班主任工作細節
一、在細節中建立和諧的師生關系。
良好的師生關系是溝通師生情感的橋梁，能使師生親密合作，情緒愉快，使學生消除畏懼心理，縮短教師與學生心理上的距離。
例如本學期有一天，我班的數學科任老師向我反映我班同學康值瑋上課不專心聽講，不交作業，還與老師頂嘴等情況。當時我准備把他叫來狠狠地批評他一頓，但我又想這樣會使他產生畏懼心理，他會覺得自己被老師歧視，於是我改變了主意，我想他愛打籃球，可以趁此機會了解他，給他講道理。下午，我來到操場上，康值瑋同學正好在打籃球。我走到他跟前說：我可以和你-一起打籃球嗎？他當時很吃驚地看著我，然後說：可以。我一邊和他打籃球一邊交談，很快他就消除了那種局促不安的心態。我們像好朋友一樣談得很快活，這時，我才了解他與數學老師頂嘴和不交作業的情況，他很誠實地跟我說：數學老師冤枉了我，我才和他頂嘴的，昨天沒交數學作業是因為我不會做我聽了後並沒有生氣，而是和藹地對他說：你籃球打得很不錯，是值得別人學習的，你要是在學習上也能這樣用功，將來一定是一個了不起的人物我的一番話終於打動了他塵封的心靈，過後他自覺地向數學老師承認了錯誤。後來他學習態度端正多了，學習也不斷進步了。
二、在細節中以身作則，對學生進行示範教育。
每位班主任都希望自己在學生面前樹立一定的威望，一走進教室就面沉似水，一臉的嚴肅。其實，教師的威嚴並不是靠刻意的修飾來實現的，而是在一舉一動之中來展現的。例如：剛開學時每天我走進教室時總是先環視一下教室里有沒有紙屑果皮，或在教室里走動時發現了一片小紙，我不是命令某某學生撿起來，而是自己不動聲色的彎下腰把它撿起來。在這樣一個細微的動作中，學生意識到保持教室環境整潔是每個人的責任，也包括老師。這樣學生不是用眼睛來看你，而是用心靈來感知你，每個學生在你彎下身子之際，集體的責任感在心中便產生，這種教育的效果勝過千言萬語。漸漸地，當我彎下身子撿起黑板前的粉筆頭、地面上的鉛筆頭、橡皮、紙片時，同學們總會搶在我的前面。平時,我總是和大家一起做清潔.教育學生並不是完全靠說教，更多的是從平常的點滴小事做起，以身作則，以行動促心動。這學期,在學校衛生評比中,我班獲得了第一名.在特色教室評比中.我班獲得了三等獎.這都是全班同學努力的結果.
三、在細節中傳達師愛。
師德的靈魂是師愛。老師關愛學生不應該停留在口頭上，而是體現在無數個細節之中。學生平時大部分時間在學校，這就需要老師對他們更多的關愛。平時經常與同學們一起活動，經常找他們談心，了解學生在生活或學習上存在的困難。當學生吃早餐時，我總是和他們一起吃，問問是否習慣；當學生遇到困難時，我幫助他們解決困難.當學生有病時，我陪他們去校醫室看病這樣，使學生感到老師給他們的溫暖勝似父母對他們的關愛。
細節決定成敗這一真理，對我們班主任工作來說，是行之有效的工作途徑。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。讓我們以此為處世原則,做好班主任工作中的每一個細節教育吧！
B. 班主任工作細則
為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作制度化、規范化；並為班主任（班級）評優及發放津貼等提供依據，特製定本細則。
一、考核辦法：
1、班主任考核分為《班主任常規工作考核》和《班級工作成績考核》兩部分，分別佔50%和50%。
2、班主任常規工作考核分採用得分制和倒扣分制相結合的方法；班級工作成績考核為班級綜合考核分。
3、班主任考核分數＝班主任常規工作考核分×50%﹢班級工作成績考核分×50%。
二、班主任常規工作考核內容：（每月考核一次）
1、學期初及時制訂本學期班主任工作計劃。學期結束前，能及時撰寫班主任工作總結，並按時上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。
2、能認真組織好每周一次的班隊活動課，每學期不得少於15次，班隊活動課時間不得少於40分鍾，要求班隊活動課有主題，有過程，有記錄。每舉行一次得10分，少一次扣10分。（以班隊活動記錄為依據）
3、每天上好晨間談話課，並及時做好記錄。滿分30分，少上一次扣1分。（以學校抽查和晨會記錄為依據）
4、經常和學生家長取得聯系，每周至少對1-2名學生作一次家訪或與家長書面聯系一次，每少家訪或書面聯系一次扣10分。（以上交的家校聯系卡為依據）
5、每學期開家長會至少2次，且記錄規范詳細，有雙方意見或建議。每組織一次的5分，少一次扣5分。（以家長會記錄為依據） 6、每周一的升國旗儀式，能認真組織學生參加，服裝整齊，秩序井然，每次得10分，。（以常規檢查為依據）
7、能做好對班幹部的選拔組建，培養和指導工作，明確分工職責，班級管理無漏洞，經常了解班風，學風情況。每月至少組織1次班級學生幹部會議，要求有會議記錄，每組織一次得5 分。（以班幹部會議記錄為依據）
8、積極參加學校舉行的各項集體活動。每缺少一次扣5分。
9、按時參加政教處組織召開的班主任會議，每參加一次得5分，遲到或早退者扣1分，缺席者扣5分。（以會議記錄為依據）
10、積極撰寫有關教育管理方面的論文，在縣級以上刊物發表或評比中獲獎，縣級每篇加3分，市級每篇加5分，省級每篇加8分，國家級每篇加10分。
11、能積極組織學生參加各類競賽，國家級一、二、三等獎分別得7、6、5分；省級一、二、三等獎得6、5、4分；市級一、二、三等獎分別得5、4、3分；縣級一、二、三等獎分別得4、3、2分；不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計，最多加分不超過20分。（以競賽公布的結果或榮譽證件為准）
12、能科學、規范管理班級，無重大安全事故、違紀違法現象發生，得20分。如果發生重大違紀違法現象，扣20分。
13、學生好人好事經班級推薦書面上報政教處並受到表彰，每人次得5分。
三、班級考核內容：
1、出勤（10分）：學生出勤情況，遲到、早退和曠課每人次扣1分。（以政教處抽查和值日教師檢查結果為依據）
2、衛生（20分）：教室內外、地面、牆壁、走廊及衛生責任區等處衛生情況。（以值周教師衛生10分制檢查結果為依據）
3、兩操及集會（20分）：升旗、課間操學生出勤和紀律情況。缺一人次扣1分，集合拖拉、退場無序者一次扣2分（以值周檢查和學校抽查結果為依據）
4、常規紀律：（總分30分違規一人次扣0.5分）
①課外活動時的紀律情況。（以值周檢查和紅領巾監督崗檢查結果為依據）
②愛護校園花草、樹木、環境，節約水電等資源情況；（以學校抽查和紅領巾監督崗檢查結果為依據）
③愛護電力、消防等公共設施，愛護課桌板凳、門窗壁畫等公共財產情況；（以值周檢查結果為依據）
④日常行為是否規范，紅領巾、隊章是否佩戴並規范等情況。（以值周檢查和紅領巾監督崗檢查結果為依據）
5、教室布置（10分）：教室的環境布置情況，要求做到教室布置合理化，桌椅擺放整齊化，潔具放置隱蔽化，教室衛生清潔化。一等得10分，二等得8分，三等得6分。（以值周抽查結果為依據）
（以上五項每周考核一次）
6、參賽：參加各種校內競賽活動（含校運動會），獲一等獎得10分，二等獎得8分，三等獎得6分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。（以競賽公布的結果為准）
四、班主任津貼發放： 班主任津貼按月發放：考核參照以上內容。月考核津貼按月考核成績代金，公式為：14個班級的總月津貼/所有班主任的月考核成績*個人月考核分數=本人所得津貼。
五、班主任的獎罰：
1、根據班主任工作考核成績，學校每學年組織一次優秀班主任的評比，班主任考核總分名列前5名者，有資格參加優秀班主任的評選。
2、班主任如有以下情況者，學校將按考核結果的80%發放月津貼。
（1）、不能經常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者；
（2）、因失職、瀆職造成班級較大事故者或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者；
（3）、因工作不努力、不負責而導致班級班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。
（4）有體罰或變相體罰班學生的行為者。
六、班級評優按照第二條分數高低取前三名。
C. 班主任工作重點及措施
班主任工作內容和措施_班主任工作計劃及
舉措
做好班主任工作，要制定好班級的工作計劃，採取有效的工作措施，增強學生的學習方法，提高學生的學習成績。下面是學識網小編精心收集班主任工作內容和措施的例文，供大家學習參考，希望對你有幫助。
班主任工作內容和措施篇一 在寫班主任工作計劃的時候，班主任工作計劃的內容有多少，也成為一個很重要的內容，所以在不斷的發展中，班主任工作計劃的寫作內容是什麼呢。我在總結後，大體內容有下:
1、序言。概括分析說明班級學生的思想、品德、學習、組織紀律、身體健康等情況及特殊問題。要說明本學期的基本教育任務。在分析和說明學生情況時，要掌握班級的主導方面和本質的東西，要看大多數學生的情況，不能以點代面;要具體分析學生骨乾的情況及他們在班級的作用;要分析個別學生的情況及他們的作用和影響;要分析班級學生進步的有利條件、不利條件和因素。計劃寫得詳略要根據班級具體情況和班主任的情況而定，如新班主任工作計劃就要寫得詳細一些，經驗比較豐富的班主任可以寫得簡略些。但是，都要把一學期的幾項任務寫得具體明確，要定出班級的活動日程。
2、共青團、少先隊工作。班主任計劃要明確寫出協助團隊組
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織進行思想政治教育和指導團隊活動的內容。
3、文體及科技活動工作。班主任計劃要包括組織班級文娛活動、體育活動、課外活動小組活動等內容。根據平時對學生的了解，充分發揮每個人的特長，發展他們的興趣、愛好，並使之更加廣泛，讓他們的個性得到充分發展。計劃中要規定每周及不同季節的活動時間、活動內容、組織領導及目的要求等。
4、思想品德教育工作。計劃要反映對學生堅持四項基本原則，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的教育。學生的思想品德教育要滲透在各科教學活動中，此外，還必須專門組織活動進行培養教育，要組織各種班會、報告會、座談會、討論會、各種社會活動、勞動等。思想政治教育和道德品質教育要有計劃地進行，同時要結合形勢和班級發展變化情況，適當增補新內容。
5、衛生保健工作。班主任在計劃中要寫明配合校醫、體育教師做好學生的衛生保健工作，定期進行身體檢查和記錄，預防常見並多發病，認真做好\』兩操\』、\』兩活\』，爭取全班同學都達到國家鍛煉標准。
6、家長工作。班主任工作計劃要包括學生家長工作的內容。要寫明家訪、家長會、座談會等活動安排的時間、目的、要求和主要內容。
7、提高學業成績工作。計劃要包括對學生進行樹立學習目的和學習態度教育，了解學生學習動機方面存在的問題，採取具體措施。要規定嚴格的學習紀律，保證班級的正常學習秩序。
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以上就是班主任工作計劃的寫作內容，在不斷的寫作中，班主任工作計劃內容並沒有發生多大的變化，在不斷的前進中，班主任工作計劃也在發生著變化，不過在不斷的前進中，萬變不離其宗，相信不會發生太大的變化，只要按照上面的寫法，班主任工作計劃就會寫好!
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D. 班主任工作職責和工作內容
班主任的工作職責，一般就是管理好自己的班級。
工作內容就是他所上的那門課程，還有一本學校安排的一些活動或者一些表格要填。
E. 班主任工作的基本內容和具體方法（要標准答案）
負責班來級的管理工源作，學生的活動，及教學安排。了解和研究學生的內容主要有兩個方面。
一是了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總人數、性別結構、生源狀況、年齡分布等；班級的基本情況，如學習好中差學生的比例、學生思想品德的表現、班級取得的成績與存在的問題等；班級的其他方面，如學生生活社區環境、學生家庭條件、學生在校外的表現等。
二是了解和研究學生個人，包括學生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等；學生的家庭情況，如父母的文化水平、職業、經濟狀況、居住條件等；
(5)班主任工作細節擴展閱讀
大學一種功能獨特的文化機構，與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。
不僅是人類文化發展到一定階段的產物，還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。
F. 班主任的主要工作內容是什麼
G. 班主任工作的內容與方法
班主任工作內容
①了解研究學生
②組織和培養班集體
③建立學生檔案
④進行個別教育版
⑤組織班會活動權
⑥協調各種教育影響
⑦操行評定
⑧工作計劃總結
方法
①觀察法
②談話法
③調查法
④分析書面材料法
⑤先進生、中等生、差生的教育思想工作
H. 如何抓住細節，做好班主任工作工作案例
你好，你可以參考一下：
在我的班主任工作中，我最大的感受是充實。它不僅需要愛心與細心，更需要創造，因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創造性，下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法。
一、善於表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。
案例：我們班某同學，父母都是外市老師，工作忙，離家又遠，所以平時和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習慣差，經常愛講話、接話、打架，而且總認為自己有理，在班的影響也很大。後來，我就與他的家長聯系，跟她的媽媽和他多次談心，從正面、側面去了解他。期間，只要他取得點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，願意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班裡也給他自我表現的機會，使他感覺到了自己的價值所在。現在，他在學習上有了很大進步，也有了一定的興趣。
分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，「金無足赤，人無完人」，由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為教師，要正視學生的差異，對於問題學生，要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。
二、要樹立正確的學生觀。
案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鍾的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我一看，原來是我班的某同學，這一下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：「你平時總好玩，上了課還要玩半天才來。怎麼回事？」平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈裡打轉：「我不是遲到，我是給別班的一個同學找找東西，這才來晚的。」原來他是做好事，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，並表揚了他，讓他回座坐好。
分析：都說：「眼見為實」，可有的時候親眼看見了，卻並不一定是你以為的。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易癒合。作為教師在批評學生之前一定要好好想想：「事情弄明白了嗎？」千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那我們的教學就更難進行了。
十幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的「愛心」去澆灌他們，就無悔我們的人生。
這件事雖說不是大事但對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。當學生犯錯誤時，老師不能太過於沖動。可能由於急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，而嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，教育工作就更難進行了，因此我班的每周小結，我都讓學生說說應該給自己加幾顆星，為什麼？學生在一個正確的輿論導向內總是自覺的約束自己，否則一周下來，其他同學得星了，而自己沒有，則非常難為情。因而樹立了較好的班風學風，班主任工作也做得輕松多了。（班主任工作 www.banzhuren.cn）總之，辦法比困難多，只要用心去做事，總有收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生肯定會有消極的心理。心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。作為一個教師，都應「以人為本」，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。
三、勇於認錯，從我做起
有次考單元測試卷，小劉的試卷基本上全部正確，我當時的第一直覺是——他抄了別人試卷！憤怒之中，我直接在他的試卷上打了個零分。當發下試卷時，我看見他偷偷地哭了。結果問他同桌，他同桌對我說，小劉的媽媽怕他不會，已經提前給他做了一遍，所以這次是他真實的考試成績！當時我的心中真是五味雜陳。首先，我為我的莽撞感到自責，其次我為小劉沒有撒謊倍感欣慰。然後我思索著該怎麼補救。最後我決定不掩飾自己的錯誤，勇於承認。當著全班學生的面，我表達了我的歉意。小劉反而安慰我，「老師，真的不用道歉，沒有關系的。」
這次的事情給我的啟示是深刻的。作為班主任，千萬不能「戴著有色眼鏡」看學生，這樣會傷害孩子的心靈，而且班主任要求學生必須做到的事是——勇於認錯、知錯就改，自己首先要做到，這樣會化解許多的誤會與矛盾，身教勝於言傳。
有這樣一個寓言故事，說北風和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大一脫下來，北風用盡了渾身解數也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了，在座的各位老師，你們能想到太陽取勝的方法嗎？是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰勝了北風。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，作為班主任，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功！