小學老師懲罰

❶ 小學時候老師怎樣懲罰不聽話學生的（包括我）

大家上學時是否受到過懲罰：印象最深的就是上小學三年級時，我們的班主任是懲罰學生的高手，把我排在班裡的第一排，為防止擋著其他同學，把我放在教室的一邊，因為不害怕老師，所以我就成了經常不完成作業的壞學生了（哈哈 因為家中的我很乖的所以這些行為都只有我個人知道的，家裡人根本不知道），但是很少讓老師抓到的，但有時也會被抓到的，被老師用筆扎過手，也被老師用教桿打過手心，我受的懲罰雖多但不算最厲害的，因為我們還是一個家門的被我稱呼為大爺的，還有原因我是女孩子，我們班裡一個調皮的男孩子，所受的懲罰才是多樣的，每次懲罰學生都會有他，他也是高高的個子，鼻子經常流著，也是同學們取笑的對象，給你們講講懲罰的方式，現在想起來也很好玩的，每次這個學生完不成作業或者回答不上問題來，老師就開始懲罰學生，有時打手心，用筆扎手心，有時用筆挖眼睛、普通罰站、出門曬太陽罰站、特殊罰站是最常用的，並不是大家想想的站在那裡，實際上是單腳獨立其中一直腳還不能太低，並且還要配上手的動作，做投降狀，投降也不是大家想想的單獨舉著手，而是手背緊挨冰冷的黑板（這是冬天懲罰學生最黑的一招）在教室的最後面，或者和最前面，而是有很好的方法，應為我們的老師方法最特殊，老師同學幫我寫，那時的我和班裡學習最好的同學是好朋友，我那時愛打報不平，所以我經常幫助弱小的同學免受欺負，我從不隨意欺負同學，但是隨意欺負同學的同學才會收到我得整治！我是否很不好管理？很有愛心呢？我的學習一般的！看看調皮的樣子也會知道學習好不到什麼地方！笑一笑！大家跟我開心的笑一下，你感受一下你的心情是否會好一些！

❷ 你們如果是小學老師，學生不聽話，你們應該會選擇怎麼管教學生，懲罰學生

1、老師懲罰學生現在都是這幾種，扎馬步，跑圈，打手心，蛙跳。

2、這樣的懲罰是錯的，但是對於學生而言，如果沒有懲罰，有的時候還真的記不住教訓。但是，先越來越多的學生與家長都知道了老師是沒有資格對學生進行體罰或者變相體罰的，老師對學生只有教育權。因此，現在的學生應該很少有遇到老師體罰的情況吧！畢竟，現在體罰學生是要被處分的呢

勸架
案例：與同伴吵架、搶奪玩具……
方式：先放下手邊的工作，並走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關注；然後詢問孩子爭執、吵架的原因，並耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，並要求孩子學習說「請、謝謝、對不起」。

建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然後大聲訓斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。
打手心
案例：打架、亂丟東西……
方式：用報紙製作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒……；放在固定的地方作為警惕。
建議：在心情好的時候製作，可與孩子一起討論製作警惕棒的原因；處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什麼地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應避免。
罰坐
案例：吵鬧不休、吵架……
方式：在處罰區上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字；准備鬧鍾或時鍾，計時處罰時間。
建議：處罰地點不正對大門、不在太明顯地方；限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間；處罰完後，讓孩子說出今天被處罰的原因。

幫忙做家務
案例：亂畫，亂丟東西、玩具……
方式：准備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學習清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領做家事；訓練孩子養成物歸原處的習慣；詢問孩子在幫忙家事時學習到什麼。
畫畫
案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作。
方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日後使用到這些桌子時，會產生害怕、恐懼的心理）；准備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。
建議：當孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發生的時間和做錯的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯的心理想法；此為藝術治療法，較不會傷害到孩子自尊心。
看書寫字
案例：暴力傾向、說謊、順手牽羊……
方式：選擇固定處罰區鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區裡面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、色紙……；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。
建議：當不能馬上放下的工作時，可先叫孩子到處罰區去反省；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復後，詢問孩子犯錯的動機。
沒收心愛的東西
案例：吵鬧不休、亂丟東西、不收玩具……
方式：將孩子亂丟的物品予以沒收，作為懲罰。
建議：先放下手邊的工作，並走到孩子身旁，讓孩子知道媽媽正在注意和關注；告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；讓孩子說出為什麼犯錯，和媽媽生氣的原因。
排豆子
案例：針對耐心不足，亂丟東西等情況。
方式：准備一個盒子、盤子，裡面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。
建議：如果孩子本身很叛逆，視情況針對孩子修改來處理，可先罰站、罰坐再做處罰；此目的在訓練孩子養成物歸原處的習慣；可訓練手眼協調、分辨能力；完成後，讓孩子知道被處罰的原因。
禁止某些權力
案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……
方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時禁止碰觸，作為懲罰。
建議：不以威脅、憤怒的態度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權利的原因，當孩子日後表現佳時，恢復其權利。

❸ 小學老師合適的懲戒辦法都有哪些

1.首先教師的課要有吸引力，一堂課的紀律應有95%靠興趣和吸引力，剩下5%靠維持紀律的手段。其次教師應考慮自己的課堂節奏，不能一直講讓孩子聽，他哪兒坐得住啊，很容易走神或者講話、自己玩自己的。可以講幾分鍾，讓孩子討論一下，再講幾分鍾，讓孩子自己做一個學習活動（比如寫字，算題等），總之要交錯著來，看到孩子疲倦了走神了就要調整。

2.有的孩子講話了根本不知道自己違反了紀律，這時候就要告訴他們什麼是可以的，什麼是不可以的，通過討論讓所有孩子明白這一點。可以與孩子們商量共同制定班規，學生如果參與了決策，他們會認為自己對這個決定負有責任。

3.向學生表達明確表達自己的期望，（比如「我希望我們的教室是整潔的，每個同學的桌子下面都沒有紙屑，我相信你們能做到。」）做得好的孩子要表揚。

4.孩子在違紀時不予理會，當他轉為正常學習狀態後，立即點他回答一個特別簡單的問題。他因回答正確而滿足。這實際上就是強化了已發送的正當行為，消弱了不當行為產生的可能。

5.有的知道對錯，但自我控制力不強。可以用非語言線索來暗示，比如一個眼神，一個手勢，或者走到他面前站一會。一個有意思又特別有效的方法是，看到A同學在講話，不批評他，而是說「我看到很多同學表現不錯，比如B同學，坐得特別直」，你會看到A和其他同學迅速坐直，倍兒精神，小孩子就是這么單純啊。

6.有些孩子會故意搗亂來尋求關注，你可以忽略他，或者在課前走到他身邊，摸摸他的頭，和他談幾句，能有效降低他在課堂上搗蛋的幾率。

❹ 在小學被老師體罰

No.1 告訴家長讓家長去教育局投訴
No.2 自己去教育局投訴
No.3 告訴老師這屬於體罰行為，法律明確規定不得內體罰學生，讓容他停止體罰
No4 實在不行，告上法庭
No.5 和老師打（下下策，不到關鍵時刻莫發招）
No.6 求採納，謝謝

❺ 小學老師如何運用獎勵和懲罰

獎勵是，獎勵學生幾本，本子或獎勵學生幾粒糖。

❻ 中小學老師應不應該懲罰學生

我覺得中小學老師可以懲罰學生，但是一定要講究度，這樣也會讓老師在孩子心中有一定的震懾力，這對孩子的學習有很大的好處。

❼ 小學老師「錯一罰百」的懲罰方式對不對

從方式方法上來說，這樣的要求過於嚴苛了。
單純追求成績，過分壓榨孩子，時間久了，懲罰也就起不到應有的作用了

❽ 在學校老師是怎麼懲罰學生的

我深有體會 小學老師是素質最差勁的
我記得 她拉著我的紅領巾用巴掌扇我的臉 都扇腫了
還有 用高跟鞋踹小腿肚子把我踹下跪 膝蓋很痛很痛
還有 用拳頭打心臟那裡 真的很難受
還有 用教室門把我擠在後面 然後用力壓 真的很想死
這不但但是體罰 是對心靈的侮辱 從小就有自卑的心裡
丟人丟臉自卑 很可怕的經歷
小孩子不能這樣被欺負 老師是什麼？是引導者不是把我們當成出氣筒來對待的
其實 小學老師的素質應該是最高的，從小就應該有人好好引導。
我現在就覺得有陰影，我小時候做夢都在忍老師 ，以至於現在我的性格很不好，情緒不穩定 忍耐多了發泄不了真的很難受
我覺得我小學老師禍害了很多人 不但但是我，還有很多人。
還有初中老師 少了體罰多了挖苦 諷刺
高中老師還好點 因為要高考 他們也不敢做什麼
大學也還行了 因為大家都大了，不會隨便被人欺負了 大學老師素質還是可以 除了極個別沒什麼水準的
我覺得懲罰分兩種 體罰還有心靈的折磨
這個問題很重要 應該引起重視
在回答這個問題的時候我現在 心裡也挺難受的 回憶起那時的經歷我真的挺氣憤的 我不會說什麼媽的我靠之類的話 也怨不得人 只能說當時我們的教學條件不好 現在主要的就是好好對待下一代 不要讓他們再受傷害了~！！