老師講課怎麼形容
盪氣回腸[dàng qì huí cháng]：盪，動搖；回，回轉。形容文章、樂曲十分婉轉動人。
引人入勝[yǐn rén rù shèng]：勝，勝境。引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。
妙語連珠[miào yǔ lián zhū]：連珠，串珠。巧妙風趣的話一個接一個。
出口成章[chū kǒu chéng zhāng]：說出話來就成文章。形容文思敏捷，口才好。出自西漢·司馬遷《史記·滑稽列傳褚少孫論》引北魏·崔浩曰：「言出口成章，詞不窮竭，若滑稽之吐酒。」
精妙絕倫[jīng miào jué lún]：精，精巧。絕倫，無與倫比。精巧美妙到了極點。
精彩逼人[jīng cǎi bī rén]：形容人神采奕奕或文章言語精彩感人。
行雲流水[xíng yún liú shuǐ]：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的雲和流動著的水一樣。
活靈活現[huó líng huó xiàn]：形容神情逼真，使人感到好象親眼看到一般。
繪聲繪色[huì shēng huì sè]：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
娓娓動聽[wěi wěi dòng tīng]：形容善於講話，使人喜歡聽。
㈡ 形容教師講課的成語
1、妙語連珠
【拼音】： miào yǔ lián zhū
【解釋】： 連珠：串珠。巧妙風趣的話一個接一個。
【舉例造句】： 他妙語連珠地發言讓大家捧腹大笑。
2、滔滔不絕
【拼音】： tāo tāo bù jué
【解釋】： 滔滔：形容流水不斷。象流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。
【出處】： 五代後周·王仁裕《開元天寶遺事·走丸之辯》：「張九齡善談論，每與賓客議論經旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。」
【舉例造句】： 斡離不得汪豹獻了李劉隘口，無人阻當，滔滔不絕，把十萬大兵盡數渡了黃河。
3、出口成章
【拼音】： chū kǒu chéng zhāng
【解釋】： 說出話來就成文章。形容文思敏捷，口才好。
【出處】： 《詩經·小雅·都人士》：「彼都人士，狐裘黃黃，其容不改，出言成章。」
【舉例造句】： 人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才試之。
㈢ 老師講課用什麼形容詞
可以用以下形容詞：
老師講課很認真
老師講課很精彩
老師講課很生動
老師講課很有趣
㈣ 形容老師講課精彩的成語
講話的生動：惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色 娓娓動聽 妙語連珠 滔滔不絕 餘音裊裊 活神活現 出口成章 行雲流水
內容的精彩：引人入勝 如痴如醉 思緒萬千 身臨其境 字字珠璣 一字千金 精彩絕倫 扣人心弦 韻味無窮 精彩紛呈 跌宕起伏 紛繁復雜 一波三折 文不加點 回腸盪氣 文采飛揚 妙趣橫生 辭采華美
㈤ 怎樣形容老師講課精彩的句子
1.同學們的目光緊緊地盯在劉老師身上，隨著他繪聲繪色的講解大家時而驚訝，時而緊張，時而眉頭緊鎖，時而喜笑顏開。
2.他，圓圓的臉龐，一雙機靈的眼睛，正全神貫注地看著黑板，認真地聽老師講課。
語文老師先讓我們劃分段落，然後再將每一個段落劃出層次。經過老師的講解，課文變得有趣了。
3.老師讓我們找出文章的論點和論據，說出運用了什麼論證方法。一會兒同學們都紛紛舉起手來。
他那神采飛揚的眸子，生動有趣的話語，像磁鐵一樣把我們牢牢地吸住了。
4.上孫老師的課特別有趣，一點也不感到拘謹而且容易懂。每當七他的課時，教室里就洋溢著歡樂的笑聲和無拘束的爭論聲。
5.王老師攤開英語課本說：「咱們把這一節課的內容補上。」 一聲聲好像暖流流遍了我的全身。
林老師兩手空空，流利地向我們講起了四五千年前的故事。這節課我們自始至終都入神地聽著。
6.教室里靜極了，我像在幼兒園一樣乖乖地把小手放在背後，眼睛不時地掃來掃去，劉老師用嚴肅和藹的目光環視了一下整個教室，然後在黑板上寫下課題，就津津有味地講起來。
7.同學們一個個抱著肚子，笑得前撲後仰的。只有劉欣反背著手，左夠右夠也夠不著背上的紙。打那以後，范老師抱看熱水袋上課時，教室里安靜了。同學們都聚精會神地聽講．連最不愛學習的小明也把胸脯挺得高高的。
8.同學們時而露出會心的微笑，時而呈現出驚奇的神色，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊鎖雙眉，膜思苦想。
9.每當上課時，我就瞪大雙眼看著老師在黑板上寫字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。
10.孫老師耐心地啟發和引導，把我們從茫茫的迷霧中解脫出來。根據老師的指點，很快解出廠這道題。
㈥ 形容老師講課講的好的詞語有哪些
1、循循善誘
【拼音】： xún xún shàn yòu
【解釋】： 循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
【出處】： 《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」白話譯文:老師善於引導別人進行學習。
【舉例造句】： 先生循循善誘，余今日之尚能握管，先生力也。
2、諄諄教導
【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo
【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。
3、誨人不倦
【拼音】： huì rén bù juàn
【解釋】： 誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出處】： 《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」白話譯文:勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。
【舉例造句】： 聖人說：「誨人不倦」，你又來問我，我豈有不說的理！
4、諄諄告誡
【拼音】： zhūn zhūn gào jiè
【解釋】： 諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 督促提督吳永安等，相機前進，並與廣西撫臣徐延旭聯絡會商，和衷共濟，仰副聖意諄諄告誡之至意。
5、教導有方
【拼音】： jiào dǎo yǒu fāng
【解釋】： 教育引導很有辦法。
【出處】： 清·吳趼人《二十年目睹之怪現狀》第99回：「雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
【舉例造句】： 他老人家教導有方，我們才能贏得比賽。
㈦ 形容「老師講課好」的成語有哪些
循循善誘、寓教於樂、舉一反三、教導有方、深入淺出
一、循循善誘
白話釋義：善於有步驟地進行引導。
朝代：春秋戰國時期
作者：孔子及其弟子
出處：《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人；博我以文；約我以禮；欲罷不能。」
翻譯：夫子循著次序一步步誘道我；先教我博學文章典籍；然後要我以禮約束自己的行為；我想停止不學了也不可能
二、寓教於樂
白話釋義：把教育跟娛樂融合為一體，使人在娛樂中受到教育。
朝代：古羅馬詩人
作者：賀拉斯
出處：《詩藝》：詩人的目標是益人或娛眾。
三、舉一反三
白話釋義：從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。形容善於類推，能由此及彼。
朝代：春秋戰國時期
作者：孔子及其弟子
出處：《論語·述而》：「舉一隅不以三隅反；則不復也。」
翻譯：如果他不能舉一反三；就先不要往下進行了。
四、教導有方
白話釋義：教育引導很有辦法。
朝代：清
作者：吳研人
出處：《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
翻譯：凡此種種，雖然這是他叔祖父教導有方，原因是他福到心靈，官星透露，才一變而為聞一知十的聰明人
五、深入淺出
白話釋義：用淺顯易懂的話把深刻的道理表達出來
朝代：明
作者：朱之喻
出處：《朱舜水集》：「鴻論深入顯出；切中事機；據理辯駁；雖有利口；無所復置其喙。」
翻譯：鴻論深入顯出來；切合時機；根據理辯駁；雖然有利於口；沒有再放在它的嘴
㈧ 形容老師講課好的詞語
形容老師講課好的詞語有寓教於樂、深入淺出、信手拈來、諄諄教導、誨人不倦、諄諄告誡。
寓教於樂
讀音：yù jiāo yú lè
釋義：通俗的來說，就是通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式。
造句：我們可以實事求是地說,如果不能寓教於樂,教育事業就得不到良好發展。
2.深入淺出
讀音：shēn rù qiǎn chū
釋義：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。
造句：王老師講課深入淺出，我們很容易理解。
3.信手拈來
讀音：xìn shǒu niān lái
釋義：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎麼思考。
造句：此人談吐不俗，引文用典，信手拈來，毫不費力。
4.諄諄教導
【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo
【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。
5.誨人不倦
【拼音】： huì rén bù juàn
【解釋】： 誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。
【出處】： 《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」白話譯文:勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。
【舉例造句】： 聖人說：「誨人不倦」，你又來問我，我豈有不說的理！
6.諄諄告誡
【拼音】： zhūn zhūn gào jiè
【解釋】： 諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。
【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。
【舉例造句】： 督促提督吳永安等，相機前進，並與廣西撫臣徐延旭聯絡會商，和衷共濟，仰副聖意諄諄告誡之至意。
㈨ 形容「老師講課聲」的成語有哪些
有聲有色、繪聲繪色、振聾發聵、娓娓動聽、洋洋盈耳
一、有聲有色 [ yǒu shēng yǒu sè ]
【解釋】：形容說話或表演精彩生動。
【出自】：清•洪亮吉《北江詩話》卷一：「寫月有聲有色如此，後人復何著筆耶？」
【譯文】：寫個有聲有色這樣，後來人們又如何著筆嗎。
二、繪聲繪色 [ huì shēng huì sè ]
【解釋】：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。
【出自】：清•朱庭珍《筱園詩話》卷一：「必使山情水性，因繪聲繪色而曲得其真；務期天巧地靈，借人工人第而華傳其妙。」
【譯文】：一定要讓山情水性，根據繪聲繪色而曲得到真正；工作一天巧地靈，藉助人工人而華傳的美妙。
三、振聾發聵 [ zhèn lóng fā kuì ]
【解釋】：聵：天生耳聾，引申為不明事理。聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊塗麻木的人，使他們清醒過來。
【出自】：清·袁枚《隨園詩話補遺》卷一：「此數言，振聾發聵，想當時必有迂儒曲士以經學談詩者。」
【譯文】：這幾句話，使他們清醒過來，想必當時一定有迂腐的儒生曲士以經學談詩的人。
四、娓娓動聽 [ wěi wěi dòng tīng ]
【解釋】：形容善於講話，使人喜歡聽。
【出自】：清·曾樸《孽海花》第三十四回：「就把英語來對答，倒也說得清脆悠揚，娓娓動聽。」
五、洋洋盈耳[ yáng yáng yíng ěr ]
【解釋】：形容講話、讀書的聲音悅耳動聽。
【出自】：春秋 孔子的弟子及再傳弟子《論語·泰伯》:「師摯之始，《關雎》之亂，洋洋乎，盈耳哉。」
【譯文】：孔子說：「從太師摯開始演奏，到結尾演奏《關雎》樂曲的時間里，美妙動聽的音樂都充盈在耳邊。」
㈩ 形容老師講課好詞語
循循善誘、舉一反三、教導有方、豁然開朗、引人入勝
一、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ]
【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善於；誘：引導。指善於引導別人進行學習。
【出自】：春秋.孔子《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
【翻譯】：夫子循著次序一步步誘道我。
二、舉一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]
【解釋】：反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
【出自】：春秋.孔子《論語·述而》：「舉一隅不以三隅反，則不復也。」
【翻譯】：舉一隅不以三隅反，就先不要往下進行了。
三、教導有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ]
【解釋】：教育引導很有辦法。
【出自】：清·吳研人《二十年目睹之怪現狀》第九十九回：「凡此種種，雖然是他叔祖教導有方，也是他福至心靈，官星透露，才得一變而為聞一知十的聰明人。」
四、豁然開朗 [ huò rán kāi lǎng ]
【解釋】：豁然：形容開闊；開朗：開闊明亮。從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。
【出自】：晉·陶潛《桃花源記》：「初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。」
【翻譯】：初進時，洞口很窄，僅容一個人通過。又向裡面走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。
五、引人入勝 [ yǐn rén rù shèng ]
【解釋】：勝：勝境。引人進入佳境。現多用來指風景或文藝作品特別吸引人。
【出自】：秦牧《蝦趣》：扇畫小幅，蘇州園林，格局很小，卻總是那麼引人入勝。