中職班主任工作
基本就是管得住學生了，一定要和學生打成一片，但又不能太和善讓學生越過你去。
要亦師亦友，該溫和溫和，該嚴厲嚴厲，不包庇做壞事的同學，一點不是很嚴重的錯誤提醒就好。
中專的學生腦子很活絡，新聞也都在看。
工作職責既要教好自己要上的專業課（文化課），又要負責班級里的事情（運動會之類）。
要讓班級機器更好運轉，一定要讓孩子們發揮自己的特長，讓他們主動選擇。
中專班主任和其他高中班主任區別就是，不必對孩子們學習高要求，束縛他們，適合的時候管兩下就好，和學生做朋友，學生才會聽你管理。
『貳』 新形勢下如何做好中職班主任工作
一、勤練「內功」，提高素質
1、加強師德學習，提高政治素養。班主任的言行舉止對學生的思想品德、知識形成和可持續發展起著耳濡目染、潛移默化的作用，因此，班主任要注重自身修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示範，做學生為人的楷模。首先，要積極參加各種政治學習，提高育人素養；其次，要認真學習教師職業道德規范，錘煉自身的師德師風。
2、加強理論學習，提高學識素養。首先，班主任要博覽群書，做知識的富有者。班主任不僅要精通所教學科，還要熟悉班主任專業知識，因此，要利用一切可利用的機會，多閱讀各種書籍，拓寬知識面。只有博覽群書、勤奮好學，做到學識淵博，才能在學生思想教育工作中做到循循善誘，曉之以理，動之以情、導之以行。其次，要積極參加班主任專業化培訓學習，以獲得專業引領，促進班主任專業化成長。
二、科學管理班級，創建良好的班風和學風
1、抓好班風建設，增強班級凝聚力。班風是一個班級的精神面貌，良好的班風將為學生的成長、發展提供有效的動力，抓好班風建設是班主任的中心工作。我的做法是：
（1）以「法」治班，切實抓好養成教育。①對學生進行各種規章制度的教育，提高學生的思想認識。②經常性地對學生進行「班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共」的教育，以此增強班主任的向心力和班級凝聚力。③引導學生共同制定切合實際而又行之有效的班規，讓學生參與班規的制定，既增加了主人翁意識和責任心，又為今後班級管理夯實了基礎。④不斷鞏固養成教育的達成。實踐證明，學生的良好習慣一旦養成，就會起到事半功倍的教育效果。
（2）組建、培養優良的班幹部隊伍，促進學生自主管理。①合理選拔班幹部。班主任在全面了解每個學生的品行、行為習慣、工作能力的基礎上，採用民主選舉和自我推薦相結合的辦法，競選出工作能力強、具有良好品行和良好行為習慣的班干隊伍。班乾的選拔要遵循民主、公平、合理的原則，要充分發揮學生參與競選的主人翁精神。②精心培養班幹部。其一，做好班乾的培訓工作，提高思想認識；其二，通過「扶、領、放」三個環節，培養班干工作能力；其三，讓他們獨立管理班級，班主任重在督導、檢查。總之，要充分發揮班乾的核心作用，讓他們成為班風的倡導者和率先實施者，在班風的形成過程中起骨幹帶頭作用。
『叄』 淺析如何做好新時代中職班主任工作
首先是，愛心。愛心是做好班主任的前提和基礎。沒有愛心，你無法真正做到把學生當家人，當朋友，那麼，學生也會對你不聞不問，陽奉陰違。我曾經教過一個學生，他父母離異，從小隨母親一起生活，性格也有些內向，班級搞活動從來要麼就不參加，要麼就選擇躲在一個角落裡。發現這一問題後，我開始關注這位特殊的學生，對他的生活與學習予以特殊的關照，起初，他有些排斥，但漸漸地，通過深入地接觸，特別是在一些生活細節方面，對他的細致入微地照顧，最終，感染了他，也改變了他。
其次是，耐心。教師，特別是班主任，作為一個班級的領導者和組織者，面臨的學生可能是形形色色，方方面面，懂事聽話的學生畢竟是少數，更多的學生可能在家裡習慣了隨性，習慣了以自我為中心，一到學校就很難適應班主任老師的管理，這時候，作為班主任就應該在堅持校規班紀管理的同時，給予適當的寬容和理解，不能要求他們每位同學都能夠做到「令行禁止」，這樣才能給他們適當的空間去成長，去改變。
再者是，責任心。責任心是我們教師基本的素質之一，對於班主任而言，責任心更加重要。父母將子女送到學校，源於一份對學校、對教師的信任，在學校里，我們扮演著多重角色，這些角色的完美扮演，需要班主任秉持一顆高度的責任心去對待學生，對待家長。有時候，遇到問題，應當學會與學生溝通，與家長溝通，更好地去落實自己的責任。
『肆』 如何做好中職學校班主任工作
如何做何重疊享受班主任工作的話，那我就自己行動，上局班能稱之好多，就去了解各個每個學生的特
『伍』 如何做好中職新生的班主任工作
問一問你那裡的老司機吧，
其實很簡單的，
只要按照領導給你的規定去做就行。
不必擔心。
『陸』 探究新課改背景下如何做好中職班主任工作
一、強化職責意識
1.愛崗敬業，獻身教育。
2.反復練知，提升素質。
3.以身作則，樹立榜樣。
二、制定規范計劃
1.掌握趨勢，因地而宜。
2.學生工作，攻心為上。
3.關注個案，因人而宜。
三、確保實施工作
1.建立凝聚的班級核心。
2.創設豐富的展示平台。
3.給予適當的知情權。
『柒』 如何做好中職班主任管理工作
1．對班主任工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，要把班主任工作當作自己事業的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作。
2．對班級管理工作要有高度的責任心。沒有高度的責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作的，那麼工作效果肯定不會好。
3．對班主任工作要有信心。現在招生工作放開了，生源的文化素質、思想素質參差不一，學生的管理難度比較大，給班主任工作提出了新的課題。要有信心去學習，去探索，去實踐，去積累經驗，班級工作才能取得好的成效。
4．對學生要有愛心和同情心。學生遠離父母和親友來到了學校，在學習、生活中，接觸最多的是班主任老師。學生來到學校，班主任即代替了他們的父母角色，他們希望得到老師們的關愛。班主任負有教會學生學習、教會學生做人、教會學生做事的重任。在這個過程中，班主任對學生要有愛心和同情心，多去關心愛護學生，多去和學生交往、交流、交朋友，關心他們的學習、生活，使學生在班主任的面前敢於說話，願意說出他想要說的話，這樣才能知道他在想什麼，才能有針對性地與他談心，做他的思想工作。特別是對那些學習差、紀律差的學生，更應該去關心他，鼓勵他，幫助他，這樣他才會在心裏面感激你並用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。
『捌』 如何在中職班主任工作中做好學生德育工作
中等職業學校德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用。由此可見，德育是「樹人工程」的基礎，是中職教育的靈魂。班主任是德育工作的一線工作者，是班級管理的第一責任人，是和學生接觸最密切的人，也是學生在校期間最信賴的人，他對學生的品德形成、人格塑造起著至關重要的作用。就目前中職學校的現狀，提高教育教學質量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質量提高的重要因素之一。作為一名中職學校的班主任，關於德育工作我從如下四個方面進行了探索和嘗試。
一、學生良好行為習慣的養成教育，應該是所有從事中職教育工作者共同思考的問題。
什麼是良好的行為習慣呢？簡單的說，良好的行為習慣就是被社會認可的、有利於個體人健康成長的正確行為。就學校教育而言，良好的行為習慣就具體體現在學生守則與日常行為規范上面。能正確理解學生守則與日常行為規范的內涵，是培養學生良好行為習慣的前提條件。從目前中職學生的現狀來看，對良好行為習慣的內涵不能正確認識的問題，已經是非常嚴重的問題了。為此，對教育工作者來說，首先應該全面了解學生守則與日常規范的真正內涵。再結合自己對抽象的思想品德教育部分應該盡量予以具體化形象化。對學生方面來說，應努力培養其認識問題的高度與自覺性。將文字化的內容內化為自己的實際行動。使師生雙方都能在教育過程中，做到目標明確，有的放矢，將工作真正落到實處，起到事半功倍的效果。 習慣養成教育沒有模式，我認為順勢引導，督查強化較為重要。在此過程中，不可忽視家長的作用，與家長多溝通，多配合，學生就會在家校兩方力量作用下，由被迫行動轉成主動行動，再到習慣行動，日復一日，良好的習慣就養成了。
二、在中職學校應加強安全和法制教育。
做好學生安全工作，是包括學生本人、學校、家庭、政府在內的全社會的責任。任何一方的疏忽失誤，都將形成學生安全工作環節的斷鏈，給學生安全埋下隱患，甚至造成實際損害。我們認為，要有效防範學生人身安全事故發生，必須將學生安全教育、管理工作法制化。通過法制、安全教育，提高學生、學校、家庭和社會的法制、安全意識，為防範學生安全事故奠定基礎。
中職教育承擔著建設和諧社會與創建創新型國家的重要使命。社會對於高素質勞動者的需求，也為中職教育帶來了發展的機遇。面對著這一機遇，中職學校教育工作中尚有大量的薄弱環節有待提升，其中，法制教育就是不可忽視的重要內容。當前，我國的職校生大多是未成年人，盡管各中等職業學校普遍設置了德育課程，但職校生在有限的課堂學習中所獲得的法律知識畢竟較為有限。再加上部分學校對於職校生的思想政治教育與法律教育形式過於單調，內容顯得僵化，而且針對性不夠強，由此而造成一部分職業學校的法律教育成效不佳。因為受到傳統應試教育以及就業觀念等影響，中職生們大多注重於專業課學習，但是對於法制類課程卻尚未得到充分重視。因為沒有真正做到防微杜漸，導致少數學生的自覺性變得愈來愈差，其自我控制的能力也變得愈來愈薄弱，十分容易突破道德之底線，甚至走上違法犯罪的道路。另外這個年齡階段的中職生有較強的自我表現要求，這個自我表現有時就外化為義氣。「打群架」，他認為是為朋友兩肋插刀，我在處理這個問題時，結合了法制教育。作為班主任，應給予他們適時的關懷，貼心的教育，把曾經迷失方向或正處於迷茫中的學生引領向美好的未來。學生的安全教育，必須堅持預防為主，教育優先，同時不斷提高學生對自身安全健康的關注度。
三、注意心理健康教育，抓好德育上的銜接。
心理健康教育的目標是培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展；培養學生的職業興趣和敬業樂群的心理品質，提高應對挫折、匹配職業、適應社會的能力；一個人心理素質的優良與否，直接決定其各項能力和潛力能否充分地得到發揮，從而決定一個人能否成功。造成中等職業學校學生出現心理健康問題的原因是多方面的，但主要來自社會影響、家庭環境、教師的教育方法和中職生自身等因素：1.社會影響。社會上種種不良因素的干擾以及人們對中職生的偏見，使得中職生出現了許多逆反心理和逆反行為。2.家庭影響。家庭教育對學生產生巨大的影響，一些家長文化素質較低，沒有科學的教育方法或家庭關系緊張，缺少溫暖和愛，使學生性格畸變。而溺愛造成的危害則日趨嚴重，更成為一個重要因素。 3.學校教育不當。除了中職教育體制不能適應教育形勢的發展，普遍存在以普教方式管理職教的情況外，一些教師忽視學生心理特點，在教育學生時採用不當的方法，損傷學生的自尊心，使不少學生產生孤獨、自卑的心理。有些後進生，被教師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。4.學生自身心理因素。由於學習基礎不扎實，學習方法不當，學習鬆散，動力不足等因素影響，不斷地誘發學生心理問題的產生。
因此，在過渡期加強對學生心理素質教育和培養顯得尤為重要。「一把鑰匙開一把鎖」，學生的心理健康問題，除了要加強日常教育外，開展心理咨詢活動也十分必要。通過心理咨詢，學生的情感可以得到宣洩和溝通，教師可以更進一步地了解學生的氣質類型和心理特點，多給他們「打氣」，告訴他們「天生我材必有用」的道理，使其樹立信心，勇於接受自己，然後開始一種嶄新的生活。
四、在中職的學生更要注意正確評價學生，喚起學生的自信。
學生很在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正，實事求是，一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價學生。換位思考。設身處地從學生的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給予學生同等的關注。欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每個想法、每一次發現，發現他們的閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。愛心投入，多與學生交心談心，使之覺得老師在乎、關心、信任他們，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信.讓學生在活動中體驗成長、感受進步、學會做人、學會學習、學會生存、學會調節自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體驗自身價值得以實現的愉悅和幸福。
上述四方面的教育不是孤立的，它們彼此有機聯系在一起，並相互促進，共同塑造完美品德。在農村中職學校班主任德育工作浩瀚如海，我僅對其中的幾點作了探索和嘗試，同時也取得了良好的教育效果。
『玖』 如何開展職高班主任工作
職業學校的班主任要有廣泛的興趣愛好。作為職業學校的班主任，要具有淵博的學識。沒有淵博的知識，你只能糊弄學生一天兩天，但時間一長，就會露出本來面目，會被學生看不起，也就無法做好學生的教育和班級管理工作。同時還要有廣泛的興趣，因為，職業學校的學生往往學習勁頭不足，學習興趣不濃，如果一味強制性地逼迫他們學習，往往效果不大，甚至會適得其反。他們的興趣雖不在學習上，但是對於各種活動卻有足夠的興趣。如今上職校的學生，大部分由於學習不好，在初中時沒有人看得起，是被冷落的一個群體。上職校後又到了一個新的環境，他們可以借活動機會引起老師與同學的注意，同時還可以享受到成功的愉悅。班主任有了廣泛的興趣，就會主動組織一些學生喜聞樂見的活動，並且在活動中和學生打成一片，或示範，或指導，師生同樂。通過活動教師可以在學生面前展示自己，讓學生覺得老師可親可敬。俗話說：「親其師才能信其道。」 學生與老師的感情好了，對老師的話就會從之如流，這個時候你再教育學生，學生會很容易接受，從而起到事半功倍的教育作用。
要善於發現和捕捉問題學生身上的閃光點，抓住時機促成轉化。問題學生是班級管理中的硬骨頭，因為這些學生本來就是些相對較差的學生，要他們天天做一些轟轟烈烈的事是不可能的。他們身上的閃光點也就顯得特別珍貴，往往是「千呼萬喚始出來」，並且是稍縱即逝，不及時抓住，就會失去一次好的教育良機。因此班主任要善於及時捕捉學生的閃光點，並因勢利導進行教育，肯定學生的成績，表揚鼓勵，給學生創造一個好的起點或轉折點，使學生丟棄壞的毛病，逐漸養成好的學習和生活習慣。例如，學生某某在班裡違反紀律是經常的事，但是他講義氣樂助人。一次一個學生打球受傷，其他學生都束手無策，他背起受傷的同學就往醫院跑。同學的傷得到及時救治，我抓住這個事情，表揚了他，並告訴他同學們因此都很佩服他，只要多做好事，同學們就會改變對他的看法，樹立起自己的威信。
因材施教，循序漸進，教法靈活，不拘一格。學生的主要任務是學習，搞好班級管理的目的是為了學生更好地學習。學生學習勁頭大了，班級管理就好抓。盡管很多學生不喜歡學習，但是班主任抓學習，學生也知道是為他們好，至少不反對。如果認為學生不想學習而放棄對學習的嚴格要求，學生就會認為老師在糊弄他們，久而久之，他就不再聽你的話了。但是要講究方法，因為這些學生畢竟是些學習勁頭不大的學生，如果不講究方法，學生就沒興趣，也搞不好學習。俗話說，教學有法，但是教無定法，「一口吃不成一個胖子」 。職業學校的學生基礎差，教材難度卻不低，有些專業課和高等院校的教材比較接近，學生接受起來確實有一定的難度，因此，教師在教學方法上要靈活，盡量選擇那些學生感興趣的教法，提高學生的學習積極性。對於難度較大的知識點，在傳授時候就要講究策略，循序漸進，不要挫傷學生的積極性，不然就會使學生失去興趣和動力。對於一些學生一時接受不了的，不要求速成，甚至可以放一段時間再講，這樣學生領會起來就輕松多了。當你把學生的注意力吸引到學習上後，班級管理也就好辦了。
『拾』 如何做好中職學校班主任工作
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。首先要明確班主任的工作職責1、 努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。2、 引導學生努力學好功課，採取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。3、 關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。4、 組織學生參加社會實踐和公益勞動。5、 關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨幹力量。6、 協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。7、 建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。8、 學期結束時，組織學生做好個人總結，進行操行初評，學年對學生進行操行等級評定，對其行為作出做出評語。二、 熱愛學生，深入了解學生情況要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然後加以分析，綜合。如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任幹部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。三、 實施班級管理，形成良好的班風1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然後每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。班級的發展，一般由鬆散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學後第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。3、選好、用好乾部。班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決於班乾的工作能力和模範帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模範帶頭作用的同學擔任。4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標准，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。6、加強班級文化建設班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。（1）環境的潛移默化入學之初，可開展「我愛我班」活動，開辟各項專欄，如「好人好事」，「評比活動」，「優秀作業」等。（2）主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。可舉行「樹立職業理想，做一名合格中專生「為主題的班會，通過問答，搶答和座談等形式，引導學生樹立個人目標，同時通過討論，使學生個人目標和班級目標統一起來。四、 做好後進生轉化工作。做好後進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。五、 管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級採用不同管理方法。一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現鬆懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業三者關系，以保證他們的畢業水平。六、 班主任要做好班級工作，要以身作則，用自己的模範行為去影響和教育學生，在實際工作中樹立自己的威信。班主任必須做到：言必行，行必果，言傳身教。班主任既是全班組織、領導者，又是班集體的一員，這樣在學生中就會有很高威儀，工作也容易開展。