對班主任的真心話

1. 對班主任的心裡話

不要對孩子過於刻薄或者急於求成，孩子需要鼓勵和鞭策。可能給孩子一朵小紅花，也比挖苦抱怨孩子，強百倍

2. 對高一年級班主任的真心話

1、鳥兒枝頭叫，來把你歌頌，三尺講台上，有你鏗鏘影，為國輸棟梁，因材施教也；青春好時光，奉獻終不悔，明日枝頭俏，拋磚引玉也；今日教師節，送上貼心話，願你永安康，快樂無極限。
2、一顆丹心，兩袖清風，「三顧茅廬」，四訪學童，五黃六月，七上八下，九九歸一，師恩浩盪。貧困山區的孩子，感謝您敬愛的老師，祝您一生平安！
3、您是辛勤的園丁，孕育祖國的花朵；您是希望的明燈，指引幸福的方向；您是無私的智者，解開困惑的迷霧；您是學子的福音，編繪錦綉的前程。教師節，真誠的祝福老師節日快樂，福壽安康樂無憂！
4、不是問候就能表達我的愛，不是祝福就能表達我的心，更不是感恩就能報答你的情意，我只是一隻小小鳥，謝謝您給我飛翔的翅膀，老師，這一切我都會記得，記在心裡。
5、時九月，教師節，有收獲，心意滿，弟子心，念師恩，無以報，師情深，學致用，理致奉，更努力，報恩情，願老師，節日好，日日好，開心笑，沒煩惱！
6、一心一意教書，兩袖清風育人，韋編三絕治學，四書五經通閱，六塵不染授業，七步成詩才氣，八方桃李遍地，九洲學識無敵，十全十美第一。
7、難忘的校園時光，有著難忘的師生情懷；坦誠的學生時代，有著您孜孜不倦的教誨；時隔多年，記憶猶新，您，依然是我最尊敬的！
8、陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。敬愛的老師，您的教誨如春風，似潤雨，永銘我心。值此教師節，我虔誠地祝福您安康，如意！
9、那充滿憧憬的校園時光，您指導學子們尋找人生道路的起點；那難忘的師生情懷，您如父母般心思細膩的疼愛；那勵志激昂的學生時代，有您孜孜不倦的教誨。教師節到了，祝老師祝教師幸福健康，永葆青春！

3. 寫給班主任的心裡話

老師，我想對您說

不會遺忘是誰教會了我思想；不會遺忘是誰在迷茫里指引方向；不會遺忘是誰讓世界有愛和書聲琅琅；不會遺忘是誰用辛勤構建知識的殿堂。

有人說：你是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說：你是蠟燭，灑盡最後一滴淚雨去照亮漆黑的夜空；也有人說：你是朝露，常在黎明到來之前，默默滋潤著大地萬物；還有人說：你是晚霞，當太陽回歸之後，用最後一絲光亮燃燒蒼穹。老師啊！你自己卻說：我最渴望的就是鋪路，最幸福的還是燃燒；我只是湛藍天上的一縷飛煙，不慕華貴，美在天然；我只是征途上那塊蒼老的階石，是黑暗中那顆遙遠的寒星；我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，來也悄悄，去也從容。親愛的老師！黑板上你畫出了彩虹，卻擦去了功利；講台上你舉起了別人，卻奉獻了自己；是歲月蒼老了你的容顏，是粉筆染白了你的兩鬢；你放飛了許多的希望，而守巢的卻依舊是你！親愛的老師，我想對你說：你是啟明星的迎接者,北斗星的陪伴者；你是三尺土地的耕耘者,三寸工具的駕駛者；你是人類文化的傳播者,世界前進的推動者；你是人類靈魂的設計者,社會乾坤的扭轉者。你是春風,吹綠了一座座山頭,你是陽光,照亮了每個角落；你是燈塔,引導迷茫之舟馳騁知識海洋,你是紅燭,把光熱毫不吝嗇地灑向人世間；你用火炭的心情,染紅了臘梅的枝頭,燃燒了自已,給了我春的嚮往,一片希望的綠葉；你將書砌的冰山,飄做了雪花 ,花白了頭發,給了我純潔的夢想,一雙寒風中堅強的翅膀；你從知識的海洋走來,手捧一掬甘泉,灑下一路汗水,滋潤了我乾渴的心田,一種孜孜以求的願望。當蠟炬成灰時，你就是不朽；當蠶絲吐盡時，你將會永恆!驀回首 串起春秋的腳步 我的人生 在你的期待的目光里 繼續向前 向前.

4. 對新班主任說的心裡話

敬愛的班主任x老師：
您好！

我的印象是你是一個好老師，我希望你不僅有一個好印象，但要成為一個好老師並不容易。我希望你用心去做自己的工作，不影響學生的起源，以身作則，把自己放在學生的考慮中，創新管理理念，形成以人為本、靈活多變的教育方式。先塑造好人總比塑造人才好。

沒有良好的職業道德，教師就永遠不好。心胸狹窄的老師，自私自立的老師，看錢的老師，他們自己都是不合格的：

好老師的標準是：

一、了解自己的學科理論和教育理論，忠於自己的思想事業。

二、有能力在自己的角落裡完成，敢於負責，善於理性思考。

三、站在改革的最前沿，抱著一顆心，照亮了幾萬人。

四、當學生不自信時，可以激發自己的力量，及時抓住學生的創造力，激發學生創造力的火花，不要把差生當無用之輩。

五、做一個真正的老師，滲透孩子們的心，照亮孩子們的天空。

軟硬兼施，德才兼備。在公平的前提下，改變立場，因勢利導地思考；一是教學生如何做人，二是增加知識。

不同層次的學生有不同的教育策略，即因材施教。讓每個人不要浪費時間學習，做他們能做的，學習他們能做的。

軟硬兼施，德才兼備。在公平的前提下，改變立場，因勢利導地思考；一是教學生如何做人，二是增加知識。

不同層次的學生有不同的教育策略，即因材施教。讓每個人不要浪費時間學習，做他們能做的，學習他們能做的。

教師應該牢記，對教師的愛需要用行動來表達。教師要抓住一切適當的機會，有時不妨宣傳一些愛的信息，盡量用口頭語言、肢體語言、具體行動等方式來表達對學生的愛和關心。真誠的微笑、友好的問候、友好的眼神、感恩的行動、積極的傾聽、平等的溝通等，是我們表達師愛的最佳選擇。

這些是我想表達的聲音。雖然有些話不好聽，但卻是我的真誠。謝謝你的寬容！

5. 最想對新班主任說的話

我喜歡班主任的形象.有2大種類型:
(1)威嚴卻不失體貼(女生容易感覺得到,感覺到的學生一般是專可塑之才屬,能感覺到的學生是勤奮型的多點吧)
(2)幽默和學生能打成一片的(我感覺如果老師不是先天就是這種性格的,還是不要這樣的好,會很累的)
如果這個班的學習氛圍很好,那課上完了不要卷書就走,在講台上多逗留一分鍾,好象在看教材書之類的,給那些想問問題卻不敢問的學生多點上前提問的機會,如果有個學生愛提問,那就私下多表揚他點,他的興趣被激發了,就起到了帶動同學提問的作用.

6. 給班主任的心裡話

1、班主任應該努力成為學會做「精神關懷者」。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，不僅要關心學生的成績，更要關心他們的情感、情緒。

2、不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

3、學生思想、行為上的偏差，如同傾瀉的洪水，堵塞之法只會使其更加泛濫，只有正確疏導，才能糾正偏差，除了耐心教育還是耐心教育。

4、每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。不要歧視任何一名學生。

5、當全班同學的面嚴厲批評，只能激起學生對老師的更加對立和反抗，要慎用批評，不要急於下結論，更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。

6、從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個清楚明白，反而有損教育本意。從這個意義上講，班級管理有時也需要點糊塗的藝術。

7、好的成績源於好的學風，好的學風源於好的班風，好的班風源於正氣抬頭，正氣抬頭源於有一個得力的班幹部隊伍。

8、對於犯錯誤的學生，要講究寬容，論事不論人。態度上客觀，保護學生的自尊；時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；處理上寬容，促成學生的自省。

9、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生，而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。

10、學生是願意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

7. 給班主任的真心話

您就像是茶葉，面抄對炙熱的開水，襲奉獻出自己的顏色和味道，從來無怨無悔：您就像是那高高的山，為我們遮風避雨，塑造寧靜：您更像是清澈的泉水，滋潤我們乾涸的心靈……現在，請允許我說一聲：老師，謝謝您！
2.老師，非常感謝你三年來對我的照顧，是您讓我懂得真正的快樂，回望以前，我彷彿又看到了初一我剛進教室的那一刻……時光如此，稍縱即逝，只是這三年的時光只能留在我們的心中了。

8. 參考作文對老師的真心話四百字

1我的老師
我有許多的老師，其中最疼我們的是班主任李老師。
李老師比我媽媽大一點，每天晚上都認真備課，經常很晚才睡。
李老師非常漂亮，時不時臉上會露出微笑。她非常疼愛我們。一次，我的同學不小心把腳摔流血了，李老師非常著急，便親自把那個同學扶到醫務室，讓醫生悉心照料。李老師的行為，至今仍讓我們感動。2
李老師非常嚴肅。一天，她在講課文時，一個同學正在課桌下津津有味的玩耍著玩具，老師瞪了他一眼，他便放下玩具和我們一起專心致志的聽講。可是不一會兒，那個同學又拿起玩具，認真的玩耍起來。老師怒發沖冠，大聲說到：「古瑞（同學的名字），今天下午你留下。」說完，老師又津津有味地講起課來。那天下午，老師教訓了他一頓，果然第二天，他上課認真多了。
李老師很關心我們。一次，老師發現一個同學本子上有很多作業都沒有做，便立刻給他的家長打電話，說老師要留他補作業。第二天拿上來看，沒有做的全補上了，而且沒有一個錯，我們都很佩服他，問他是怎麼回事，他說：「老師的耐心真好，把我留到六點鍾都不嫌累。」我們鬨堂大笑，說：「不是老師耐心好，是老師非常關心你。
我的老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

2我的老師
我的老師有一雙炯炯有神的大眼睛，紅潤的嘴唇和一頭烏黑的頭發。說話十分親切，我特別喜歡她。
我的老師很關愛我們，有一次我生病了，燒的很厲害，我覺的很頭暈，倒在了地上，媽媽立即把我送到了醫院，等我醒來後，發現老師和媽媽都在我的身邊，我問媽媽老師怎麼來得，媽媽說：「你暈倒後老師就來了」，從那以後，老師天天來看我，還給我補習功課，我認真的聽，老師講的可好了，她還給我出了幾個題，我全都作對了，老師說：「一定要加緊學習，早日康復，同學們都等著你回去呢。」
經過醫生和媽媽的細心和辛苦的照顧，我的病終於好了，媽媽把我送到學校，正趕上我們班小考，我把題都做完了，不知道對不對，過了一天，老師發卷了，同學們的心情都很緊張，我也包括在內，老師喊到我的名字時，我正在想，耽誤了這么長的時間，我肯定沒有考好，而老師說我的分數是100分，我都不敢相信了，我拿卷子的時候，老師說：「一定要繼續努力」。我不會讓老師失望的。
謝謝你我的老師，我一定會好好學習，用好成績來回報您。

9. 想對班主任說的話

啊啦，原來每個高一的班主任都是這樣的TVT

我當時寫的是：高中是一段新的開始，結束了初中處回處被拘束答與嚴謹管理的生活，在高中顯然老師是不會再來狠命督促的。所以不能抱著臨時抱佛腳的僥幸心理，應該做到一步一腳印，每一天很要很踏實。每一次上課結束都要仔細消化每一節課的過程，這樣才能不留漏洞。（這話似乎對班主任說沒啥意義- -）

10. 寫一句對七年級班主任的真心話讓班主任初步了解你

例如：我是一位活潑中帶點淘氣，最喜歡上語文課的學生。

進入七年級，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學老師助學，面面俱到地幫助學生學，學生對老師的依賴性大；

中學老師開始逐漸放手讓學生自己學，課後學生自己完成作業、支配課余時間。這使小學一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。

在這一點上，班主任要和科任教師協調好，教學中注重學法指導，如從要求學生制定學習計劃開始，逐步在聽課、預習、復習、閱讀、記憶方法等方面對學生進行反復的具體指導和訓練、強化。另外，教學中也要注意小學和中學知識的銜接，使學生在學習上循序漸進，樹立學生對學習的信心。

(10)對班主任的真心話擴展閱讀

七年級學生身體機能逐步健全，他們的知覺在精確性和概括性上也有所發展，不僅能觀察事物的細微之處，而且能抓住它們的主要特徵；他們的注意力比起小學生更具有穩定性、目的性和選擇性，他們已能較長時間地集中注意於他們要完成的工作和感興趣的事物上；

他們的記憶力由機械記憶開始轉向理解記憶；他們的邏輯思維能力、抽象思維能力日益發展等等，這些都為孩子的學習提供了有利的條件。

但是七年級學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有很有限，他們在身體發育、知識經驗、心理品質方面，依然保留著小學生的許多特點。如他們一般還比較幼稚，有些學生「孩子氣」很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達缺乏思想性。