班主任的眼神
那是因為你覺得他有，其實眼神基本都是那樣的，只不過在你看來是銳利罷了
⑵ 老師的眼神如一個什麼 什麼
老師的眼神如陽光，我們的憂愁、困苦，它都能驅散。
老師的眼神如清泉，我們的進步，落後，他都會澆灌。
⑶ 如何描寫老師的眼神
你可以寫在你考試時,你有一道題不會,想看同學的,被老師看見了,他沒有點你的名字,而是面帶微笑,但又透著警告的眼神來看著你,你沒有看.但又不會寫,心裡十分煩躁,老師看見了,有用鼓勵的眼神看著你.沒完成作業,老師用不贊成的眼神看你,讓你感到不好意思.你就可以寫你干什麼,老師又用什麼樣你眼神看你.（以上描述為我親身經歷,我也寫過這種眼神,你是寫作文對吧,其實題目如果跟老師眼神有關,你可以易老師的眼神引出老師對你的好,最好是有親身經歷的,你可以將幾個老師的好合在一起,作文嘛,真真假假,假假真真）
⑷ 描寫老師上課的眼神
1、老師
【思路領航】
發散思維
除了爸爸媽媽，老師可以說是我最熟悉的人了。
①我可以寫老師的容貌，例如老師有一張「娃娃臉」，戴著一副近視眼鏡；②可以寫老師的特點，例如老師的臉上總是帶著笑容，或者老師特別喜歡帶領我們玩游戲；③可以寫老師的品質，例如關心我們的成長，嚴格要求自己，處處以身作則，為學生做出了榜樣；④可以寫老師對待工作的態度，例如常常熬夜批改作業；⑤可以寫老師的特長，例如老師教學經驗豐富，方法獨特，善於鼓勵、培養學生獨立學習的能力；⑥可以寫老和我本人的關系，例如經常表揚我學習刻苦，但當我犯了錯誤時又毫不留情地批評我。
集中思路
既然可以寫的事情很多，下一步的工作就是要確定主人公了。當然，一般的寫法是確定一個主人公，這樣可以集中筆墨塑造人物形象。不過，為了讓作文有新意，我決定首先為我熟悉的老師照一幅「集體照」：語文老師沉靜的氣質、班主任和家長組成「聯合陣線」的教育方法、政治老師舍己為人的品質都具有鮮明的特色。其次，雖然人物分散，但我還是要集中筆墨描寫老師們給我印象最深的特點。這樣寫起來就能做到主題突出、事件具體了。
仿寫範文
我的老師們
腳下的土地並不肥沃，可教室旁的古樟樹卻每年綠得化不開去。西裝筆挺的地理老師，他自稱是「風水先生」，常搖頭晃腦地說：「這丘陵地帶，少有的風水寶地！」語文老師上課前總喜歡在古樟樹下靜立凝視，陽光下一抹濃綠旁逸斜出，映襯著並不高大的人影，沉靜得如那——（好！恰當的比喻對說明主人公的性格很有說服力。）
山間不老泉
他，微黑的皮膚，卻未給人蒼老的感覺。講台上站著，睿智的眼眸注視著你，令你不禁想起在那山間的綠樹叢旁，一道涓涓細泉流過，寧靜自然。這樣的老師，這樣的意境，聆聽細記，點點滴滴，密密汩汩，屈原的憂思，琵琶女的泣訴，威尼斯的明媚，一切的一切，宛如潺潺的泉水浸潤腦海。語文書越念越「薄」，作文本可越來越厚。我最愛點綴在字里行間那鮮紅的蠅頭小字。蔚藍的色彩塗抹一片少男少女的幻想和思索交給他，「你們長大了……」他這樣對我們說。恍然間又見涓涓細泉，仍是那般沉靜，卻有種相通的感受。「修文，好個修文啊！」我感嘆著。33年的辛勤耕耘，如今，他已是桃李滿天下。雖然我們已是他的關門弟子，但我常想，那是一道不老泉……
不僅是山泉澤潤了我，在校園上空湛藍的天際，還有一輪
不下班的太陽
咚！「哎喲！」不好，舊式的老屋陳設著路燈，黑乎乎的，不知哪位夜訪者又「碰壁」了。只聽有人嘀咕：「該不會錯，32號！」上帝，班主任來了。進門後他還揉著頭，笑嘻嘻地說：「太偏僻了，你不該住在生活的陰暗面里。」雖是初來，他竟與不苟言笑的父親侃得熱火朝天。我看過《教師家訪手冊》，知道許老師是在建立「信息交流網」，今後他可以聯合家長一起「治」我了。雖然，許老師成了「候老師」，期考前、後，成績升、降，暑期中、寒假裡，不論是炎炎烈日，還是寒風剌骨，他都定期而至。「侃」的對象有時是父親，有時是母親，更多的是我。「侃」有內容，有時是學習，有時是生活，甚至還有「如何對付媽媽的嘮叨」。四年了，老師使我從一個不諳世事的小女孩到瀟灑自如的高中生，像校園里的小樹一樣舒展在陽光下，亭亭玉立，茁壯成長。無數次的家訪，捧上的只是杯杯釅釅的苦茶，而老師往往顧不得喝上幾口，忙說：「還有下一家！」或許，許多和我一樣的同學，都是將濃濃的深情溶入釅釅的苦茶中……記得那天我對老師說：「您像太陽，不下班的太陽！」班主任笑了：「太陽下班的時候，你們該學會自己發光了！」親愛的老師，或許我們不能成為太陽，可是至少我們願做一顆星星，一顆最亮的星星，和您一起發光……
起風了，樹葉嘩嘩作響，「注意注意，下面45分鍾可全是我的了！」政治老師「貪婪」地宣布，別瞧他身材瘦削，可軒昂得像——
燃燒的傲骨棉
「嘻嘻！」「嘻嘻嘻！」政治老師莫名其妙，轉過身來竟獲得「哈哈哈」的大笑聲。「老師，棉衣的棉絮掉出來了。」前排的女生小聲提醒。老師怔了一下，慌忙伸手扯那「惹禍」的棉花，尷尬中透出幾許無奈，幾許痛楚。同學們沉默了，猛然間想起，老師一人的工資除了給鄉下的病妻、孩兒，還要供養年邁的雙親。老師那微弓的背還要承受鄉間那一大片莊稼的辛勞。可他總是踏著鈴聲進來，從未說過一個苦字。去年，他將自己「優秀教師」的獎金全都給了失竊的鄉下的住校生……太多太多的事湧上心頭，淚水滑過許多稚嫩的臉龐。老師您知道嗎？家鄉有種植物，根莖都極苦，可它用似火的顏色，掩蓋了自身的痛苦，勇敢地登攀，我們叫它「傲骨棉」。（比喻貼切。）老師，您不正是它的化身嗎？您正用自己的行動教導我們，怎樣去面對人世間的風風雨雨……
風住了。陽光、清泉、綠樹、紅花。靜謐的校園里生機盎然。哦，陽光，你照亮了我；清泉，你潤澤了我；綠樹、紅花，你把美帶給了我。親愛的老師們，是你們把真正的人生賦予了我們……
⑸ 描寫老師的眼神
1，在細膩的眉毛下，閃爍著一雙水晶般明亮而純凈的眼睛，這就是我們嚴老師的眼睛。這些眼睛不僅美麗，而且具有特色！
2，老師的眼睛就像電風扇。當我最沖動時，請給我涼爽的風使我平靜下來。
3，我愛老師的眼睛，因為我可以從中學到很多知識，並且因為老師的眼睛可以和我一起成長。
4，老師的眼睛是靈魂的窗口，是愛的源泉，她的眼睛是閃耀，警告，鼓勵，贊美。
5，老師，老師，我們將永遠不會忘記您的辛勤工作，不會忘記您對我們的關心和愛，也不會忘記充滿陽光和智慧的眼睛！
6。老師和孩子們通過目光交流會建立豐富的情感，並使孩子們更加喜歡你。
7，老師的眼睛就像鏡子一樣，可以向我們顯示一絲錯誤。老師的眼睛就像母親的眼睛，充滿了對我們的關愛。
8，魯的眼睛，時而嚴肅，時而溫柔，時而贊美，時而受批評，眼神多麼可親可敬！
9，雖然傅先生現在還沒有教我們，但她神奇的眼睛仍然清晰而深切！
10，老師的眼睛像鏡子。可以照亮我們的心。
11。老師的眼睛就像春天。當我最口渴的時候，給我水分使我感到舒適。
12，老師的眼睛，像藍天。我們是白雲。在她的目光下，自由飄散了。
13，我們的老師個子高，白皙的臉，有一頭黑發，但最引人注目的是她會說話的眼睛。
⑹ 老師的眼神像什麼，那麼什麼那麼什麼
難忘那鼓勵的眼神又是一個金桔滿枝的和諧的秋天，我的心依舊溫暖如春!那一次，我記憶猶新，那是老師的眼神，更是鼓勵的眼神。日日夜夜，在我孤立無助時，捲入迷茫的黑夜時，她像一顆眨著眼睛的星星，多麼溫柔，多麼恬靜……我的手曾在一年前的秋天折斷了，一個壓天般的厄運頓時間砸向我。我的學習變得不便，我很悲傷，無奈，看到其他同學像鳥兒一樣快樂地學習，我卻像一個木偶，被那條白色的帶子牽動著，我愈是心急如焚。不知所措間，我突生一念--用左手寫字!念頭剎那間被我開啟，我拿起生疏的鋼筆，感到先前的日子是多麼幸福啊!我費勁的畫出一條「直線」，卻像山路般曲折。唉!直尺現在到了我手裡竟畫不出直線，更不用說寫字了!灰心的我索性准備扔掉筆，同時，性急的我「警惕狡猾」地往教室後面瞟了一眼，頓時我驚呆了，我被嚇了一跳--老師原來早已靜靜地站在了我身後，她雙手習慣地背著，和藹的身軀向前微躬著，悄悄地探著頭，雙眼幕布轉睛地凝望著我的「直線」，臉上的微笑輕輕地盪漾開去……我的心更加緊張了。我立即轉過了頭，又輕輕地從老師胸前，目光漸漸向上移動，我終於鼓足了勇氣，看著老師的眼睛。始料未及，老師早已看著我了，我的臉上頓時充滿了一種熱辣辣的感覺，我的臉確乎已紅到了耳根。老師依然凝望著我，白皙的臉龐上嵌著一雙和藹的眼睛，始終閃爍著水靈靈的清新的活力，多麼美麗!黑汪汪的眸子間，一道道輕柔的光輝立即灑向我的心窩里。於是，我沒有了先前的緊張與害怕，我此時像是在欣賞一副美妙的油畫。我不知何時回過了頭，我只知道，那是一道最溫暖的陽光，我只有從母親那裡得到過這種漂亮的眼神，卻在那天奇跡般的與這種眼神偶遇!這是真是的，像夢境一般美妙，很奇特，很甜蜜，我終於知道了--這是--鼓勵的眼神!又是一個秋天，金菊依舊燦燦，那雙眼神，那份春天般的溫暖永遠在心頭盪漾，揮之不去。
⑺ 班主任的目光……作文如何寫
班主任的目光
「像一陣細雨灑落我心底，那感覺如此神秘，我不經抬起頭看
著你，而你不露痕跡……」
那是銳利的眼神。
晨讀。你背著手，像一棵高大的白楊樹，站在講台上，默默地
注視著我們這群朝氣蓬勃的孩子。我不懂，你究竟是在看什麼呢？
是我們的氣質？是我們的面貌？還是，我們的未來？我多次用書掩
護自己觀察你，無論我處在那個角落，似乎都逃脫不了那泛著茶清
色的鏡片後，你那銳利的眼神。好似列夫？托爾斯泰那雙不會放過
任何細節的眼睛。
那是期待的眼神。
課堂。你就像一個永遠也不會累的鐵人，總是精神抖擻地站在
我們面前。你面帶微笑地掃視講台下的我們。你期待課堂更活躍，
大家都能互動起來。你期待著我們的說話能力越來越強，你期待不
舉手的同學能舉手，舉手的同學多舉手。因此，你總是在課堂上睜
大了你的明亮的眼睛，期待著你期待的發生。
那是慈母的眼神。
午睡。你溫柔地看著我們這群熟睡的孩子，絲毫沒有困意。是
我眼花了嗎？你輕輕揚起嘴角在笑。如果我沒有猜錯，是因為我們
吧？你的眼裡流露著慈母般愛的光芒。此時，你是不是因為我們而
想起了你遠方的女兒呢？我想，你一定是天下最溫柔的媽媽。
都說語文老師的眼睛最漂亮，特別是女的。那是一雙富有靈氣
的眼睛，那是閃爍著只是的光芒的眼睛，那是能洞察世界的眼睛。
雖然不及托爾斯泰那雙「隱藏著100隻眼球的眼睛」，卻也毫不
遜色。
那是，我的班主任——何老師的眼神。
「雖然無言無語，叫人難以忘記，那是你的眼神，明亮又美麗
……」
⑻ 描寫老師上課時眼神的片段
他有一雙漂亮而明媚的眼睛，那是炯炯有深的，清秀的黑色眉線之下，彷彿一口明汪汪的水井，蘊涵著波瀾不驚，從容淡定；也宛若一倫皎潔的明月，雖光華纖弱，卻真誠地映照於我們的心靈。當你成功時，他用贊許的目光注視你，此刻他的眼皮迅捷翻起，晶瑩的黑色瞳仁深處，盡飽含著欣賞與感動，這一瞬，他曾教育我們的所有情景都歷歷浮現，在他幽深的眼神中，只能用愛才能得到最完美的書寫。當你失敗時，他依舊是那種熟悉的眼神，只是這眸子深處多了幾份理解與包容，這一刻，他的眼睛是那樣的柔和，視線之中分明能看到他的堅定，堅持與執著，這眼神是深刻的，亦是明朗的，它隨同你注視的一剎那已經告訴了你很多東西，堅持，堅持再堅持，你會成功的，因為這是一種博大的愛，它無聲，卻可以用情感交流。他嘴角微微的淺笑，已然同眸子深處復雜的情感合成一體，這就是老師的眼神，他是潔凈純澈的一汪水井，也是明亮柔和的一倫明月，但是它溫柔中有剛毅，堅定中有執著，責備中有贊許，這種熟悉的眼神教會了我們很多東西。
老師：
任老師有一雙明亮又會說話的眼睛。 有一次上課的時候，我不由自主地把小飛機拿出來玩兒，不料被任老師看見了。她用嚴厲的目光望著我，好像在說：「你手裡拿著什麼呢？」我明白了老師的意思，趕緊把小飛機收起來，重新專心聽講。 還有一次，下課的時候，我看見地上有張廢紙，就隨手揀起來扔到簸箕里。當時，教室里沒人，誰也不知道這是我乾的。過了一會兒，上課了，老師發現地上的紙沒有了，很奇怪，我一邊笑，一邊看著老師。老師發覺了，眼睛彎得月牙似的，微笑著把目光投射到我身上。 老師的眼睛像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過錯。老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對我們的關心和慈愛。 2、 那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養著兩黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠干牆角里的人，都覺得王小玉看見自已了；那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲了，比皇帝出來還要靜悄得多呢。連一根針掉在地上都聽得見響
⑼ 老師的一個眼神
七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來說都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視著我，我彷彿看到了您的眼睛裡寫滿了失望。後來，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼裡有充滿了希望與期待。回到家後，我好好的反省了一下自己，並下定決心刻苦學習。此後，我的成績一直保持優秀，您也露出了會心的笑容，您的眼裡也不乏高興和喜悅。
苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧著貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的時間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時計算題不會丟分。可是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是傷心透了。花了這么長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說著你的無奈與悲哀。
⑽ 老師的眼神怎麼寫
《王老師的眼神》範文
在同學的婚禮上，遇到我中學時的班主任王義國老師。我和他有十六年沒見過面了，歲月不饒人，近六旬的他憑添了些許白發，但他目光中依舊是那麼威嚴。多少年了，他那冷冷眼神，一直讓我不敢正視。
王老師是我們初中三年的班主任，教語文。，他濃眉下，眼睛炯炯有神，在和我們見的第一面上，他第一句就說：「少壯不努力，老大徒傷悲！你們要好好學習，將來不要因為今天的不努力而後悔。」少壯不努力，老大徒傷悲？為什麼呢？對於我們這些十三歲的孩子來說，夢是美麗與多彩的，沒有什麼傷悲。我的學習成績一直不太好，在計劃經濟時代，想得更多的是按部就班：九年義務教育完後，沒考上更好的學校，就到父母單位頂職，開始由學生到工人的轉變，那時，我們不知道什麼是危機，不知道什麼是競爭。
在隨後的三年裡，王老師對我們抓得很緊，緊到讓我們產生厭倦，對付老師最多的辦法就是陽奉陰違，看到老師來，就假裝認真學習的樣子，老師走後，我們又回到虛擬的空間，憧憬外面的世界……王老師最利害的是他的眼神，常常讓我們這些開小差的學生膽戰心驚。在初中三年裡，王老師要求我們每天堅持寫日記，第二天上早自習時檢查，這一招讓我們叫苦不迭。一次，他檢查我們的日記，我沒寫，就胡亂從一本課外讀物上抄了一篇，王老師看了我的日記，銳利的眼神盯著我，問：這是你寫的嗎？我緊張地要命，點點頭，他停頓片刻，緩緩說道：寫得不錯！寫得不錯！！沒想到，在當天的語文課上，王老師將我的日記做為範文進行宣讀，他對大家說：這篇日記寫很好，觀察仔細、文筆流暢……王老師在上講解，我在下面無地自容。
事隔十六年，我已由學生參加工作也有十多年了，提起當年的這件事情，王老師也記憶猶新，他說：「我知道那不是你寫的，如果我指出來，會傷害你的自尊，通過鼓勵，希望你能自己認識到不足，更加努力啊！」我說：「您真是良苦用心了。當時，您說：少壯不努力，老大徒傷悲！現在，我們的確是這樣想的啊，只後悔當年沒有好好學習！」
人生就是這樣，每一代人都在重復相同的故事，重復著前人的悔恨。我對王老師說，如果還做您學生的話，我會寫好每一篇日記。王老師笑了，眼神中充滿仁愛。