一生用來做教師

⑴ 一個老師是否能輕易的毀掉學生的一生

毀掉孩子一生的18個壞習慣（作為教師教育學生很有借鑒意義） 以下18個習慣，就是足以毀掉孩子一生的壞習慣！1.讓孩子覺得自己什麼都不行，沒人賞識他。例如學習不行，長相不行，交際不行，幹家務不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒有行的地方。2.經常拿比他「行」的人刺激他。例如這種話要時常掛在嘴邊：「看人家××，從不讓父母操心！」這類話最具打擊力和摧毀力，是摧毀孩子的王牌語錄。3.使孩子產生罪惡感。父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會使孩子產生罪惡感。而一個有罪惡感的人往往採用自暴自棄的方法度過一生。具體方法舉例如下：經常告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒看過，你為他操碎了心都累出病來了，最好再具體說出你身上的哪種病是由於他造成的。或者說，如果不是為了照顧他，自己早就在事業上有大發展了。4.和孩子說話時口氣決不能和藹。切不可使用商量的口吻，一定要使音量達到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語片語，則效果更佳。如「你真蠢」「你混」「沒見過你這么傻的」「怎麼生了你這么個東西」等等。5.孩子的一切要由你來決定。切不可給他一點兒自由，他的行蹤你要密切注視。他如果有日記，一定要設法查看；他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心裡造成他不是人的感覺，造成他是一個受人操縱的木偶的感覺。一個懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發上進 的。6.要學會遷怒的本事。單位上遇到不順心的事，回來後要想方設法找理由給孩子潑狗血。無論什麼事都歸功於孩子的過錯然後教訓他，並制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心，增強孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺。7.從孩子嬰兒時期開始，就對他有求必應，要什麼給什麼。這樣當他長大後，就會理所當然地認為：萬物皆備於我。8.當他口出污言穢語時，盡管譏笑他。這要他的詞彙會越來越不成體統，說出話來把人氣個半死。9.永遠不對他進行精神道德教育，讓他自己混到成年時再說，讓他自己去決定一切。10.避免對孩子說他犯了錯誤，免得孩子有時候會感到內疚。這樣他將來出去偷東西，或者因為其他原因犯罪而被逮捕的時候，會感到全世界都在同他作對，他反倒成了受害者。11.把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，千萬不能讓孩子自己動手，免得他累著。這樣他會養成習慣，遇事把一切責任都推給別人。12.不論好壞書刊，任其自看，不聞不問，更不予干涉。而家裡倒是收拾得乾乾凈凈，餐具也做了徹底的清毒，但就是不管孩子的腦袋裡裝了多少垃圾。13.父母經常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場。這樣，將來父母感情破裂，離婚時，孩子不致於感到意外。14.孩子要用多少零用錢都照給不誤，不要讓自己幹活掙錢，也別叫他節省，何如讓他和父母當年一樣受苦受累呢？15.對他在飲食、起居方面的無理要求，總是姑息遷就，否則萬一他生氣了，著急了，那可不得了。16.當他和鄰居，老師或警察發生沖突時，家長堅定不移地站在孩子一邊，讓孩子知道：那些人都是對你不公平的。17.當孩子闖了大禍以後，慎重地聲明說：「這點雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧？」。18.當眾出孩子的丑。前17條都是在中級階段前，真正要徹底毀掉他，這第一條才是殺手鐧。

⑵ 用一個故事來說明為什麼想當老師

我的理想
每個人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義和價值。只要心中能有一個願望，一個理想，那麼它就會為你指引方向，促使你進步，讓你走向成功，這其中的過程才是最精彩的。
每個人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義和價值。只要心中能有一個願望，一個理想，那麼它就會為你指引方向，促使你進步，讓你走向成功，這其中的過程才是最精彩的。
我的理想是當一名教師，因為教師是人類靈魂的工程師。假如我真的當上了一名教師，我會毫不猶豫地去那些貧困山區，不論條件有多麼艱苦，環境有多麼惡劣，我也要把自己的知識傳授給他們。因為他們都是祖國的未來，他們渴望知識、渴望學習。
我的這個理想，來源於一篇小說，這篇小說記述了一個真實的故事：一個大學生去山區做教師，那時候他是堅定的。山區的人們高興極了，把任何最好的東西都讓給這位老師，希望他能一直留下來。起初，這位老師也對山區的未來充滿了信心，整天與孩子們呆在一起，整座大山都充滿了孩子們的歡聲笑語。但是一個月後，面對惡劣的自然環境，他認輸了，他再也呆不下去了。一天早晨，乘別人還在睡意朦朧的時候，他離開了大山。孩子們醒來後去找他們的老師，發現老師已經離他們而去了，他們哭泣著，但一切都已經結束了。
有一位老師曾經這樣說過：「我願用博大的胸懷去愛每一個學生，願把我的聰明與才智無私地奉獻給每一個學生。當我有一天最終面對死亡的時候，我會自豪地說，我無愧於教師這一偉大的稱啊！」從這句話中，就可以知道，當一名教師是多麼光榮啊！
理想好比是一盞指路明燈，它會指引你到達成功的彼岸！祝你好運！
如果有人問我最敬佩誰，我會說「老師」；如果有人問我最喜歡誰，我會說「老師」；如果有人問我的理想是什麼，我也會說當老師。 教師是個神聖的職業。俗話說得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己；老師似春蠶，為我們無私奉獻；老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個成功人士，哪一個受眾人仰慕的科學家不是老師辛苦培養出來的。

⑶ 當老師有沒有前途

當老師沒有「錢途」，當老師工資不高，但是福利還是不錯的。

每個人對前途的理解不同，有人認為是大富大貴，出人頭地；有人認為是權利是金錢。這些和教師幾乎是占不到邊的，能夠走向管理崗位的也只是個例。

有人說教師沒有前途，考上教師的那一瞬間，你的人生就被定格了。沒有權，沒有錢，唯有矜矜業業在自己的職位上發光發熱。這類人一定只是旁觀者，作為一個老師，或者說作為一個人，有能力，有想法，腳踏實地走下去就是前途。

也有人說，教師的職業並不能用有沒有前途去衡量，因為教師的價值體現在教書育人這件事上，這是人生的價值。在職的教師應該會有不少都能體會的到，在自己現在的崗位上認真的工作，做不到發大財，但也不會捉襟見肘。如果想追名逐利那最好不要來當老師，老師需要耐得住才可以。

(3)一生用來做教師擴展閱讀：

教師招聘考試主要是當地教育局、人事局組織公開考試的聘用機制，通過教育網或人事人才網發布招聘簡章、組織考核(筆試、面試、體檢)、錄用、簽約等程序進行。各地市組織教師招聘考試的時間和次數不能一概而論，有的地市，像青島和臨沂，一年就只舉行一次教師招聘考試，錯過了這一次就只能再等一整年。

而有的地市，則會連續舉行好幾場教師招聘考試，像濟南、濟寧、東營、淄博等地市，一般是先進行市屬的招考，然後各區縣再自行組織招考，對這些地區來說，考生的把握相對而言就會比較大一些。

⑷ 當教師只能是清貧一生嗎

老師怎麼能是清貧一生？現在教師的收入是很高的，有的大學教授出去講一堂課就有上萬元的收入，教師現在屬於高收入人群，並非過去那種清貧的一生。

⑸ 教師這份職業有什麼好處

從教二十餘年的老教師告訴你,當老師最大的好處就是穩定:工資穩定,地域穩定,進階穩定.
我從教的二十餘年經歷過三次比較大的漲工資.畢業之初九四年,工資198元,那時候的自行車300多元,攢了三個月的工資才買上了自己的第一輛坐騎---永久牌自行車.2002年工資迎來一次大漲,掙到了1200多元,記得當時給我們發工資的會計說:教師的工資還會漲,得漲到5000多呢!我滿懷憧憬的望望藍天白雲,彷彿站在希望的田野上,傻傻地說出了一句:哈哈,那麼多,怎麼花啊!預言果然成真,2011年的時候,工資翻了好幾番,漲到了近四千,可並沒有出現我擔心的那樣,怎麼花得完啊的問題,因為還沒等教師工資漲起來的時候,物價就已膨脹到和工資持平的程度,感覺教師的工資就是市場物價調節器.之後陸陸續續地每年漲點教齡工資啊什麼的,到現在工資達到了5600多,但工資徘徊在5000多就達到了十年之久,而且還將在一定的時間段內持續著這種平穩.教師的工資絕對的穩定在溫飽線上,吃喝不愁,但如果還有額外的吃香喝辣,綾羅綢緞,還是想想別的職業吧.我坐標十八線小縣城.小城鎮開銷小,本人慾望又低,這點錢還是夠用的.題主可能覺得教師教師工資不是不低於公務員工資嗎?關鍵是公務員工資也不高,我老公小公務員,工資還低我幾百塊呢!
教師身份絕對的編制內的,但這恰恰也是它的弊病,如果不喜歡這個學校了,想換一個學校比登天難,當然家裡趁皇親國戚的除外,我說的是小草民們.教師基本沒有流動機制,在一個學校,就老死在那吧.想換個學校你得動用人脈,財力,想靠個人能力,我想告訴你,你太單純了,當老師當傻了.如果喜歡在一個地方呆一輩子, 看同一群人看到退休,就一定要當老師.年年歲歲花相似,歲歲年年人不同與教師職業絕緣.
教師行業不適合上進心太強的人干,因為沒有上升空間會憋悶出病來.教師的升職渠道是環節幹部,但千萬別相信教而優則仕,市面上不早就流傳著嘛:教不了學的都去當校長了.還別不服氣,真讓教而優則仕的一線教師當領導,還真未必乾的好.道理很簡單,因為長達十幾二十幾年用在和學生打交道上了,成人世界的宮斗從沒有研究過,沒有理論,又無實踐的你怎麼能有戰鬥力呢! 如果不進階就始終在教學一線上沖鋒陷陣,一套教材重復教上個三十年, 再豪情壯志的理想也磨滅了.
沒見到好多教師最後都變得佛系了嗎?如果不佛系拿什麼對抗這單調乏味的歲月.
若問我這些年最大的感受:缺乏成就感,幸福度極低.
若問此項工作最大好處,一個字"穩",腐水一般. 喜歡穩的同學絕對不要錯過這一穩如泰山的工作.
若問不喜歡為什麼不離開,知道溫水煮青蛙的道理嗎?毫無波瀾的日子消磨你的鬥志,折斷你得羽翼,做過十年之後發現除了這一行,其他的都做不了了!這才一項工作的可怕之處.

⑹ 師范大學畢業的畢業生，畢業以後就可以當老師嗎

是需要參加教師招聘考試才可以正式成為人民教師。

人民教師是值得被尊敬的職業，想要加入教育行業，是需要擁有終身學習的精神，並把學習變成一種習慣，不斷地精修自己的專業知識，不斷地提高自身的能力素養，不斷地學習溝通技巧，做學生喜愛的老師，家長尊敬的教師，甘為教育事業奉獻一生的教師！

師范畢業的學生，經過4年的學習與培訓，專業的知識，個人的職業素養，還有開朗的性格和心態，都是需要自己學習並培養的。想要成為一位老師，就為之努力學習，多看多聽多學，並及時關注當地教育局，學校等公布的招聘信息，多嘗試，多學習，就會有機會成為正式的人民教師，加油哦！

⑺ 當教師有前途嗎

只要愛崗敬業、勤奮努力，誠實做人，團結他人，總會有前途的！而教師又是被廣泛稱為人類廣泛稱為"人類靈魂的工程師」，所以更有好前途！

⑻ 正能量教師人生格言座右銘

教師教育箴言一句話：

1、在應試教育下談素質似乎有點奢侈，但我認為，當你把自己的學業成績去掉之後剩下的東西，這就是你的素質。

2、閱讀決定寫作的厚度和深度，這才是寫作的真諦。

3、當前，家長會大多是告狀會，批評會，是老師，特別是班主任老師的一言堂。正如，學生是學習的主體，要把時間放給學生一樣，那麼，既然是家長會，為什麼不能讓家長來唱主角呢？讓家長談自己在教育孩子上的成功經驗，讓家長來訴說自己孩子的優點和缺點，還可以讓家長給孩子親自寫一封信等等。這種方式，家長肯定歡迎。

4、教育一個有「問題」的學生，就像給他服一劑中葯一樣，不可指望像西葯一樣立竿見影。我們需從心靈上慢慢給他敷葯，雖然慢點，但卻可得徹底治癒，即轉化成我們預期達到的目標。

5、有夢想的人永遠幸福。處於風華正茂階段的高中生，不能死氣沉沉，要充滿朝氣，沒有夢想的高中生是可悲的，畢竟人不輕狂枉少年。有時，我們不妨去「忽悠」學生的潛在的夢想，讓夢想來牽引學生的前進。

6、教育學生需要技巧，但如果教師心存一份對學生的愛，那麼教育便不再困難。

7、教師在成就學生的同時，不要忘了也成就自我，因為我們也是普通的一員，也渴望得到社會的贊譽；教師在成就自我的同時，也不要忘了成就自己的孩子，因為他也是你的學生，更是你的傑作和寄託。

8、教師，社會往往賦予他太多的責任。一個教師一生可以培養不計其數的優秀學生，但有時卻不能把自己的孩子教育好，讓他成人成才。我想，自己孩子沒有成就，那麼教師的教育就必然打折扣。有時，我們甚至看到有的老師為了不耽誤學生的學習，竟然把孩子反鎖家中，延誤孩子治病良機，以致於雙目失明，而媒體卻在大談老師的崇高，我真不知道，一個擁有這樣高尚母親的孩子是幸福還是悲哀？

9、教師威信的樹立，不是靠「教師」這個稱謂帶來的，也不是靠說教和體罰建立起來的，而是靠人格滲透，在潛移默化中造就的

10、我認為，作為老師，要學會「偏心」。這顆心要偏向學習上有困難的學生，情感上有困惑的學生，家境上有困難的學生。而這種「偏心」又何嘗不是一種大寫的愛呢？

11、教師的使命是什麼？是通過「教」達到不需要「教」。但我又突發奇想，能有意識的去引導學生充分挖掘自身的潛能，讓每一個學生都以飽滿的自信投入學習，讓每一個學生都能正確認識自己，擺正自身的位置，這何嘗不是教師的神聖使命呢！

12、教育不是萬能的，這是每一位教師從事教育工作的必須在心底牢記的，盡管我們嘴上不說，否則，你將備受折磨。

13、成績好的學生總是相似的，而成績不好的學生卻是各有各的原因。

14、教育的最終歸宿是什麼？這取決於教育的對象，所以最終歸宿是培養造就人，即對人的內在潛力的開發和挖掘，塑造一個個精神豐富，人格健全，身體強健的豐富多彩的人。

15、教師的成功，一方面是把自己塑造成指的學生崇拜的偶像；另一方面，是培養出值得自己崇拜的學生。

16、人類有兩個時期有異曲同工之處。一個是從忙碌的高中跨入閑適的真正大學生活，另一個是從繁忙的工作崗位上進入退休後的生活。這兩個時期如果過度不好都會給你的生活造成影響，而過渡好這兩個時期的法寶是你自身的興趣和愛好。由此看來，人沒有了興趣和愛好，又將是何等的悲哀！

17、做老師要記得，你的孩子是生命中最重要的一個學生，否則，教育不好自己的孩子，你的教育又有多少說服力呢？

18、娛樂圈裡的人，體育界里的人，很容易成為學生的偶像。而作為教師，似乎缺少一種做學生偶像的大氣和執著。

19、培養每一個學生都能走向或擁有屬於自己的成功，是每一位教師的天職。造就每一位老師的成功則是校長義不容辭的責任。

20、有人說，孩子擁有美好的童年回憶，是孩子的權利，誰都無法剝奪。但現實卻是孩子們在應試教育的籠罩下，已經沒有可供回憶的責本，而沒有了回憶也便沒有了童年。這實在是孩子的大悲哀！

21、學生沒有問題，不存在問題，教育家就無法誕生。

22、身體和心理要健康，這是大家都知道的事實。可你知道「學習健康」嗎？我雖然不能給學習健康下一個確切的定義，但我深知，學習被數不清的作業層層包圍，沒有喘息的機會，獨立思考停止，這就是學習不健康的表現。

23、沒有思考參與的快樂，只是一種平庸的快樂。

24、學生尊重教師，是因為教師肩負著「傳道、授業、解惑」的責任；老師尊重學生，是因為學生肩負著未來建設的責任，並且他們的前途不可估量。

25、埋頭躬耕時，別忘了健康需要打理；愛灑桃李時，別忘了家人也需要照顧。為了雙贏，智慧地生活！

26、教育的魅力在於讓一個個懵懂頑童成為一個個具有良好品德，勤奮好學的有志之士。但教育的魅力似乎遠不止如此，它的魅力還在於讓人變得有靈性，變得有思想底蘊。

27、愛國，因為你是國家的一員，但空喊口號是於事無補的。如果你能盡到了認真教育你的孩子的責任，那麼你就算做到了更好的盡自己的國家責任。

28、新課程改革的理念是要充分體現學生的中心地位，體現學生的主體地位，更好的體現一種人文關懷，但在我看來，嚴格要求才是對學生最大的人文關懷。

29、愛學生也是要講求方法的，需要一定的能力才能更好的去愛學生。

30、教育事業固然崇高，但必須明白，教師也只是一份職業而已，讓教師體面的從事這份工作，就必須讓教師的待遇讓人羨慕才行。

31、學海無涯苦作舟，這誠然不錯，但人性卻是趨利避害的，學習為什麼就不能快樂的呢。而實際上，是快樂讓人堅持，把學習當做一種快樂，愉快地去做這件事，這才是人的本質。

32、教育就是培養一種優秀的習慣，一種做人的精神，優秀的習慣讓人終生受益，做人的精神讓人百折不撓。

33、懷著對教育的熱情，懷著對學生的熱愛，懷著「捧著一顆心來，不帶半根草去」的信念，那你的教育無疑是快樂的。

⑼ 如果沒有去當老師，那麼教師資格證還有用嗎

這個問題想必很多人都想知道吧！對於一個取得教師資格證的人士來說，如果沒有教書的話，那麼這個證就已經進入「休眠期」了！我身邊這樣的人比比皆是，那麼就讓我給朋友們舉個例子。