教師資格證面試提問
教師資格證面試應該注意以下方面：
（一）抽題細節
教師資格證面試抽題室中抽的是試講的題目，而非結構化試題。基本上題目只是課文的片段或者是某個知識點，不是全篇課文，但是在復習的時候需要把全文都復習而非某個片段。試題題紙下會有試講的要求，考生要記得查看。
（二）備課准備
在備課室中不能有手機、教材等設備資料，只有抽題紙和備課紙（備課紙不夠可以向考官要）。備課室還會有基礎的教具，體育學科的籃球足球、美術學科基本畫具、音樂學科鋼琴等。一般不需自帶教具。
（三）備課教案
備課寫教案的時間只有20分鍾，一般只用寫簡案即可。一份完整的教案應該包括以下部分：
教學目標
（1）知識與技能目標：
（2）過程與方法目標：
（3）情感、態度、價值觀：
教學重點難點
（1）本課的教學重點：
（2）本課的教學難點：
教學方法
（1）導入新課
（2）講授新課
（3）鞏固練習
（4）小結
（5）作業布置
（四）試講過程
①注意不要重復使用一些語句和詞語，要學會變換語句，或者找近義詞。比如「因為……所以……」可以說「之所以……是因為……」、「由於……」、「因此……」等等，不然就會很乏味。還有就是重復表達語義，一直講同一件事、補充前面說過的話這些也最好不要。
②重復動作和口頭禪避免使用，比如一直說：嗯，這個，然後或者撓頭、扯衣服、摸鼻子等因緊張造成的過多動作。
③一些充滿歧義性代表的話。例如總是說：「肯定是……絕對是……當然了……」；或老把「也許、可能、大概、差不多、還可以吧」等掛在嘴邊；經常使用「眾所周知……」、「正如每一個人了解的那樣……」等話語。這些情況都應該避免。
（五）答辯環節
教師資格證面試答辯，其實去年有同學反映老師壓根沒問問題，這種情況一般分為兩種，一是考試人數較多，時間比較緊張，老師已經從你試講結構化等環節看出是否具備教師水平所以沒有進行答辯提問，第二種情況就是發揮得很差，考官不用聽接下來的答辯了（這種情況比較少，因為不論如何考官也讓大家完成面試流程）
不論怎樣，我們都要做好答辯問題的准備。不要小看答辯，它很有可能會扭轉你在試講中的失誤哦，也是多一個考察的機會。
答辯的提問一般分為三種：
1、針對教學目標的提問
請問你這節課的技能目標是什麼？技能目標為什麼要這樣設置？依據是什麼？
你設置了···目標，你後面哪個環節實現的？
2、針對重難點的提問
這節課的難點是什麼？為什麼要這樣設置難點？
你前面設置的教學難點，在後面的哪一個教學環節當中突破了？如何突破的？
3、針對預設與生成的追問
在實際上課時，學生回答與你的問題風馬不相及，你該如何評價他的回答？
如果學生閑聊、覺得課枯燥你該怎麼辦？
⑵ 教師資格證面試提問什麼問題及答案
您好，教師資格證的面試，在剛進入面試室是會有結構化問答，一共兩道題，結構化問答的題型比較多，時政類，交流類，處理課堂突發事件等，在試講後會有答辯，答辯題目是考官直接發問的，題量不固定。
⑶ 教師資格證面試的時候一般會問到哪些問題
面試之前很多的考生都是准備的很充分，但是當考官問你最平常的問題，卻不知道怎麼回答，今天小編總結常問的問答題，希望大家能夠理解記憶。
考官常問答辯題
問題一：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦?
答案：
1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、 課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。
其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
問題二：學生早戀怎麼辦?你支持學生早戀嗎?
參考答案：
「不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。」
問題三：你對工資和福利有什麼期望?
答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴校有一個薪酬標准，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
問題四：「為什麼要選擇教師這個行業」、「你是怎麼看教師這個工作的」?
答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。
「學高僅能為師，身正方能為范」，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
問題五：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什麼選擇教師這個行業?參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼?你覺得做教師的偉大之處在哪裡?
回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因為聽了「教師是太陽底下最光輝的職業」這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧!
問答六：談談你的缺點
常規思路：
①不宜說自己沒缺點;
②不宜把那些明顯的優點說成缺點;
③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;
④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;
⑤可以說出一些對於所應聘職位「無關緊要」的缺點，甚至是一些表面上看似「缺點」，從工作的角度看卻是優點的「缺點」。
考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。
⑷ 教師資格證面試一般會問哪些問題
教師資格證面試的第一個環節就是結構化面試。考官會問你兩個問題，讓你回答，回答時間為5分鍾左右，通常考官問到的題目都是你如何看待某類現象、遇某些意外情況怎麼辦等等，主要分為以下六類：
一、綜合分析類
答題套路：1、亮明觀點2、分點論述(積極的分析好處，消極的分析危害)3、總結
二、應急應變類
答題套路：1、調整心態2、改變教學方法3、事後反思
三、教育教學類
答題套路：1、明確態度2、分析原因 3、積極化解4、事後總結
四、活動組織類
答題套路：1、事前方案預定2、事中方案實施 3、事後總結反思
五、職業認知類
答題套路：1、了解教師職業特徵2、講述真實案例3、事後總結反思
六、人際關系類
答題套路：1、穩定情緒2、有效溝通3、事後總結
教師資格證面試最後一個環節是答辯，教師資格證面試答辯靈活多變，主要是考官根據在試講中出現的一些問題有針對性的提問，考場臨場應變能力。
以上就是關於教師資格證面試題目的相關內容分享，希望對各位考生有所幫助，如果您想要了解更多教師資格證考試技巧、備考攻略等相關內容，歡迎大家及時關注本平台哦!
⑸ 教師資格證面試一般會問什麼問題
教師資格面試結構化答題技巧具體有哪些呢?它沒有一個統一的界定，也沒有固定的答案。今天我們為大家准備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關於教師資格面試結構化答題方面的困難，避免出現相應的錯誤。
為了讓大家更好的梳理出答題思路。我以結構化中相關題目舉例子。
試題：東東給小朋友分完蘋果之後，還剩下兩個，他把大的留給自己，把小的給了你，還看了你一眼。這時，你會怎麼辦?
拿到題目我們首先要審題，明確題目所列出條件及問題。試題中出現的問題為東東分蘋果，把大的留給了自己，小的卻給了老師，問你該怎麼辦。
解決此題的出發點為幼兒自身年齡發展特點+同伴或教師影響+家庭關系。那麼我們先從幼兒的自身年齡特點角度出發去發現問題的根本原因。因為東東為學齡前兒童，所以，東東的心理尚未成熟，還並不能像孔融讓梨一樣有謙讓意識，所以東東才會把大的蘋果留給自己。這里說完幼兒還要再提到的是幼兒做出這樣的行為，我作為老師要如何進行反饋。既然身為幼兒教師就要有一顆包容的心，所以當東東把小的給了「你」時，教師千萬不要馬上就去苛責和說教東東，而是需要在充分了解情況及東東的真實想法後，再進行一系列的教學活動等。從同伴角度出發考慮問題，因為東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周圍環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的此次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。
找到問題後，分別從幼兒自身年齡發展特點+同伴或教師影響+家庭關系列出解決措施。
完整答題如下：
首先，理解東東的行為。當東東把大的蘋果留給自己，看了我一眼時，他是出於緊張，怕受到我的
批評。說明他有一定的謙讓意識，只是還不能做出行為。所以，這時我不會批評他，而是會告訴他，在家裡父母愛他，會把大的蘋果給他，在幼兒園里，老師也愛他，也希望他能吃到大的，消除他的顧慮。
其次，引導教育班級幼兒擁有謙讓意識和行為。我會專門針對東東的這次行為組織一次班級的教育
活動，我會先讓幼兒學習兒歌《分果果》，讓他們初步具有謙讓分享意識，之後再讓小朋友表演分玩具，讓他們在受到表揚的過程中意識到分享和謙讓行為的可貴，最後鼓勵表揚班裡有謙讓美德的小朋友，引
導其他小朋友向這些小朋友學習，從而使他們養成謙讓的好品德，能在同伴交往中擁有分享的意識。因為東東是生活在幼兒園這個社會群體的，所以難免會受到周圍環境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現，東東的此次行為只是模仿。從家庭關系角度出發，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進行了模仿。
最後，取得家長配合，共同培養幼兒的美德。我將通過簡訊、班級群等形式向家長說明幼兒謙讓、分享意識培養的形式和重要性，讓家長以引導和鼓勵的方式在生活中培養幼兒的謙讓意識，使幼兒學會分享，從而促進其交往能力的發展。
所以我們在進行教師資格面試結構化答題的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求。最後，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日獲得教師資格證書，取得理想的成績。
⑹ 教師資格證面試的時候一般會問到哪些問題
結構化問答環節中的題目類型有好幾種，大概可以歸納為7點，下面是介紹的7類題型，你看看如果考官問到你類似的題目你會如何作答？
一、教師資格結構化面試「自我認知類」
1.報考動機：你為什麼要報考教師資格考試？
2.個性匹配：你覺得自己適合當老師嗎？為什麼？
3.職業認知：什麼樣的老師是好老師？
二、教師資格結構化面試「溝通協調類」
1.有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎麼辦？
2.剛走上教師崗位，你發現沒辦法融入其他老師當中，該怎麼辦？
三、教師資格結構化面試「教育理論知識類」
1.你最欣賞的班主任是哪一種類型？
2.如何引導學生培養良好的行為習慣？
3.一堂好課的標準是什麼？
四、教師資格結構化面試「各學科專業知識類」
1.語文學科：你認為該如何指導學生進行朗讀？
2.數學學科∶作為數學教師，你認為讓學生學好數學的前提是什麼？
3.英語學科：作為英語老師，你認為如何給學生上好閱讀課？
五、教師資格結構化面試 「應急應變類（教育機智）」
1.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
2.在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦？
六、教師資格結構化面試「計劃組織類」
1.班級管理：如何組織與培養班集體？
2.教學活動組織：校長讓你來組織一次夏令營活動，你打算怎麼辦？
七、教師資格結構化面試「綜合分析類」
1.社會現象：你如何看待「擇校熱」現象？
2.名言警句：你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
⑺ 教師資格證面試問題回答技巧
教師資格證考核的面試環節，同其筆試環節相比，有著更加靈活，更加動態的特點。而在面試的幾個環節之中，能否在回答規定問題這一環節向考官展現出一個完美的作答，往往能夠影響到你最終能否得到一個滿意的考核結果。今天，老師就給大家分享一下，在回答規定問題環節，我們究竟能利用哪些答題技巧，來提升這一環節的分數。
首先，各位需要知道，回答規定問題題庫中題目的數量十分龐大，但總體可以分為三種題型，它們分別是知識類，運用類以及個人類。這三種題型，都有它們各自的答題思路和組織框架，所以，接下來，我們將重點分析這三種題型。
一、知識類
顧名思義，知識類的題型一般需要結合教育學和教育心理學的學科知識來構建自己的答案。而這類題型，我們通常可以使用「總述——分述——總結」這樣一種格式進行答題。
總述，需要各位在這個部分說出主要觀點，用來引出下文。
分述，需要對你的觀點作出解釋和說明，一般來說，可以使用道理論述(講道理)或者事例論述(舉例子)兩種方式進行構建。
總結，對答題進行總結，一般可以使用升華主題，概括上文，聯系自身等方式進行構建。
二、運用類
這一類題目，往往是考查你對一些教學行為的看法或者是做法，它往往不需要我們利用太多學科方面的知識，反而更注重對邏輯思維和應變能力的考查。針對這種題型，我們通常可以使用「觀點——分析——實踐」這種格式進行答題。
觀點，提出你對事件的看法，可以分為感性觀點(判斷對錯)和理性觀點(提出本質)。
分析，對事件本身做出分析，我們一般可以從事件的成因，結果，參與者(主體)等角度進行分析。
實踐，注重考查考生如何解決當前的問題。可以使用歸因解決法(根據原因採取解決對策)，主題實踐法(從不同主體出發，尋求解決方案)以及時間順序法(按照前中後的時間順序進行解決，往往用於解決突發事件)來進行構思。
三、個人類
這種題型往往是涉及到個人信息，求職動機，職業規劃等，往往需要考生提前准備，並根據自身定位，提前准備相應素材，並提前撰寫出適合自己的問題模板。
以上就是回答規定問題三種題型的答題技巧，相信通過閱讀和學習，各位考生一定能夠在回答規定問題時變得更加自信和從容。
⑻ 考教師資格證面試官都會問什麼
教師資格證面試一般分為結構化、試講和答辯三環節，一般會問問題的多時結構化和答辯環節：
結構化：結構化試題一共會問兩道題，基本上是一道教育理念題、一道時政熱點題，也可能是兩道教育理念題，教育理念題在回答的時候從教育觀、教師觀和學生觀方面回答，時政熱點題就需要按照自己了解的情況來回答，不可不懂裝懂，不可胡編亂造，不清楚的話，就直接說自己不清楚，據實回答。
答辯：答辯環節通常是考官根據考生試講環節的表現來隨機提問的，沒有提問的范圍，自然回答的時候也不需要過於規范，考官問的隨意，考生答得自然即可。基本上考查考生的教學水平、深入程度、教學理念、教學策略以及應變能力等。
希望我的回答可以幫助到你~~
⑼ 考教師資格證面試一般會提問哪些問題
考教師資格證面試一般會提問例如：
1、當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎麼辦？
（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知慾和主動思維的積極性。（2）如屬於課堂上的教學內容，教師可發動並鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬於課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課後再給解答。（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課後查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。
2、面對追星族的學生應該怎麼辦？
（1）面對「追星族」，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優點，讓學生討論「追星的利與弊」、「我崇拜明星的原因」等熱點問題，教師要給「明星」做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。（2）要用一些「明星」的優點和刻苦、好學、勤奮上進的優秀品質和成功經驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的「追星」引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養寬廣胸懷。
3、當學生上學佩帶手機時應該怎麼辦？
（1）應與學生家長取得聯系，並使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處於身體發育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網、聊天、發送簡訊息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發學生很多不良需求和攀比心理等。（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。（3）學校可出台明確的規定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意後，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。
4、對父母離異家庭的學生應該怎麼辦？
（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原因。（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養獨立意識，調整好自己的生活。
5、當學生離校出走時應該怎麼辦？
（1）教師應在第一時間向學校報告情況。（2）學校和教師迅速與學生家長取得聯系。（3）發動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。（4）學校應派教師協助家長尋找學生。（5）如在短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，並同時將情況上報上級教育行政部門。（6）學生返校後，教師要教育本班學生不得歧視該同學，並要進行反思，避免以後出現類似情況。
6、當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎麼辦？
（1）向學生家長通報情況，並闡明危害。（2）採取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監督學生不和外來人員接觸；放學後由家長監督學生不與校外人員接觸。（3）學校保衛及有關人員要嚴格清理校園周邊環境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.
7、當學生沉湎於電視或網吧時應該怎麼辦？
（1）經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。（2）培養學生的興趣，豐富學生的課餘生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。（3）及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。
8、面對貧困家庭的學生應該怎麼辦？
（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數。（2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學慣用品等；三是採取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰勝困難的勇氣。