班主任師徒結對

㈠ 小學校本培訓資料

師徒結對
班主任培訓
特色課堂
師德建設
信息技術培訓
書法板書培訓
科研
研究課展示課
……

㈡ 如何做好班主任工作培訓後的啟示

班主任是班級工作的組織者和班集體建設的指導者，是中小學生健康成長的引領者，是中小學生思想 道德教育的骨幹，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任的素質、人格魅力、教 育藝術、工作效果都直接關繫到學校的教育質量，影響著學生們的健康成長。因此，要把班主任的學習、 交流、培訓貫徹到學校的日常工作當中去。 一、學習榜樣，樹立信念 當前班主任缺少是職業信念。職業信念是做好工作的精神力量，是職業道德的重要支柱，是班主任成 長的關鍵所在。職業信念能使班主任在工作中具有強烈的進取精神，產生戰勝困難的信心和勇氣。因此， 班主任培訓的首要任務就是引領和幫助班主任(包括後備班主任)確立職業信念，使更多的教師願意將班主 任工作作為一項事業來對待。 (一)向「名班主任」學習 我校經常邀請各地的「名班主任」給本校的班主任(包括後備班主任)作講座，並組織他們學習「名班 主任」的相關視頻和文章。如江蘇省梅村中學的王菊娣老師，就是班主任們學習的楷模。年輕時，因班主 任工作出色，王老師被學校提拔為政教處主任，並成為學校的校級後備幹部。但她憑著對班主任工作的熱 愛，三年之後又義無反顧地做起了班主任，一直干到現在。十多年前，王老師的丈夫遭遇車禍，到現在生 活還不能自理。但即使這樣，她也沒有放棄自己熱愛的班主任工作，沒有放棄心中的那份追求。這靠的就 是班主任的職業信念。現在，王菊娣老師已經成為全國模範教師、江蘇省特級教師，她的精神激勵和影響 著越來越多的班主任，特別是青年班主任。我們邀請她來校作報告，讓大家學習她的精神。 (二)樹立身邊的榜樣 每個學校都有一些默默奉獻的班主任，他們在班主任這個崗位上一干就是很多年。雖然他們沒有什麼 耀眼的業績，甚至都沒有過被評優、評先的經歷，但他們依然堅守著心中的那份信念，踏踏實實、無怨無 悔地工作著。這種奉獻精神是學校的一筆寶貴財富。因此，挖掘這些班主任的精神內涵，總結他們的工作 經驗，讓他們成為全校班主任學習的榜樣，使更多的班主任擁有這份執著與堅守就顯得尤為重要。 (三)為青年班主任聘請導師 2007 年，我校將傳統的新老班主任師徒結對培訓模式改為班主任導師制。學校投入經費為班主任導師 建立了工作室，三年為一個周期。首批聘請的三位班主任導師各自帶 3～5 名青年班主任。青年班主任自 己報名，班主任導師自由挑選，組成工作室的主要成員。學校每學期給每個工作室一個研究的主題，其他 學習、交流、研究的內容由導師確定。實踐證明，這種由學校搭建平台，新老班主任合作參與的自主創新 培訓方式，對班主任信念的形成、技能的培養、素質的提高起到了重要的作用。 二、整理案例，借鑒提高 案例式培訓是一種很好的培訓方式。成功的班主任工作案例，體現了班主任工作的規律，是班主任經 驗和智慧的結晶。 案例學習可以縮短班主任探索的時間，為班主任工作中問題的解決、經驗的積累、能力的提高提供借 鑒。每個學期，我們要求全校 70 多個班主任每人收集、整理 5 個工作案例，並上傳到學校的德育網，供 班主任平時學習與使用。其次，每兩周舉行一次班主任例會，其中一個重要內容就是學習那些成功的班主 任工作案例。每次由一個班主任主講，對案例進行剖析、點評，然後再進行分組討論。班主任聯系自己的 工作實際，尋找解決問題的方法和途徑。 班主任記錄與整理自己的工作案例十分重要。班主任把日常工作中的成功經驗或失敗教訓記錄下來進 行總結與反思，對自己的成長大有裨益。例如，班主任撰寫的「這個班的升學率為什麼這么高」、「學生班 主任制」、「我是怎樣轉化差生小李的」等案例揭示了班級管理、差生轉化的特點與規律，體現了班主任的 智慧，是提高班主任工作能力、促進其專業成長的有效方法。每學年，我們都要收集、整理班主任撰寫的 工作案例，請專家進行點評，並集結為班主任工作案例集，作為全校的班主任校本培訓教材。 三、班級診斷，注重實訓 班級診斷培訓，是通過對一個班級的全方位剖析，讓受訓的班主任和被診斷班級的班主任接受一次「實 戰演練」，從而達到共同提高的目的。培訓由學校德育處負責組織，每學期進行兩次。培訓對象以青年班 主任和後備班主任為主，參加人數一般為8～10 人，讓其中的一名優秀班主任任組長。考慮到參訓班主任 的教學和班級管理任務比較多，培訓一般只安排一周的時間。培訓的主要流程如下： 首先，由被診斷班級的班主任介紹班級的整體情況，包括班級管理的亮點以及存在的問題等；其次， 根據分工找全班學生談話，召開各科教師、班團幹部、課代表、中下游學生座談會，並對班級至少 1/3 的 家長進行電話訪問或家訪；最後，針對上面的這些活動展開研討。研討時，班主任們不迴避矛盾，暢所欲 言，大家一起為被診斷的班級查找問題，找到突破口和解決問題的辦法。這種培訓方式看似簡單，但卻為 接受培訓的班主任提供了一次班級診斷與管理的「實戰」訓練，同時也提高了班級建設水平，很受大家的 歡迎。 四、互動交流，經驗共享 班主任的工作經驗、管理方法對班主任隊伍建設非常重要。每個班主任都有自己班級管理的「獨門秘 訣」，但不進行交流互動，班主任隊伍就會是一盤散沙，無法形成合力繼而得到持續的發展。 有鑒於此，我們為班主任搭建了交流互動的平台。首先，學校要求每個班主任都要在本區教師研修網 上建立自己的網頁和博客，與大家共享經驗、共解難題。其次，開展案例學習。改變傳統的班主任例會模 式，將班主任例會改為對班級管理案例的學習、點評、討論與總結，使其成為班主任學習與交流的平台。 再次，建立班主任校本研究課題。要使更多的班主任成為專家型的班主任，建立校本課題研究制度是一種 行之有效的辦法。整天跟學生生活在一起的班主任老師，有許多問題需要去面對和解決。班主任將這些問 題作為課題進行研究，有利於班主任的專業成長。學校每學期舉行一次研究成果發布會，並將這些成果集 結成冊，使之成為全體班主任的共同財富。 班主任走向成功的路徑各不相同，但有一條主線貫穿其中，這就是「樹立堅定的班主任職業信念，扎 根於班級，在學習、實踐、研究中成長。」

㈢ 龍港第二中學的年度總結

歲月匆匆，不知不覺之間，一年又過去了。回顧一年來的學校工作，往事又歷歷在目。那振奮的事業精神，愉悅的工作心情，和諧的校園生活，出色的工作投入，不斷的推動我們這所省示範初中向前發展。一年來，學校的教育教學工作在我們凝聚的力量里、合作的智慧中、共同的奮斗下，注入了新的內涵，跨上了又一個新的事業平台。現總結如下。
一、 思想建設嚮往心靈的和諧
一所學校，她的文化、精神、意蘊、品位，要靠教師對學校的心，對教育的情，對學生的愛積淀而成。因此，引領教師共同為學校的發展獻出智慧，這是學校思想建設的首要任務。
1、關注管理細節，在規范中和諧。
一年來，教師師德教育活動，按計劃進行，從細節中規范，引導教師弘揚事業精神，美化育人心靈，彰顯人格魅力。
周一教師會議，導引工作規范；每周工作安排，明確行動方向。
組織教師學習法律、法規和政策，學習時事與政治，學習職業道德和公民道德規范。
嚴肅工作紀律，嚴格過程管理，有效地導行、矯正了學校教師的工作行為。
教師在工作計劃中，明確師德目標;在工作總結里，挖掘教師精神。
通過開學工作的報告、周工作的提醒，教師會議的引導、學期工作的總結，教師進一步解讀了教師職業和事業精神，心系學校，愛系教育，情系學生,利系家長。教師素養、從業精神得到全面的提升。
2、關注心靈環保，在快樂中和諧。
一年來，他們關注教師事業的快樂成長，積極引領他們的教師懂得「心平氣和」，懂得「享受工作」、「享受教育」、「享受生活」、「享受健康」、「享受幸福」。他們通過各種途徑，與教師交流思想、溝通情感、疏導心理和引領工作、事業及人生，實現了學校辦學品位和教師生命質量的同步提升。
二、校園活動注重文化的精彩
一年來，學校關注學生的成長與發展，開展豐富多彩的校園活動。注重文化熏陶，積極營造「正氣校園、愛心校園、文化校園和快樂校園」教育與管理氛圍。
1、讓閱讀充足班主任的底蘊。
讀書可以喚醒教師的教育理想，豐富教師的教育智慧。讀書是教師專業化發展的有效途徑。當前教師閱讀的缺失已經成為教育發展的瓶頸。班主任是開展學生活動的主力，因此，我們積極倡導班主任讀書。
為了讓班主任積極而有效地讀書，一年來，我們有選擇的購置有關教育類書籍，如蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、《帕布雷什中學》、李希貴的《為了自由呼吸的教育》、魏書生的《班主任工作漫談》……
班主任通過大量的閱讀，極大地豐富了人文內涵，充盈了教育智慧。在剛剛結束的縣第二屆班主任技能大賽中該校的李聖旺老師，演講和答辨獲得了全縣最高分。
2、讓學習促進班主任的成長。
聆聽教育大師教育真言，開闊班主任的視野。我們積極把握親近大師的機會，組織班主任外出取經。2006年「五一」期間，獲知魏書生來永嘉講學的，我們立即組織班主任赴永嘉聽講座。魏先生直面教育現實，言語如燈，照亮聆聽者的心園，班主任們獲益匪淺。
舉行新老班主任師徒結對活動。我們在分析全校班主任隊伍狀況時，發現本校有一批非常優秀的班主任，他們有豐富的班主任工作經驗。為了有效地開發這筆資源，我們實行新老班主任師徒結對這種形式，要求年輕的班主任虛心向經驗豐富的班主任學習，拜他們為師。政教處對結對師徒提出了具體的要求，幫助年輕班主任迅速成長。
3、讓愉悅長駐學生的心田。
按照馬斯洛的需要層次論，人人都有實現自我的願望，因此我們採取了以下措施，調整學生的精神狀態。
（1） 每天升國旗後學生齊誦《成功宣言》。
《成功宣言》內容為：我自信，我一定能成功！我有明確的奮斗目標，決不放棄！我將百折不撓，主動迎接困難！我必須勤奮學習，提高效率，珍惜時間！我要積極行動，勇敢實施！ 我樂觀、自信、自強！我將不斷超越自我，走向輝煌！我自信，我一定能成功！
人的心理結構中存在顯意識和潛意識，而大部分的能力都在潛意識中，因此我們通過每天滿懷激情地朗誦《成功宣言》，達到喚醒潛能的目的，一年來的實踐證明，這種方法對於提高學生的自信心和激發潛能有著較大的作用。
（2）、唱好課前一首歌。
我們知道，學生認真唱好課前一支歌有許多方面的作用：①振奮精神；如唱《真心英雄》②宣洩情感，如唱《水手》；③培養愛心，如唱《愛的奉獻》、《讓世界充滿愛》……
一年來，為了唱好課前一支歌，政教處向班主任深入地闡述了課前一支歌的的作用，並將其納入班級的四項競賽，考核結果同班主任津貼及評優評先掛鉤。現在每當上課鈴聲響起，校園里便一片歌聲回盪。
4、讓活動陶冶學生的情操。
一年來，我們積極搭建學生活動平台，積極倡導用文化佔領學生心靈的制高點，讓健康的文體活動激活校園。
（1）舉行「行規」訓練活動和校運動會。
我們採用准軍訓的形式對學生進行行規教育。9月1日--9月3日，我們聘請了海軍觀通站的12名軍官對七年級新生進行了為期3天的行規訓練活動，軍人是遵規守紀的模範，我們用軍人的品質與精神影響學生的內心世界。新穎別致的行規教育，其情其景，學生終生難忘。行規訓練活動結束後，學生用自己的筆抒寫自己的心，一篇篇行規訓練感言，就是一朵朵燦爛的心花。
十月份的運動會激盪了校園。學生的體育運動技能得到了充分的展示。我們的運動目的，不是單純的比賽，而是要通過運動會推動全校健身運動，弘揚和傳承奧林匹克精神。因此我們以運動會為契機，將10月份定為龍港二中運動月，要求全體學生每天下午都能參加體育運動，積極宣傳奧林匹克運動精神，起到了良好的效果。
（2）舉行「春天送你一首詩」活動和「校園十大歌手」評選活動。
在今年的春天，我們舉行了「春天送你一首詩」大型詩歌朗誦活動。異彩紛呈的詩朗誦，以古風詩韻濃厚校園文化。舉行了校園詩人評選活動，活躍了學生詩歌創作的熱情。學生在「校園十大歌手」評選活動中，唱出了青春的熱情，唱出了人生的精彩。過去的日子，在學生的心中留下快樂的文化痕跡。
（3）舉行書香班級評比活動，組建二中「校園之聲」。
班班購置圖書，建設書香教室；深入新教育實驗，師生共寫隨筆。書香彌漫校園。
積極發揮校園廣播功能，我們組建了二中「校園之聲」。 「校園之聲」是二中校園文化的「櫥窗」，傳遞著校園的心聲。讓健康的聲音充滿校園，用文化佔領學生心靈的制高點。
（4）舉行籃球、乒乓球、拔河等比賽。
學生在這些活動中，不但是活動的參與者，而且還是活動的組織者。學生不僅得到體能的鍛煉，而且得到能力的鍛煉。其中校籃球隊在縣中學生籃球比賽中取得了第二名的好成績。
這些形式多樣的活動，為學生搭建了欣賞美，創造美的廣闊舞台，活躍了校園氣氛，陶冶了學生情操，提高了學生人文素養。校園充滿濃郁的文化氣息。學生在這種和諧的環境中享受發展的幸福。
三、 校本教研致力教學的高效
一年來，我們始終把學校的教育教學的質量作為發展學校、教師和學生的生命線，校本教研致力教學的高效，「把課堂做大」、「把教學做活」、「把學生做亮」是該校恪守的教學理念和行為准則。
1、讓調研健全課堂的體魄。
由校長室、教務處牽頭組織，不定時地進行「推門」聽課，提高每位教師的課堂教學效益。
每個教研組每周組織一次教研活動已成常態，全校教師在日常教育教學中，以課例為載體，有目的地在自我反思中發現教育教學中存在的困惑和問題，由此開展教研交流活動，取得良好的效果，為務實高效的課堂形式的建設提供堅實的保障。
上學期第十二周，特邀請縣教研室全體初中教研員來該校進行為期三天的全方位教學調研，共調研了45節課，並全程參加了每個教研組的教研活動，還召開了教師與學生的座談會，又對教師的教案、作業批改情況進行了抽查，最後召開調研反饋會。下學期，第十四、十五周，校教務處組織教學調研組，分四組（語文、數學、英語、科學組）進行了長達兩周的教學調研，共聽課29節，並及時反饋調研意見。
通過教學調研活動，我們進一步激活了校本教研，充分開發課前、課中、課後的全程管理功能。教研活動促進教師教學的成長，讓教師的技藝精起來，學科強起來，教學效率高起來，課堂教學質量優起來。
民主教學常態化。發揮學生對教師的評教作用。採用學生問卷調查，了解教師的職業道德、教學態度、教學水平、課堂氣氛的調節等情況，真正做到重調查，重反饋，讓學生來監督老師，讓學生來評論教學，讓學生學會做學習的主人，促進課堂教學向優質發展。
2、讓交流豐富課堂的內涵。
我們邀請縣教科所庄傳開所長為全校教師開設《如何做好教研組建設》的講座。數學組邀請溫州中學名教師金榮生老師為該校部分九年級學生講座，並指導數學老師如何做好數學競賽輔導工作。語文組邀請語文教學專家陳萬湘老師針對初三語文中考復習工作做指導。科學組邀請縣科學教研員肖雲宗老師專門來校給師生講課、講學。
在與南宋中學的扶貧結對活動中，除在經濟方面給以幫助外，該校還專門選派薛茂贊老師赴該校支教一年，且組織骨幹教師（陳啟鈞、金小節、陳慶倫、徐步苗）專門為南宋中學學生講座、開課。
上學期的課堂教學開放周中，該校組織林成余、李聖旺、徐步苗等骨幹教師為兄弟學校開設了示範課。組織項光亮、楊克檬、章才岔、楊孔博等骨幹教師赴九中，對九中教師的上課給予指導。下學期第二十周，該校又一次組織八位骨幹教師（光亮、啟鈞、才岔、大權、春穎、小秧、榮潑、傳俊）赴十中開設了觀摩課、講座。
該校數學組與瑞安市安陽實驗中學數學組、樂清市柳市實驗中學數學組聯誼結對，開展豐富多彩的教研活動。上學期，瑞安市安陽實驗中學數學組全體教師蒞臨該校進行教學交流活動；下學期，該校派數學組全體教師赴樂清柳市實驗中學取經。該校英語組與寧波江北區實驗中學英語組聯誼結對，並組織全體教師參加他們學校的教研活動。
我們通過邀請專家和名師來校講學，指導教師的教學，指點我們的教改方向，拓展我們的研究視野，提升我們的教育能力；我們通過委派教師對外交流，外出聽課、培訓活動，了解教學動態，拓展教學思維，吸納教學經驗，生成教學智慧。交流活動豐富了課堂的內涵。
3、讓高效亮麗課堂的景象。
成長教師首先要成長教師的課堂，開發教師，首先要開發教師的課堂。因此，我們致力改善學科課堂教學方式，充分激活學生學習的主動性、探索性、合作性。我們始終以求新務實的態度，關注著教師的教學常規工作，關注著教師的教學教研活動。我們在開展課堂教學的聽課、研課活動的同時，讓我們的教師在說課、上課、聽課與評課，學習、研究與探索的過程中，真正地體悟和生成教育的新理念、新思想、新方法、新行為和新技藝。讓高效成為課堂的景象。
我們積極爭取，創造一切有利於教師教學成長的條件，把我們的教師送上、推上課堂選優的舞台。
奮斗澆灌成功，繼去年四位教師榮獲市教壇中堅和教壇新秀後，今年課堂教學又喜獲豐收。陳慶倫、余作認、章才岔、金小節、陳曉靜等五位教師榮獲市骨幹教師；余作認、才岔、小節、小華四位教師榮獲第九屆縣教壇新秀稱號。大權、振干、春苗、仲俊、聯杯等五位教師被評為縣骨幹教師。吳聯杯、王振干老師參加市初中體育、語文優質課評比分別獲一、二等獎。楊春苗、曾大權老師參加縣第十一屆優質課評比分別獲一、二等獎。包觀道老師被評為省科學競賽優秀指導師，陳其鑽被評為市數學小論文優秀指導師。楊小華、金小節、楊秋文等老師分別被評為縣學科競賽優秀指導師。
高效的課堂教學，加快學生成長的步伐。中學生自然科學競賽，該校1人獲省一等獎，4人獲市一、二、三等獎，7人獲縣一、二、三等獎。初中數學競賽，該校1人獲市二等獎，10人獲縣一、二、三等獎。縣八年級科學競賽，該校3人獲一等獎，5人獲二等獎，7人獲三等獎。縣第三屆初中生閱讀競賽，該校2人獲一等獎、4人獲2等獎、3人三等獎。縣中學生田徑運動會，該校田徑隊獲第5名。縣初中生籃球賽，該校籃球隊獲第二名……
四、行政服務追求工作的務實
一年來，該校的行政職能部門以務實的工作作風，服務於學校的教育教學。務實的服務澆開了環境和人際的和諧之花。
1、美化校園，和諧環境。
一年來，他們深入實施「校園環境改造工程」，在校園里，設置紫藤架、風景石、古榕樹、蒼柏翠竹等景觀。現在的校園，楊柳依依，古榕青青，芳草萋萋，綠樹紅花，賞心悅目。優美、雅緻的學習、生活環境，為學校平添了一份生機與活力。
2、真誠服務，和諧人際。
該校積極營造「與人唯善，真誠相待」的和諧人際關系，要求行政人員，堂堂正正做人，明明白白辦事。倡導心靈環保。
一年來，學校任何重大舉措，都通過教代會、行政班子會，教師座談會等形式進行探討研究。學校通過多種渠道，徵求各方意見，讓廣大教職工積極參與學校建設，從而增強了教師的主人翁意識，讓老師們關心學校大事，關心學校發展。
一年來，學校廣開言路，校長室保障教師自由闡述個人意見的權利，校長室與教師之間保持著綠色通道，保證暢通無阻，教師有機會反映個人以及學校的情況，向校長室提供有關的建議，學校行政及時掌握真實情況，及時解決相關問題。
學校政務工作始終堅持公正、公平、公開的辦事原則。無論是評優評先，推優選拔，還是學校建設，均按照規章制度有序進行。堅持政務公開，堅持廉潔自律，這是該校行政業已形成的工作作風。
凝聚的力量，團結的精神，合作的智慧，開放的活力，使該校取得了驕人的業績。他們將繼續團結一心，凝聚智慧和力量，把他們的學校，把他們的教育，把他們的事業，做得更美、更優、更強。]