教師資格證考試試題
幼兒教師資格證筆試科目：《綜合素質》、《保教知識與能力》
小學教師資格證筆試科專目：《綜合屬素質》、《教育教學知識與能力》
中學教師資格證筆試科目：《綜合素質》、《教育知識與能力》以及《學科知識與教學能力》
其中，各科目題型如下
《綜合素質》
《綜合素質》題型分為單項選擇題、材料分析題和寫作題，其中寫作題主觀性較強，佔分數比最重。寫作題考察的是考生的職業理念、文化素養、基本能力、教師職業道德規范和教育法律法規五大模板知識。
科目二
幼兒教師資格證——《保教知識與能力》：單項選擇題、簡答題、論述題、材料分析題和活動設計題，側重於教學活動的分析和設計。
小學教師資格證——《教育教學知識與能力》：單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。
中學教師資格證——《教育知識與能力》：考單項選擇題、辨析題、材料分析題和簡答題。
《學科知識與教學能力》
《學科知識與教學能力》的題型分為單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題，涵蓋了學科專業知識、教學能力判斷、課程理論與實際理論運用等知識。
㈡ 教師資格證考試什麼
《綜抄合素質》題型分為單項選擇題、材料分析題和寫作題，其中寫作題主觀性較強，佔分數比最重。寫作題考察的是考生的職業理念、文化素養、基本能力、教師職業道德規范和教育法律法規五大模板知識。
科目二
幼兒教師資格證——《保教知識與能力》：單項選擇題、簡答題、論述題、材料分析題和活動設計題，側重於教學活動的分析和設計。
小學教師資格證——《教育教學知識與能力》：單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題。
中學教師資格證——《教育知識與能力》：考單項選擇題、辨析題、材料分析題和簡答題。
《學科知識與教學能力》的題型分為單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設計題，涵蓋了學科專業知識、教學能力判斷、課程理論與實際理論運用等知識。
㈢ 教師資格證考試內容都有哪些
筆試
幼師部分只考兩門：《綜合素質》《保教知識與能力》
小學部分只考兩門：《綜合素質》《教育教學知識與能力》
中學和高級中學考三門：《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》
其中《學科知識與教學能力》是你要教的學科。比如你想做數學老師，就要考《數學學科知識與教學能力》
面試
面試分為3個環節，5分鍾的結構化、10分鍾試講、5分鍾的答辯
㈣ 教師資格證考試題是不是都是教材的
按照教育部規定，中小學教師資格考試沒有指定教材。
考生可根據考試大綱知識點自行購買書籍復習、備考。
各級教育考試機構只負責考試的組織與管理工作，不舉辦任何與中小學教師資格考試相關的培訓。
㈤ 教師資格證歷年考試真題
我把近年教育學和心理學給你各發一篇：希望對你有用，如果還想知道更多的歷年真題推薦你到育德安徽培訓網看看，那裡比較詳細，呵呵，別忘給我加分哦。
北京2010中小學中職教師資格認定試卷(教育心理學)
一、選擇
1.1903年桑代克撰寫的《教育心理學》一書標志著西方教育心理學體系的確定
2.了解心智活動的實踐模式，並在頭腦中確立有關這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的原型定向階段
3.測驗的正確性、准確性的是測驗的效度
4.知識遺忘的過程先快後慢
5.處於不同層次概括水平的兩種學習之間的影響屬於垂直遷移
6.在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感過了這時期，同樣的刺激對影響很小或沒有影響，這個時期稱為關鍵期
7.個體根據家庭、社會的期望和要求而行事，不考慮行為所產生的直接明顯的後果，這屬於道德的他律水平
8.建構主義學習理論強調世界是客觀的，但對世界的解釋是因人而異的
9.目標手段相互依賴理論認為，個人的行為目標或手段與他人的行為目標或手段之間，如果存在相互依賴關系，其間就會發生相互作用，形成合作，競爭和獨立三類目標結構
10.借用古希臘神話中典故將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是羅森塔爾
二、填空
20.教師對於自己影響學生學習生活和學習結果能力的一種主觀判斷是教學效能感
三、判斷
21.所有的行為變化都是由於學習引起的
答：此判斷錯誤，本能也會引起行為或行為潛能的變化
22.操作技能的模仿必須在定向的基礎上進行
答：此判斷正確，准確的定向是模仿的必要條件
23.直接檢驗方式是檢驗假設的唯一方式
答：此判斷錯誤，有些假設是不能有直接檢驗的方式進行的，
24.價值辨析觀點是強調價值本身，而不強調價值觀的獲得過程.
答：此判斷錯誤，恰恰相反，價值辨析觀點不關注價值本身，而強調價值觀的獲得過程.
四、簡答
25.簡述教育心理學的主要研究內容
教育心理學的主要研究內容有以下七點：
(1)教育與心理發展的關系(2)學習心理(3)教學心理(4)評定與測量(5)個別差異(6)課堂管理(7)教師心理
26.簡述心理發展的基本特徵
(1)連續性和階段性：個體的心理發展在某些年齡階段會因為持續發展的積累而出現某種心理特質的突發性變化或出現新的心理特徵à階段性，從人的一生看，發展是連續的各階段並非彼此孤立，而是重疊漸進à連續性
(2)定向性與順序性：正常條件下，心理的發展總是遵循一定的模式，具有一定方向性和先後順序。不可逆，不能逾越。
(3)不平衡性：心理的發展可以因進行的速度、到達的時間和最終到達的高度而表現出多樣化的發展模式。
(4)差異性：個體的心理發展總要經歷一些共同的發展階段，但是卻有發展起止時間有早晚、發展速度有快慢，最終水平和優勢領域也不相同。
27.簡述知識掌握過程中模像直觀的優點和局限性
答： 模象直觀也叫教具直觀。模象即是模擬性形象。模象直觀就是對事物的模象進行直接感知的一種直觀方式。
優點：根據需要突出本質;突破局限提高直觀效果
局限：可能與實際脫節，應該與相關實物直觀相結合
28.簡述心理學健康的標准
答：
1. 對現實的有效知覺。
2. 自知自尊與自我接納。
3. 自我調控能力。
4. 與人建立親密關系的能力。
5. 人格結構的穩定與協調。
6. 生活熱情與工作高效率。
29.結合實際闡述如何激發學生的學習動機
(一)創設問題情境，實施啟發式教學
為了有效的設置問題情境教師應做到：
熟悉教材：設置問題情境的基礎
了解學生：因人而異的設置問題情境
貫徹始終：講清重點、理清脈絡、留下懸疑。
(二)根據作業難度，恰當控制動機水平
(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲
學習結果的反饋，就是將學習的結果信息提供給學生，包括學生自我反饋和教師反饋。
多使用「雙向反饋」：教師à學生à教師
恰當使用表揚和批評：表揚多於批評，因人而異。
(四)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力
當把成功歸因為內部、穩定和可控因素時對個體影響較大
當把失敗歸因為外部、不穩定和不可控因素時對個體影響較小
教師要教會學生正確的對成敗進行歸因
30.請結合實際說明元認知策略在學習中的運用
答：元認知策略包括：(1)計劃策略(2)監視策略(3)調節策略，具體運用如下：
1.計劃策略
元認知計劃指的是要根據認知活動的特定目標，在一項活動之前瀏覽閱讀材料，選擇策略，謀劃具體活動，並預計其有效性。在學習開始之前應該在分析各方面情況後制定一個恰當的學習計劃，並在學習過程中認真執行。
2.監視策略
元認知監視策略是指在認知活動進行的實際過程中，根據認知目標及時反饋認知活動的結果、策略的效果，正確估計自己達到認知目標的程度、水平。通常採用的方式是自我提問。
3.調節策略
元認知調節策略是根據監視的結果，找出認知偏差，及時調整或修正目標的策略。在學習活動結束時，評價認知結果，採取相應的補救措施，修正錯誤，總結經驗教訓。調節策略通常和監視策略共同使用。
北京2010年中小學中職教師資格認定試卷(教育學)
一、選擇題：本大題共10題，每小題2分，共20分
1. 在現代教育科學體系中，教育學是
A.應用學科 B.新興學科
C.基礎學科 D.邊緣學科
2. 制約人們受教育權利的首要因素是
A.經濟水平 B.政治制度
C.文化傳統 D.科技水平
3. 教育實踐中「陵節而施」現象違背了人發展的
A.順序性規律 B.互補性規律
C.不平衡性規律 D.個別差異性規律
4. 根據教師關注的內容，把教師專業化分成四個階段，並提出教師專業化關注理論的美國學者是
A.費勒 B.費斯勒
C.愛默生 D. 卡羅爾
5. 把教育劃分為基礎教育、職業教育、高等教育、成人教育的依據是學校
A.教育的形成 B.教育的類別
C.教育的層次 D.教育的歷史
6. 從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民、所體現的教育目的理論是
A.個人本位論 B. 宗教本位論
C.社會本位論 D.興趣本位論
7. 有利於學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是
A.學科課程 B.綜合課程
C.活動課程 D.隱性課程
8. 要解來《學記》中提到的學生學習「過少、過急、過難、過易」的問題，應當貫徹--原則
A.教學相長 B.綜合課程
C.長善救失 D.藏息相輔
9. 美國心理學孟碌認為模仿心裡是教育的基礎，但模仿心裡說抹殺了教育的
A. 遺傳性 B.自然醒
C.目的性 D.獲得性
10.以下學校機構中不屬於行政性組織機構的是
A.校長辦公室 B.教務處
C.總務處 D.教育工會
二、填空題：本大題共10題，每小題2分，共20分
11廣義教育包括社會教育、學校教育、家庭教育
12在歐洲封建社會有兩種教育體系、教會教育和騎士教育
13.教育是科學知識和技術再生產的重要手段
14.文化影響著教育的價值取向、課程內容、育人模式和歷史傳統
15.新型師生關系的特徵是尊師愛生、民主平等、教育相長(必考題)
16.義務教育制度最基本的三個特徵是強制性、普及性、免費性
17.素質教育以提高國民素質為根本宗旨
18合並數門相鄰的學科的內容形成的綜合課程稱做廣域課程
19.道德認識包括道德知識和道德判斷兩個方面
20.班主任確立班級目標要注意漸進、有恆和多樣(必考題)
㈥ 教師資格證考題
不考哈！
1、申請幼教、小教、中教（初中）一般要大學專科以上學歷，如果申請中教（高中）、中職、高職、大學一般要大學本科以上學歷。
2、你要申請教師資格證，要考心理學，教育學，普通話水平測試。除了這個以外，還要體檢，面試（說課或講課這個有可能讓你講一下你報名的那個課程哦、可能和你報的初中的課程有關，一般很簡單的不用擔心），才能獲得教師資格證，前後需要1年時間。
3、普通話可以單獨考，和其他沒有關系，一般要考到二級乙等以上，如果申請語文教師資格，一般要二級甲等。
4、當前你的首要任務是報考心理學、教育學，在自考報名網站上報名（如果你是安徽的考生的話就在這個網站報名http://zk.ah163.net/index.php），一般一年有四次報考兩學的機會現在最近的是11月16-11月20報考4月份的，所以你要抓緊時間報名啦！
5、教師資格證的報考不受戶籍限制，可以在任何地點考試、申請，而且沒有時間限制，全國通用。
6、如果你是學生的話可以在你所在的學校報考普通話。
時間是你先報名，然後等等考試時候通知你。報名55~如果不要教材的話。 祝您通過哦，你可曉得啦
㈦ 求教師資格證考試真題
現在應該幾乎都沒有教師資格考試的試題，建議可以去書店找找看。
教師資格考試分為：筆試+面試
筆試：
中學考綜合素質+教育知識與能力+學科
小學考綜合素質+教育教學知識與能力
幼兒考綜合素質+保教知識與能力；
面試：
中小學面試形式：5分鍾結構化面試+10分鍾試講+5分鍾答辯
幼兒園面試形式：5分鍾結構化面試+10分鍾才藝展示+5分鍾答辯
㈧ 教師資格證都考什麼題型
教師資格證會考選擇題、填空題、判斷說明題、簡答題、論述題這五種題型。
教師資格證考試共分為筆試和面試兩個部分，只有筆試通過的考生，才有機會參加面試。
如果筆試成績第一年沒有過的話，那麼考生還可以參加下一次的筆試考試，因為筆試的單科成績的保留時間為2年。
(8)教師資格證考試試題擴展閱讀：
一、選擇題
難度不大的常考考點有職業理念和職業道德，這兩個考點多以一些真實的案列呈現出來，每個考點大概會出4個左右打單選題，對這兩塊的考點需要加以認識和理解即可。
二、填空題
一般採用的是「總-分-總」的答題模式。盡量用文中的話加以總結和歸納，因為自己的話很可能不夠全面，而且不夠簡潔。一定要結合材料加以分析，切勿空談。
三、判斷說明題
所謂判斷說明題，不僅僅只是做出對錯的判斷，無論對與錯，都要給出相應的解釋說明，通過概念來證明自己的觀點。切記對的也一定要做出說明解釋。
四、簡答題
這種題目一般來說不應答得過長，只要把主要知識點寫上，稍作展開即可，因為這種題型一般是按照知識點來計分的，這就要求考生對某個問題大概包含幾個知識點做到心中有數。另外，答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號標明，使閱卷老師一目瞭然。
五、論述題
論述題題目比較靈活，不局限於書本知識，也沒有標准答案。答題時不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯系實際作相應的陳述。考生在答這類題的時候一定要有理有據，抓住關鍵的知識點展開論述，抓住了知識點去也就抓住了得分點。