嚴格、嚴厲不一定不是愛（不能建立在摧殘學生的基礎上）；而袒護、慣縱、放任自流一定不是愛。 我們都懂得「澆花澆根，交人交心」這樣一個道理。所以我們要能用我們的愛心去對待每一位學生：不管它是聰明伶俐的，還是木訥愚笨的；不管它是乖巧聽話的，還是調皮搗蛋的，我們都能以一顆愛心處之，都能用愛心教育我們的每一位學生去求真、做真人。 前文「班主任教師的管理責任」中曾說過要對學生在校的常規、非常規方面的工作進行管理，而對學生的行為習慣的形成、培養，又主要靠教師、尤其是班主任教師有規律、有方法、有目的的教育而成。因此，教師就要緊緊圍繞怎樣教學生做人這個大目標，從一點一滴的小事做起，從一言一行的小事教起，使所在班級的學生耳濡目染地受到尊長愛幼、敬師守道；遵紀守法、團結友愛；勤奮好學、善思樂學；富有愛心、樂於助人的教育，並身體力行地養成相應的好習慣。（三）班主任的服務意識 不管是班主任的管理活動，還是班主任的教育活動還須建立在服務的意識之上。沒有服務於學生的思想意識，教育和管理活動都很難取得理想的效果。然而服務意識不是一句空話，並非是「學生病了送醫院，學生餓了送頓飯，沒有文具送鉛筆，常到家裡轉一轉」那樣簡單。不能單單理解為服務是老師對學生奉獻愛心、付出關心。 教師的愛心、關心是服務意識的范疇。但它不是服務於學生的全部。班主任教師難能可貴的是要把愛心、關心用在平時，用在每時每刻的細微之處，用在全體學生身上。 班主任老師的「送醫院」、「送頓飯」、「送鉛筆」、「到家裡轉一轉」目的正是為了能使班級里的所有學生，能感受、感知教師無微不至的服務，感知、感覺教師服務的良苦用心。班主任老師要能善於用自己獨特的觀察事物的方法，善於用自己獨具的細致入微地判斷、思考、處理問題的方法，去觀察班級學生中，班級每個角落中，正在發生、已經發生或正在醞釀尚未發生的大事小事；去預知這些大事小事；判斷這些大事小事的發展趨勢、方向，因勢利導將這些大事小事朝著有利於班級進步；有利於學校這個大局；有利於每一位學生接受正確教育；有利於每一位學生養成良好的人品、性格、習慣的目標帶引。

⑵ 關於班主任不在的時候作文，350字

今天，班主任林老師要去開會，她就在黑板上寫了幾道題讓我們先做著，然後就走了，這時，教室里的同學們就像屁股著了火的猴子，嘰嘰喳渣鬧開了。
大概過了十幾分鍾，走廊上起了腳步聲，同學們以為是林老師回來了，喝水的、看書的、聊天的全都趕緊回到自己的座位上，裝模作樣地寫著作業，教室里突然安靜極了，都能聽見寫字的沙沙聲。
咔嚓-----教室門終於被來人推開了，就那麼幾秒鍾，同學們都呆住了，進來的是***！原來，他在我們大家玩得正熱鬧得時候，一個人偷偷地溜了出去，想這樣嚇唬我們一下，我們都氣壞了…~
大概又過了五六分鍾，不知誰喊了一聲：「林老師來了！」全班同學又立刻靜了下來，五十二雙眼睛齊刷刷地盯著門口，林老師走進來看見我們都「專心致志」地「寫作業」，臉上露出了滿意的笑容。

⑶ 求作文，急！題目：班主任不在的時候

。老師前腳剛走，我們就開始「大鬧天宮」了！
他們男生三五成群，有的下棋，有的談論游戲，有的直接到後面打起了群架，女生們生群結對，談笑風聲，可是說話，已經算最低級的了...
有的男生呢，去做「好人」了——去門口放哨，老師一來，就高聲呼喊「老師來了」這樣，大家也就都安全了。也有一些成績好的同學，當然不會在這些時候閑著，老師布置的作業，他們會在這個時候趕緊做。當然，那也是極少數同學。看著他們認真的樣子，好像天塌下來也要做完作業。
就在這個時候，一個男生高聲呼喊：「班主任老師來啦！班主任老師來啦！」同學們一個個驚慌失措，整理好書桌，象棋直接一摞塞到抽屜里，於是，世界又安靜了，可是等了許久，就是不見班任老師，那個男生大笑：「騙你們的！」這是，全班同學怒氣沖沖地望著他，前幾分鍾還安靜的教室，現在就像一個蜜蜂窩一樣開始翁翁地有聲音。那個男生很無辜的又去放哨了，於是，教室里又變地吵鬧不堪了，簡直不是教室啊！就像批發市場一樣，有的講價，有的挑三揀四.....
就在這個時候，有個女同學和他的同桌發生了爭執「哎呀你占的位置太大了！我都要被你擠死了！」男同學慢悠悠的說：「看你不挺精神的嘛，還沒有到死的地步吧？」頓時，全班炸開了鍋，都在狂笑。
可就在大家正勁興的時候，門口的男生說：「老師來了，真的來了！」大家用疑惑的表情看著他「有是假的吧？」「一定是假的！」可是，這一次，班任老師真的來了，班任老師老師走來，所有同學們都從「齊天大聖」變回了「乖乖猴」。可這一次沒有準備，書桌上的本子掉了一地，其用途都是用來打人的...班任老師站在門口怔了幾秒後就發火了，跟我們講了許多道理.....
哎，班任老師不在還是不行啊。

⑷ 當老師不在的時候 作文 500字

當老師不在的時候，教室里是什麼場景呢？那場面一定非常「壯觀」。碰巧，我有幸觀賞了這一幕。
早上，老師剛走進教室，就有老師來找。兩位老師耳語了幾句，就對我們說：「我要去開會，自習。我快去快回。」說完，就走了。調皮蛋袁亮嘀咕說：「快去不回才好。」頓時，班上炸開了花，亂成了一鍋粥。
一場「老虎不在家，猴子當大王」的鬧劇拉開了帷幕。
瞧，調皮蛋組合袁亮和閔濤表演起了小品。袁亮說：「人生最悲慘的事莫過於錢沒了，人還活著！」閔濤說：「眼睛一閉一睜，一天就過去了；眼睛一閉不睜，一輩子就過去了。」這一對活寶惹得大家鬨堂大笑。
其他同學的「地下工作」也都轉成「正大光明」了。有的說著悄悄話，有的下棋，更有甚者拿著掃帚玩起了搖滾。真是五花八門數不勝數！
不知是誰說了一聲「老師來了」，教師立刻恢復了安靜。過了一會兒，老師沒來，才發現是某人的惡作劇。教室又變成喧鬧的了。
再看，「男中音」宋波站上了講台，喊道：「靜一靜，傾聽著名歌手為大家唱一首歌。」說著就放開了喉嚨長了起來。剛唱了一半，發現大家都在寫作業，不禁後背發涼，他向旁偏看去，見老師黑著臉，灰溜溜的回到了座位……

⑸ 求作文 當班主任不在的時候

「丁零——」，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。

忽然，走廊上傳來「咯咯咯」 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的「報告！」我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：「糟了，語文老師她——病了 ——不能來上課了。」我聽了，心裡像亂麻似的。這可怎麼辦呢？同學們也你一言我一語地議論起來，班裡「沸騰」 了。

我的大腦飛快地運轉著：「現在老師不在，該怎麼辦才好？今天我是值日班長，應該管好班級。現在……對，就這樣！」 於是，我清清嗓子，快步走上講台，大聲說，「現在請同學們安靜！」 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講台上指揮著大家。「小芬，你來領讀！」「第幾課？」「17課。」 於是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。

雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因為早讀課後，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎麼還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：「同學們，今天老師沒來，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。」「是！」 同學們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什麼亂子。但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心裡的一塊石頭終於落了地。

當我把隊伍帶回教室時，發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興

這節能力課非同一般，這是本學期最後一節能力課。剛一開始講課，五班的蒲老師就急匆匆地走來，叫辛老師開會。 辛老師笑眯眯地說：「我開個小會，一會兒就回來，你們要安靜！」老師剛一邁出班門，班裡就有人在那嘰里呱啦、嘰里呱啦地說話，聲音輕輕的，好像是做了什麼見不了人的事，在跟同夥商量。有幾人看見辛老師走遠了，便大聲說話，那字就像沒關上的水龍頭一個勁地從我們的嘴裡往外冒，像是小魚吐泡泡，一個接一個那樣連貫。這時，就連最文靜的語文課代表也開了自己的「水龍頭」。抬頭望去，幾乎每人都在鼓動自己的嘴巴，沒有停下來。班長倒挺守規矩，捧著書，埋頭看，不出聲，好像要鑽進去似的。我們班吵得凶的自然是任嘉浩和陳秋實，簡直就是鬼哭狼嚎，驚天動地，好像把自己的聲音擴大了幾個分貝似的。瞧，郭旻萱也要演場戲了，她輕輕地眯上眼睛，雙手伸直，「叭」地一下子抓住我的鉛筆盒，摸來摸去，問：「這是個啥東東呀？」原來，她要裝盲童，她一會拉我領子，一會拍拍錢沛竹的胳膊，弄得我們上跳下躥，抱著鉛筆盒和能力本「逃之夭夭」。這時，「探子兵」大叫一聲，「注意，老師在後門窗盯著呢！」我們一看，可不是嗎？老師瞪著炯炯有神得眼睛，虎視眈眈地盯著我們。我們幾乎是一下子全體坐好，時不時還瞟一下老師。老師大步走入班，說：「這次能力課就要寫『老師不在時』。」我們撲哧一下子笑了，笑得那樣開心，那樣甜蜜！
啊！我從這節課中懂 了太多太多……要自覺遵守紀律，才是惹人愛的好孩子呀！不能當人一面，背人一面，要當一個遵守紀律的好孩子呀！

當老師不在時
當老師在教室里的時候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫作業的，有裝模作樣看書的，可是老師邁出教室的時候，我就在心中默念五個數：5.4.3.2.1果然他們原型畢露，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的『『叫喊加廢話'』的奏鳴曲，但教室裡面也有少部分安靜的同學，第一部分是望風的人，也就是把頭伸出門外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動作酷似一個個間諜，特務，好像天天想在我們班上演「諜中諜」，當老師走過來時他們會先大喊一聲老師來啦，然後很狼狽地跑回座位，還有三四個人是很自覺的，老師在不在都是一個樣的，相比起來那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時講話的聲音也需要包裝一下，憋出普通話，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會變成一個十足的兩面派，這樣的做作實在是太假了，讓人都覺得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。

伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節課開始了。
可是，我們全班同學等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學已經承不住氣了，開始講話、打鬧了。
這時，班長走上講台讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認真的做了起來。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開了座位，走到幾只凈水桶那邊，然後把其中一隻有水的桶抱了起來，在教室里轉起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學哭笑不得。
這時，余天翼也走了上去，一腳站在了桶上，做了一個「金雞獨立」的姿勢。然後又跳了下來，一屁股坐在了桶上，雙手一合，開始「練功」了。孫欽濤也停了下來，和余天翼一起表演——余天翼「練功」，孫欽濤「護法」。兩人配合得十分默契。 坐在最後的三個鐵哥們——顧新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他們三人竟然玩起了「斗尺」。只見顧新煜一個「飛龍在天」，陶孝敬的尺子就被彈「飛」了。終於，只剩下戎新玉和顧新煜「決戰」了。他們大戰了好幾個回合，也分不出勝負。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必殺計「殺手鐧」，顧新煜的尺子也被彈「飛」了。戎新玉終於「打敗」了顧新煜和陶孝敬，成為最後的「贏家」……
這節課，同學們玩得很開心，因為老師不在……

前幾分鍾還安靜的教室，現在就像一個蜜蜂窩一樣開始翁翁地有聲音。
有的同學埋頭苦幹，做作業剎時起勁（包括抄作業）,有的同學就像機關槍一樣，一張嘴就是關不住； 有的同學不知道能否控制自己，跑來跑去，真是猴子屁股——坐不住。 有的同學津津有味地看書（教科書，小人書，漫書……）；
當老師不在時，做作業的，講話的，追跑的，看書的……應有盡有，然而，我們應該做到老師在不在，一個樣；班主任或其他老師管理，一個樣；讓老師放心地走，高興地回。
你可別以為我們會乘機大鬧天宮，老師不在的時候我們可認真著呢！一大早，同學們就來到教室，老遠就能聽見我們琅琅的讀書聲。原先那幾個「調皮鬼」，都被組長、班長、課代表管得乖乖的，一點兒也沒有想搗鬼的跡象。在班幹部的領讀下，我們讀課文的勁頭可高了，大家臉上帶著燦爛的微笑，讀得那麼投入，那麼激情滿懷。老師，您一定想不到吧！我們班的「調皮鬼」勤勞多了，他們把黑板擦得烏黑發亮，把講台收拾得乾乾凈凈，一定會受到老師的表揚。
老師，您不在的時候，組長們個個認真地對待作業檢查和批改，沒有一點休息的時間，有時甚至忘做數學中午作業。大家把事情做得順順當當的。
老師，您不在的時候，同學們的微笑無處不在，但這微笑中似乎又包含著點什麼。哦，那是同學們的期盼，希望您能快點回到我們的身邊,傾聽您聲情並茂的講課。
這時，老師腳步聲傳到了我們耳朵里。剛才腦的同學連滾帶爬地回了座位。我們也嚇壞了，拿起語文書趕緊裝模作樣。

那是一個星期三，下午第二節課，老師要去開會，就布置了一點作業給同學們寫，還囑咐大家要安靜地在教室里寫作業，寫完作業就自習功課。大家異口同聲地應到：「好！」

老師走出教室去開會了。教室里頓時鴉雀無聲，大家都在認真地寫作業。突然，，不知誰嚷了一聲：「老師不在，自由自在！」霎時，教室里像油鍋一樣炸開來了。幾個調皮搗蛋鬼拿起直尺擺陣廝殺，嘴裡還不住地喊：「殺啊，殺啊，幹掉他們！」小帆同學更是站在桌子上高呼：「好，打得好！」小棉則趴在桌子上，睡起了大覺，那呼嚕聲可真是「震九霄」啊！小芳聽同桌講了個笑話，笑得前俯後仰，不小心撞到了小涵。小涵不由分說，上去就是一巴掌。小芳的臉頓時「晴轉暴雨」來了個180度的大轉彎，趴在桌子上痛哭起來。小濤喜歡搞惡作劇，他悄悄地走出教室，然後從廁所轉了一圈又回來了。小帆從窗戶紙上看見一個身影，以為老師來了，大聲喊道：「老師來了啦！」只見大家七手八腳地回到座位上，教室里又變得安靜起來了。門推開了。「呀，我還以為是老師呢，嚇我一跳，原來是小濤！」「嘿，小帆，下次消息報准點！」……油鍋又炸開了。

身為班長的我，看到此情此景，不禁火上心頭，憤怒不已：「靜下來！」同學們被我這一嚷聲嚇得魂不守舍，紛紛呆在那裡，半天才醒悟過來，又鬧開了：「班長，你想嚇死人啊！」「對啊，班長，你會把我們嚇出心臟病來的啊！」對於這些言語，我不予理會，並採用記名的方式來管好紀律。可對我這一套，個別調皮搗蛋鬼竟不予理會，依然隨心所欲。對於他們，我實在是無可奈何。教室依然像市場一樣熱鬧非凡。我也只好回座位去寫作業了。

這時，窗戶上又出現了一個身影。這一次，大家還以為是小濤的惡作劇，依然不予理會。門推開了，這一次進來的是老師。同學們一個個都驚呆了，接著又低著頭，挨了老師的一頓狠批……

唉，老師不在的時候……

⑹ 當老師不在的時候作文600字

當老師不在的時候

「丁零——」，早讀課的鈴聲響起來了，但老師卻遲遲沒來上課。作為值日班長的我，焦急地朝老師來的方向望著。

忽然，走廊上傳來「咯咯咯」 急促的腳步聲，接著是一聲響亮的「報告！」我回頭一看，原來是語文老師的鄰居張清同學。只見她臉漲得通紅，上氣不接下氣地說：「糟了，語文老師她——病了 ——不能來上課了。」我聽了，心裡像亂麻似的。這可怎麼辦呢？同學們也你一言我一語地議論起來，班裡「沸騰」 了。

我的大腦飛快地運轉著：「現在老師不在，該怎麼辦才好？今天我是值日班長，應該管好班級。現在……對，就這樣！」 於是，我清清嗓子，快步走上講台，大聲說，「現在請同學們安靜！」 大家立刻停止了講話，全班 55雙眼睛齊刷刷地望著我。我像小老師一樣站在講台上指揮著大家。「小芬，你來領讀！」「第幾課？」「17課。」 於是，同學們便大聲地開始了早讀，頓時，教室里書聲朗朗。

雖然班上暫時安定下來了，但我仍然萬分焦急。因為早讀課後，就是早操課了，沒有老師帶隊，我怕同學們會亂。時間馬上要到了，我急得直跺腳。老師怎麼還不來呀！鈴聲響了，我只好硬著頭皮對大家說：「同學們，今天老師沒來，早操課由我帶隊，希望大家有秩序地上好這堂課。」「是！」 同學們異口同聲地回答。盡管如此，我仍放心不下，生怕出什麼亂子。但我的擔心是多餘的——同學們遵守紀律，隊伍整齊，動作一致，比老師在時還要好呢！我心裡的一塊石頭終於落了地。

當我把隊伍帶回教室時，發現老師已經在等我們了。老師的臉上露出欣慰的笑容，我也從心底里感到高興

這節能力課非同一般，這是本學期最後一節能力課。剛一開始講課，五班的蒲老師就急匆匆地走來，叫辛老師開會。 辛老師笑眯眯地說：「我開個小會，一會兒就回來，你們要安靜！」老師剛一邁出班門，班裡就有人在那嘰里呱啦、嘰里呱啦地說話，聲音輕輕的，好像是做了什麼見不了人的事，在跟同夥商量。有幾人看見辛老師走遠了，便大聲說話，那字就像沒關上的水龍頭一個勁地從我們的嘴裡往外冒，像是小魚吐泡泡，一個接一個那樣連貫。這時，就連最文靜的語文課代表也開了自己的「水龍頭」。抬頭望去，幾乎每人都在鼓動自己的嘴巴，沒有停下來。班長倒挺守規矩，捧著書，埋頭看，不出聲，好像要鑽進去似的。我們班吵得凶的自然是任嘉浩和陳秋實，簡直就是鬼哭狼嚎，驚天動地，好像把自己的聲音擴大了幾個分貝似的。瞧，郭旻萱也要演場戲了，她輕輕地眯上眼睛，雙手伸直，「叭」地一下子抓住我的鉛筆盒，摸來摸去，問：「這是個啥東東呀？」原來，她要裝盲童，她一會拉我領子，一會拍拍錢沛竹的胳膊，弄得我們上跳下躥，抱著鉛筆盒和能力本「逃之夭夭」。這時，「探子兵」大叫一聲，「注意，老師在後門窗盯著呢！」我們一看，可不是嗎？老師瞪著炯炯有神得眼睛，虎視眈眈地盯著我們。我們幾乎是一下子全體坐好，時不時還瞟一下老師。老師大步走入班，說：「這次能力課就要寫『老師不在時』。」我們撲哧一下子笑了，笑得那樣開心，那樣甜蜜！
啊！我從這節課中懂 了太多太多……要自覺遵守紀律，才是惹人愛的好孩子呀！不能當人一面，背人一面，要當一個遵守紀律的好孩子呀！

當老師不在時
當老師在教室里的時候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫作業的，有裝模作樣看書的，可是老師邁出教室的時候，我就在心中默念五個數：5.4.3.2.1果然他們原型畢露，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的『『叫喊加廢話'』的奏鳴曲，但教室裡面也有少部分安靜的同學，第一部分是望風的人，也就是把頭伸出門外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動作酷似一個個間諜，特務，好像天天想在我們班上演「諜中諜」，當老師走過來時他們會先大喊一聲老師來啦，然後很狼狽地跑回座位，還有三四個人是很自覺的，老師在不在都是一個樣的，相比起來那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時講話的聲音也需要包裝一下，憋出普通話，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會變成一個十足的兩面派，這樣的做作實在是太假了，讓人都覺得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。

伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節課開始了。
可是，我們全班同學等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學已經承不住氣了，開始講話、打鬧了。
這時，班長走上講台讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認真的做了起來。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開了座位，走到幾只凈水桶那邊，然後把其中一隻有水的桶抱了起來，在教室里轉起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學哭笑不得。
這時，余天翼也走了上去，一腳站在了桶上，做了一個「金雞獨立」的姿勢。然後又跳了下來，一屁股坐在了桶上，雙手一合，開始「練功」了。孫欽濤也停了下來，和余天翼一起表演——余天翼「練功」，孫欽濤「護法」。兩人配合得十分默契。 坐在最後的三個鐵哥們——顧新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他們三人竟然玩起了「斗尺」。只見顧新煜一個「飛龍在天」，陶孝敬的尺子就被彈「飛」了。終於，只剩下戎新玉和顧新煜「決戰」了。他們大戰了好幾個回合，也分不出勝負。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必殺計「殺手鐧」，顧新煜的尺子也被彈「飛」了。戎新玉終於「打敗」了顧新煜和陶孝敬，成為最後的「贏家」……
這節課，同學們玩得很開心，因為老師不在……

前幾分鍾還安靜的教室，現在就像一個蜜蜂窩一樣開始翁翁地有聲音。
有的同學埋頭苦幹，做作業剎時起勁（包括抄作業）,有的同學就像機關槍一樣，一張嘴就是關不住； 有的同學不知道能否控制自己，跑來跑去，真是猴子屁股——坐不住。 有的同學津津有味地看書（教科書，小人書，漫書……）；
當老師不在時，做作業的，講話的，追跑的，看書的……應有盡有，然而，我們應該做到老師在不在，一個樣；班主任或其他老師管理，一個樣；讓老師放心地走，高興地回。
你可別以為我們會乘機大鬧天宮，老師不在的時候我們可認真著呢！一大早，同學們就來到教室，老遠就能聽見我們琅琅的讀書聲。原先那幾個「調皮鬼」，都被組長、班長、課代表管得乖乖的，一點兒也沒有想搗鬼的跡象。在班幹部的領讀下，我們讀課文的勁頭可高了，大家臉上帶著燦爛的微笑，讀得那麼投入，那麼激情滿懷。老師，您一定想不到吧！我們班的「調皮鬼」勤勞多了，他們把黑板擦得烏黑發亮，把講台收拾得乾乾凈凈，一定會受到老師的表揚。
老師，您不在的時候，組長們個個認真地對待作業檢查和批改，沒有一點休息的時間，有時甚至忘做數學中午作業。大家把事情做得順順當當的。
老師，您不在的時候，同學們的微笑無處不在，但這微笑中似乎又包含著點什麼。哦，那是同學們的期盼，希望您能快點回到我們的身邊,傾聽您聲情並茂的講課。
這時，老師腳步聲傳到了我們耳朵里。剛才腦的同學連滾帶爬地回了座位。我們也嚇壞了，拿起語文書趕緊裝模作樣。

那是一個星期三，下午第二節課，老師要去開會，就布置了一點作業給同學們寫，還囑咐大家要安靜地在教室里寫作業，寫完作業就自習功課。大家異口同聲地應到：「好！」

老師走出教室去開會了。教室里頓時鴉雀無聲，大家都在認真地寫作業。突然，，不知誰嚷了一聲：「老師不在，自由自在！」霎時，教室里像油鍋一樣炸開來了。幾個調皮搗蛋鬼拿起直尺擺陣廝殺，嘴裡還不住地喊：「殺啊，殺啊，幹掉他們！」小帆同學更是站在桌子上高呼：「好，打得好！」小棉則趴在桌子上，睡起了大覺，那呼嚕聲可真是「震九霄」啊！小芳聽同桌講了個笑話，笑得前俯後仰，不小心撞到了小涵。小涵不由分說，上去就是一巴掌。小芳的臉頓時「晴轉暴雨」來了個180度的大轉彎，趴在桌子上痛哭起來。小濤喜歡搞惡作劇，他悄悄地走出教室，然後從廁所轉了一圈又回來了。小帆從窗戶紙上看見一個身影，以為老師來了，大聲喊道：「老師來了啦！」只見大家七手八腳地回到座位上，教室里又變得安靜起來了。門推開了。「呀，我還以為是老師呢，嚇我一跳，原來是小濤！」「嘿，小帆，下次消息報准點！」……油鍋又炸開了。

身為班長的我，看到此情此景，不禁火上心頭，憤怒不已：「靜下來！」同學們被我這一嚷聲嚇得魂不守舍，紛紛呆在那裡，半天才醒悟過來，又鬧開了：「班長，你想嚇死人啊！」「對啊，班長，你會把我們嚇出心臟病來的啊！」對於這些言語，我不予理會，並採用記名的方式來管好紀律。可對我這一套，個別調皮搗蛋鬼竟不予理會，依然隨心所欲。對於他們，我實在是無可奈何。教室依然像市場一樣熱鬧非凡。我也只好回座位去寫作業了。

這時，窗戶上又出現了一個身影。這一次，大家還以為是小濤的惡作劇，依然不予理會。門推開了，這一次進來的是老師。同學們一個個都驚呆了，接著又低著頭，挨了老師的一頓狠批……

唉，老師不在的時候……

我找的，算是幫你忙吧

⑺ 老師不在的時候應該怎麼做

老師不在的時候，我們要做的是遵守課堂紀律，自覺自習，做到井然有序。

1、不要喧嘩吵鬧

不要因為老師不在，覺得沒有人管了，就可以隨便聊天，到處走動了。老師不在肯定是有很重要的原因才缺席的，我們作為學生，應該自覺遵守課堂紀律，按照老師上一堂課教的內容，要麼進行復習鞏固，要麼預習下一課的內容。這樣下節課老師回來我們就能更好消化吸收。

2、班委要發揮作用

老師不在，這時候班長、紀律委員以及課代表就要積極發揮他們的作用了。課代表即代表學生，也代表該門課老師，是老師和學生之間的紐帶，首先要帶頭完成學習任務，並督促大家溫習功課或做習題，做好表率。紀律委員的主要任務是管好班級的紀律，避免班級喧嘩吵鬧，到處走動，要督促大家待在自己的座位，保持安靜，維護秩序。

3、主動與老師溝通，問清原因，做好安排

老師不在，我們首先應了解老師缺席的原因，班長或其它班委應第一時間發信息或打電話詢問老師的情況，知曉緣由後聽從老師安排，指揮全班同學的課堂安排。班長應及時把班級情況報告給老師，其他學生要配合班長及其他班幹部通過各種方法組織學習探討，比如在完成學習任務的基礎上，可以發揮自己的主觀能動性，出一些課題進行研討，出一些作業任務，讓同學們選修完成。

總之，老師不在，學生要有自主管理的能力，促進良好班風的形成，做到一切井然有序，不讓一節課白白浪費掉。

⑻ 老師不在的時候

想起老師颯爽的英姿出現在三尺講台上的時候，我們的心隨著老師一起在知識的海洋里遨遊，在另一個世界裡感受新鮮的陽光、去領略異國的風情，一起去長篇大論怎樣去體驗。課間是愉快的，到處傳來一片燦爛的笑聲、師生之間的友愛與尊敬化成一串串音符在空氣中飄動，大家的心都在歡跳著。天涯地角有穿時，只有師恩無盡處。每當我遇到挫折，因考試失敗而苦悶時，老師像一盞明亮的燈具掛在我無助的靈魂前教導我督促我做生活的強者，因為勝利的喜悅只屬於生活的強者.....
「班主任，您還好嗎？」又一次這樣問了自己。記得曾經講台是您的舞台，教科書是您領路的明燈，學生就是您可愛的孩子。可現在一切的一切就只能在腦海里浮現。是您把知識傳授給了我們，才能使我們在知識的海洋里遨遊，是您教給了我們怎樣做人，才使我們將來對社會有更多的貢獻。您是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是您教會了我們怎樣寫下自己的名字，是您把整個世界溶入我們的心靈。從零開始，從此出發，我們就是要在您的攙扶下，挎上了賓士的俊馬！
日歷一頁頁翻過，時間一天天流逝，轉眼間，彷彿「曾經」又一次溜走。平日里您的聲音今天第一次感覺很親切，很親切。才發現，生活中缺少了什麼。
您知道嗎？您的孩子用心期盼著想您，等待「回家」的您......
等待著......

⑼ 老師不在的時候作文600字

俗話說「國不可一日無君」，它的意思是說一個國家不可以一天沒有君王，如果真的「一日無君」，那麼天下將大亂。同樣的道理，如果有一節課老師不在的話，那麼，整個教室就大亂了。碰巧，前些日子，我們班就「大亂」了一回。
那是一個星期五的下午，我們班語文老師莫老師走進教室，對我們說：「我要去開會，你們安靜地寫作業。」說完，老師布置了作業就走了。剛開始，大部分同學還在寫作業。2分鍾後，老師走遠了，教室里熱鬧了起來。
大部分同學們三個一群，兩個一夥地圍在一起，談笑風生。只見我們班的「淘氣包」毛嘉銘同學興沖沖地走上講台，大喊一聲：「老莫不在，自由自在！」他的舉動立刻引來了一些笑聲和附和聲。「小麻雀」曹正豪的腦袋像一個波浪鼓一樣，一會兒向東，一會兒向西，嘴裡嘰嘰喳喳地說著說不完的話。這時，我們班的「調皮大王」張延尉拿起一本作業本，向他的好朋友宋蘇新的頭上砸去。宋蘇新氣不過，也拿自己的本子向張延尉飛過去，可是由於宋蘇新技術不佳，方向沒有控制好，本子飛到了陸文妍的身上。陸文妍氣憤地拍著桌子，把本子對准宋蘇新的後背拍了上去，宋蘇新哪受得了這種委屈，一場「廝殺」便開始了……
放眼全班，同學們有的追逐打鬧，圍著教室跑；有的談天說地，事事都談到；有的蒙頭大睡，補充體力。
這時，曹正豪大喊一聲：「老師來了！」教室里安靜起來，打鬧的同學停了，聊天的同學散了，睡覺的同學醒了。老師走進教室，見大家都在學習，欣慰地笑了。