支教老師
一般要求的條件都是這樣的：
身體健康，無不良嗜好。
2.年滿18周歲。
3.具備大專及以上學歷，師范類專業畢業生或有相關工作經歷者可優先考慮。
4.身體素質良好，適應能力強，能吃苦耐勞，富有愛心和責任心。
5.具有團隊精神，易相處，善於與人溝通，服從團隊管理。
6.具有一定經濟基礎，可以承擔支教過程中的所有費用（食宿由當地學校提供）。
7.在校學生要求大三及以上年級。
一般要求的條件都是這樣的：
1.身體健康，無不良嗜好。
2.年滿18周歲。
3.具備大專及以上學歷，師范類專業畢業生或有相關工作經歷者可優先考慮。
4.身體素質良好，適應能力強，能吃苦耐勞，富有愛心和責任心。
5.具有團隊精神，易相處，善於與人溝通，服從團隊管理。
6.具有一定經濟基礎，可以承擔支教過程中的所有費用（食宿由當地學校提供）。
7.在校學生要求大三及以上年級。
3. 老師支教是必須的嗎
不是必須的。
支教的原因是因為在城鎮學校無法容納鄉村學生，村小代課老師又被清退的情況下，志願者自發組織前往村小支持教育，做支教老師。因此教師支教是自發性的行為，不帶有強制性。
但是根據政策規定，教育部直屬的6所師范大學錄取的所有師范專業學生，必須與學校簽訂基層支教協議。比如陝西師范大學就出台配套政策：2007年的師范專業新生在享受免費的同時，有義務到國家約定的西部農村中小學任教3年。
學生支教期間，可通過寒暑假回學校讀教育碩士研究生，支教期間便可拿到碩士文憑，也可在支教結束後繼續深造；支教結束後，國家會提供專場招聘會，讓畢業生選擇自己的去向；另外，國家還考慮到了畢業生支教時的住房、結婚、生子等問題，也會陸續有相應的政策出台。
(3)支教老師擴展閱讀：
支教的意義
1、改善農村兒童的教育狀況
通過輸送年輕優質的師資，實踐創新的教育方法，幫助農村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質與能力。
2、培養未來社會所需的優秀人才，持續推動教育公平
農村艱苦生活的磨練、教師工作對領導能力的要求，培養了項目成員的良好品格、領導力和實干精神，他們在未來將以更大的能量繼續關注、推動中國教育進步。
3、推動中國社會發展
青年支教老師們對社會責任的擔當和可貴的奉獻精神，為社會輸送正向能量；機構運營的自律、節約、高效，為公益行業帶來積極影響。
4. 支教是什麼意思
中國的支教，是指一項支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。中華支教與助學信息中心致力於號召人們通過參加NGO組織的支教等公益活動，來改善中國貧困地區教育現狀。
支教政策中有許多優惠措施，比如：優秀大學畢業生到農村中小學任教可提前定級，工資按月足額發放，等等。這吸引一大批優秀大學畢業生到農村中小學任教，將為提高農村學校的教育質量發揮較大的作用。
(4)支教老師擴展閱讀
支教對孩子們的影響：
1、增強孩子們的自信，培養積極樂觀的人生態度
志願者們在指導作業、組織游戲活動中，給予孩子們朋友般，兄長般的撫慰和關懷，這樣平等合作、和諧友愛的友好環境下的交流，孩子們感受到的是激勵和鼓舞以及欣賞和肯定，在尊重和鼓勵中增強自信，培養積極樂觀的人生態度和生活態度。
2、豐富孩子們的課業生活，激發潛能
來自世界各地，不同的職業、背景的志願者們，為孩子們帶去各式各樣的藝術、科技、體育等方面的活動和課程，為孩子們開闊視野，豐富生活，學會用不同的方式和方法表達自己；同時，讓孩子們了解到生活的豐富多彩，未來的無限可能。這些都可以激發孩子們的藝術細胞和潛能，培養他們的好奇心，求知慾。
5. 支教老師是什麼
中國的支教老師是指參與一項支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作的老師。
國家官方支教途徑：
1、如果是應屆畢業生，可以參加團中央教育部等四部委聯合發起的「大學生志願服務西部計劃」，這個計劃是從03年開始的。
2、如果是應屆畢業生，還可以參加由本省組織的志願者支教活動，其實就是各個省仿照團中央的西部計劃而在本省開展的支教活動。黑龍江和吉林好像都有，一般這樣的信息在本省團省委的網頁上都有，可以去看下。
3、如果是應屆畢業生還可以參加本校組織的研究生支教團活動，一般是支教回來後就讀研，這個自己得向所在的系院咨詢。
4、如果是在職的，可以參加團中央的「扶貧接力計劃」，一般是服務半年至兩年，想要了解這方面更多的信息，可以向團中央咨詢。
5、如果有一定的條件，自己可以找個在西部的貧困學校來實現支教。
通常參加有組織的計劃是要報名審核的。例如西部計劃，個人通過體檢和培訓後即可上崗。另外，西部計劃的項目辦設在每個高校的團委。
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支教所面臨的危機：
城鄉師資差別太大，城裡教師到農村支教是促進城鄉教育均衡的一種辦法，可眼下已經走偏了方向：支教教師要麼是水平差的，要麼是人緣差的，要麼是犯了什麼過錯的，要麼是受到別人排擠的，要麼是急需評職稱而來鍍金的。
總之，支教成了一種懲罰的手段，農村學校成了城市學校的回收站。被迫支教的教師都帶著情緒，背著黑鍋，受著煎熬，盼望早日脫離苦海，根本沒有心思為農村學校做出自己的貢獻。
在某些地方，支教漸漸成為一件流行和功利的事。師范生免學費有支教兩年的條件。而許多人趨之若鶩走一個過場只為回去之後更加容易找到工作。 組織性的支教活動都是轟轟烈烈，卻如煙花一閃而逝。
6. 支教老師在貧困山區任教都有哪些待遇
支教老師在貧困山區任教的待遇。現在隨著時代的發展，現在我們周圍教育問題變得尤為重要。現在我們的時代步入信息時代，我們不能夠我們以前的想法在這個社會以及時代發展。我們現在想要進行發展，那麼我們的教育問題就必須緊跟時代的腳步進行改革創新，而還得讓所有人都能夠保證有學上。但是我們都知道，我們國家的面積位列世界第三而人口卻是位列第一，我們的那些地區經濟發展是不平衡的，所以有一些地區的教育問題也是相比較而言是落後的。
其實說實話，這些老師才是我們值得欽佩的人。他們有豐厚的知識，無論他們去到哪一家公司都會受到極好的待遇的，而他們放棄這些待遇隻身投入到支教行業當中，以此希望能夠幫助那些貧困地區的孩子希望他們有一天能夠憑借著自己的努力來改變自己的命運。
7. 支教老師的介紹
《支教老師》是衛曉茼執導，楊沫、莎莎等主演的劇情片。影片講述了師范大學畢業生楊沫和趙莎，到南疆支教的故事。
8. 支教是做什麼的
中國的支教，是指一項支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。
廣義支教：改善當地教育環境，培養當地師資力量。
狹義支教：去到實地的支教行為。
對支教的理解：
一談到支教，很多朋友會想到所謂支教是自己去到當地教孩子，一方面是對此精神可嘉贊揚和欽佩，另一方面卻也是擔憂，有幾個方面的不足：
1、專業知識不足：育人不是只靠激情，更需要靠專業知識，如何系統地教孩子。
2、安全保障不足：有的朋友一想支教，會想到去最偏遠的地方，但是否有考慮過當地境況，地理環境，存在安全隱患，一旦出現傷病，醫療保障誰負責？
3、生活保障不足：偏遠山區等，條件艱苦，習慣城市生活的自己，是否能適應，適應飲食、居所、適應蚊蟲、適應人文，好比西藏、青海等地，有不殺生的習俗。
4、適應能力不足：前面2條是客觀存在的環境，那麼這一條，則是自己的主觀適應力。
5、經濟保障不足：有些支教行為，特別是個體，是沒有經濟收入的，如何維系生活，倘若家庭是否困難，父母經濟收入也困難，那麼此時是否應該去支教，而不承擔家庭重擔？
6、支教認識不足：支教不應該只是定義為自己去到實地，支教從直面意思來看，是支持當地教育的發展，那麼就應該是改善當地的教學環境，那麼我們還可以做的：
1）提供教學設備
2）修繕教學校舍
3）老師生活補貼（包括支教老師、經濟困難老師）
對於支教也是要以平常心，長期心去關注，而不是一時沖動。
支教環境：
我國基本國情是「地大物博、人口眾多」，這是高中地理課文中的一句，但如果算起整體，前句話需改為「地小物稀」，又因各地自然和社會條件不一，及讓一部分人先富起來等政策原因，讓物質分配極為不均衡，貧富差距較之以前擴大許多，部分地區「富顯闊，貧求生」，這就需要教育和政策性引導。
作為去到異地支教的志願者，首先需要具備生存自理和溝通能力，其次具備教學能力，能長期忍受在艱苦、孤獨的條件下從事教育的毅力和能力，切忌盲目沖動和缺乏理智。
支教分類：
1、長期支教 支教時間：一年及一年以上；
2、接力支教 支教時間：一學期，採用接力方式完成教學計劃；
3、假期支教 支教時間：一般為寒暑假，或利用周末去輔導留守兒童的幫助形式。
支教地點：
甘肅、四川、雲南、貴州、西藏、新疆、青海、廣西、湖南等西部教育資源匱乏地區學校；
城市的打工子弟學校。
9. 支教老師需要什麼條件
1、
年滿18周歲。
2、
有扎實的知識。（不需要高學歷，也不需要執教資格，支教的主要是小學）。
3、至少支教一學期。
4、得到家人的理解和支持。
5、有愛心，有責任心，性格隨和寬容，尊重邊山區情況和當地人
10. 支教老師有工資嗎
支教老師有工資。
支教老師收入與西部計劃志願者享受同等待遇，包含每月的生活補貼、艱苦地區補貼、一年兩次交通補貼、社保單位繳納部分、全年考核合格增加第十三個月的生活補貼及一次性安置費。除此之外享受傳夢公益基金所設立的「資教激勵獎金」，資教激勵獎金為0-1000元，會根據每月具體工作量及學校考核進行分配。
支教的注意事項：
第一，請重視前任老師的支教總結，尤其是對學生管理的總結。老師往往抱著一腔熱血前來，對差生往往很較真，凡事必究。用當地人的話說，孩子是那塊料我當褲子也送他讀書，不是那塊料逼也沒用。所以有些差生該放得放，這不是不負責任，也沒辱沒支教的名聲，老師盡力了，學生盡力了，OK，那就是成就。
第二，小學生重要是培養起良好的學習習慣，學生可以笨，可以基礎差，但好的學習習慣必須要培養。這是影響一生的大事。
第三，請勿用物質刺激學生。支教者往往帶著一顆悲天憫人的心，大肆分發物品，以圖博得學生歡心和自己的滿足。適當的獎勵可以，但千萬不要亂來，否則學生的價值觀扭曲，一旦老師離開或是物質終止，反彈太大，適得其反。
第四，珍惜學校的財物。不要以為太亂太破太臟就想大換血，打造成舒適的休假場所。殊不知很多東西都是有用的，玩戶外的都知道這個道理，能留的東西，千萬不要扔掉。
第五，很多支教者都是因為感情受挫或是為了逃避煩惱的工作，有的是為了體驗生活，所以三教九流都有。無所謂，關鍵是做好思想准備。這里沒有城市那種繁華和方便，有的甚至連廁所都沒有。所以請不要對學校挑三揀四。當然，你有錢可以投資，但請不要擺譜。
第六，支教者之間肯定有矛盾。生活上的和教學管理上的，無可避免。我的看法是，新老師最好聽老教師的意見，他不一定是最正確的，但卻是最合理的。老教師也要包容新老師，畢竟新老師可以帶來新的理念。
第七，請尊重當地的風俗和現狀，除非你有能力去改變，否則請不要亂開葯方。存在就是合理，支教者能做的就是做好本分。
第八，可以關愛學生，但不能溺愛。支教者可以有自身的癖好缺點或毛病，但最好不要讓學生看到。
第九，支教者需要有一定經濟基礎和時間，硬性條件是必須具有相關教育經歷。注意，是相關，並非一定是師范畢業。否則最終害的還是學生，那不如不支教。
拓展資料
中國的支教，是指一項支援落後地區鄉鎮中小學校的教育和教學管理工作。中華支教與助學信息中心致力於號召人們通過參加NGO組織的支教等公益活動，來改善中國貧困地區教育現狀。
參考資料
網路_支教