對教師職業的認識

Ⅰ 個人對教師職業的認識和理解

教師職業是值得敬佩的職業，因為他們在一致培養祖國的花朵

Ⅱ 談談你對教師這個職業的看法

一、鮮明的示範性

韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動對象。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。」

小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。教師成為學生最可信賴的模仿對象。

教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。

Ⅲ 你對教師職業有什麼理解和看法

我是老胡說職場，我來談談對教師職業的理解和看法吧。我也是一名教師，自畢業參加工作已經30多年了，在學校任課多年，主抓過學校業務，直到現在仍然在教育系統工作。三十多年的教育生涯，使我對教育、對教師有了很多的思考。

從當初走上講台的懵懵懂懂到後來喜愛上這一職業，中間經歷過很多的坎坎坷坷，也付出了很多的心血和汗水，雖然沒有什麼轟轟烈烈的業績，但自認為自己還是盡到了教師的職責，也算得上是一名合格的教師。回首這一路的堅持，有得也有失，我對教師這一職業也有了更深層次的認識：

一、教師與其它職業有共同之處

教師是育人的，是塑造人的心靈的，這一特點決定了對教師的要求也是有所不同的：有才。教師要有扎實豐富的專業知識。學高才能為師，教師需要不斷的學習，擁有豐富的知識和開闊的眼界，具有先進的教學理念和較高的專業能力，才能勝任教學工作。有德。教師要有過硬的思想素質和職業道德。

教師要有良好的職業道德修養，甘於清貧，具有無私奉獻的精神；教師要作學生的榜樣，為人師表，平時要率先垂範，對學生言傳身教；教學中對學生諄諄告誡，誨人不倦；課外時做學生的知心朋友，對學生循循善誘，如春雨滋潤萬物。有法。要有科學的教學方法。

教師要善於組織課堂教學，靈活運用適合學生特點的教學方法，進行啟發誘導，引領學生主動學習、思考交流，讓學生愛學習，會學習，學得會，記得牢。有愛。要有一顆愛生之心。要想做一名合格的教師，必須愛教育、愛學校、愛學生，視生如己出，待之如兒女，有父親一般的嚴厲，有母親一般的慈愛，嚴馳有度，寬嚴相濟。學生就是一棵棵小樹苗，需要教師用愛去溫暖，用心去澆灌，只有在教師的耐心培育和細心照料下，小樹苗才能夠茁壯成長。

教師是平凡的，教師的職業是普通的，也是光榮的。既然選擇了做教師，就要珍惜教師這份光榮，愛惜教師這份職業，更要嚴格要求自己，加強學習，不斷完善自我，提高工作能力；選擇了教師，就要執著於為人師表、教書育人，淡泊名利，獻身教育。這就是我，一個老教育者對教師這一職業的理解和看法。

Ⅳ 對教師職業的理解與認識

對教師職業的理解與認識。
教師這一職業從古至今都是被歌頌的，並且越來越成為人們崇拜的尊敬的一個職業，我對教師職業的理解與認識是這樣的。
首先，我認為教師職業是一個奉獻的職業，這個職業要有自己的職業道德，因為去衡量一個教師是不是去盡心盡力的教育學生非常的困難，只有教師自己知道自己是不是真的盡力了有了奉獻精神的老師，他會對學生對社會負責的會毫不吝嗇的貢獻自己的青春和才華。
首先，我認為教師職業是一個奉獻的職業，這個職業要有自己的職業道德，因為去衡量一個教師是不是去盡心盡力的教育學生非常的困難，只有教師自己知道自己是不是真的盡力了有了奉獻精神的老師，他會對學生對社會負責的會毫不吝嗇的貢獻自己的青春和才華。
其次，我認為教師的職業是一個辛苦的職業，雖然現在社會對教師的地位越來越高，但是由於他職業的局限性教師的工作還是非常辛苦的，因為他面對的是一群學生是一個塑造人類靈魂的工作，只有付出辛苦，才能有收獲，只能付出感情才會得以回報，他是一個身體和心靈，同樣都辛苦的職業。
最後我認為教師的職業局限了教師的社交范圍，由於教師工作的特點教師工作環境的因素決定著教師的社交范圍是非常有限的。他們沒有過多的時間去參與社交也沒有過多的精力與其他領域的人打交道。
所以說要想從事教師，這一職業就要有奉獻的精神，有俯首干為孺子牛的精神，有甘於平凡生活的精神。

Ⅳ 談談你對教師職業的認識和看法

國運興衰，系於教育；教育大計，教師為本。教師這一特殊的職業群體，肩負著為國家的未來培養高素質人才的重任，尤其在當前全面推進素質教育的進程中，建設高質量的教師隊伍是我國教育事業興旺發達的根本保證。
教師作為一種職業古已有之。人類文明的傳播以及人類素養的提高都離不開教師的主導作用。教師活動的教育性，決定了這一職業有其自身的特殊性。那麼教師職業有哪些特點呢？概括起來，有如下幾點：

一、鮮明的示範性

韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動對象。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。」

小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。教師成為學生最可信賴的模仿對象。

教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。在教學中，教師對小學生提出要求時，為增強學習的直 觀性和規范性，使小學生有一個感性的認識，教師都先做示範。特別是在例題講解，實物演示，實驗操作以及在音、體、美的教學中，教師的示範作用顯得更加重要。此外，學生的良好習慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成，也有賴於教師的言傳身教,教師的一言一行將會在學生心靈上產生潛移默化的深遠影響。正如加里寧所指出的那樣：「要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且，有他的行為、生活方式以及對日常現象的態度。」教師的言傳身教對學生的影響和教育效果，是巨大而持久的。

無聲的「身教」更勝於有聲的「言教」，可謂「此時無聲勝有聲」。學生的幾十雙、幾百雙眼睛盯著教師，誰也沒有像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重「身教」，為人師表，給學生以示範。

總之，教師的示範是學生最直接、最經常的表率，是引導和促進學生成長所不可缺少的手段。

Ⅵ 對教師職業道德的認識和理解

1、從來教師職業特點來看，教師是一自個與人打交道的職業，而只要有人際關系的地方就必然有道德；

2、同其他職業行為一樣，教師行為規范也可分為技術規范和道德規范兩種；但由於教師勞動對象是人，所以這兩種規范又是相重疊的；

3、從教師的行為方式來看，教師的做事與做人、教書與育人是聯系在一起的；教師的道德品質和境界本身就是最重要、最有效的勞動工具。

Ⅶ 對教師職業的認識

忠於人民的教育事業，還要求教師發揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣，他們才能一心撲在教育工作上，終身獻身教育，並用自己的智慧鑰匙，打開學生踏入科學文化寶庫的大門；用自己的崇高品德和健全人格，塑造學生美好的心靈。忠於人民的教育事業，要求教師必須具有堅定的事業心和較強的榮譽感。教師的事業心和榮譽感在教育工作中有著重大的意義，作為一名教師只有當他們認識到自己所從事的職業是社會發展、人類進步不可缺少的職業時，他才能滿腔熱情地投身到培養學生的教育工作中，並為培養人才貢獻自己的一切。學問方面：要想做一名職教老師，自己不能是一口井，而要是一眼活泉，隨時更新知識。虛心向周圍同事求教，彌補自身不足；同時在教學方面要巧用方法，讓學生們感興趣同時又可以學進知識。記得那時歷史老師教我們新知識時，他不用對著書本一字一句的讀著教，而是結合一些經常放映的歷史電視劇本，還有一些成語、典故或是其它一些有趣的事，這堂課下來，氣氛非常的活躍，我們記憶非常深刻。 學生方面：能和學生說到一起，和藹可親、平易近人，責任心比較強。平時多點時間面對面對學生進行輔導，因為這樣做既可拉近師生間的心理距離，讓學生親近你，又可產生較好的效果。我上初一時，語文老師即是班主任，她有一次來我家家訪，當時離我相近的還有兩三個同學（相近也要20多分鍾才能走到）。當時她也不知道怎麼來我家的，我們是農村孩子，全都是山路，從學校到我家我們都要走上50分鍾，可她一個城裡老師就不只了。可她，通過先訪問一個近同學，然後再讓近同學帶到我家，然後再由我帶到另外幾個同學家……她通過這次家訪，知道了離我相近的那兩個同學家的困境，同時也明白我是一個留守學生，爸媽常年在廣東打工賺錢，我是和同校的哥哥姐姐一起邊上學邊照顧自己的。有老師的關心和關愛，我們感到很幸福。因為她不是個只喜歡成績好的同學的老師。 自身方面：保持良好作風，以身作則。一個素質好的老師，學生都會看在眼裡，記在心裡，然後不知不覺中就會效仿。我班主任（上面所提的語文老師），她是一個非常好的老師，她不僅