對班主任的看法

① 對班主任的看法、作文

一次考試的時候男孩替女孩寫了作文清蒸《冬天的小樹》 冬天的小樹 冬天的小樹 是不是<<

② 對班主任的看法

大學之前的班主任是很辛苦且比較負責的。
他要考慮這個班級很多事情，勞心費力。會使很多學生產生敬畏和好感，也會讓一些學生覺得不適及反感。
大學的班主任則不同了，平時很少能看到他，和同學的互動也比較極少，存在感普遍較低。

③ 你對班主任的看法

我們班班主任更煩。對一個偷了我家100元還偷了另一個男生的100元（確定是她偷的）超偏心。只要她想當（班主任已經知道她偷錢），班主任什麼寶貴機會都給她。班主任超變態

④ 對班主任工作有何看法、要求、建議

世上最小的主任是班主任，學校里最苦的崗位是班主任。幾十年的班主任工作讓我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的磨礪、情感的洗禮，我深深體會到，要做一個稱職的班主任，必須牢牢把握好「嚴、勤」兩個方面，並將其始終貫穿於整個班級管理之中。
一、
嚴
1.嚴於律己
小學生的心理品質尚未穩定，對事物的辨別能力尚不成熟，可在他們心目中，教師是先知先覺者，是他們崇拜的偶像、行動的活字典，漫漫人生旅途中最值得信賴的引路人，教師的一言一行、一舉一動，都對學生有潛移默化的影響，班主任的形象是學生模仿的榜樣。在多年的班主任工作中，我深深地體會到以身施教，教師以自己的模範行動，培養學生良好品質、崇高情操的重要性。教師不能嚴格自律，說一套，做一套，嚴於律生，寬於律己，即便你十分嚴厲，板著面孔，也無濟於事.

⑤ 談談你對班主任工作的理解

班主任的工作是至關重要的，因為班主任不僅要進課堂教學，教會學生知識。在課下她更是學生們的大家長，是學生和家長的紐帶，解決學生們的各項生活和心理問題，她的責任重要，是學生們的知心之人，需要承擔更多的責任和義務，真正幫助學生做到全面發展。

⑥ 教育學中簡答談談你對班主任角色的看法

做好班主任 要從根本上認清班主任的工作義務和責任下面是些個人觀點 供您參考：建立亦師亦友的關系，與同學和睦相處
具體如下
一、愛崗敬業，愛心塑人
既然是班主任，就得盡職盡責地去干好這份工作，要對得住學校，對得住學生，更要對得起自己的良心。愛這份工作才有可能幹好。班主任要熱愛並尊重每名學生，這種愛是無私的，不計回報的，就像父母對子女一樣。只有這樣，每名學生就都能感受到班主任的苦心，於是他們就盡心盡力地去做好一切，不會讓班主任失望的。
二、樹立班主任的「靈魂」作用
班主任首先得在學生心目中確立威信，使整個班集體形成以班主任為核心的向心力。這就要求班主任：
1、 言出必行，說一不二。
班主任在學生面前說話要三思，老成持重。許諾後一定得兌現，說得到就必須做得到，不能讓學生覺得班主任就像個孩子一樣，這會帶來很大的負面影響。
2、 勤跟班級。
班主任常到班級中去，一方面多留心學生中存在的問題，另一方面讓學生感到班主任無時無刻地在他們身邊，關注著他們。這樣，學生就時刻慎言慎行，自覺約束自己了。
3、 注重形象儀表，以身作則。
班主任得衣著整潔，樸素大方，儀表端莊，要有奮發向上的精神狀態，在氣質上感染學生。要求學生時，自己率先做到，做好，使學生有學習的榜樣，然後再要求學生時，學生自然會服氣得多。
4、 鍛煉演講辯論能力。
班主任常和學生打交道。一個優秀班主任，在語言表達上要言簡意賅，有激情，有感染力，用自己的口才來征服學生的心，使學生樂意接受班主任的管理。
5、 嚴慈並濟。
愛學生不能放縱學生，要對他們嚴格要求。當老師為了他們的學習，為了他們的成長與前途而採取適當的正面教育時，當他們感受到教師為他們無私奉獻時，通常會收到良好的教育效果。也就是說，對學生要嚴慈並濟。當學生心底認同班主任時，他很樂意為班主任排憂解難。這就要求學生能感受到：老師是信任他的，老師嚴格要求是為了他的發展，那麼，學生自然而然地會感激班主任，從而不斷進步。
三、讓班幹部發揮作用
在班級工作中，班主任不可能時刻在班中，同時，事事都讓班主任親自來管，那班主任該有多忙啊！因此，得發揮班幹部的作用，依靠班幹部管理班級。這就要班主任：
1、 幫助班幹部在同學中樹立威信。
班幹部在參與班級管理過程中，難免出現問題。這時，不能在學生當面批評，降低班幹部威信。相反，要充分肯定班幹部的優點，長處。
2、 調動班幹部的管理積極性。
要敢於給班幹部權力，讓他們敢管。如果班幹部有名無實，就沒有管理積極性，不可能發揮作用。
3、 及時指導管理方法。
學生在管理時，方法上欠缺，失誤也較多。班主任要及時對其管理方法予以指導。使班幹部不斷提高管理能力。
四、外樹形象，內強素質
外樹形象是指在集會、出操或勞動中，學生要有昂揚進取，積極向上的精神風貌，給人耳目一新的感覺。內強素質是指學生要形成良好的班風學風，學習上要有互相競爭，永不言敗的鬥志。同學之間團結友愛如兄弟姐妹，能擰成一股繩，人人有崇高的集體榮譽感，有遠大的理想和抱負，人人都有嚴格要求自己的意識。
總之，當一個好班主任難，當一個優秀班主任更難。除了上面談到的這些，在實際工作中還應當不斷向他人學習，把別人的經驗、長處加以借鑒吸收，別人的失誤引以為戒。

⑦ 對班主任的意見和建議

對老師的意見和建議

1
、學生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎？

2
、
您應該和同學們打成一片，
有空與學生一起娛樂！
這可以讓您多一分快樂，
少一些煩惱。
有煩惱時您可以找他們聊天什麼的，學生也就更願意與你打交道了。

3
、作為一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

4
、可以在課上實行操行評分制。

5
、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下
學生犯錯誤的根本原因是什麼，然後清楚地向學生說清楚。

6
、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，
「
努力奮斗，爭創一流！
」
等等，可以激勵
同學們前進。

7
、老師在班集體中，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學就
會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了，即使你教得再好，他（她）對你的課也就自然不那
么熱心了。

8
、老師，我覺得您講課的時候，有些地方沒講清楚，因為您實在是講得太快了，以至於講
了後我還是迷迷糊糊的。就，讓他們把我當作一位朋友。

9
、老師可以在班上來個
「
眾說紛紜
」
，讓全班的同學把平時對老師的看法或建議寫在紙上，
交到老師那裡一一過目。
老師可以從中發現自己的長處和不足，
在以後上課時就可以取長補
短了。

10
、
上課時有人講私話，
如果老師你看見了，
不用去打他們或者罵他們，
甚至也不用去說他
們，
你就提問題讓他們回答，
圍繞這個問題百般地為難他，
讓他出盡洋相，
這樣他們也就會
不好意思在上課再講私話了。

11
、您可以開展許多有益的活動，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。

12
、老師要經常在課堂上回憶講過的內容，以免同學們把學過的知識忘得一干二凈。

13
、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們去閱讀，讓我們有機會享受美文快餐，
使我們的閱讀寫作水平提高得更快。

14
、
老師在上課時加快點速度，
使講完一課在半節課左右，
剩下的就出一些題目讓我們去做，
看我們是否掌握好了已經學過的知識。

15
、
不是每個同學都愛好娛樂嗎？不是每個同學都愛好做游戲嗎？好啊，
那我們可以利用做
游戲的方式來安排課堂學習活動，
老師可以多舉辦一些與自己學科相關的游戲，
同學們上
課
的勁頭也就來

⑧ 對班主任的認識

對班主任的認識: （一）班主任是班集體的組織者、教育者和指導者班級是學校教導工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層組織。它需要由教育工作者通過大量的工作，有目的、有計劃地組織培養而建設成為一個真正的集體。班主任對班集體的組織建設負有專門的責任。（二）班主任是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用學生正處在身心發展的重要時期，他們要長身體、長知識、增長獨立生活和工作的能力，需要班主任專門指導，使他們在德、智、體諸方面得到生動活潑主動的發展。班主任的工作就是要不斷開發學生的潛能，使學生的創造力得到充分發展，從而為社會作出更大貢獻，對學生的全面發展起著重要的作用。（三）班主任是聯系班級中各任課教師的紐帶在一個班級中往往有好幾位教師任教，他們都肩負著教書育人的重任。但是教育、教學的成果不是靠哪位教師單獨創造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結晶。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調一致，統一教育要求，形成教育合力，以增強教育的整體效應。除了各科教學之外，學校中各種學生組織及其開展的豐富多彩的活動也在對班級學生進行全面發展教育的過程中起著重要的作用。這也需要班主任把課堂教學和各種教育活動統一協調、妥善安排，以發揮良好的教育作用。（四）班主任是溝通學校與家庭、社會的橋梁，在各方面教育力量的聯系協調中起著紐帶作用學生處在學校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協調各方面對學生的影響，他在溝通學校、家庭、社會教育的過程中起著橋梁作用。（五）班主任是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨幹力量學校一般是通過班級來開展教學、教育工作的。國家教育目的的貫徹落實，學校工作計劃的實施，各項活動的開展以及學生的成長都取決於班級工作的開展，取決於班主任工作的質量。因此，班主任在學校工作中有著特殊的地位和作用，他是學校領導的得力助手，是辦好學校的骨幹力量。