學生罵班主任
把可能說了攻擊你話的學生，私底下叫過去，最好不要讓很多學生看到，好好和他溝通~有些學生調皮搗蛋，我們作為老師，說幾句可能沒有關系，但是有的孩子就會心存恨意，所以你應該先和他們解開這個結，千萬不要沖動，去「教育」他們，那樣只會讓事情變得更加的糟糕，你要和他們慢慢說，心平氣和的，讓他們真正的認識到自己在自習課上講話是錯誤的這件事情~這一點，我們是不能夠妥協的~~然後說明自己並不知道被老師點名，會被班主任批評這件事情。。。最後讓他們換位思考~如果他們是你，他們會怎麼做？盡量，心平氣和的去解決吧，我想你的學生會理解你的，他們會認識到自己的錯誤的。祝生活愉快，教書生涯快樂（看來你是一個非常年輕的老師~）
Ⅱ 學生辱罵老師，老師當著班主任的面打了學生一耳光，這種情況屬於什麼性質
學生辱罵老師，老師當著班主任的面打了學生一耳光，這種情況屬於什麼性質？這性質是相當嚴重的，這老師也太過分了，辱罵了你，居然只打一巴掌。怎麼不得正反抽他十個大嘴巴子。
尊師重道是幾千年的優良傳統，不能在我們這一代消失。學生罵老師，本身就不對，做錯了就應該接受懲罰，如果是非不分，做錯了也不受到懲罰，那麼孩子犯錯將會變本加厲。「不打不成才」這句話不是空話，是幾千年總結的一句精髓，戒尺的形成也是教學的一種必然產物。玩是孩子的本性，如果沒有東西能夠束縛他們，後果不堪設想。
一個學生，對老師來說真的不算什麼，老師教那麼多學生，還能夠花精力管你，說明是看好你，沒有放棄你，這是好事，如果老師真的放棄某個學生，對老師來說，沒什麼損失，老師之所以不放棄，是因為憑良心教課。而一個學生就代表一個家庭，對家長來說，輸不起。
請不要再捆綁老師的手腳，讓十幾歲的孩子無法無天肆無忌憚，這樣不僅會毀了這個孩子，毀了這個家庭，甚至會毀掉中華民族的未來！請把懲戒權還給老師。
Ⅲ 學生辱罵老師怎麼處理
現在教室是由懲戒權的，學生辱罵教師，說明學生的思想還是不成熟的，所以教師可以利用懲戒權，讓學生得到一定的懲罰，但是這種懲罰也是適度的。
Ⅳ 學生罵班主任,班主任應該怎麼處理
學生有幾個不背後罵班主任的 班主任這活肯定會被學生罵 如果當面罵你 直接找校長就可以 不要暴力 另外也要時常反省自己是否有做的不好
Ⅳ 學生罵人不承認,班主任怎麼辦
1、家庭教育影響是主要原因
嬰兒剛來到世上並不會說話，他的每一個詞語的學會，首先來自家人的教導。
我相信每個家長不會主動教孩子罵人，為什麼有的孩子會罵人？
家人有罵人的壞習慣，出口就是國罵，並且，自己不覺得是罵人。
甚至家人之間平時聊天過程中都帶有罵人的口頭語。這樣孩子在不會說話的時候，腦海里就儲存了很多罵人的詞彙，一旦會說話了，也就模仿大人的罵人口頭語，自然而然學會罵人了。
家人在孩子做錯事的時候，用罵人的語言訓斥批評。
孩子被批評教育時，精力集中，家長的語言他們聽進心裡，如果家長用罵人的語言訓斥，孩子就記心裡了。然後，在學校和同學之間有矛盾時，就學習家長的語氣用罵人的口氣罵同學，用罵人的方式解決問題。
家人之間有矛盾時，互相罵對方攻擊，用罵人的方式交流溝通。
有些家庭中，夫妻之間、婆媳之間等有矛盾產生糾紛的時候，會用破口大罵的方式解決問題，罵來罵去，孩子印象深刻，也學會了。在學校里和同學有糾紛，也會學著家長的樣子，罵同學。
家人和鄰居之間發生矛盾時，有的家長當著孩子的面就和鄰居大吵大鬧，其中夾雜著罵人的聲音。孩子一邊受到驚嚇，一邊也學習了家長罵人的語言。
我國的教育家哲學家，晉.傅玄在他的《太子少傅箴》雲：故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。
因此，學校里愛罵人的孩子一定是受到家庭的不良影響。
2、孩子的玩伴也是一個原因
小夥伴們在一起玩耍，如果其中有的小孩罵人，其他小夥伴會跟著學。如果家長不及時糾正其罵人的語言，孩子就形成習慣了。這樣到上學後，遇到同學之間的糾紛，他隨口就罵人。
二、如何制止學生罵人
家長的正確做法：
1、家長在孩子面前一定注意言行舉止。語言表達要文明，行為舉止要符合社會公德要求，給孩子做個好榜樣。
2、夫妻之間、婆媳之間發生矛盾時候，無論怎樣都不要面對孩子爭吵不休，甚至語言謾罵。
3、家長發現孩子的小玩伴有罵人的現象，要和孩子的家長溝通，制止其罵人的行為。
如果人家的家長不以為然，就要讓自己的孩子躲開這個小玩伴。《孟母三遷》的故事，家長一定明白其中的含義和意義，我們不三遷，最起碼要學會躲避那些不道德不文明行為對孩子的壞影響。
4、孩子成長過程中出現錯誤行為時，要動之以情 ，曉之以理。
家長用粗暴的罵或打的方式教育孩子，孩子長大以後，他處理問題的方式一定會受家長的影響，不文明的罵人打人會時常發生。
學校里老師對待罵人學生的正確做法：
1、發現學生罵人，無論是上課還是課間時間，都要及時制止，讓學生明白他的罵人是錯誤的、不文明的行為。
2、對於經常罵人的同學，特別是班主任老師，要抓住這個學生的一個典型罵人事件，徹底讓他認錯、知錯、改正。
比如，寫檢討書在班會上讀，讓同學們共同監督。或者用鼓勵的方式，比如，他能堅持一周沒有在學校里罵人，就給貼一個小紅旗之類的標志，督促學生逐漸改正罵人的壞習慣。
3、班主任老師要和家長溝通，讓家長知曉孩子在學校的罵人情況。家校聯合把孩子罵人的行為制止住。
Ⅵ 學生罵老師怎麼處理
老師應該先與班主任和校領導聯系，把辱罵老師的學生叫到辦公室內先冷靜下來。然後老師可以和容班主任和校領導恩威並濟， 如果學生能認識到自己的錯誤，在班上當著全體學生的面向老師公開道歉，這個事就算了結。
如果學生認識不到錯誤，態度惡劣頑固。就需要聯系家長，共同教育。一般情況家長都會配合老師，批評教育孩子。如果家長不配合，只有用軟辦法，盡可能讓家長先把學生領回家教育，做冷處理。如果校領導維護老師，這個學生就不會再來了。如果校領導怕事，以後這個辱罵老師的學生再回到學校，老師也只好避而遠之了。
作為老師，要有容人的肚量，特別是在面對學生的時候，更應該如此。學生畢竟是學生，即使他的行為再不恰當，老師也要抱著一種平和的心態去教導，不要和學生一般見識，也不要和學生對著干，那樣會有損老師的名號，有傷師顏。
老師在做完自己該做的事情之後，如果學生的表現確實是頑固不化，不聽取教導，那麼，在這種情況下，老師完全可以向學校的管理者來報告這件事情，甚至是通知學生的家長，讓雙方來一起參與，或許能更好的處理這件事情。
總之，無論老師和學生之間發生任何不好的事情，老師都要能站在一個更高的起點，去看待這件事情，去處理這件事情。
Ⅶ 學生辱罵老師，老師怎麼辦
老師辱罵孩子，確實給孩子造成惡劣影響，足以造成孩子心理和精神困擾，我們家長應高度重視，可向學校、教委反應情況，不可忽視孩子的心理和精神問題。
日常溝通中，家長應當與孩子討論如何抵禦來自老師的暴風驟雨的語言暴力，防患於未然，建立預警和應急機制。孩子上學那天起，就要與孩子討論好，遭遇老師的辱罵，怎麼辦?
對於低齡兒童家長要告訴孩子，老師辱罵孩子，在學校暫時不要沖動，回家告訴父母，家長要蹲下去聽取對事件的描述，應當聽取孩子的委屈。聽過孩子的傾訴，多詢問孩子事件的前因後果，如是事出有因，幫助孩子思考吸取教訓，防止類似的辱罵第二次發生。家長分析如有教師個人師德問題，怎麼辦?孩子還在他們手裡，說白了，人在屋檐下。家長唯一能採取的態度是：以德報怨，恭敬之。不能放過這件事，買點合適的禮物去拜訪老師，少說幾句話，感謝他們對孩子的教誨，如此這般，去學校走一趟，表明家長是對孩子十分重視的。自此以後，多幫助孩子培養學習態度和方法，讓孩子在學業上進步，無論遇到誰是任課老師，孩子都學業不錯。在學校受老師辱罵，在家受父母辱罵，那孩子還能順利成人成才?家長自己要擔當起來。孩子的學業真的與家長管理關系密切。告訴孩子一個理念：無論怎樣，父母是要保護弱小的孩子的。
對於稍有自我思考力的大孩子，遭遇老師辱罵，重在引導孩子思考。與孩子探討因果理論。
我國《義務教育法》第十六條規定「禁止體罰學生」；《教師法》第三十七條規定「體罰學生，經教育不改的」，要給予教師「行政處分或者解聘」，「情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任」；《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。
體罰，是教師對學生肉體實施懲罰並使其受到傷害的行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰，是指採取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並使其受到傷害的行為，如勞動懲罰、抄過量作業、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。《中華人民共和國義務教育法》第十六條中已明確規定「禁止體罰學生。」
Ⅷ 罵班主任的話 有內涵
我當學生時候沒罵過班主任，當班主任時候被學生罵過，但是通過了解，就是感覺現在學生太不能理解老師了，我很確信當幾年之後你一定會後悔沒有聽老師的話的，但那時候，後悔已經來不及了，非常希望你能夠理解一下，想老師是為了你的好所以想開一點，你可以設想一下，如果老師真的不管你了，你真的高興嗎，那你可真的就徹底墮落了，學生時代沒有老師的看管很難發展好的，人需要一定的自由，但是也很需要約束的
Ⅸ 同學們總罵班主任，我該怎麼辦
一定要及時告訴老師,讓他(她)訓他(她)一頓,同時,你也不要傷老師心。
Ⅹ 學生罵老師怎麼辦
這個問題需從兩方面考慮！
第一，老師該罵。某些老師雖說是老師，其實只是老師的皮而已，又貪又不負責任等種種惡人嘴臉。這樣的老師是需要自己先改正的，所謂為人師表，做老師的當然要先擺正自己的言行啊，先正自己才能正人。先育己才能育人。
第二，學生素質。確實有些學生是調皮加惡劣，他們眼裡妨礙著他們的人都是敵人，所以打罵之事時而有之，對此類學生，需嚴格引導教育，利用其關系網、和知識的魔力，漸漸收服他，只有潛心研究教學的老師才能制服此類學生，一般老師還真要下點功夫才行。可採取的方式有：情理枷鎖、利用其懼怕的人震懾、將知識變相成誘惑逐步引導其對學習的興趣、利用人情常理逐步引導其注意道德倫理等。而這一切的前提是你要讓其對你萌生佩服！
切忌：嘮叨、以家長說事（除非家長真的有作用，暫時的管理沒用）