高中班主任經驗
論文
英文
摘要
「以人為本」是一種適應未來管理發展趨勢的科學理念,「以人為本」應用在高中
班主任
班級
管理工作中,便是「以生為本」。筆者結合五年的班主任班級管理經驗,基於「以生為本」的視角,對班主任管理班級做出一些思考,提出幾點建議。
本文共分五個部分,
第一部分
是導言,是對本題研究意義的探討;第二個部分是探索班主任的歷史沿革;第三部分,探究「以生為本」的歷史沿革;第四部分,是本文的核心和重點,這部分結合本人從事班主任教育工作積累的一些經驗和體,從班級常規工作、
後進生
的轉化、
優等生
的培養、中等生的促進等幾個方面來具體分析班主任在班級管理工作上應注意哪些問題、採取哪些方法:第五部分,是對班主任如何做到「以生為本」,不斷完善自我的幾點思考。
② 淺談怎樣做好高中班主任工作
班級是學校的教育單位，也是學校總體構成的基本組織。班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的老師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級管理的好壞與班主任工作的態度及能力息息相關。通過多年帶高中各年級學生，我覺得做好高中班主任工作必須注重：
一、班主任工作的態度
高中階段的學生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學生內心世界的聆聽者，也是學校信息的傳遞者，更是學生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任，對待學生，要具有「四心」。「四心」就是指愛心、恆心、凡心、熱心。
（一）愛心
古人講的「博愛」是以仁愛之心施予他人。作為一名班主任應該關愛學生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。作為一名班主任，應該公平地對待每一名同學，讓學生享受到平等的權利。同時，班主任要善於接近學生，發掘出學生的潛力，並體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿捨去關心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。
（二）恆心
班務工作繁雜瑣碎，學生教育路途漫漫。在學生教育過程中，學生的情緒、學習等方面容易出現反復性，這就要求我們的班主任要有恆心，要有任重道遠的心理准備。特別是面對差生的轉化工作，班主任更應有持之以恆之心。轉化差生，表面上是改變其學業成績和思想行為，實質上是改變其心理意識。差生在轉變過程中時好時壞的表現以及漫長曲折的轉化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恆心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導。同時，也要號召班內其他同學積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。
（三）凡心
凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學生，看待學生。但又因為固有的職業特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的期望，希望他們學業有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，並以高、大、全的標准去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學生年齡的限制以及人生經驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現出一些「出格」的言行舉止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導之，不能有「恨鐵不成鋼」的心態出現。
（四）熱心
作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師熱心，要用自己的「熱心」去搭建師生融洽關系的橋梁。在學生的眼裡，班主任應該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要老師展現他們的「熱心」，要適當地參與學生活動，融入學生集體當中，有時也要讓自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學生的一種依賴心理，對今後班級管理工作會產生不利的影響。
二、採用恰當的方法管理班級
作為一個新的班級，老師與學生或者是學生與學生之間並不熟悉，在班級管理上容易出現問題，這時，就需要班主任採用恰當的方法管理班級。
（一）採用「粗」的管理方法
所謂「粗」，指的是在班級管理上，班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學生對班主任產生一種反感的心理，給今後開展班級工作帶來不利的影響。這種「粗」一方面指的是班級中的每一個同學都能夠做到學校的基本要求，它有益於形成一個良好的班集體；另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創造與發揮的餘地，有利於學生自我管理、自我教育能力的培養。
（二）運用正面的疏導方法
作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，盡量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當的鼓勵和贊美，應把握時機對他們說：「你做得很好，相信你下次一定會做得更好」。學生經過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，班主任不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有個更大的進步空間。同時，班主任還應該善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，老師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。
（三）注意運用靈活的工作方法
班級中的學生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學生，由於所處環境和自身條件的變化，容易產生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。
三、注重發揮班幹部的主觀能動性
班幹部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班幹部的參與與幫助。因此，物色培養和管理好班幹部並使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關鍵。
（一）加強班級的組織紀律教育
在選舉班幹部之前，班主任應該加強班級的組織紀律教育，讓同學們明確集體利益高於個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班幹部的同學打下一個堅實的思想基礎。同時，也要鼓勵同學們積極參加班幹部競選活動，讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔任班幹部，沒有任何特長的同學也可以。
（二）明確職責與分工
選好班幹部後，班主任應該及時明確其職責與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協助班主任老師搞好班裡的全部工作，包括抓好班級紀律，做好上傳下達工作，協調班裡同學和任課老師之間、班幹部與其他同學之間的聯系，他的角色相當於「班主任助理」；學習委員主要是督促各組長收好各科作業，及時反映學生在學習過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負責收發班裡的信件，協助班主任做好班級開支；勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛生；宣傳委員負責班級宣傳任務；文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃；而體育委員則負責抓好兩操的出操情況，協助體育老師上好體育課。
（三）加強指導作用
明確職責後，班主任既要大膽放手讓班幹部開展活動，充分發揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發他們學會總結經驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方法。
作為高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發，注意自己的工作態度及採用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協調、引導，要充分調動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理的能力。
③ 如何做好高一班主任工作
高一是高中生高中三年中最為重要的一年，在這一年裡學生要完成由初中向高中的過渡和良好習慣的養成。所以班主任必須以完成由初中向高中的過渡和良好習慣養成為工作核心，結合學生特點和自身特點創造性的開展工作，為學生打好高一階段這個重要的基礎。 一、高一學生心理、行為特點分析 ：由於不同的家庭背景、個性特徵、學習和生活經歷，學生對高中生活的體驗也各不相同。絕大多數認為高一高二是輕松自由而豐富多彩的，似乎只有到了高三才真會有「黑色六月」的恐怖。的確，老師已不再向初中時那樣管得緊，父母也不便羅嗦。很早就放學了，高興的話可以參加各種體育活動，而且學校倡導素質教育，經常開展各類文體活動、第二課堂。然而對於那些初入高中，一貫在老師父母督促下學習、生活的高一學生，剛剛從緊張的中考中解放出來，根本還未具備高中生應有的良好心理品質。 高一是學生由半幼稚半成熟半兒童半成人逐步走向成人化的關鍵時期。在這個階段，生理心理方面存在的特殊性，使得他們的行為更加情緒化、不穩定而具兩面性。1、新環境新氣象。由於剛進入一個新的學習環境，每個人都想以自己各方面良好的表現給老師和同學一個最佳的印象。因此，他們總是盡力展現自己的優點來掩蓋缺點。但由於意志薄弱、自製力差，時間久了，如果未能達到他們預期的效果而得到老師和同學的關注和肯定，他們往往會把自己的缺點重新暴露出來，甚至會自暴自棄而變本加厲。2、新角色新心態。不少學生在家裡是父母的希望之所在，寵愛有加；在學校是老師眼裡的才子，學生心目中的明星。進入高中，尤其是重點高中後，情況發生了變化，面臨的是如林「高手」的激勵競爭，中心也發生了轉移，「尖子」可能不尖了，原來是班級或校級學生幹部的，可能變成了「庶民」 。面對角色的轉變，不同的學生有著不同的心態，素質較好的學生會以自己不懈的努力來找到屬於自己的適當位置，或許會從「庶民」再次成為「尖子」；但相當一部分高一學生因失去自信而產生失落和自卑感，從此而一蹶不振。3、新制度新追求。高中課餘生活豐富多彩，由團委、學生會、班級自行組織的課內外活動及社區活動，每個學生都有機會參與，以展示自己的風采、鍛煉自己的能力、培養各方面的興趣。一些學生性格外向、好表現自我而勇於嘗試，並在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進一步的鍛煉和提高，變得更自信。另一些學生看到別人的出色表現而深感羨慕，並會意識到：真正有才華的人，不光要有出色的成績，更要有勇氣去挑戰自我，以提高各方面的能力。但也有學生，尤其是來自農村的，只遠遠地在一旁自嘆不如，而甘願作忠實的觀眾，他們因缺乏自信和追求而失去了許多發展自我的機會。4、新身份新需求。雖然高一學生在生理和心理上與初中生沒多大區別，但在他們的思想上，卻有了很大的變化。他們認為自己是高中生、成年人了，能分辨是非、為自己的行為負責。他們渴望得到的是父母、老師、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教導和批評。事實上，由於知識經驗不足，辯證思維還未充分發展，他們思維的獨立性和批判性還很不成熟，容易產生片面性和表面性。有時會毫無根據地爭論，在論證不足的情況下還固執己見，懷疑一切，容易犯絕對化的錯誤。甚至對人對事容易有偏激情緒，常常抓住一點而不及其餘。在學習和生活中，他們總忽視對自我的要求，隨心所欲，而抱怨父母、老師的嘮叨和不理解。5、新經歷新認識。經過中考的洗禮，許多學生已開始意識到，學業的進步、能力的提高在很大程度上取決於一個人的意志品質。但是他們的意志發展還很不夠，尤其在遇到困難或者失敗的時候，往往表現得意志比較薄弱，缺乏毅力，時常會半途而廢、功虧一簣。他們對意志的理解也很不全面，表現為蠻干，甚至做出有害自己的事情。同時高中學習課程在深度和難度上的增加，相應的新的科學學習方法的未掌握，令不少學生飽受失敗和挫折的考驗。這使他們進一步認識到，「耕耘了並不一定會有收獲，但不耕耘肯定不會有收獲。」只有不懈的努力才有可能換取成功的喜悅。 二、核心工作之幫助學生完成由初中向高中的過渡1、要充分肯定學生。我認為目前能上我們高中的學生還是少數，所以我們必須清楚認識到，能上高中本身，就說明這個學生是初中生中的佼佼者，不管他考在重點班還是普通班，他排在班裡第一名還是最後一名。這些靠自己能力考上來的學生在初中都是班裡的尖子學生甚至是學校尖子學生，都是老師的寵兒，但他們上了高中後，待遇和心理上與初中形成很大反差，有很多同學就是因為這種反差太大而無法適應，甚至開始產生自卑心理，久而久之便開始麻木，最後完全以為自己是一個差生。所以高一班主任必須做好學生的思想工作，告訴他們，高中聚集的是各個初中的高手，不是你的能力不行了，你還是你，如果回到初中你還是高手，但是現在與你直接面對面的競爭對手發生了變化，你們彼此都很強大，此時就要看誰能盡快進行轉變。所以只有充分的肯定學生，才能讓學生盡快的適應，形成良好心態，才能減少因為這個原因影響由初中向高中的過渡。但是也要防止一些學生產生麻痹大意思想，他們往往認為自己不錯，很聰明，而不努力學習，還和初中一樣一邊玩一邊學，結果課程很快就被拉下，而導致學習迅速滑坡，直至無法追趕。所以一定要因人而異做好這項工作。2、要關心愛護學生。現在的學生大多數是獨生子女，在家嬌生慣養，有許多人根本就沒有住過宿，缺乏獨立生活經驗。所以我們不能忽略來自生活的壓力對學生學習情緒的影響。有的同學想家，有的同學住不慣宿舍，有的學生不會整理內務，有的同學吃不慣食堂的飯菜，有的同學處理不好同學之間的關系等等這都是影響學生完成良好過渡的一些客觀因素。所以高一班主任要更加關心愛護學生，通過耐心細致的工作幫助學生學會處理這種問題，讓學生感覺到老師的關愛，體會到學校集體生活的溫暖，最大限度的減少過渡產生的不良影響。3、要教給學生適合高中的學法。因為初中畢業班全年都是復習課，而高一上的都是新授課，課的類型不同就決定了學法的不同，如預習、及時復習等這些學習步驟都是以前沒有的。所以我們高一的班主任必須給學生講明初中和高中的不同之處。告訴他們高中知識的深度、難度、廣度、以及容量、節奏都遠遠超過初中，如果仍然是初中的學習方法和學習態度肯定無法適應高中學習。必須在科任老師的幫助下找到學科特點並結合自身特點盡快形成適合自己的學習方法以取得優異成績。 三、核心工作之教育學生養成良好習慣1、加強集體榮譽感教育，形成良好班風，是良好習慣養成的基礎。高一學生向心力很強，剛到新環境，誰都想把自己最好的一面表現出來，誰也不想因為個人違紀行為給集體抹黑，誰也不想因為自己學習成績差拖班級後腿，所以要抓住學生這一心理，對學生嚴格要求，紀律觀念、衛生觀念和學習觀念一起抓，生活和學習習慣共同養成。牢固樹立為班爭光光榮，刻苦學習光榮，為班抹黑可恥，不刻苦學習可恥的良好班風。樹立正氣，集體的利益高於一切，個人利益必須服從集體利益。為班級日常管理和學生良好習慣的養成打下良好基礎。2、加強學會做人的教育，先做人後做事，是良好習慣養成的保障。 首先要教育學生孝敬父母。要告訴學生父母多麼不容易，因為學生從來就不考慮這個問題，所以絕大多數學生確實認識不到父母不容易，所以當他們真正知道以後，會增強他們良好習慣養成的動力。以前曾經給學生布置過一項特殊的家庭作業，就是回家時刻意為父母主動做一件事，可以為他們削一個蘋果，也可以給他們沏杯茶，然後注意觀察他們的表情，回來後寫寫感受。結果許多學生驚奇的發現，就是自己這樣一個小小舉動竟能引起父母強烈的反應，進而認識到自己以前為父母想得確實太少了，從而知道了為父母著想或更能聽父母的話，這樣加強了家庭對孩子的教育，使學生良好習慣養成得到保障。而且學生 只有學會孝敬父母才會真正尊重老師， 只有尊重老師才能按老師要求去做 ，正所謂尊其師，信其道，樂其道。只有這樣才能使良好習慣養成落到實處。 其次必須要有正確的態度。大家知道，過程決定結果，性格決定命運，態度決定一切。由此可見態度的重要性。要養成良好習慣必須要有積極的生活態度，相信別人，相信自己，崇尚真善美，鄙視假惡丑，樹立遠大理想，明確奮斗方向，按規律辦事，這樣才會產生克服困難的持久動力，獲取平穩的心態；要養成良好習慣必須端正學習態度，課堂認真聽講，課後及時鞏固，多動腦，勤動手，實事求是，狠抓落實，勇於克服各種困難，有恆心，有毅力，這樣才會形成良好學習方法和學習習慣。 四、班主任工作之幾點注意1、工作應與學校要求保持一致 ，這樣才能步調一致全校一盤棋，減少內耗減少無用功，提高班級管理效率。2、選准選好班幹部 。讓學生實現自我管理，是培養學生能力的重要管理策略。3、重視預防 。把預防學生出現問題考慮在前面而不是等學生出現問題以後在處理學生。4、不發火或有過激行為 。我們對一件事或一個學生無非是想讓他向著好的方向發展，那麼達到這個目的可以有多種途徑，只要我們能達到目的應該盡量去選擇學生更易接受的方式方法。5、真心尊重理解學生 ，動之以情，曉之以理，與學生交朋友，公平對待每一個學生，這樣才能真正受到學生的尊重，樹立良好威信。6、以身作則 。要求學生做到的，首先自己做到。正所謂其身正，不令亦行。 我相信做到如上所述，我們會在高一階段為學生打下扎實的基礎，為學生將來高考成功提供有力保障。也使我們的工作更加出色、完美。（轉發，有刪減）
④ 高中班主任工作經驗總結
你好好聽總結
⑤ 馬上要成為一名高中班主任了，沒有任何經驗
首先恭喜老師，先說明，我是一名高中生，好的建議我不敢談，但我可以告訴你同學們心目中的「理想班主任」
1.可以站在學生的角度對學生的一些事情加以考慮，對學生的錯誤進行多方面了解，不要不清楚是非就責怪學生。
2.在保留自己威嚴的同時與學生進行互動
3.不去刻意追尋學生的隱私，賦予他們保持沉默的權利，有些事情，給學生一些時間好好想想，在去與學生談談，效果可能會更好。
4.不要進行過分的肢體動作（體罰），這樣最可能會激怒同學們，畢竟我們還不算大，有叛逆，並且這樣會在學生心中留下對你不好的印象，由而晉升為對你的厭惡。
5.在不違反學校時間規定的情況下保持同學們的人身自由。
6.微笑是解決矛盾的最好武器。有些老師心裡那些自以為是的尊嚴根本就是一種可悲。那種冷峻的面孔最後導致的結果是同學們見了他連聲招呼都不打。
7.以德育的方式教給學生一件事是否該去做，是否該努力，是否該抓緊，不要用發脾氣的方式警示學生，況且這不是警示，是自己在折損自己的在學生心中地位。
8.教學上 「不憤不啟，不悱不發」
9.多鼓勵學生，多關注「後面」的學生，並不是他們差，而是他們心思不正，老師的一句鼓勵可能會成為學生心中最大的動力。
如果您在執教過程中遇到什麼難以處理的問題，就問我吧，我會在學生的角度告訴你一件事學生是怎麼想的 QQ：573906318
言詞不太委婉，見諒。
⑥ 高中班主任心得
對於高中來說，作為班主任，要了解學生的學習情況，共同抓好學生的紀律和學習，共同努力，把學生培養的更加進步。
⑦ 高中班主任經驗交流發言稿
我們班班主任超棒。學生是很重要的哦。
⑧ 如何當好高中班主任
五年來，我一直擔任班主任工作，體會到班主任工作具有長期性、細致性、耐心性的特點，並且也針對性地做出了大量工作，取得了較好的效果。現將我的一些體會總結如下： 一、當接觸到一個新班應當如何辦？ 1、注重與學生的首次交流，留給學生一個深刻的印象，贏得學生的好感。 2、迅速調配好座位，穩定學生的心理情緒。 3、盡快認識學生，記住他們的姓名，做到心中有數。 4、選配得力的班幹部，組建穩固的班級領導核心，並發揮其積極能動性，提高班級管理質量。 5、確定班級奮斗目標，制訂切實可行的班規、班紀。 6、開家長座談會，進一步了解學生，形成家庭與學校的教育合力。 二、開好系列主題班會 我的一個學生對我說：「王老師，我們天天盼望著開班會，她就象一個加油站，給我們的生活和學習帶來動力」。 每當我接到一個班級，我總要根據實際的情況來開一系列的主題班會，這是我管理班級，教育、培養學生，提高成績的主要途徑。現將我的一系列的主題班會分析給如下： 1、高中三年的生活應該怎樣度過——第一個主題班會班會內容：側重於進行理想目標教育，迅速適應高中生活等內容。 2、班紀、班規和班級文化的制定——第二個主題班會 班級文化是指班級全體成員創造的獨特文化要素和學習方式，她可以從思想、觀念上來規范學生的行為模式，她可以從氛圍上來陶冶學生的情感，讓學生真正的認識到什麼是：真、善、美。 制訂的具體方式： （1）美化教室，營建班級文化。（2）組織活動來烘托班級文化 3、班級目標的制訂——第三個主題班會 制訂目標很重要，任何一個群體如果沒有目標，就不能成為一個統一的整體（學校、企業等等），所以每一個學生也要有自己的奮斗目標。 4、學習方法講座——第四個主題班會 主要的內容有：幫助學生形成有規律的生活，吃好、睡好、休息好、鍛煉好，然後學好。方法和形式可以包括經驗介紹、內部交流、資料簡介（狀元的學習方法）。 三、做好家長的工作 1、管住孩子不等於成功 不能採用那種傳統的粗暴的方式。這樣容易使孩子在家裡老老實實，一出門就發瀉，像野馬一樣，結識社會上一些不好的人，導致孩子的學業荒廢，直至走向犯罪。 2、教育孩子正當的「競爭」意識 比如，有好的東西要與大家共享，這是一種人格的培養，也是使孩子得以成材的基礎條件，凡是成績優秀的學生，除了在學習上存在強烈的危機和競爭意識，一般他們的品質和人格都是很優秀的。 3、激勵孩子的方法 要鼓勵和賞識孩子，不能動不動就用一些消極的思想來教育孩子，這樣會使孩子動不動就會為家庭產生一種負擔，尤其是成績不好時，就感到對不起爸爸媽媽等等以致於產生心理負擔，這是一些孩子學習成績下降並導致心理抑鬱的重要因素，要鼓勵孩子，給孩子說：「只要你能夠吃好、睡好、鍛煉好，每天快快樂樂的，然後將全部的精力都投入到學習中，只要盡力了就行了。成績的好壞不是關鍵的，關鍵的是過程。關鍵的是形成一種良好的生活、學習習慣和優秀的思維品質。 4、要遵循孩子的身心發展規律 「望子成龍，望女成鳳」，天下父母心，欲速則不達，不少家長又是請家教，又是上輔導班，又是吃補品，實事上，大多數孩子與父母產生沖突，甚至產生逆反心理，都來自於這一方面，父母感到是好心，但孩子就是不買好。要想到孩子是一個活生生的人，不能讓孩子按自己的意志去做，應該與孩子坐下來，聊聊天，了解他的想法，多注重精神上的東西，這才有利於孩子的發展。 四、班級管理中的獎勵與懲罰。 1、考試後要及時分析成績、發獎、辦試卷展，應鋪張造勢，一定在第一時間內完成，不能拖。 2、採用民主與集中相結合的形式來制訂獎罰，要從班級的角度來表揚和批評學生。 3、建立廣泛的監督機制，維護獎罰的公正和嚴肅性。 五、對待中學生早戀的處理。 1、必須尊重，要疏而不要堵。 2、要秘密行動，而不能當眾暴光。 3、從思想上引導，讓事業占據他的心靈，這一點是根除的重要因素。 六、全局出發，做好協調。 一個班級的成功，絕不是班主任一個人的功勞，也不是班主任一個人能完成的。除了校領導的支持之外，另外的兩個重要的事情必須做好。一是做好服務，做好協調，把每一個任課老師緊密地團結在一個班級的周圍，使每一個任課老師都能領會班主任工作的思想和重點，不擠不壓，不搶不卡，協調進行，思想一致，全力打造；二是做好與家長的溝通。通過信件或電話的形式與學生家長聯系，既要使他們理解我們的工作，更要使他們全心全意地支持我們的工作。因為學校教育、家庭教育是高中生接受教育的基本形式，只有雙方配合好，才能達到最好效果。 以上是我做班主任的幾點感想。我始終認為，解決問題的方法有成百上千種，不論哪一種方法，能把問題解決的最圓滿就是最科學的方法。每個人有每個人的思想理念，工作的方法和思路，只要能堅持一點做下去，都應該有效。