教師招聘考試模擬題
一、單項選擇題
1.下列加點字注音不完全正確的一組是( )。
A.符合(fǔ) 蔥郁(cōng yù) 囹圄(líng yǔ)
B.六安(lù) 成績(chéng jì) 親戚(qīn qi)
C.飼養(sì) 委婉(wěi wǎn) 良莠(liáng yǒu)
D.呵斥(hē) 襤褸(lán lǚ) 匆匆(cōng cōng)
1.【答案】A。解析：A項：符合(fú)。
2.下列沒有錯別字的一項是( )。
A.深思熟慮 蒼海桑田 情不自禁
B.步步驚心 食指大動 頤指氣使
C.燈紅酒綠 仰天長笑 無可厚非
D.黃梁一夢 一往情深 不偏不倚
2.【答案】B。解析：A項：滄海桑田。C項：仰天長嘯。D項：黃粱一夢。
3.下列作品作者對應不正確的一項是( )。
A.《家》——巴金 B.《子夜》——茅盾
C.《日出》——老舍 D.《傷逝》——魯迅
3.【答案】C。解析：C項：《日出》的作者是曹禺。
4.下列不是語文課程基本理念的是( )。
A.全面提高學生的語文素養。
B.正確把握語文教育的特點。
C.積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
D.努力建設統一且經典的語文課程。
4.【答案】D。解析：D項：應該是“努力建設開放而有活力的語文課程。
二、判斷題(在題後括弧里用"√"表示正確，用"×"表示不正確)
1.《過賈誼舊居》宋代戴叔倫的作品。( )
1.【答案】×。解析：戴叔倫是唐代的。
2.“軻”字的第三筆是“提”。( )
2.【答案】×。解析：“軻”的筆順依次是“橫、撇折、豎、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤”，第三筆是“豎”。
三、填空題
1.《西遊記》中給孫悟空取名“悟空”的是________。
1.【答案】菩提祖師。解析：孫悟空一直沒有名字，一直遇到菩提祖師，給他取了這個名字。
2.______和_______被合稱為“濟南二安”。
2.【答案】李清照;辛棄疾。解析：李清照，號易安居士，濟南(今山東濟南)人。辛棄疾，號幼安，山東東路濟南府歷城縣(今濟南市歷城區遙牆鎮四鳳閘村)人。清代神韻派大師王士禛稱李易安與辛幼安為"濟南二安"，雲：“婉約以易安為宗，豪放為幼安稱首，皆吾濟南人，難乎為繼矣。(《花草蒙拾》)”
3.“梨園”是古代對________的別稱。
3.【答案】戲曲班子。解析：梨園，原是古代對戲曲班子的別稱。我們在習慣上稱戲班、劇團為“梨園”，稱戲曲演員為“梨園子弟”。
4.“岱宗夫如何?齊魯青未了。”是______的作品中的一句。
4.【答案】杜甫。解析：《望岳》是唐代詩人杜甫創作的。全詩為：岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。盪胸生曾雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
5.《三峽》中描寫水流湍急的語句：_____________________，不以疾也。
5.【答案】雖乘奔御風
6.《渡荊門送別》山隨平野盡，_____________________。
6.【答案】江入大荒流
6.春蠶到死絲方盡，______________。李商隱《無題》
6.【答案】蠟炬成灰淚始干
7.山重水復疑無路，_______________。《游山西村·陸游》
7.【答案】柳暗花明又一村
2. 教師招聘考試備考模擬試題
注意事項：
1.考試時間為30分鍾，滿分為30分。
2.請按規定在答題卡上填塗、作答。在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題(共15題，每題2分，共計30分)
1.強調人的身心發展是由人自身需要決定的代表人物有( )。
A.荀子 B.洛克 C.華生 D.威爾遜
1.【答案】D。解析：本題考查內發論的代表人物。內發論強調人的身心發展的力量主要源於人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的，代表人物有：孟子、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾、霍爾、高爾登、盧梭和柏拉圖;外鑠論強調人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等，代表人物有荀子、洛克、華生和歐文。故本題答案選擇D。
2.教育心理學研究的核心內容是( )。
A.教學過程 B.反思過程 C.學習過程 D.評價過程
2.【答案】C。解析：本題考查教學心理學的研究內容。教育心理學研究包括三個過程：學習過程、教學過程以及評價/反思過程，其中學習過程指學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程，是教育心理學研究的核心內容。故本題答案選擇C。
3.在《學記》中說：“不陵節而施。”下列哪條教學原則與其在思想上是一致的是( )。
A.啟發性教學原則 B.因材施教原則 C.循序漸進原則 D.鞏固性原則
3.【答案】C。解析：本題考查《學記》中的教育思想。不陵節而施指的是不超過學的人的接受能力而進行(教育)，循序漸進原則指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。循序漸進的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律的發展之順序、學生認識能力發展的順序和認識活動本身的順序，是這四種順序的有機結合。A選項啟發性原則強調教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則;B選項因材施教原則指教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時要根據學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展;D選項鞏固性原則指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠准確無誤地呈現出來，以利於知識、技能的運用。故本題答案選擇C。
4.學生學習了正方形、長方形、平行四邊形後，掌握了“四邊形”的概念，這種學習屬於( )。
A.辨別學習 B.連鎖學習 C.規則學習 D.概念學習
4.【答案】D。解析：A項辨別學習是能識別各種刺激特徵的異同並作出相應的不同的反應;B項連鎖學習是一系列刺激—反應的聯合;C項規則的學習亦稱原理學習，指了解概念之間的關系，學習概念間的聯合;D項概念學習是對刺激進行分類，並對同類刺激作出相同的反應。學生學習了正方形、長方形、平行四邊形後，可以將他們進行分類和提取，找到本質屬性形成“四邊形”的概念，屬於概念學習。故本題答案選擇D。
5.( )各級各類教育培養人的總質量標准和規格要求。
A.教育目的 B.教育方針 C.培養目標 D.教學目標
5.【答案】A。解析：本題考查教育目的的定義。A選項廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什麼樣的變化，或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的：各級各類學校在國家對受教育者培養的總的要求指導下，對人才培養的質量和規格上的具體要求。題干表述的是狹義的教育目的。B選項教育方針是國家教育工作的基本政策和指導思想，是國家根據政治經濟的要求，為實現教育目的所規定的教育工作的總方向;C選項培養目標指各級各類學校、各專業的具體培養要求，它是在教育目的的指導下，根據各級各類學校、各專業所擔負的任務和學生年齡、文化知識水平而提出來的;D選項教學目標是預期教學結束時所達成的學習結果或終點行為，是教學活動的指導思想，實際上是課程目標的具體化或細化。故本題答案選擇A。
6.根據埃里克森的人格發展階段理論，當前中學生人格發展的主要任務是( )。
A.獲得勤奮感 B.獲得自主感 C.獲得親密感 D.獲得同一感
6.【答案】D。解析：本題考查埃里克森的社會化發展理論。埃里克森認為人格的發展貫穿於個體的一生，整個發展過程可以劃分為八個階段，其中前五個階段屬於成長和接受教育的時期。獲得勤奮感是學齡期6、7-12歲，獲得自主感是兒童早起18個月-3歲，獲得親密感是成年早期18-30歲，而獲得同一性是青年期12-18歲，即中學生。故本題答案選擇D。
7.當學生改正錯誤行為時，教師不再限制課間自由活動屬於( )。
A.正強化 B.負強化 C.正懲罰 D.負懲罰
7.【答案】B。解析：強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤銷懲罰)之分。正強化：給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現的概率。負強化：擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。關於懲罰也有正懲罰和負懲罰之分，其中正懲罰是指呈現厭惡刺激，減少行為發生的頻率。負懲罰是指撤銷愉快刺激，減少行為發生的頻率。題干中撤銷一個厭惡刺激(限制課間自由活動)以增加學生行為(改正錯誤)發生的概率，體現了負強化。故本題答案選擇B。
8.教師在教育教學中應平等對待學生，關注學生的( )，因材施教，促進學生的充分發展。
A.年齡差異 B.性格差異 C.個體差異 D.心理差異
8.【答案】C。解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規定：教師在教育教學中應平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。
9.( )是課程的總體規劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門所制定的有關教學和教育工作的指導性文件。
A.課程計劃 B.教學大綱 C.課程標准 D.教學目標
9.【答案】A。解析：本題考查課程計劃的定義。課程計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其基本內容包括：教學科目的設置;學科順序;課時分配;學年編制與學周安排。其中，課程設置是課程計劃的首要問題;B選項教學大綱也叫做課程標准，是國家課程的基本綱領性的文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。它規定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求;D選項教學目標是預期教學結束時所達成的學習結果或終點行為，是教學活動的指導思想，實際上是課程目標的具體化或細化。故本題答案選擇A。
10.“一題多解，演繹推理”是( )。
A.再現思維 B.求同思維 C.輻合思維 D.發散思維
10.【答案】D。本題考查思維的類型。根據思維的指向性，思維可分為聚合思維、發散思維。聚合思維也稱為集中思維、求同思維，輻合思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產生多種信息的過程，因為發散思維使思考者不拘泥於一個途徑、一個方法，“一題多解，演繹推理”屬於發散思維。故本題答案選擇D。
11.胡錦濤書記在2012年全國教育工作會議上講話指出：堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現是( )。
A.改革創新、全面發展 B.優先發展、重視質量
C.科學發展、促進公平 D.育人為本，德育為先
11.【答案】D。解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中指出把教育擺在優先發展的戰略地位;把育人為本作為教育工作的根本要求，戰略主題要堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。A選項把改革創新作為教育發展的強大動力，堅持全面發展;B選項把教育擺在優先發展的戰略地位;把提高質量作為教育改革發展的核心任務;C選項把促進公平作為國家基本教育政策，教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距，教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。故本題答案選擇D。
12.高級神經活動類型中“強-平衡-不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應( )。
A.抑鬱質 B.多血質 C.膽汁質 D.黏液質
12.【答案】D。解析：本題考查氣質類型。神經過程的強度是指神經系統興奮與抑制的能力，興奮與抑制能力強，其神經活動就是強型;興奮與抑制能力弱，其神經活動就是弱型。均衡性是指興奮與抑制能力的相對強弱。根據神經活動的均衡性，可以將強型又分為兩類：如果興奮與抑制的能力基本接近，就是平衡型;如果興奮能力明顯高於抑制能力，就是不平衡型。靈活性是指興奮與抑制之間相互轉換的速度。根據神經活動的靈活性，可以將平衡型分為兩類：抑制與興奮轉換迅速的，叫靈活型;抑制與興奮轉換慢的，叫不靈活型。抑鬱質的人高級神經過程“弱”;多血質的人高級神經過程“強-平衡-靈活”膽汁質的人高級神經過程“強-不平衡”;而粘液質的人高級神經過程“強-平衡-不靈活”表現為安靜穩重踏實，反應性低，交際適度，自製力強(性格堅韌)，話少，適於從事細心、程序化的學習，表現出內傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。故本題答案選擇D。
13.( )被稱為“靈活的課程表”。
A.貝爾一蘭卡斯特製 B.道爾頓制 C.分組教學 D.特朗普制
13.【答案】D。解析：本題考查教學組織形式。特朗普制又稱“靈活的課程表”，它是美國教育學教授勞伊德•特朗普於20世紀50年代提出的一種綜合化的教學組織形式。這種教學形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。A選項導生制又叫貝爾—蘭喀斯特製指教師上課時先選擇一些年齡較大或較優秀的學生進行教學，然後，由這些學生做“導生”，每個導生負責把自己剛學的內容教給一組學生;B選項道爾頓制指教師不再上課向學生系統的講授教材，而只為學生指定自學參考書目、布置作業，由學生自學和獨立作業，有疑難才請教師輔導;C選項分組教學又叫分層教學、能力分組，指在按學生能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學。故本題答案選擇D。
14.( )是師德的靈魂。
A.愛崗敬業 B.教書育人 C.關愛學生 D.愛國愛校
14.【答案】C。解析：“關愛學生”是師德的靈魂，倡導“關愛學生”就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為准則。A選項愛崗敬業是教師職業的本質要求;B選項教書育人是教師天職。故本題答案選擇C。
15.某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是( )。
A.學校教工代表大會 B.當地縣級人民政府
C.當地縣級教育行政主管部門 D.所在省教育行政主管部門
15.【答案】C。解析：本題考查《中華人民共和國教師法》知識點。《教師法》第三十九條規定：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。故本題答案選擇C。
3. 教師考試教育學心理學試題
如果你原來就是師范類的，應該有上過這兩門課吧，把以前的筆記看一下，還有建構一下這兩門的知識體系，總體就會有個印象。書本中的關鍵知識點，多看幾遍。不知道你們是否要說課之類的，如果要的話，最好事先要去看一下說課稿是怎麼寫的，還有如何進行說課。
4. 教師招聘公共知識考試題
公共基礎知識是教師招聘科目之一，考生在復習的同時也需要結合試題進行練習，以下是由我整理關於的內容，希望大家喜歡!
一
1、德育過程的基本矛盾是
A、知與行的矛盾
B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C、教育者提出的德育要求與受教育已有的品德基礎之間的矛盾
D、學生的上進心與惰性之間的矛盾
2、教學春中枯的起點應該是
A、教師宣布上課 B、引起求知慾
C、感知教材 D、理解教材
3、「嚴出於愛，愛寓於嚴」， 是對教師的基本要求，也是教師職業道德的核心。
A、熱愛學生 B、團結協作 C、忠誠於教育事業 D、以身立新
4、品德的心理結構包括 。
A、道德認識 B、道德情感 C、道德行為 D、道德觀念
5、教育活動要注意「三結合」，發揮教育合力。「三結合」中的三種教育為 。
A、家庭教育 B、道德教育 C、班級教育 D、學校教育
E、社會教育
6、下列直觀方式中，屬於模象直觀的是 。
A、圖片 B、演示實驗 C、扒洞圖表 D、模型 E、教學電影
7、以下關於課外活動的論述，正確的是 。
A、課外活動是學生自願選擇的、自願參加的
B、課外活動也能在校內進行
C、選修課是學生自己選擇的，屬於課外活動
D、課外活動可以擴大學生的活動領域
E、課外活動是近代學校才出現的教育活動
8、學習是由反復經驗而引起的，由經驗而產生的學習主要有兩種型別：一種是由有計劃的練習或訓練而產生的正規學習;另一種則是由偶然的生活經歷而產生的隨機學習。判斷題
9、課外活動是課堂教學的繼續，而不是課堂教學的必需補充。判斷題
10、學生的身心發展表現為以下幾個特徵 。
A、個體身心發展的矛盾性
B、個體身心發展的順序性
C、個體身心發展的階段性
D、個體身心發展的差異性
E、個體身心發展的不平衡性
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：學生的思想品德不是與生俱來的，而是在不斷地學習與矛盾中逐漸形成的，德育過程的矛盾有很多，但是最基本的矛盾是教育者提出的德育要求與受教育已有的品德基礎之間的矛盾。
2、【答案】B。解析：教學過程的結構指教學的基本階段。包括以下幾個方面。引發學習動機、感知教材、理解教材、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其中引發動機是教學的起始階段，是教學的起點。
3、【答案】A。解析：熱愛學生、關愛學生是對教師的基本要求，是教師職業道德的核心，也是師德的靈魂。
4、【答案】ABCD。解析：品德的心理結構包括四種基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。道德認識：亦稱為道德觀念。道德認識是指對道德行為准則及其執行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是道德行為的直接動因。道德意志是個體自覺地調節道德行為，克服困難，以實現道德目培螞標的心理過程。道德行為：是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志。
5、【答案】ADE。
6、【答案】ACDE。
7、【答案】ABD。
8、【答案】正確。解析：題干考察學習的定義。學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。由經驗而產生的學習主要有兩種型別：一種是由有計劃的練習或訓練而產生的正規學習，如中小學生在學校中的學習;另一種則是由偶然的生活經歷而產生的隨機學習，如路遇交通事故而體會到遵守交通法規的重要性等等。
9、【答案】×。
10、【答案】BCDE。
二
1、不屬於氣質的特性是 。
A、遺傳性 B、先天性 C、易變性 D、穩定性
2、教師熱愛學生的基本要求有 。
A、要深入了解學生 B、要充分尊重學生
C、要始終信任學生 D、要嚴格要求學生
E、要平等對待學生
3、「化悲痛為力量」，「不要意氣用事」，這是 。
A、意志對認識的影響 B、情感對認識的依賴
C、意志對情感的作用 D、情感對意志的影響
4、維果斯基的「最近發展區理論」，認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。
根據上述定義，以下最能體現最近發展區的是 。
A、三歲的麗麗在媽媽的指導下，逐漸學會了自己穿衣服
B、小藝的媽媽希望小藝將來能成為一名的科學家
C、七歲的小燕實際身高和七歲女孩的平均身高之間的差距
D、五歲的小明已經能夠背誦100首古詩
5、《中華人民共和國教師法》第八條，款規定，教師應當「遵守憲法、法律和 為人師表。」
A、法規 B、規章 C、學校規章制度 D、職業道德
6、一題多解是培養學生的 。
A、邏輯思維 B、輻合思維 C、發散思維 D、求異思維 E、常規思維
7、教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘
A、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
B、體罰學生，經教育不改的
C、品行不良，影響惡劣的
D、侮辱學生，影響惡劣的
8、不論是初中學生還是高中學生，他們的品德發展都具有極強的動盪性。判斷題
9、知識的掌握與能力的發展、技能的形成關系密切但他們並不是同步發展的。 判斷題
10、教學目標群眾，短程目標即課程目標，是對教育目的和培養目標的具體化。判斷題
正確答案及解析：
1、【答案】C。解析：氣質相對穩定，不具可塑性。
2、【答案】ABCDE。
3、【答案】C。
4、【答案】A。
5、【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》第八條，款規定，教師應當「遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。
6、【答案】CD。
7、【答案】ABCD。解析：《教師法》第三十七條：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。一故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的。二體罰學生，經教育不改的。三品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
8、【答案】×。解析：初中階段品德發展具有動盪性，高中階段品德發展趨向成熟。
9、【答案】√。
10、【答案】√ 「的人還：
5. 教師招聘考試模擬題-初中語文
一、單項選擇題
1.與下列成語相關的人物說法正確的一項是( )。
卧薪嘗膽 鱸魚堪膾 聞雞起舞 求田問舍
A.越王勾踐 祖逖 張翰 許祀
B.張翰 越王勾踐 許祀 祖逖
C.許祀 祖逖 張翰 越王勾踐
D.越王勾踐 張翰 祖逖 許祀
1.【答案】D。解析：卧薪嘗膽：形容人刻苦自勵，發憤圖強。《史記·越王勾踐世家》：“越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽於坐，坐卧即仰膽，飲食亦嘗膽也。”指的是越王勾踐。
鱸魚堪膾：用西晉張翰典。《世說新語·識鑒篇》記載：張翰在洛陽做官，在秋季西風起時，想到家鄉蒓菜羹和鱸魚膾的美味，便立即辭官回鄉。後來的文人將思念家鄉、棄官歸隱稱為蒓鱸之思。指的是張翰。
聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。後比喻有志報國的人及時奮起。《晉書·祖逖傳》：“中夜聞荒雞鳴，蹴琨覺，曰：‘此非惡聲也。’因起舞。”指的是祖逖。
求田問舍：《三國志·魏書·陳登傳》，許汜(sì)曾向劉備抱怨陳登看不起他，“久不相與語，自上大床卧，使客卧下床”。劉備批評許汜在國家危難之際只知置地買房，“如小人(劉備自稱)欲卧百尺樓上，卧君於地，何但上下床之間邪”。求田問舍，置地買房。指的是許祀。故本題選擇D項。
2.下面詞語中感情色彩相同的一組是( )。
A.英武 敦厚 機靈 心靈手巧
B.墮落 勾結 殘忍 當機立斷
C.殘暴 嘴臉 糊弄 德高望重
D.優雅 挑撥 誘惑 和藹可親
2.【答案】A。解析：A項：均為褒義詞，感情色彩均相同。正確。B項：“墮落”“勾結”“殘忍”為貶義詞，“當機立斷”為褒義詞，感情色彩不相同。C項：“殘暴”“嘴臉”“糊弄”為貶義詞，“德高望重”為褒義詞，感情色彩不相同。D項：“挑撥”“誘惑”為貶義詞，“優雅”“和藹可親”為褒義詞，感情色彩不相同。故本題選擇A項。
3.“一模一樣”中“一”的讀音分別是( )。
A.陰平;陰平 B.陽平;去聲 C.上聲;陽平 D.去聲;陽平
3.【答案】D。解析：“一”單念或用在詞句末尾以及“一”在序數中，聲調不變，念陰平;“一”在去聲前，讀陽平;“一”在非去聲前，讀去聲;“一”嵌在相同的動詞中間，讀輕聲。“模”的聲調為陰平，則“一”的讀音為去聲;“樣”的聲調為去聲，則“一”的讀音為陽平。故本題選擇D項。
4.下列作家作品搭配不正確的一項是( )。
A.陀思妥耶夫斯基——《罪與罰》
B.馬爾克斯——《百年孤獨》
C.果戈里——《欽差大人》
D.大仲馬——《茶花女》
4.【答案】D。解析：D項：《茶花女》是法國作家小仲馬的作品，而不是大仲馬，作品講述了一個妓女的愛情悲劇。大仲馬是法國著名的浪漫主義作家，主要作品有《三個火槍手》、《基督山伯爵》等。故本題選擇D項。
二、詩歌鑒賞
清溪行①
李白
清溪清我心，水色異諸水。
借問新安江②，見底何如此?
人行明鏡中，鳥度屏風里。
向晚猩猩啼，空悲遠遊子。
【注】①清溪：河流名，在安徽境內，流經安徽貴池市，與秋浦河匯合，出池口入長江。②新安江：錢塘江水系幹流上游段。
1.該詩運用了多重手法，請在頷聯和頸聯中，任選一聯簡要賞析。
1.【參考答案】頷聯：使用了襯托的手法，借用新安江水流之清來襯托清溪的水流比新安江的水流更加清澈，並且使用了反問的句式，使得情感色彩更加強烈。
頸聯：使用了比喻的手法，將清溪水比喻成明鏡，將兩岸的群山比喻成屏風，同時運用了對偶，使語言更加生動形象又充滿音律美。
解析：對於詩歌中句子的賞析可以從修辭手法(例如比喻、擬人、誇張、重疊)，寫作手法(又稱表現手法，例如托物言志、借景抒情、欲揚先抑、襯托、前後照應、對比)和表達方式(例如記敘、議論、抒情、描寫和說明)等角度進行賞析，探討句子在詩詞內容填充和情感表達等方面的作用。
2.這首詩歌抒發了什麼思想感情?
2.【參考答案】通過清溪之行聽到傍晚猿的啼鳴，渲染了凄涼清寂的情境，流露出詩人因遠離家鄉、思念家鄉而產生的孤寂、落寞之情，流露出內心的落寞郁悶。
解析：“借景抒情”“托物言志”是古代詩人表現自身情感的常用寫作手法，分析詩人所表達的思想感情需要結合詩詞內容具體分析，做到言之有物、言之有理。
6. 教師招聘考試模擬題-高中語文
一、單項選擇題
1.韻母均為鼻韻母的一組漢字是( )。
A.任憑 安靜 瓶子 浮萍 B.靈敏 人民 命令 明朗
C.聯盟 做夢 胸悶 懵懂 D.車輪 興隆 測量 盎然
1.【答案】B。解析：鼻韻母中韻母以n或ng做韻尾，A項“子”的韻母是i，“浮”的韻母是u，排除;C項“做”的韻母是uo，排除;D項“車”“測”的韻母是e，排除。故本題選擇B項。
2.“休息一會兒”屬於( )。
A.主謂短語 B.動賓短語 C.後補短語 D.偏正短語
2.【答案】C。解析：“休息一會兒”由動詞“休息”與“一會兒”構成，“一會兒”補充說明“休息”的時間，應屬於後補短語。故本題選擇C項。
3.下列句子沒有語病的一項是( )。
A.為解決近年來城市交通擁堵問題，各個市出台了一系列“治堵”的新招，嚴處8類嚴重影響交通的違法行為。
B.南京市為拆除城鄉違法建築大約300萬平方米左右，進行了多次動員大會。
C.各地住房城鄉建設、通信行業主管部門要加大對既有住宅區和住宅建築通信配套設施資源共享的監管力度，切實解決光纖到戶改造入場難。
D.“社區文化建設基地”是集藝術品展示、宣傳、拍賣為一體的綜合性文化場所，以推廣文化、交流文化、普及文化和傳播文化。
3.【答案】A。解析：B項：成分贅余，“大約”和“左右”詞語重復，應改為“拆除城鄉違法建築300萬平方米左右”或“拆除城鄉違法建築大約300萬平方米”。C項：成分殘缺，“切實解決……”分句缺少賓語，應改為“切實解決光纖到戶改造入場難的問題”。D項：成分殘缺，缺少賓語，應改為“以推廣文化、交流文化、普及文化和傳播文化為主要目的”。故本題選擇A項。
4.下列關於中國現代文學常識的說法，錯誤的一項( )。
A.東北作家群的主要人物有蕭紅、蕭軍、端木蕻良，蕭紅的代表作主要是《生死場》《呼蘭河傳》。
B.創造社的小說以表現自我，直抒胸臆的鮮明特色，在“五四”新文壇上獨樹一幟，形成了風格獨特的現實主義小說流派。代表作家有郁達夫、張資平等。
C.新月詩派對新格律詩的倡導和推行產生了很大的影響，代表詩人是徐志摩、聞一多，其中聞一多提出了三美的主張。
D.1908年話劇傳入上海，出現了胡適、丁西林、郭沫若和田漢等眾多優秀的劇作家，曹禺的《雷雨》、《日出》的發表標志著話劇創作走向成熟。
4.【答案】B。解析：創造社於1921年7月在東京成立，反對封建文化、復古思想，崇尚天才，主張自我表現和個性解放，強調文學應該忠實於自己“內心的要求”，是其文藝思想的核心命題，表現出浪漫主義和唯美主義的傾向，代表人物有郭沫若、成仿吾、郁達夫、張資平、田漢等。“現實主義”說法錯誤。B項錯誤。故本題選擇B項。
5.屬於會意字的是( )。
A.本 B.體 C.礦 D.馬
5.【答案】D。解析：A項：“本”指事字;B項：“體”會意字;。C項：“礦”形聲字;D項：“馬”象形字。故本題選擇D項。
二、詩歌鑒賞
溪居
柳宗元
久為簪組累，幸此南夷謫。
閑依農圃鄰，偶似山林客。
曉耕翻露草，夜榜響溪石。
來往不逢人，長歌楚天碧。
1.詩中描繪了什麼樣的生活?渲染了怎樣的意境?請結合詩句分析。
1.【參考答案】詩歌描繪了一種愜意、閑適、淡泊的生活。首聯“謫”字說明詩歌描繪的是謫居僻野的生活;頷聯與頸聯的兩句“閑依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”大意為“閑暇時與種菜的老農為鄰，有時還真像是在山林隱居的人。一大早帶著露水去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進”，展現出生活的安逸舒適、平靜自然;尾聯描寫“放歌楚天”這一生活細節，展現出作者生活的安逸，渲染了平靜自然、恬淡舒適的意境。
2.結合全詩，分析該詩抒發了怎樣的感情?
2.【參考答案】從字面來看，全詩表現了詩人貶謫之後閑適的田園生活，但其實是強寫歡愉，隱含著被貶的郁悶之情。首聯兩句正話反說，將不幸說成幸事，表達了對朝中當權派的不滿;頷聯和頸聯的四句，有才而不被重用，卻強寫歡愉，故作閑適;尾聯的“來往不逢人”體現了被貶之後無人問津的孤獨。
7. 小學語文教師招聘考試模擬題
一、單項選擇題
1.下列詞語中，加點字注音完全正確的一組是( )。
A.纖細(xiān) 粗糙(cāo) 炙熱(chì) 莘莘學子(shēn)
B.躊躇(chù) 殲滅(jiān) 懺悔(chàn) 相形見絀(zhuō)
C.婀娜(nuó) 參差(cī) 果脯(pǔ) 同仇敵愾(kài)
D.磅礴(páng) 敏銳(mǐn) 桎梏(gù) 博聞強識(zhì)
1.【答案】D。解析：A項炙熱(zhì);B項躊躇(chú)相形見絀(chù);C項果脯(fǔ)。故選D。
2.下列各組詞語中，沒錯別字的一項是( )。
A.命途多舛 獨擋一面 根深蒂固 濫竽充數
B.風靡一時 墨守成規 力能扛鼎 罄竹難書
C.曲徑通幽 眼花瞭亂 徇私舞弊 纏綿悱惻
D.恬不知恥 提綱契領 趨之若婺 惱羞成怒
2.【答案】B。解析：A項獨當一面;C項眼花繚亂;D項提綱挈領、趨之若鶩。故選B。
3.下列詩句中所運用的修辭手法與其他句子不一樣的是( )。
A.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
B.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
C.東邊如初西邊雨，道是無晴卻有晴。
D.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
3.【答案】C。解析：C項雙關。ABC項是擬人的修辭。故選C。
4.下列選項中不屬於整體認讀音節的一項是( )。
A.yong B. C.yue D.ri
4.【答案】A。解析：整體認讀音節有16個。
5.下列選項中表述有誤的一項是( )。
A."苒"字的第七筆是豎。
B."園"字的韻母是üan。
C.殉、栗、檔、徹的聲調都是去聲。
D.小篆是秦始皇統一六國後採用的標准字體。
5.【答案】A。解析："苒"字第七筆是橫。筆順為：橫、豎、豎、豎、橫折鉤、豎、橫、橫。故選A。
6.依次填入下列句子的關聯詞正確的一項是( )。
世界的萬物總是神奇的，顏色也是五彩繽紛的。人們________要保護它，________要適應它，水是我們生活的必需品，食物________人們生存的能量來源。
A.不但 也 也是 B.不僅 而且 也是
C.是 也是 還 D.不但 而且 還是
6.【答案】B。解析：不僅......而且......表示遞進;也是表並列關系，故選B。
7."風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還"出自哪部作品( )。
A.《淮南子》 B.《戰國策》
C.《楚辭》 D.《尚書》
7.【答案】B。解析：出自《戰國策》中的《荊軻刺秦王》。故選B。
8.古代文壇上被稱為"詩囚""詩奴""詩鬼"的分別是( )。
A.白居易 孟郊 李賀
B.孟郊 李白 杜甫
C.杜甫 賈島 李賀
D.孟郊 賈島 李賀
8.【答案】D。
9.下列選項中對應關系不正確的一項是( )。
A.金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。——秦觀
B.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。——范成大
C.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——劉禹錫
D.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——杜甫
9.【答案】D。解析：A項出自秦觀的《鵲橋仙·纖雲弄巧》;B項出自范成大的《四時田園雜興(其二)》;C項出自劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》;D項出自韋應物的《滁州西澗》，不是杜甫。故選D。
10.下列選項中文學常識表述有誤的一項是( )。
A.外國文學中有四個吝嗇鬼，分別為莎士比亞的《威尼斯商人》中的夏洛克，巴爾扎克的《守財奴》中的葛朗台，果戈里的《死靈魂》中的潑留希金，莫里哀的《慳吝人》中的阿巴貢。
B.《格列佛游記》的作者斯威夫特是18世紀法國著名的文學家、諷刺作家、政治家，被高爾基譽為"世界偉大文學創造者"。
C.開創浪漫主義潮流的"湖畔派"三詩人為華茲華斯、柯勒律治、騷塞。
D.狄更斯的《雙城記》是一部以法國大革命為背景所寫成的長篇歷史小說，書名中的"雙城"指的是巴黎和倫敦。
10.【答案】B。解析：《格列佛游記》的作者斯威夫特是18世紀英國的作家。故選B。
11.在學段與內容中，學生處於第二階段累計認識常用漢字________個左右，第三階段會寫________個字左右。( )。
A.2500 2500
B.3000 1600
C.2500 1600
D.3500 2500
11.【答案】A。解析：第二階段認識2500字左右，會寫1600字左右;第三階段認識3000字左右，會寫2500字左右。故選A。
二、名句填空題
1.________________，________________;愚者千慮，必有一得。《史記》
2.________________，秋水共長天一色。《滕王閣序》
3.勸君更盡一杯酒，________________。《送元二使安西》
4.君不見，________________，________________。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮如雪。《將進酒》
5.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，________________，________________。《清平樂》
【答案解析】1.智者千慮，必有一失。
2.落霞與孤鶩齊飛
3.西出陽關無故人
4.黃河之水天上來，奔流到海不復回
5.最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。
三、教學設計題
【設計材料】
以下是人教版六年級上冊第八組第25課《伯牙絕弦》全文。
【設計與問題】
1.請用楷體認真工整的把這首文言文抄寫下來。
1.【答案解析】認真抄寫一遍。
2.認真閱讀文言文，簡要說說文中是從哪些方面來介紹和描寫兩人之間的知音難得的。
2.【答案解析】伯牙彈琴時，心裡想到巍峨的泰山，子期聽了，就會贊嘆道好像巍峨的泰山屹立在眼前;當伯牙心裡想到寬廣的江河時，子期就會贊嘆道宛如江河在自己眼前流動。不管伯牙彈奏什麼，子期就能聽懂，文中就是從這方面來描寫兩人之間知音難得的。
3.認真閱讀全文，設計本課的教學目標，確定教學重點。
3.【答案解析】教學目標：
【知識與能力】正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
【過程與方法】學生通過朗讀、小組討論等過程，能理解文章內容，用自己的話講講這個故事。
【情感態度與價值觀】積累經典的友情詩文，體會朋友間真摯的友情。
教學重點：結合課下注釋理解課文內容，用給自己的話講講這個故事。
4.請為本課設計一則教學板書。
4.【答案解析】
8. 小學教師招聘公共知識試題及答案
公共知識是小學教師招聘考試科目的重中之重，那麼你對公共知識了解多少呢?以下是由我整理關於小學教師招聘公共知識試題及答案的內容，希望大家喜歡!
小學教師招聘公共知識試題及答案(一)
1、根據《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人應當遵守的原則不包括( )
A、依法施教
B、尊重未成年人的人格尊嚴
C、適應未成年人身心發展的規律和特點
D、教育和保護相結合
2、《預防未成年人犯罪法》規定，對未成年人應當加強理想、道德、法制和( )教育。
A、愛國主義、共產主義、社會主義
B、共產主義、集體主義、社會主義
C、愛國主義、集體主義、共產主義
D、愛國主義、集體主義、社會主義
3、研究表明學習效果好、比較經濟的學習程度為( )。
A、50% B、 C、150% D、200%
4、廉潔從教的內容不包括( )。
A、堅持高尚情操 B、發揮奉獻精神
C、自覺抵制社會不良風氣 D、不利用職權之便謀取私利
5、與科教興國相統一的觀點和做法有( )
A、 經濟要發展教育需先行 B、 把教育擺在優先發展的戰略地位
C、 尊師重教，建設的教師隊伍 D、切實加大教育投入
6、班級管理的功能有( )。
A、提高學習效率 B、維持班級秩序
C、形成良好班風 D、鍛煉學生能力
E、學會自治自理
7、基本情緒是指喜怒哀樂。(判斷題)
8、教育學是研究人類社會教育現象的，所以它是與教育同時產生的(判斷題)。
9、講授法是教師講、學生聽，是一種填鴨式的教學方法，因此被現代教學所摒棄。(判斷題)
10、環境在人的影響是零星的、無計劃的，甚至是互相矛盾的。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條：“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合。”
2、【答案】D。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第六條規定，對未成年人應當加強理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育。對於達到義務教育年齡的未成年人，在進行上述教育的同時，應當進行預防犯罪的教育。
3、【答案】C。解析：研究表明，超額學習程度達到150%時，效果;小於或多於150%，效果都不理想。
4、【答案】B。
5、【答案】ABCD。
6、【答案】ABCDE。
7、【答案】×。中公教育解析：基本情緒是指喜怒哀懼。
8、【答案】×。解析：教育學是晚於教育產生的。
9、【答案】×。解析：是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。講授法能在短時間系統傳授知識，但不利於學生主動性的發揮。它的優勢使得講授法至今仍是教學活動常用的教學方法之一，並沒有被摒棄。
10、【答案】√。解析：環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，人的知識、興趣、生活習慣以及性格特點無不與周圍環境有關，但環境可以使人往好的方向發展，也可以往壞的方向發展，因此環境對人的影響具有零星的、無計劃的、甚至是互相矛盾的特點。
小學教師招聘公共知識試題及答案(二)
1、班主任的個性影響力取決於( )。
A、自身對教育工作的情感體驗 B、班主任的
C、對學生產生積極影響的能力 D、班主任的職權
2、在前運算階段，兒童的思維方式具有的特徵是( )。
A、思維可以逆轉
B、能夠進行邏輯推理
C、認為外界的一切事物都是有生命的
D、所有的感受都有相同的感受，一切以自我為中心
3、根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬於缺失需要的是( )。
A、自我實現的需要 B、尊重的需要
C、認知的需要 D、審美的需要
4、在課堂上提問，當學生回答正確時，教師以點頭微笑或當面表揚的方式鼓勵學生再接再厲，這種行為屬於( )。
A、升華 B、消退 C、正強化 D、負強化
5、遺傳素質和生理成熟對心理發展的影響表現在( )。
A、遺傳素質決定著發展的速度
B、生理成熟制約著發展的方向
C、遺傳素質是心理發展的物質前提
D、遺傳素質奠定了個體差異的最初基礎
6、結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )。
A、以長期為主 B、以自學為主 C、以業余為主 D、以出國學習為主
7、教師職業道德對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統起著重要的作用。( 判斷題 )
8、被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書是由縣級以上人民政府或教育廳行政部門收繳。( 判斷題)
9、社會干擾等同於社會墮化。(判斷題)
10、建立完整的課程體系是實施德育的最有效途徑。(判斷題)
正確答案及解析：
1、【答案】AC。解析：班主任的個性影響力取決於三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗;二是對學生產生積極影響的能力;三是高度發展的控制自己的能力。
2、【答案】CD。
3、【答案】B。解析：馬斯洛的需要層次理論，分為缺失性需要和成長性需要，其中生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要屬於缺失性需要，而認知需要、審美需要和自我實現的需要屬於成長性需要。
4、【答案】C。解析：正強化是指呈現一個愉快刺激，從而增強其行為發生的概率。教師點頭微笑或當面表揚學生再接再厲屬於典型的正強化。
5、【答案】CD。解析：遺傳素質是兒童心理發展必要的物質前提;遺傳素質差異為兒童發展的個別差異提供了最初的可能性。因此CD選項正確，A選項錯誤。環境使遺傳所提供的心理發展的可能性變為現實性，環境影響遺傳素質的變化和生理成熟的進程，制約著兒童心理發展水平與方向，所以B不對。
6、【答案】BC。
7、【答案】√。
8、【答案】√。
9、【答案】×。解析：社會干擾，也叫社會抑制，是指如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降的現象，而社會墮化是指許多人在一起工作，會降低個人活動積極性的現象。即群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。與社會干擾(社會抑制)不同的是，社會墮化作用往往發生在那些為一個共同目標而合作，但個人的成績不能單獨計算的情況下;而社會干擾則關注他人在場對個體行為的影響，即使和別人一起工作，也並非做同一件事兒，而是個人完成自己的工作。
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『教師資格考試』2007年教師資格考試中學《教育學》模擬試題
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『教師資格考試』《中學教育學》模擬試題
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『教師資格考試』教師資格認定《中學教育學》復習試題
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『教師資格考試』教師資格考試中學教育學綜合知識試題
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『教師資格考試』2007教師資格證考試題(政治理論和教育法規)
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『教師資格考試』教師考試（體育試卷）
·教師考試（體育試卷） 一、填空題 （每空1分、共40分） 1、 體育課的三個組成部分-------......
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