教師的付出與回報
你好，
最好的回報，那就是好好學習，平平安安，有優異的成績回報老師的付出。
希望可以幫到你。
㈡ 我以回報來對待老師的付出作文
天平,正如它的名字一樣,象徵著平等、公平,准確地反映事物的輕重,孰重孰輕絕不偏袒任何一方.天地間也有這么一桿大秤,專門稱量一個人的付出與回報,你有多少的付出相應地也應得到多少回報.
一位平凡的教師,幾十年如一日,在三尺講台上揮灑自己的青春與汗水,以其精湛的教學素質和崇高的師德,換來了桃李滿天下,換來了世人對他的尊重.
一名普通的交警,無論嚴寒酷暑都堅守自己的崗位,為路人排憂解難,在紛爭前挺身而出,懲治那些違規駕駛者,維護了人們的安全和利益,博得了眾人的贊賞與稱頌.
一個勤勞的家庭主婦,一輩子為家庭勞心勞力,撫養子女,照顧老人,贏得了全家人的敬意,成為一個美滿家庭不可缺少的主心骨.
平凡的人們在自己平凡的崗位上付出著,他們不是為追求名聲,不是為追求利益,但天地間的那桿大秤,卻回報了他們相應的名和利.
反之,一些在名利面前迷失自己的方向,不願付出只求回報的人,只會使這桿大秤越來越傾斜,直到自己落入萬丈深淵而無法自拔.
一名小會計師,利益熏心,沉醉於紙醉金迷的生活,為了滿足其高額的消費,不惜拋卻良心,做假賬,挪用公款,最終事情敗露而鋃鐺入獄.
一名海關官員,利用職權之便,收受不法商販的賄賂,為其商船大開綠色通道,造成國家經濟的損失逾千萬,鼓了自己的腰包,損害了公眾的利益,最終等待他的是法律的嚴厲制裁.
一個花季少年,從小養成好吃懶做的惡習,為滿足其生活花銷,一步步走上偷拐騙搶的道路,終於在一次搶錢時被捕,絢爛的花季從此要在鐵窗里度過.
世人總是希望這個世界給自己多少回報,卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少.天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的,只有付出才會有回報.誠如一首所唱：世間自有公道,付出總有回報；說到不如做到,要做就做最好……我們只有讓自己付出,讓自己做得最好,我們的生活才會更加美好.
㈢ 現在老師工資低付出和回報不成正比你怎麼看
如果你將教師與其他公司或工廠打工的比較，你就會發現教師的待遇與付出已經很不錯了
㈣ 淺談教師的付出與回報運用的是哪種分解論點的方式
付出和回報不一定對等。
有付出不一定會有回報。例子，著名歌手叢飛獻愛心卻得到被資助的冰冷對待，
別人有回報一定是因為你先付出了，否則就是天上掉餡餅，但這個世界上不是每天都會掉餡餅的。
例子，袁隆平試驗田，愛迪生實驗失敗次數，
真正的付出必定是不計回報的，才能稱之為偉大。例子，比爾蓋茨基金會，宋慶林資助學生等
㈤ 回報老師辛苦付出的句子
1、感謝老師，是您為我趕走膽小，擦亮眼睛勇敢地面對生活。
2、我們要感謝老師教給我們做人的哲理，不至於在復雜詭譎社會中迷失自我。
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!感謝您的孩子的培育和關懷!
4、教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
5、我敬愛的老師,在今天教師節這快樂溫馨的日子裡我衷心對您說一聲：「老師感謝您的辛苦付出!」
6、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰!
7、經歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;--謝謝您我尊敬的老師!
8、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風帆!親感謝的老師!謝謝你!
9、我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲"謝謝"--您是我永遠的老師，永遠的朋友!
10、是您教給了我打開知識寶庫的金鑰匙!是您為我揚起了理想的風帆!親愛的老師!謝謝你!
㈥ 結合實際，我們應該如何回報老師辛苦的付出（20字以上）
結合實際我們應該如何回報老師辛苦的付出那就只有好好學習報效祖國你也成為社會上有用的人才那就是對老師對社會的回報
㈦ 教師的付出與回報不相等
過去，我們一直在講：只管付出，不望回報；只講奉獻，不講報酬。這實際上是一種誤導，是對人性心理的一種扭曲。
其實，就人的心理而言，大凡付出了，就一定期望有所回報，而且付出的越多，回報的期望值也就越高。當然，這種付出和回報既可以是物質上的，也可以是精神上的。如果付出了而沒有得到回報的話，至少人的心理是會失衡的。至於那些曾經付出了而沒有得到回報卻又能一切如常的人，如果不是自欺欺人的話，就一定是心理素質比較高的人了。前者以自欺求得心理平衡，以欺人顯示自己的大度。不過，話又說回來了，能說出自己付出不望回報的話，這本身就昭示了渴望回報的酸溜溜的潛在心理，這就好比為愛付出了很多，卻又一而再再而三地表明自己不渴望愛的回報一樣，畢竟蒼白的言語難以遮掩不平的心靈。我想，這只不過是難以得到回報或根本得不到回報時的一種說辭而已，並不是其心理的真實寫照。試想，如果上述表白出自真心的話，那麼，當其得到愛的回報時，他是否還會再向對方說出——我為你付出了很多，但並不希望得到你的回報，那些付出都是我心甘情願的，你可千萬不要因為這個原因而給我愛的回報，這一點還是請你考慮清楚的話呢？我猜想，面對這種情況，百分之九十九的人除了欣喜若狂以外，都是不會說出這種話的。因為，畢竟付出了愛就總想得到愛的回報。由此可見，人的內心深處還是渴望得到回報的。至於後者——那些心理素質比較高的人，即便心理素質再高，恐怕也是由於付出不過九牛一毛或者只是自認為做了該做的事情而已的原因，才能保持心理的平衡吧。這就好比給老弱病殘讓座，給災區群眾捐款捐物一樣，當為而為罷了，自然是不求回報的了。如若他的付出超過了一定的界限，那麼，他也會產生渴望回報的情結的。其實，就一般人的心理而言，付出了就希望能夠得到回報，譬如：幫助別人了，就希望能夠得到別人的感謝，為別人付出了，就希望能夠得到別人的回報等等。既然我們中間的絕大多數人都是平常人，都有平常的心理需求以及平常的心態表現，那麼，我們就應該尊重彼此的這種心理需求，使我們彼此都能擁有一種平和的心態。這樣做，於人於己皆有好處，何樂而不為呢？想想看，如果別人為自己付出了，而且自己又心知肚明，可就是無動於衷的話，那麼，我們自己往往是會產生一種負疚感的，而且這種負疚感的折磨恐怕是不會亞於心理失衡的。所以，能給別人的付出以回報的話，最好就給予別人回報；如果不能給予回報，最好就不要接受別人的付出，或許這樣的拒絕會對別人的情感造成一定程度的傷害，但小傷害總比以後可能造成的大傷害要強得多吧。過去，我們常常說我們這個民族是一個知恩圖報的民族，甚至還提出了「滴水之恩必當湧泉相報」的道德准則，這都沒有錯，因為這種道德准則其實就是人的一般心理需要，至於是否「湧泉相報」，這似乎倒無關緊要，重要的是至少該有「報」的表示。「報」了，我心坦然；「報」了，彼心平和。當然，這種「報」指的是積極意義上的回報，與「以德報怨」和「以怨報德」無關。
總之，就常人的心態而言，如果在付出的時候能少一點回報的期望，多一點「助人為樂」的精神；在得到回報的時候少一點對等的要求，多一點滿足的情感。那麼，我們就一定會活得更加開心快樂！
㈧ 幼兒教師師德師風付出與回報怎麼寫
幼兒教師師德師風心得體會(一) 古語有雲：「師者，所以傳道授業解惑者也。」轉眼間，走進幼兒園工作已經幾年了，一路走來，有淚水， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。「他山之石可以攻玉」，於是虛心 向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少， 但正是在這平凡和朴實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值! 今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的 知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：「學高為師，德高為范。」說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的 師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一 致，表裡如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」 一切師德要求都是基於教師人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到 家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩 子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。 有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核 心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健 康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。 良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。 1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而願意學習，不斷進取。 2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。 3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。 4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。 因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修 養!我願我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在 不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!