葉樺老師
❶ 高三暑假想在麗水學畫畫，哪裡能學
群藝館比較好，我在群藝館學的，是素描，但是老師可能不收高中生了，你可以去問一下，老師水平不錯的，有兩個老師我比較熟悉，一個叫葉樺，擅長油畫，素描的話他畫風比較粗獷，還有一個是叫吳賓，他畫風很細膩的，他的話應該是工筆畫比較有名。收費不高，新生應該是900
❷ 東南大學 電氣工程及自動化 專業課學什麼 具體點 謝謝
電氣：
開課目錄
序號 學年學期 課程 年級 任課老師 上課安排
1 10-11-3 社會實踐 2007 付小鷗 [1-16周]
2 10-11-3 文化素質教育實踐 2007 [1-16周]
3 10-11-3 課外研學 2007 王寶安 [1-16周]
4 10-11-3 計算機程序設計（下） 2010 王蓓蓓 [1-16周] 周二(1-2)教二-505,周五(6-7)
5 10-11-3 計算機程序設計（下） 2010 蔣浩 [1-16周] 周二(1-2)教二-504,周四(3-4)教二-504
6 10-11-3 計算機程序設計（下） 2010 喻潔 [1-16周] 周二(1-2)教三-104,周五(6-7)
7 10-11-3 電氣學科概論 * 王念春 [9-12周] 周二(8-10)教六-102
8 10-11-3 信號與系統 2009 高丙團 [1-16周] 周二(1-2)教二-403,周四(3-4)教二-403
9 10-11-3 信號與系統 2009 張金望 [1-16周] 周二(1-2)教七-103,周四(3-4)教七-103
10 10-11-3 電工技術 2009 張金望 [1-16周] 周二(3-4)教四-101,周四(單6-7)教四-101
11 10-11-3 電工電子技術基礎 2009 秦申蓓 [1-16周] 周一(3-4)教一-304,周三(1-2)教一-304
12 10-11-3 電工電子技術基礎 2009 秦申蓓 [1-16周] 周一(1-2)教一-304,周三(3-4)教一-304
13 10-11-3 電磁場 2009 蔣浩 [1-16周] 周四(1-2)教二-504
14 10-11-3 電磁場 2009 余海濤 [1-16周] 周四(1-2)教二-208
15 10-11-3 電磁場 2009 周贛 [1-16周] 周四(1-2)教二-510
16 10-11-3 電機學（上） 2009 黃學良 [1-16周] 周二(單3-4)教三-402,周五(1-2)教三-403
17 10-11-3 電機學（上） 2009 花為 [1-16周] 周二(單3-4)教二-505,周五(1-2)教二-505
18 10-11-3 電機學（上） 2009 周建華 [1-16周] 周二(單3-4)教二-210,周五(1-2)教二-210
19 10-11-3 數字信號處理 2008 黃允凱 [1-16周] 周二(1-2)教二-205,周五(雙3-4)教二-205
20 10-11-3 電力傳動技術 2008 林明耀 [1-16周] 周一(1-2)教六-102,周三(單3-4)教六-102
21 10-11-3 軟體技術基礎 2008 王磊 [1-16周] 周二(11-13)教二-303
22 10-11-3 信息通訊網路概論 2008 王磊 [1-16周] 周二(6-7)教二-303,周五(雙3-4)教二-303
23 10-11-3 電子電路基礎 2009 蔣莉 [1-16周] 周一(3-4)教三-403,周四(1-2)教三-403
24 10-11-3 電子電路基礎 2009 張靖 [1-16周] 周一(1-2)教七-204,周三(3-4)教七-204
25 10-11-3 電子電路基礎 2009 王政 [1-16周] 周一(3-4)教二-105,周三(3-4)教二-105
26 10-11-3 電子技術 2009 張建忠 [1-16周] 周一(1-2)教四-104,周四(單3-4)教四-104
27 10-11-3 電子技術 2009 房淑華 [1-16周] 周二(1-2)教四-201,周五(雙3-4)教四-201
28 10-11-3 計算機控制技術 2008 高丙團 [1-16周] 周二(3-4)教二-403,周四(單6-7)教二-403
29 10-11-3 電力系統暫態分析 2008 湯奕 [1-16周] 周一(6-8)教二-103
30 10-11-3 電力系統暫態分析 2008 蔣平 [1-16周] 周三(雙3-4)教四-302,周五(1-2)教四-302
31 10-11-3 電氣檢測技術 2008 張靖 [1-16周] 周一(3-4)教八-202,周三(雙1-2)教八-202
32 10-11-3 生產實習 2007 張炎平 [1-2周]
33 10-11-3 畢業設計 2007 [3-16周]
自動化：
開課目錄
序號 學年學期 課程 年級 任課老師 上課安排
1 10-11-3 社會實踐 2007 [1-16周]
2 10-11-3 文化素質教育實踐 2007 [1-16周]
3 10-11-3 課外研學 2007 [1-16周]
4 10-11-3 自控原理 2008 蔣珉 [1-16周] 周五(11-12)教四-101
5 10-11-3 自控原理 2008 孫琳 [1-16周] 周四(1-3)綜合-205
6 10-11-3 信號與系統 2009 陳從顏 [1-16周] 周三(1-2)教二-503,周五(單1-2)教二-503
7 10-11-3 信號與系統 2009 柴琳 [1-16周] 周三(3-4)教二-504,周五(單6-7)教二-504
8 10-11-3 電子電路基礎 2009 余玲玲 [1-16周] 周二(6-7)教七-102,周四(3-4)教七-102
9 10-11-3 電子電路基礎 2009 葉樺 [1-16周] 周三(11-12)教七-208,周五(11-13)教七-208
10 10-11-3 電磁場與波 2009 符影傑 [1-16周] 周一(雙3-4)教二-301,周五(3-4)教二-301
11 10-11-3 電磁場與波 2009 邵家玉 [1-16周] 周一(雙3-4)教二-501,周五(3-4)教二-501
12 10-11-3 離散數學 2010 劉慶山 [1-16周] 周三(3-4)教二-503
13 10-11-3 計算方法 2010 袁堃 [1-16周] 周三(8-9)教二-401
14 10-11-3 檢測與控制電路基礎 2008 戴義保 [1-16周] 周二(1-2)教一-503
15 10-11-3 自動控制原理(2) 2008 翟軍勇 [1-16周] 周三(3-4)教七-210,周五(單3-4)教七-210
16 10-11-3 自動控制原理(2) 2008 張侃健 [1-16周] 周二(3-4)教七-301,周四(單3-4)教七-301
17 10-11-3 系統辨識 2008 黃東 [1-16周] 周二(6-7)教一-301
18 10-11-3 信息通信網路概論 2008 張希 [1-16周] 周一(6-7)教七-101,周四(單6-7)教七-101
19 10-11-3 電力電子技術 2008 張凱鋒 [1-16周] 周三(1-2)教二-203
20 10-11-3 電力電子技術 2008 吳曉梅 [1-16周] 周三(1-2)教二-102
21 10-11-3 計算機控制技術 2008 戴先中 [1-16周] 周一(單3-4)教七-206,周四(1-2)教七-206
22 10-11-3 計算機控制技術 2008 曹鳴 [1-16周] 周五(11-13)教四-201
23 10-11-3 計算機控制技術 2008 周俊 [1-16周] 周一(單3-4)教二-107,周四(1-2)教二-107
24 10-11-3 計算機控制技術 2008 達飛鵬 [1-16周] 周一(8-9)教三-305
25 10-11-3 微機實驗及課程設計 2009 馬旭東 [5-16周] 周二(6-9)
26 10-11-3 微機實驗及課程設計 2009 顧群 [5-16周] 周二(6-9)
27 10-11-3 微機實驗及課程設計 2009 顧群 [5-16周] 周二(11-13)
28 10-11-3 微機實驗及課程設計 2009 房芳 [5-16周] 周二(2-5)
29 10-11-3 微機實驗及課程設計 2009 陳曙 [5-16周] 周二(2-5)
30 10-11-3 控制基礎 2008 馬天河 [1-14周] 周五(雙3-4)教四-104
31 10-11-3 網路信息系統編程 2008 [1-16周] 周一(8-9)教八-101
32 10-11-3 MCU技術及課程設計 2008 周波 [1-16周] 周五(6-7)教二-307
33 10-11-3 數字圖像處理 2008 潘泓 [1-16周] 周五(1-2)教二-102
34 10-11-3 微機系統與介面 2009 馬旭東 [1-16周] 周一(6-8)教二-207
35 10-11-3 微機系統與介面 2009 馬旭東 [1-16周] 周一(1-2)教二-207,周一(1-2)教二-207,周四(雙1-2)教二-207,周四(雙1-2)教二-207
36 10-11-3 微機系統與介面 2009 馬旭東 [1-16周] 周一(11-13)教二-207
37 10-11-3 工程設計導論 2009 魏海坤 [3-13周] 周六(1-4)教一-202
38 10-11-3 系統工程導論 2008 蔣珉 [1-16周] 周一(1-2)教一-403
39 10-11-3 DSP技術及課程設計 2008 錢堃 [1-16周] 周五(6-7)教二-201
40 10-11-3 現代控制若干前沿（專題） 2007 費樹岷 [1-16周]
41 10-11-3 現代控制若干前沿（專題） 2008 費樹岷 [0-0周]
42 10-11-3 畢業設計 2007 魏海坤 [1-16周]
東南大學教務處
❸ 新疆有那些樹木，生活習性，分布地區
新疆綠洲地區最多的就是白楊樹，然後沙漠地區是紅柳，沙棗樹，山上有松樹
生活習性和內地差不多，你們吃什麼我們就吃什麼，除了維族，回族，哈族等一些少數名族的信仰伊斯蘭教，不吃豬肉，有宗教活動之外，其他的衣、食、住、行、娛樂，和內地沒有一點區別
不知道你問的分布地區是什麼意思，居住區就是在綠洲的地方，天山為界限，以北叫北疆，居住多漢族人，以南叫南疆，多居住少數民族，特別是喀什
不知道我說的請不清楚，如果不清楚，你可以補充問題詳細一點，我可以給你解答，我就是新疆人
❹ 關於東南大學，求解！
我是東大的自動化的。
外校生最好盡早聯系導師，不然就沒有理想的了。很多名師比如葉樺、章國寶，很早就內定一些弟子了。名額有限。
就算通過復試，不一定有好的研究方向。方向不如意，人生軌道也偏了差不多了。。。。
本校的優勢和東大的現狀，lz請慎重。
祝lz好運！
❺ 葯學概論的前言
人類對於生命與健康的珍視，是人類求知與追求的最基本動力。在人類進步的歷史長河中，有一種最榮耀的職業——葯師，作為生命與健康的衛士；有一類最特殊的物質——葯品，作為護衛生命與健康的武器。當您的求學之路和理想之旅與生命和健康緊密相連，與葯師和葯品密切相關時，您有理由為自己的選擇驕傲！然而，踏入陌生的葯學科學殿堂，面對著神秘的生命現象，眼見著疾病的無情殘酷……我們應該怎樣學？我們應該怎樣做？葯學能帶給我們什麼呢？為了使葯學學生在入學的早期能對葯學學科有初步的了解，並由此產生對葯學學科的熱愛，激發強烈的求知慾望；為了使就讀中的葯學專業學生根據學科知識構建的基本規則選修課程，插上能在葯學的天空中翱翔騰飛的翅膀；也為了使即將畢業的葯學學生面對擇業的多種誘惑有清晰的思路和盡量理智的選擇；為了您能成為生命與健康的衛士！為了您能創造和應用護衛生命與健康的武器！我們編寫了這本書，展現在您眼前的，是我國葯學教育領域的老師們對葯學學科與葯學職業的理解，通過我們的描述，您將清晰地看到未來的您會從事的工作內容，從而幫助您盡早地制定學習計劃與職業發展計劃。希望閱讀本書使您以選擇葯學專業而倍感榮幸，以從事葯學事業而倍感責任重大。參加本教材編寫的人員均在葯學領域中具有豐富的教學和科研經驗，教材內容也在一定程度上展示了他們對葯學學科的認識與理解。參加各章編寫的人員依次為：第1章蔣學華（四川大學）；第2章武志昂（沈陽葯科大學）；第3章張彥文（天津醫科大學）；第4章付超美（成都中醫葯大學）；第5章丁勁松（中南大學）；第6章朱東亞（南京醫科大學）；第7章李康（廣東葯學院）；第8章王凌（四川大學）；第9章黃華（重慶醫科大學）；第10章葉樺（復旦大學）；第11章湯新強（大連醫科大學）和第12章杜軍（中山大學）。本書在編寫的基本思路上與已有葯學概論類教材不一樣，不是以傳統的二級學科介紹方式描繪葯學學科，而是嘗試以葯學職業發展為主線，展示葯學學科與職業的魅力，並突出葯學職業發展對知識和能力的綜合性要求，由此帶給我們編寫人員許多困難，雖然我們盡力追求完美，但限於個人水平與葯學學科的快速發展，難免有疏漏、錯誤和不當之處，尤其在章節間的有機聯繫上有待完善之處有很多，誠懇希望廣大師生和同行給予批評指正。本書的編寫得到清華大學出版社和各有關院校的大力支持和幫助，特別是李君責任編輯對編寫提出了有益建議；沈陽葯科大學楊悅、楊舒傑、楊莉、黃哲、羅剛和嚴明等參與了第2章的編寫，南京醫科大學羅春霞參與了第6章的編寫，中山大學王紅勝參與了第12章的編寫，我的幾位博士研究生張若琪、楊男、杜青青、宋林、肖妤、李婷婷、唐靖和王婷在書稿整理中付出了辛勤的勞動，在此一並感謝。四川大學華西葯學院蔣學華2013年3月
❻ 《匆匆那年》這部電影好看嗎
記得之前看匆匆預告片的時候我就說一定要去看這部電影，每個人都有青春，有的人把青春過得轟轟烈烈，而有的人發現自己的青春沒有值得回憶的，這是可怕的，因為你可以沒有刻骨銘心的青春，但你不能沒有屬於自己的青春回憶。今天把《匆匆那年》看完了，之前一直想看但就是碰不著合適的機會，遲來的感傷，替陳尋，更是替方茴，哪怕有那麼一絲絲的理解和退讓就不會有今天的結局，青春註定是有遺憾的，有情人終成眷屬並不一定適用於所有的人，青澀的愛情永遠是美好的，我沒有快進哪怕一秒，因為我不想錯過一絲緬懷青春的機會，其實很少人關注喬燃這個角色，他默默付出著努力著希望方茴一直幸福著，送她象徵幸福的五葉花瓣，寫著關於方茴的文章，這是感傷裡面唯一夾雜著的感動。葉樺無怨無悔地喜歡著林嘉陌，哪怕明知道她喜歡的是蘇凱，在她身邊陪著只是希望有一天能感動她，就算當不成戀人也可以還是好朋友，這樣試問有幾個人能真正做到呢。遲來的感傷觸碰的是我內心的最深處，我沒有那麼轟轟烈烈的青春回憶，但也有資格緬懷青春，匆匆的感傷，是遲來的那年嗎？