教師心得體會

A. 教師培訓心得體會

近日，我認真地學習了我校教師的十條禁令，深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師的人格、行為、德操和思想素質無疑在無形中會給學生以極大的影響。教師必須嚴格要求自己的行為規范。 說真的，「為人師者當自豪。古希臘著名的哲學家和思想家亞里斯多德曾言：「人的行為總是一再的重復，因此卓越不是單一的舉動，而是習慣。」他認為，人的品德基本上是由習慣組成的。思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。正如華人首富——李嘉誠先生所言：「栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！」習慣對於我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。 規范得體——教師禮儀修養的基本規范 孔子曰：「不學禮，無以立。」禮儀的本質就是尊重自己，尊重別人。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學會做人的基本禮儀修養，尊重學生。當我們對學生做了對不住的事時，我們有時或許為了所謂的面子問題而難以向學生啟口道歉。其實，此時我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢於真誠地承認錯誤，那麼可能會受到學生更加的尊重，而且學生也會效仿這樣的做法。 端莊大方——教師形象的基本要求 風度儀表是一個人氣質性格、文化素養、審美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。教師優雅的風度、脫俗的氣質、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格和謙遜寬容的態度，對學生的心靈有很大的影響，有助於陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂於學，師生友好合作順利地完成教育教學任務。 作為教師，在穿著打扮這些細節習慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。我們的衣著、表情舉動、姿態等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產生潛移默化的作用。教師的教態優美，培養出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。教師應為人師表，教師的一切都應該是美的。形象就是宣傳，形象就是效益，形象就是服務，形象就是生命，形象就是一切。我們的個人形象代表的就是學校，就是人類靈魂工程師的形象。我們個人的得失，無所謂，不要緊，可是我們代表學校，代表教師這個行業的形象。 寬容公正——教師對學生的核心原則 美國作家房龍說：寬容是人類文明進步的重要標志！陶行之說：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。平時學生犯錯是免不了的，學生這時的思想、心理、現狀等實際情況都需要我們老師設身處地的為他考慮考慮事出肯定有因，從細節中幫助學生尋找「病因」，並以寬容公正的心去面對它。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是「神」，誰叫我們是老師呢？誰叫我們是學生心目中的神呢？嚴是一種愛，但寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。愛是一種公正，愛學生就要公平對待所有學生，特別是學困生。常言道：「不患貧患不均」，沒有絕對的公正，但公正是我們追求的目標。作為新時期的教師應多學習多反思，努力養成良好的工作習慣，讓我們教師的好習慣——來營造一種有益於師生工作學習的校園文化吧！感謝素質提升工程，給我們教師創造了學習的平台，同時敬請各們同仁認真對待這樣的學習機會，真正地提升我們自己的專業水平和養成良好的職業道德習慣。 教學中只要我們增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的「實驗室」、「試驗田」，並投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、於永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

B. 教師讀書心得體會：讀《中國教師缺什麼》有感

最近讀了《中國教師缺什麼》一本書，該書對教師容易忽視的重要問題給予很銳利的提醒，讀後對我的啟示也很多，尤其是書中所提出的問題，會使更多的人來關心教育世界裡的人和事，引導像我這樣的年輕教師做一個有理想和有思想的合格人民教師。
我個人（文案中國，原創代寫各類公文材料）覺得這個世界中的確有許多問題需要有心人去關注，去思考。我也應該像本書作者那樣注視著自己所熱愛的教育世界，把思想的觸角透過看到的，聽到的關於教師品質的「故事」，深入到「中國教師缺什麼」這一問題，從不同的層面進行追問與思考。相信這些思考將會促進自身素養的完善，早日成為一名合格的教育工作者。
一、教師要具有人文底蘊
要想成為一名合格的教育工作者，首先要有自己的思想，那麼就必須要有一定的底氣，必須要有較好的基本功和一定的人文底蘊，要學習的東西還很多，做有思想的教師，尤為重要的一點是能時常地反思自己。當我們的學生違紀時，是否採取了適當的教育方法；當我們的教學成績不理想時，是否採取了恰當的教學方法；當我們面對失敗和挫折時，是否能迅速找出原因和舉措，所以我們要學會面對自己的不足，有勇氣直面自己，這樣才會發現，其實自己做得還很不夠。
人因思想而偉大。在思想的原野上，既需要參天的巨樹，也需要無名的小草。思想家有思考的使命，而普通人也有思索的權利，作為一名普通的一線教師至少應該是一個這樣的獨立思考者。
二、教師要做到以人為本
教師打心眼裡關心學生的成功和失敗，做為一名合格的人民教師要防止產生一種錯誤的想法，即認為「只要逼得緊一些」（文案中國，原創代寫各類公文材料），就能使學生在學習上的成績突飛猛進。我們須懂得：對學業成績的評定，並不反映對學生道德面貌的評定。違背了這一點，會給學生帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他們的心靈。把學科成績的評分跟道德面貌的評價等同起來，是缺乏理智地追求表面成績（分數）的結果。我認為，不能容忍把一切都歸結為一條簡單化的結論——好分數就是好學生，沒有要得到「應得」分數就意味著這個學生「不夠格」。在這種奇怪的、缺乏教育學常識的觀點里，並沒有把人看成是多特徵、種品質、才能和愛好的和諧的統一體。
分數固然重要，無論是家長，還是學生、亦或是我們教師來說，很重要，但我們不能一味的強求。經常說以人為本，但現在何嘗真的「以人為本」了呢？教育就是培養人，就應該以人為本。其實，正像書中所說的那樣，考個90分對有些孩子來說可能是一種退步，但對有些孩子來說就會是一種非常大的進步。總之，尊重差異，立足人本，這才是最重要的育人觀。
三、要用發展的眼光看待學生
學生之間的差異是客觀存在的，如有的孩子長得漂亮些，有的孩子長得難看些；有的孩子比較聰明，有的孩子比較愚鈍等。如果教師不能正視這些差異，不能以積極向上的生活態度待之，那麼，對學生的愛，對學生的尊重、寬容、平等以及服務意識，更是「空中樓閣」。
記得錢鍾書先生在《圍城》中講過一個十分有趣的故事。天下有兩種人。譬如一串葡萄到手後，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最後吃。但兩種人都感到不快樂。先吃最好的人認為他的每一顆葡萄越來越差，第二種人認為它每吃一顆都是吃剩下的葡萄中最壞的。原因在於，（文案中國，原創代寫各類公文材料）第一種人只有回憶，它常用以前的東西來衡量現在，所以不快樂，第二種人剛好與之相反，同樣不快樂。為什麼不這樣想，我已經吃到了最好的葡萄，有什麼好後悔的？我留下的葡萄和以前相比，都是最棒的，為什麼不開心呢？這其實就是生活態度的問題。我們教師一定要有積極向上的生活態度。在日常工作中，我也常聽老教師談到，那些成績不怎麼樣的，畢業後反而跟老師很親，常到學校來看望母校老師，在街上遇到也很熱情，尊敬老師；而那些成績優異，曾被一度器重的部分學生卻「人間蒸發」了。因此，教師要用發展的眼光看待每一個學生，要有積極向上，用自己的激情點燃學生求知、自信的心。
新課改需要有思想的教師、需要以人為本的教師、需要用發展的眼光看待學生的教師，這樣的教師才能走在教育的最前沿，才能奏響時代的最強音；教育不但需要理想，還需要「實在」點的思想。作為一名年輕的一線教師，我願為之努力奮斗！

C. 教師輪崗交流心得體會

教師輪崗促進了不同地區、不同學校、不同層次教育體系的交流，從而使教師發展、學校提質、學生成長皆可獲益，日本、韓國等國均強制性實施教師輪崗，芬蘭、新加坡等國則採用課題合作等相對柔性的方式鼓勵教師進行交流，而美國、澳大利亞等國則依據各國國情，利用遷調制度或激勵政策來均衡師資配置，促進基礎教育公平發展。可以說，教師輪崗有利於教育公平已成為各國共識。在中國，教師輪崗交流制度的理念也與包括日韓在內的國際社會保持一致，即促進教育協同均衡發展。
雖然國內國外的具體教育情況各有不同，但是基於教育基本規律和生存、關系、成長的需要，各國教師輪崗又碰到很多相似的問題。例如，國內外的很多研究者認為，教師資源是教育資源的核心，而長久的教育資源配置不均衡特別是教師交流的不充分，容易導致同一區域內不同學校之間、不同受教育群體之間、經濟發達和欠發達地區之間，在享受公平的受教育權利、接受公平的受教育過程，獲得自身發展等方面存在很大差異。英國等國的教師在輪崗過程中，更多傾向於從薄弱學校、學生成績較差的學校，流動到非薄弱學校、學生成績較好的學校；美國等國的學區教師安置受產假、事假、進修培訓、健康狀況等影響較大；澳大利亞等國的實踐則表明，高頻率教師輪崗不利於學校教育教學的持續與穩定發展。而如何在個人需要和國家需求之間取得平衡，始終是世界各國共同面對的難題。
綜觀各國實踐，推進教師輪崗，首要在於因地制宜。教師輪崗是件難事，既不能像日韓那樣「削峰填谷」，又不能像英美那樣「峰谷隨形」，而是要「保峰填谷」，立足各地區、各學校具體情況，促進優質教師資源共享，促進各類學校共贏，促進區域義務教育質量整體提升。
推進教師輪崗，要注重多措並舉。從宏觀層面加強統籌協調力度，注重政策兜底與激勵引導相結合，加大對教育薄弱地區及學校的教育財政投入，強化教師輪崗的激勵保障機制。在編制核定、崗位設置、職稱評聘、績效考核等方面實行「一攬子」鼓勵計劃。
推進教師輪崗，要注重剛柔並濟。在明確加快推進的時間表、路線圖、責任人的同時，實行剛性輪崗與柔性流動相結合，從調動教師內在積極性出發，使輪崗到薄弱學校的教師得到經濟優待、精神鼓勵、事業發展，從而使交流輪崗工作取得實效。
推進教師輪崗，要注重實事求是。要正視區域教育發展的顯著差距，講求不同學校發展的實際情況，不求改革一步到位，而應分步進行、穩扎穩打。在交流過程中，要不斷探索和完善教師輪崗的相關政策和制度安排，力求科學合理、程序規范、以人為本、講求實效。
此外，推進教師輪崗，還要注重工作督導和群眾反饋。要將教師輪崗的工作責任、領導責任進行逐級分解、逐步落實、逐個追究，要鼓勵廣大群眾關注義務教育學校教師資源均衡配置這件事，要立足國際視野傳播教師輪崗的觀念理念，注重師生反饋和網路輿論，力求讓每所學校都能有好的校長、好的教師，讓每個學生都能享受到優質的教育，切實提升廣大群眾對教育工作的滿意度。

D. 《怎樣做一名幸福的教師》學習心得體會

1、與學生為友,你就會幸福 教學相長：弟子不必不如師 教師只有與學生成為朋友，才能真正地去理解學生，尊重學生，寬容學生，關心學生，愛護學生。也只有這樣，你才能真正得到學生的尊重，信任，敬佩與喜歡。課堂上一句這個字音我也不能確定，敢快拿出字典自己的查一查。這道題的解法很多，誰還想到了老師還沒想到的方法？在學生面前遇到問題不去躲避，主動提出共同商討，把學生真正看成是一個個體，一個和自己共同學習，共同成長的友人。真正認識到輔助他們學習成長的歷程實際也是促進我們教師事業成長的歷程。只有我們真正這樣尊重學生了，才能收獲孩子們每天清晨老師好！那一聲聲真心的問候，每逢佳節時，那一份份深深地祝福。才能享受到每次孩子能主動和你談心的那份幸福感。當你收獲了這一切，你就會感受到自己是無比的幸福的！ 2、與學習為友，你就會幸福 人類已經闊步邁進了21世紀。21世紀，是一個怎樣的時代呢？21世紀是一個人類綜合能力大比拼的時代，是一個競爭無比慘烈的時代。21世紀，誰先擁有知識與信息，誰就先擁有財富和資源。要想在21世紀競爭中獲勝，做一個真正的強者，就必須率先提高自身的學習力用最快、最有效的方法，獲取信息、整合信息、運用信息、盤活知識存量，誰能做到時這一點，誰就擁有了佔領先機、反敗為勝的核武器。當然，社會的發展也毫不例外地向教師提出了挑戰：看誰能夠成為最受歡迎的老師？就是那些善於學習，能夠得到真漁並且能正確而巧妙地授給學生的老師。學生歡迎了，喜歡了，自己也快樂了。同時豐厚了自己，個人價值體現了，這樣的人怎能不幸福？ 3、累積積極情緒，疏導負面情緒，你就會幸福。 幸福是人的心靈體驗，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。幸福的積累還與情緒有關：心情好的時候，你會覺得什麼都順；心情不好的時候，有時覺得喝水還塞牙縫。這時您一定得擺正自己的心態，多往好的事情想，學會知足。常言道，知足者常樂；古人雲，知足之足，常足矣，這都在說明如果你心情好了，知足了， 這個世界就是彩色的，否則可能是暗淡的或灰色的。 作為教師，我們應多看到學生的長處，多看到學生取得的成績，滿面春風地去面對學生，讓明媚的陽光照到學生心坎上。這樣，即使是問題學生、給您慪氣的壞孩子，也會浪子回頭金不換，成為時代的俊傑。學生進步了，您也快樂了，學生和您的幸福指數都提高了，何樂而不為呢！相反，您如果板著一副嚴肅的面孔，或 者將自己不愉快的東西，轉嫁到同學身上，那學生們當然會不領情，您自己也會覺得不爽，教學效果和師生感情都會大打折扣。 歌聲唱得好，幸福在哪裡，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里它在你的理想中,它在你的汗水裡。

E. 為什麼做教師心得體會

現在提倡教師反思。教師寫心得體會就是一個反思的過程，它能夠使教師反省自己的不足，總結成功的經驗，對教師的專業化發展是十分有利的

F. 如何做一名優秀教師心得體會

一、關心每一位學生
做一名好教師、特別是一名好班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求。這樣，在「嚴師」面前他就不會產生逆反心理，會理解老師的苦心。正是老師的愛才使得這「良葯」不苦口，「忠言」不逆耳。精誠所至，金石為開。更重要的是，「師愛」如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。做一名好老師，關心學生，不能只表現在語言上，要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，就具有了凝聚力的。
二、尊重每一位學生
做一名好教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，始終堅持對學生持尊重的態度：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷害學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要總是高高在上，動不動就訓斥、挖苦、諷刺學生。每個學生都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用
三、了解每一位學生
二十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那麼教育就無法進行。如果學生不願意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼任何教育都是無效的。師生之間的交流，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。只有獲得學生的愛戴和信任，讓學生主動向老師敞開自己的心靈窗口，老師才能更清楚地了解他們特有的情感世界，懂得他們成功的喜悅和失敗的痛
苦，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。教育工作必然會事半功倍的。
四、面向全體學生
教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做一名好教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做一名好教師要善於控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對後進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對後進生要給予更多的關懷。要相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。 當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育

G. 如何當一名合格的人民教師心得體會

一、要有較端正的工作態度
1、要有強烈的責任意識
要想做好教育教學工作，是需要全心全意去投入到教育教學中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來說，教師他不僅是一個職業，他更是一個事業，更是一種信仰。
教師的教育行為至少要面臨三項責任：一是崗位責任。就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師的職業特徵。作為一名教師，我們就應遵守學校的規章制度，按學校的要求辦事。「愛崗敬業」方面：如值班教師的責任就應按學校規定每天做好學校的各項檢查，早晨應比學生起床早，組織住校學生排隊打水，迎接通校學生早晨到校，開始一天的學習和工作。並做好各項督查工作做好記錄。對「教書育人」的理解：我認為我們教書，不僅僅只是教學生學習文化知識，考試得高分就行了。而且還應教學生在校在家在社會怎樣生活，怎樣做一個合格的學生。如何與家長、同學、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教師的「為人師表」，教師的穿著打扮要符合我們本地習俗，打扮得要得體，凡是叫學生不違背的自己先做到。二是社會責任。家長把子女送到學校，我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。三是國家責任。我國是擁有13億人口的大國，「落後就要挨打」的沉痛教訓和現代化宏偉目標，都要求將沉重的人口負擔，轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作需要教育來承擔，這也是廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責任和義務。
2、要有無私奉獻的精神
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠於黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。
教師的工作是繁雜的，不只是限於工作上的八小時。教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心。教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾望和創造慾望。

H. 新形勢下怎樣做一名合格的教師心得體會

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業，積極進取，立足本職，努力工作。
作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。
二、熱愛學生
要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的「愛」是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的「愛」是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的「愛」是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的「愛」需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。
三、扎實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵。「要給學生一杯水，自己要有一桶水」
，但在科技發展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生「取經」
，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，並能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對於一個教師的最高評價莫過於學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！