開國大典教學設計

⑴ 26課開國大典教案

《開國大典》教學設計
第一課時
教學過程：
1、導入
師：同學們你們知道十月一日是什麼節日嗎？
生：國慶節
師：國慶節是舉國歡慶的日子，1949年10月 1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。
今天，我們通過學習課文《開國大典》體驗當年的盛會。
（板書：課題）
2、看圖片回顧歷史背景
看完圖片後讓學生說說他們的感受，
教師補充（結合圖片）中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴後繼、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終於推翻了蔣介石的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了「開國大典」的盛況。
3、通過默讀、朗讀課文，學習生字新詞，從整體上把握理清文章的脈絡。
1) 默讀課文，畫出生字詞和不懂得字詞。
教師帶讀、學寫生字詞。學生再讀生字詞，並要求認記。
B. 初步理解詞義。（詞義的深入理解在以後的課文講解中再滲透）
重點理解題意。
開國：建立新的國家；
典：典禮，鄭重舉行的儀式；
大典：隆重的典禮。
開國大典：創建國家的重大典禮。
擎：舉。
匯集：會合，聚集。
瞻仰：恭敬地看。
2) 聽錄音朗讀課文，想一想課文是按怎樣的順序記敘開國大典的用自己的話說說課文的內容。
小組討論按記敘順序可將課文分為幾部分，請代表說說你們小組的分法，你們為什麼這樣分。（比較各組分法，言之有理即可）
（板書：典禮開始前、典禮+閱兵式、群眾遊行）

第二課時
教學過程：
學習第一部分：典禮開始前
1、全班一起有感情地朗讀第一部分，感受典禮開始前的場面，並說說自己的感受。
2、默讀第一自然段想一想為什麼文章一開始就交代開國大典的時間、地點、人物。（讓學生體會記敘文的敘事特點）為什麼最後特別說明觀禮台上還有外賓。
3、看圖片了解天安門廣場然後閉上眼睛聽老師朗讀第二、三自然段，想像一下你身處當年的天安門廣場，看看會場的布置是怎樣的一種氛圍。
4、全班齊讀第四第五自然段說說你感受到參加開國大典的群眾怎麼樣的心情，你是從哪裡體會到這些心情的。（早上六點鍾起，就有群眾的隊伍入場了、直奔會場、五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來都體現了群眾熱切的心情）
分析句子：
a.人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。（誰能來做一做這兩個動作嗎）讓學生親身體會生字擎的意思。擎：舉。
b他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
c.三十萬人的目光一齊投向主席台。

學習第二、三部分：典禮+閱兵式
（看視屏聽朗讀，體會典禮與閱兵式的過程和人民群眾的心情）
1、快速默讀第二部分理清典禮過程，並用自己的話總結這個過程。
板書：（典禮開始，領導就位——奏國歌——毛主席宣布政府成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告）
2、全班朗讀課文，劃出反映人們心情的句子，說說你感受到人民群眾怎樣的一種心情。
3、你覺得那些句子，表現了大典庄嚴、隆重、熱烈的氣氛。大聲地朗誦你選的句子。
分析句子：
「這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。」（有感情地朗讀句子體會排比氣勢。）
4、觀看閱兵式視屏，體會閱兵部隊的整齊、威武、雄壯。
5、用學習第二部分的方法自學第三部分，理清閱兵式過程，概括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會後有感情的朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
學習第四部分：群眾遊行
1、請同學朗讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯託了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
分析句子：兩股紅流（遊行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去，光明充滿了整個北京城。
兩個流字可不可以換，為什麼說光明充滿了整個北京城。
（流字寫出了一種動態的景象。光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象徵著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心裡的光明。）
小結與作業
2、摘錄、朗誦最令你激動的句子，背誦第七段。

⑵ 河北美術出版社 七年級下冊和八年級下冊美術教案

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⑶ 開國大典的資料，教案

本課記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然後講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最後講群眾遊行。

本課重在表現中國人民對新中國的成立感到無比自豪、激動的心情，而要體會到這一點，對今天的學生來說，又是一個難點。

在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數，然後描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數，主席台的布置，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。那些從「老遠」的長辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就「直奔」會場的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里「趕」來的郊區農民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。就是會場上「挺立」的電動旗桿，似乎也是站起來了的中國人民屹立在世界東方的象徵。

從記敘大會開始，這種激動、興奮、自豪的感情表達得更加強烈。

當毛澤東出現在主席台上時，會場上「爆發出一陣排山倒海的掌聲」，三十萬人的目光「一齊投向主席台」，這顯然表達了對領袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。

當毛澤東宣布「中華人民共和國中央人民政府在今天成立了」之後，課文用了「這庄嚴的宣告，這雄壯的聲音……」這樣兩個長句子，表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。

當升起第一面五星紅旗的時候，三十萬人「一齊」脫帽肅立，「一齊」抬起頭，瞻仰五星紅旗，「五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了」，激動、自豪的感情溢於言表。

如果說，敘述典禮的部分主要表達的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動、興奮的心情的話，那麼，記敘閱兵式的部分，除表達這種激動、興奮的心情外，更側重於表達為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情。你看，「雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服」，「戰士們挺著胸膛」「像鋼鐵巨人一樣」，「『紅馬連』一色紅馬，『白馬連』一色白馬，五馬並行，馬腿的動作完全一致」……這些描述，無不滲透著對人民軍隊的贊美，和為人民軍隊感到自豪的感情。

二、學習目標

1.學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3.理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4.領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。

三、教學建議

1.體會文章的思想感情，是本組課文的教學重點，也是本課的教學重點，同時，對學生來說又是一個難點。

怎樣引導學生體會本課所表達的思想感情呢?

首先，可布置學生在課前閱讀一些描寫近百年來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書籍、文章，還可組織學生觀看《開國大典》等電影，以使學生認識新中國成立的意義，激發學生熱愛新中國的感情。

其次，要在引導學生理解課文內容的基礎上，啟發學生把心放到課文中去，設身處地地去讀，去想。關於這一點可參看本組的讀寫例話《體會文章的思想感情》。

第三，指導學生有感情地朗讀課文。指導學生朗讀本課，要注意以下幾點。一是要把握全課的基調，又要注意各個部分語調的變化。從全課來講，感情的基調是興奮、激動、自豪，但各個部分的側重點不同，語調也略有變化，如，第一自然段適宜用莊重而平直的語調。二是要抓住重點詞語，特別是那些感情強烈的詞語，要把這些詞語飽含的感情讀出來。如，「場中挺立著一根電動旗桿」的「挺立」，「一下火車就直奔會場」中的「直奔」。三是要注意把一些感情色彩強烈的句子讀好，如，「這庄嚴的宣告……一齊歡躍起來。」

2.按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘開國大典的經過，是本課表達上的一個特點。課後「思考·練習」第二題的主要意圖是，通過寫課文概梗，了解課文的敘述順序，領悟課文的表達方法，同時把握課文的主要內容。指導學生做這個題，可先幫助學生理清課文的思路：會前→典禮→閱兵式→群眾遊行；再讓學生抓住課文的重點；然後讓學生按順序說說課文主要內容，再寫下來。至於字數，題目的規定只是一個原則的要求，一般說來，寫一二百字、二三百字均可。以下梗概供教師參考。

1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：「中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!」然後，升國旗。升旗以後，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之後，開始了群眾遊行。直到晚上九點半，遊行隊伍才完全走出天安門廣場。

3.教學本課，要引導學生體會課文准確用詞在表達思想感情方面的作用。如，「直奔」會場比「走向」會場更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮心情；目光一齊「投向」主席台比「朝著」、「看著」主席台更能反映人們熱切盼望見到新中國的締造者毛主席的心情。課文「思考·練習」第三題列出的兩個句子，只是舉例性質，目的是引導學生從課文里再找出一些類似的句子加以分析，從而體會遣詞造句在表達感情上的作用。再如，「場中挺立著一根電動旗桿」中的「挺立」如果換成「立著」，就難以表達出中國人民站起來了的自豪感情；「兩股『紅流』分頭向東城、西城的街道流去」，如果說成「兩支遊行隊伍分頭向東城、西城走去」就表現不出遊行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。類似的句子還有不少，可放手讓學生找出來展開討論交流。不過，涉及到一些比喻句時，教師不必講比喻這個術語，只要讓學生體會到這樣寫好在哪裡即可。

4.「思考·練習」的選做題，目的是深化學生對課文的理解，並給學生提供一個小練筆的機會。可鼓勵有興趣的學生做，並把他們所做的向大家展示，但不必要求每個學生都做。

5.本課的生字詞較多，應要求學生做到會讀會寫，至於詞語的意思，大多應指導學生聯繫上下文理解；一些專用名詞，教師可適當解釋一下。下面的解釋，僅供教師參考。

開國大典：創建國家的重大的典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

城防部隊：守衛城市的軍隊。

觀禮台：被邀請參觀典禮的看台。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點鍾。

就位：到自己應到的位置上。

肅立：恭敬、庄嚴地立著。

瞻仰：恭敬地看。

四、參考資料

中國人民政治協商會議簡稱政協，它是有中國特色的社會主義民主政治的重要組成部分，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度的重要組織形式。1949年9月舉行了第一次全體會議，代行全國人民代表大會職權，制訂了具有臨時憲法性質的《中國人民政治協商會議共同綱領》和其他法律制度，選舉產生了以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國的成立。1954年9月，第一屆全國人民代表大會召開後，不再代行全國人大的職權，但仍是中國共產黨聯系各民主黨派、各人民團體和無黨派人士的重要橋梁和紐帶。

54門大炮齊發，一共28響54門禮炮代表我國54個民族(我國現有56個民族。54個是根據當時的統計數字)，28響標志中國共產黨領導中國人民英勇奮斗的28年。

⑷ 開國大典復述

14、開國大典
上海市奉賢區解放路小學 孫美紅
關於教學設計
一、教學目標
1、能在閱讀的過程中正確認讀生字，理解並積累相關詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解開國大典的盛況，能簡要復述四個激動人心的場面。
3、能背誦課文第7、8節。
4、能抓住文中重點詞句的理解，感受開國大典的庄嚴、熱烈、隆重，體會人們的喜悅心情和對新中國的熱愛之情。了解新中國成立的偉大意義。
二、重點和難點
1、熟讀課文的基礎上，復述文中激動人心的場面，並能背誦7、8小節。
2、通過文中重點詞句的理解，感受到開國大典的庄嚴、熱烈、隆重，體會人們的喜悅心情和對新中國的熱愛之情。
三、教學准備
1、教師：生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音。
2、學生：預習課文，認讀生字，運用學過的方法理解詞語。
四、教學過程
（一）媒體導入，揭示課題
1、播放《開國大典》的電影片斷。
2、啟發談話：看了影片，你知道了些什麼？（學生暢談）
3、師小結後出示句子：
1949年10月 1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
（1）指名讀。
（2）師：1949年10月1日，這一天是我們每個中國人刻骨銘心的日子；這一天，中華人民共和國終於成立了。
（3）指導朗讀句子。
4、師：這一天，在首都北京的天安門廣場舉行的是一場怎樣的開國典禮？（盛大、庄嚴、隆重、熱烈、規模宏大……）
5、（板書：14、開國大典）強調「大」，充滿激情地讀課題。
說明：
由於本課的開國大典距現在學生的生活較久遠，學生們學起來有陌生感。因此，課開始，我就運用媒體拉近學生與文本的距離，引導學生了解當時的盛況，感受當時那激動人心的場面，激發學生強烈的情感共鳴，產生了作為一個中華人民共和國公民的強烈驕傲感和自豪感。
（二）整體感知，理清脈絡。
1、默讀課文，要求：讀准字音，聯繫上下文理解詞意。
思考：開國大典寫了哪幾個激動人心的場面？並標出相關小節。
2、交流，歸納板書：
入場（1—4）、典禮（5—10）、閱兵式（11—13）、群眾遊行（14—16）
說明：
課文是按照開國大典進行的先後順序來描寫，篇幅較長，記敘詳實，條理清晰。因此，讓學生在充分自讀的基礎上，理清脈絡是必不可少的環節。
（三）研讀「入場」，深入感悟。
引入：1949年10月1日，在首都北京舉行的開國大典是那樣的庄嚴、隆重、熱烈，課文那些語句可讓我們感受到？
1、輕聲朗讀1—4小節，用直線劃出有關語句。
2、交流，隨機出示：
預設重點一：從1、4小節到會人員的眾多、面廣中感受。
（1）引讀：參加開國大典的領導有 ,民主人士有 ，群眾代表有 ， 總數達 。觀禮台上還有 。從四面八方來的群眾隊伍匯集到了天安門廣場，早上6點鍾起，就有 。人們有的 ，有的 。進入會場後，按照預定的地點排列。
（2）學習生字：擎（讀准音：qínɡ，理解意思）
（3）這么多的群眾隊伍，誰給你留下最深的印象，為什麼？
* * 工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐台、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
強調理解「直奔」，讀「bèn」。
指導朗讀，把工人們生怕耽誤了開國大典時間的這種急切心情給表現出來。
* * 郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行二三十公里路趕來的。
強調「趕」。
指導朗讀，把農民生怕耽誤了開國大典時間的急切心情給表現出來。
（4）引讀：到了正午，天安門廣場 。
師：此時，大家焦急地等待，期盼著開國大典這一偉大時刻的到來，心潮澎湃，久久不能平靜啊！一起再來讀。
說明：
這一部分主要採用「引讀」的方法把1、4節的內容串聯起來，使重點更加突出，師生的合作讀，學生更易體會到參加典禮的人數之多，人員之廣。
預設重點二：從2、3小節會場的布置中感受。
（1）小組合作學習完成：讀讀2、3小節，畫畫天安門廣場的簡筆圖。
（2）看著簡筆圖，讀讀課文，再按順序來介紹天安門廣場，會場的布置情況。
（3）讀、講中理解「高高聳起」、「挺立」、「迎風招展」。
說明：
讀讀有關語段，畫畫天安門廣場，以此訓練學生將外在的語言文字轉化為內在的認知水平；然後，讓學生根據所畫的簡筆圖，按次序用自己的語言介紹會場及其布置情況，訓練學生將內在的認知轉化為自己口頭語言的表達能力，深化對文本內容的理解，且教給學生良好的閱讀方法，培養他們的自學能力，小組合作學習能力。
（四）研讀「典禮」，深入感悟。
引入：天安門城樓紅燈高掛，紅旗飄揚；天安門廣場人山人海，熱鬧非凡。大家翹首以盼，等待開國大典那庄嚴、神聖一刻的到來。下午3點整，典禮開始了，請快速讀讀課文5—10小節，劃出描寫典禮庄嚴、隆重、熱烈的語句。
1、學生快速讀5—10節，邊讀邊劃有關語句，用1、2個詞寫上你的感受。
2、交流，隨機出示：
預設重點一：從典禮所進行的各項程序中感受。
（1）歸納並板書：
典禮開始，領導就位——奏國歌——毛主席宣布成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告
（2）重點理解句子：
接著，毛澤東主席宣布：「中華人民共和國中央人民政府今天成立了！」
理解「宣布」，指導朗讀，聲音堅定、高亢、強有力。
再次觀看毛主席當時宣布的情景，朗讀體會這句話的歷史意義。（它向全世界庄嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）
預設重點二：從會場上人們的表現中感受。
（1）出示句子：這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場30萬人一齊歡呼起來。這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，傳到白山黑水之間，使全中國人民的心一齊歡躍起來。
「這庄嚴的宣告，這雄偉的聲音」指什麼？「長城內外」、「大江南北」、「白山黑水」指什麼？全中國人民的心為什麼一齊歡躍起來？
各種形式朗讀，體會全中國人民聽到毛主席的宣布後無比歡快，無比激動，無比自豪的心情。
熟讀成誦，引背，齊背。
（2）出示句子，說說這些情景分別出現在什麼情況下，表達了人們什麼心情？
* * 下午3點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲。
理解「爆發」、「排山倒海」，指導朗讀。
* * 30萬人的目光一齊投向主席台。
理解「一齊投向」，朗讀中體會人們對毛主席的崇敬之情。
* * 30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰著鮮紅的國旗。
理解「瞻仰」。朗讀中體會人們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪的心情。
反復朗讀，背誦這一節。
* * 30萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮台上同時響起一陣掌聲。
朗讀中體會人們對毛主席的熱愛之情。
3、師生共讀5—10節，感受典禮的庄嚴、隆重、熱烈。
說明：
文道結合點是突破重難點的很好切入口。本段通過熱烈、庄嚴的大典盛況的描寫，表達了人們對毛主席的熱愛之情，為新中國誕生而無比歡快、自豪的心情。這種感情主要通過文中反復出現的人們的「歡呼」、「掌聲」不斷體現、加強。教學中，我就抓住這些詞句進行朗讀理解，既引導生把握文章的內涵，突破重難點，同時也教給了學生抓重點詞句體會作者情感的閱讀方法。
（五）研讀「閱兵」， 深入感悟。
引入：庄嚴、熱烈、隆重的典禮之後，盛大的閱兵儀式開始了，輕聲讀讀11—13小結，思考填空：
閱兵式的檢閱司令員、閱兵總指揮分別是__ __和__ __。受檢閱的部隊開頭是___ _兩個排，接著___ _、________、__ __、 。當___ _ 部隊經過時，人民空軍的飛機也__ ，飛過天空。
（1）學生自讀，完成填空，交流。
（2）觀看閱兵式錄像，任選一列方陣介紹，可以運用文中的句子。
（3）劃出觀眾表現的句子，自讀體會人們的心情，用1、2個詞寫上你的感受。
* * 群眾看見了，都把頭上的帽子、手裡的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。
理解「拋」、「蓋過」，朗讀中體會群眾看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。
* * 群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心裡的歡喜和激動。
抓住「嗓子喊啞了」、「手拍麻了」，體會人們的心情歡快、激動到了極點。
說明：
這段主要描寫閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到閱兵部隊的激動場面。閱兵式的壯觀是無法用語言來表達的，為了讓學生有深切的體會，藉助錄像，然後引導學生把畫面內容用語言加以表達，可以運用文中的句子，這樣既降低了難度，又再次把文本語言轉化為己有。而人們看到閱兵隊伍的激動場面，則讓生利用上段的學習方法，抓此段中再次出現的「歡呼」、「掌聲」，自讀理解人民此時的心情。
（4）師生共讀11—13小節。
（六）研讀「遊行」， 深入感悟。
引入：兩個半鍾頭的閱兵式完畢，群眾遊行開始了，快速讀讀14—16小節，還可以從那些語句中感受到開國大典的庄嚴、熱烈、隆重？
1、學生快速讀14—16節，邊讀邊劃有關語句。
2、交流，重點理解：
（1）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。
學生反復讀，從中體會人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛中，為中國人民當家做主人的無比幸福的心情。
（2）兩股「紅流」分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿整個北京城。
「紅流」指什麼？「光明充滿整個北京城」什麼意思？
指導朗讀。
說明：
這部分就抓住兩句相對較難理解的句子，讓學生從側面感受到開國大典的熱烈、隆重。
（七）復習鞏固，簡要復述。
1、讀詞語：
典禮、宣布、誕生、肅立、瞻仰、檢閱、完畢、迎風招展、排山倒海
2、簡要復述開國大典四個激動人心的場面。
要求：用簡潔的話語交代清楚時間、地點、參加的人員、會場布置，按一定順序介紹激動人心的四個場面。
說明：
簡要復述是本課的教學重點，而復述一定要講究方法，只有幫學生理順了整個開國大典的盛況才能更好地要求學生復述。簡要復述既鞏固了課文內容，又在培養學生語感的同時，發展學生的概括能力。

附板書：
入 場 人多、面廣

開國大典 典 禮 開始，領導就位——奏國歌——毛主席宣布成立——升國旗，鳴禮炮——宣讀公告
庄嚴、熱烈、隆重
閱兵式 海軍—步兵—炮兵—戰車師—騎兵師
空軍的飛機
群眾遊行

關於說課
教材分析
本課生動地描寫了1949年10月1日，新中國誕生時開國大典庄嚴、隆重和熱烈的場景，表達了中華人民共和國成立時的歡樂心情，揭示了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨，熱愛新中國的思想感情。
全文按照開國大典進行的先後順序，記敘了入場、典禮、閱兵式和群眾遊行四個場面。第一個場面從第1節~第4節；第二個場面從第5節~第10節；第三個場面從第11節~第13節；第四個場面從第14節~第16節。四個場面的記敘中，作者重點寫了開國大典進行時的盛況——「典禮」和「閱兵式」。這樣有重點地描寫，既與文章題目呼應，又揭示了開國大典的偉大意義。
本文在詳細記敘隆重的慶典程序的過程中，還描寫了參加慶典群眾的情緒，表現了群眾對中國共產黨、對新中國的無比熱愛之情。寫典禮程序與群眾情緒融為一體，生動地再現了開國大典時隆重而熱烈的情景，給人以身臨其境的感受，使文章更富有表現力。
學情簡析
目前，學生已掌握運用多種方法來理解詞語，並能主動積累。本課詞語的理解分散在閱讀教學中，隨文學習，結合具體的語言環境進行教學。
多數學生具有良好的閱讀習慣，能邊讀邊動筆，邊讀邊思考。但「不動筆墨不讀書」的習慣養成仍要常抓不懈，因此要繼續培養學生讀讀圈圈劃劃的習慣，並學寫簡單的批註。另外默讀不僅可以提高閱讀的速度，還有利於學生靜心閱讀，認真思考，應加強訓練。
學生有一定的閱讀能力，初步學會了聯繫上下文和自己的積累理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內容，通過關鍵詞句的理解來體會文章的思想感情。
此外，學生的理解能力、表達能力、概括能力、想像能力都在逐步增強，復述課文或重點部分不僅提高學生的語言表達能力，更能有效提高學生的概括能力，針對基礎較薄弱的學生可以簡單地復述課文部分內容，多數學生可以復述課文的重點部分，可以按提示、提綱或板書等，用上課文中的詞句進行復述。
教學目標
目標一：能在閱讀的過程中正確認讀生字，理解並積累相關詞語。
學生能在自讀過程中運用各種方法識記、理解並積累詞語，本課的詞語理解在學生自學的基礎上，把重難點分散在閱讀教學中，結合具體的語言環境進行教學。
目標二：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解開國大典的盛況，能簡要復述四個激動人心的場面。
在初讀課文整體感知時，就幫助學生理清課文描寫的四個激動人心場面的相關小節，並在熟讀課文的基礎上，按先後順序用簡潔的話語進行復述，提高學生的口頭表達能力和概括能力。
目標三：能背誦課文第7、8節。
7、8兩節分別描述毛主席宣布新中國成立和升國旗的情景，是典禮文中最振奮人心的場面。語句鏗鏘有力，感人至深，值得學生細細品讀，背誦積累。
目標四：能抓住文中重點詞句的理解，感受開國大典的庄嚴、熱烈、隆重，體會人們的喜悅心情和對新中國的熱愛之情。了解新中國成立的偉大意義。
這是課文三個維度目標的交融，是知識能力、過程方法和情感、態度、價值觀的整體推進，需要學生通過讀、看、說、思，在學完課文之後所能感受到的。
教學設計
開國大典距今約60年，對小學生來說，當時的情景是陌生的，而語言文字畢竟是抽象的。學生要感知當時庄嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動、興奮的心情與對黨、新中國、毛主席的熱愛之情，是本課教學的重難點，教學中可用提供情境、理清脈絡、抓關鍵詞反復品讀等方法加以突破。
1、利用多媒體直觀具體形象的特點，調動學生學習的激情和慾望，使學生處於和課文內容協調的氛圍中，有求知的慾望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。在揭示課題前，先給學生提供了有關「開國大典」的錄像，引導學生走進當時情景，具體體會大典庄嚴、隆重的氣氛及人民的心情，然後讓學生走進文本，整體感知，此時學生更易入境，大大縮短主體感知與文字的距離，使其學得有趣味。另外，媒體與閱讀的適當結合使教師的講解更為簡潔，教師只需稍加渲染、稍加點撥學生就會感應，減輕了教師「教」的負擔。而作為學生，由於不再是聆聽陌生的「天書」，其身心得到較大程度的放鬆。因此，思維逐漸活躍，更易走進文本，真正與文本融為一體 。「閱兵式」 的壯觀場面，你用語言是無法表達清楚的，我就用多媒體展現，讓學生觀看後，再運用文中語言介紹一列方陣。學生不僅有身臨其境的感受，更是有話要講，而且較好地把文本語言轉化為己有。
2、抓住重點語句的理解，讀悟情相促共生。
語文課要扣住「讀」，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感染，真正走入文本，與文本產生共鳴。因此在深入品讀，感受大典庄嚴、熱烈、隆重的情景時，我引導學生抓住文中關鍵的詞句，運用聽、看、畫等多種教學手段創設情境，通過多種方式的讀，讓學生充分接觸文本，與文本對話，形式上根據學情及課文內容，採用了默讀、自由讀、指名讀、引讀、齊讀、有感情師生共讀等，特別是重點語句的反復朗讀，有層次的朗讀，大大增加了學生感受語言的機會，促進理解，促進感情共鳴，學生通過對具體的語言現象的感悟、品味，理解和運用語言的能力也得以提高。
3、教學環節設計以人感知事物的規律為依據，體現「整體——部分——整體」的教學思路，如研讀「典禮」這一部分時，快速讀整體感知大典進行情況，了解大典進行的各項程序；而後，抓重點詞句反復品讀來領會人民歡快、激動、自豪的情感；最後師生有感情朗讀全段，加深對全段文章的理解。如此，也教給了學生閱讀的最基本方法，並有效地結合了語言文字的訓練。

⑸ 開國大典的預習！！

聶榮臻任閱兵總指揮

開國大典前中央人民政府及政務院尚未成立，籌備工作主要由剛成立的北平市人民政府承擔。事亦湊巧，市長兼軍管會主任葉劍英8月就被內定調華南工作，准備解放廣東，9月初就到江西贛州去了。中央任命時任副總參謀長、華北局第三書記、華北軍區司令員、京津衛戍司令員的聶榮臻接任。當中央決定在開國大典上要進行閱兵時，中央軍委又任命他擔任閱兵總指揮。雖然北平市各機關團體、各民主黨派共25個單位到9月21日才正式集會成立籌委會，並公推聶榮臻為主任委員，但實際籌備工作早已開始。從整修天安門會場、樹立旗桿、組織群眾、准備鳴放禮炮焰火，特別是訓練受閱部隊，以及布置保衛會場安全等，都要在一個多月時間中完成。

開國大典的安全工作十分重要。北平解放不久，城內潛伏特務難以一下肅清，而且國民黨飛機還會來襲擾。當年5月4日，國民黨就從青島派出6架B－24型轟炸機轟炸南苑，投彈30枚，毀傷我飛機4架，房屋196間，死傷24人，因此聶榮臻一直十分重視防空問題。我們空軍還未正式組建。軍委有一個航空局，專門在南苑機場組建了一個飛行中隊，擔任北平防空。聶榮臻考慮很細，下令萬一敵機前來，在場人員一定要原地不動，不能亂跑，聽從指揮；對受閱的1978匹戰馬也都作了安排。當然這一切是在中央領導之下進行的，周恩來常常具體過問。如10月1日中央領導人的車隊如何從中南海開到天安門下，周恩來帶羅瑞卿都曾親去檢查。

慶典前中央人民政府舉行首次會議

當時的中央人民政府是9月30日由人民政協第一屆全體會議選出的。主席毛澤東、副主席朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟深、張瀾、高崗，委員有陳毅、賀龍、李立三、林伯渠、葉劍英、何香凝等56人。當日下午6時，全體代表利用統計選票時間在天安門廣場參加人民英雄紀念碑奠基典禮，爾後回到會場才宣布上述結果。簡短隆重的閉幕式，由毛澤東主持，朱德致閉幕詞，奏義勇軍進行曲。主席台上第一次懸掛了五星紅旗。散會時天已經很晚了。

習慣晚上辦公批閱文件的毛澤東，這一天夜以繼日一直工作到10月1日凌晨6點多(見李銀橋《在毛澤東身邊十五年》)。

中央人民政府委員會首次會議於10月1日下午二時在勤政殿召開。全體宣布就職，中央人民政府正式成立。隨即，選林伯渠為秘書長，任命周恩來為政務院總理兼外交部長，毛澤東為人民革命軍事委員會主席，朱德為人民解放軍總司令，沈鈞儒為最高人民法院院長，羅榮桓為最高人民檢察署檢察長，並責成他們從速組成各項政府機關。會議還宣布接受共同綱領為施政方針，並通知各外國政府只有這個政府才是中國惟一合法政府，並願與各國建立平等的外交關系。

會議開完，全體領導人乘車出中南海東門，到天安門後下車登樓，下午三時慶典准時開始。

開國大典時的天安門會場

舉行開國大典時天安門修葺一新，城樓上橫標為「中華人民共和國中央人民政府成立典禮」，正中懸掛毛主席的巨幅畫像(40年代著冠照)。兩旁的標語東為「中央人民政府萬歲」，西為「中華人民共和國萬歲」。沒有國徽，因為9月25日、26日政協的座談會及審查委員會上認為還要修改，所以27日全體會議上只通過了國旗、國歌、國都、紀年4個決議。

那時，東西三座門(正式名稱為長安左門、長安右門)及南面長長的甬道，甬道兩邊長長的紅牆，正南門即磚石結構的中華門都還存在，形成了一個丁字形的封閉的會場。與8個月前北平剛解放時的天安門前比較，可說是煥然一新，寬廣平坦得多了。此外在現在國旗旗桿的地方已豎了一根當時看來已很高的旗桿，旗桿上有一個金色的頂。中華門外正陽門、前門箭樓兩旁的許多建築物上都張燈掛旗。「北平東站」、「北平西站」的大字一夜間都改成「北京東站」、「北京西站」了。會場里的工人、學生、幹部、市民、城防部隊都舉了臨時趕制的五星紅旗及其他紅旗、紅燈和彩色小旗，特別是用紅絹糊的大小不同的五角星燈，真是成了紅旗紅燈的海洋，只有市民中戴了小白帽的回民同胞舉著綠底白色的星月旗，顯得分外不同。會場上的群眾共達30萬人，分區席地而坐，很有秩序。金水橋北沒有現在的觀禮台，但搭了兩個簡單的檯子，一個供大會指揮用，一個給惟一的外賓觀禮團，這就是前一天剛到的以法捷耶夫為首的蘇聯文化藝術科學工作者代表團。受檢閱部隊則站在東長安街。

那時交通工具少，群眾近則列隊步行來，遠的坐火車來。我當時所在的單位，臨時編為華北革大第四部，住在西苑大院。華北革大七八千人的隊伍迤邐一里許要步行到清華園車站。天未亮起床，到車站已7點，乘裝煤的黑敞篷車，走了兩小時才到前門車站。經過西直門車站時還見到門頭溝工人也坐火車來。雖然「旅途」這樣艱苦，但大家情緒高漲。在前門席地而坐等到下午兩點才安排進入會場，午飯是饅頭涼水，每人領到三塊糖、兩個梨，是節日優待。

毛主席在天安門上講話

庄嚴隆重的開國大典終於在10月1日下午3時開始。那天早晨是陰天，上午和中午還下了一點小雨，但下午卻放晴了，真是老天也和萬民同慶。典禮的程序是：中央人民政府秘書長宣布開會；中央人民政府主席就位，副主席就位，委員就位；奏義勇軍進行曲；中央人民政府主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立，並升國旗(同時鳴禮炮，禮炮畢)；中央人民政府主席宣讀中央人民政府公告；閱兵；遊行。毛澤東主席宣讀的公告，約九百字，雖未收入新出的八卷本《毛澤東文集》，但收入了《建國以來毛澤東文稿》第一冊及《共和國檔案1949－1996》。

提到開國大典，人們很容易想到毛澤東主席那句震古鑠今的名言：「中國人民從此站起來了」。然而這句話，並不是毛澤東在天安門樓上講的，而是在此之前的9月21日的政協開幕詞中講的。原文是「諸位代表先生們：我們有一個共同的感覺，這就是我們的工作將寫在人類的歷史上，它將表明：占人類總數四分之一的中國人從此站立起來了。」這篇文章已收入《毛澤東文集》。

還可提及的是升國旗、鳴禮炮。鳴禮炮從北平解放後已是第三次。第一次是7月7日晚天安門20萬群眾紀念抗戰12周年及政協籌委會召開時放的。第二次是9月21日新政協開幕時鳴了禮炮54響。這次開國大典則以54門禮炮鳴28響，54門禮炮象徵全國54個民族(當時還未有現在56個民族之說)，28響象徵中國共產黨領導全國人民經歷28年艱苦奮斗才取得新民主主義革命勝利。正在禮炮轟鳴時，毛主席按動電鈕，五星紅旗冉冉升起。在場群眾都把紅旗紅燈高高舉起，成了一片紅色的海洋。

朱總司令下達總部命令

毛主席宣讀完公告後，閱兵開始。檢閱司令員是中國人民解放軍總司令朱德，閱兵總指揮是聶榮臻。

首先由聶榮臻陪同朱總司令坐敞篷車開始檢閱。檢閱畢，朱總司令回到城樓主席台宣讀《中國人民解放軍總部命令》，命令的最重要內容為「堅決執行中央人民政府和偉大的人民領袖毛主席的一切命令，迅速肅清國民黨反動軍隊的殘余，解放一切尚未解放的國土，同時肅清土匪和其他一切反革命匪徒，鎮壓他們的一切反抗和搗亂行為。」因為當時華南的兩廣海南、華東的福建一部分、西南全部(四川、西康、貴州、雲南、西藏)均未解放，新疆雖宣布和平起義，解放軍尚未到達迪化(烏魯木齊)，更不要說還有台灣，所以朱總司令的命令是有針對性的。命令宣布後，進行分列式。受閱部隊以海軍兩個排為前導，接著是一個步兵師、一個炮兵師、一個戰車師、一個騎兵師相繼跟進。空軍包括戰斗機、蚊式機、教練機共14架在全場上空自東向西飛行受閱。前後歷時3小時。

難忘的群眾大遊行

整個閱兵結束後，群眾遊行開始。一批批群眾隊伍，無不迫切希望走到城樓前，看到衷心敬愛的毛主席。天很快黑了下來，天安門樓上的燈光突然照亮，上面是一串紅橙色的燈，下面好像是三道粉青色電虹燈，再加上巨大的探照燈光射向全場，燈光閃閃，好似波浪。焰火在天安門附近三處施放，五彩繽紛，此起彼落。群眾手裡舉的紙燈、紗燈也都點亮了，廣場上是燈的海洋。

等到八點多鍾，華北革大七八千人的隊伍才在華北大學之後行動。隊伍慢慢走近金水橋，只聽見城樓上擴音器傳出「萬歲」、「萬歲」的聲音，才知道是毛主席在回應華大同學的歡呼。我們緊跟著走過金水橋，大聲高呼「毛主席萬歲」，這時才見到城樓上大宮燈前毛主席那魁梧的身軀，他不戴帽子，揮動著手用湖南口音高呼「萬歲」，有時還喊「同志們萬歲」，這時我們都感到毛主席看見我們了，口號喊得更為起勁，血都要沸騰了。我們還看到少奇同志，看到他身旁的女同志，我們猜一定是宋慶齡副主席。我們把手舉到頭頂鼓掌，主席台的領導人也鼓掌，人民的領袖們真是和我們心連心。

⑹ 《開國大典》一文天安門廣場分布簡筆畫

《開國大典》評課
時慧
《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。盧老師上此課時激情四溢，感染力很強，而且教學過程環環相扣，高潮不斷。精彩的環節太多，我擇其一而述之。
[簡筆畫獨具匠心，形成亮點]
在這堂課上，教師兩次作簡筆畫，給人留下深刻印象，起到了事半功倍的效果，很好地完成了教學任務，成了教學中的亮點。
第一次，老師教學文章的第二大段——天安門廣場的位置，天安門城樓的布置和前來參加典禮的群眾隊伍雲集「丁」字形廣場的情況。老師要求用「讀」的方法學習，同時要求學生在讀時注意老師的演示。此時，老師注重對學生讀的語氣及理解上的引導，讀出、讀好關鍵詞句（包括各位置上的設施），同時畫出方位。讓學生對說明性的會場布置一下子有了感性的認識，老師通過簡筆畫把這段課文的重點顯示出來了，從整體到部分，又回到整體。形象直觀地把學生帶入了情境，使學生自然深刻地理清了課文的脈絡。而後老師又利用這簡筆畫指導學生復述，訓練學生邏輯思維能力和有條理的復述能力。簡筆畫加上有層次、梯度型的教學設計，既教給了學生閱讀的最基本方法，也有效地結合了語言文字的訓練，這一切可謂是水到渠成。
第二次，是句子教學。「這庄嚴的宣告、這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，傳到白山黑水之間，使全中國人民的心一齊歡躍起來。」是《開國大典》中的重點句子，它集中表現了獲得了新生的中國人民無比激動、無比歡樂的思想感情，也是積累語言的好材料，值得學生熟讀成誦。老師在這一部分的教學中，再一次用簡筆畫畫出了一幅中國地圖，同時在圖上示出「長城內外」、「大江南北」、「白山黑水」的位置，讓學生融語言的蘊涵、形象內涵、情感內涵於一起，理解了全中國人民熱切的期待和快樂，也讓學生切實感受到了排比句的感染力。
在這節課的教學中，盧老師利用簡筆畫這一形象的教學手段，加強了教育的形象性，突出了重點，攻破了難點，使學生處於和課文內容協調的氛圍中，有求知的慾望和興趣，從而學得愉快，學有所獲。http://blog.xhe.sh.cn/blogweb/more/detail.asp?id=1356

開國大典http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%BF%AA%B9%FA%B4%F3%B5%E4&z=0

開國大典時的天安門會場
舉行開國大典時天安門修葺一新，城樓上橫標為「中華人民共和國中央人民政府成立典禮」，正中懸掛毛主席的巨幅畫像(40年代著冠照)。兩旁的標語東為「中央人民政府萬歲」，西為「中華人民共和國萬歲」。沒有國徽，因為9月25日、26日政協的座談會及審查委員會上認為還要修改，所以27日全體會議上只通過了國旗、國歌、國都、紀年4個決議。
那時，東西三座門(正式名稱為長安左門、長安右門)及南面長長的甬道，甬道兩邊長長的紅牆，正南門即磚石結構的中華門都還存在，形成了一個丁字形的封閉的會場。與8個月前北平剛解放時的天安門前比較，可說是煥然一新，寬廣平坦得多了。此外在現在國旗旗桿的地方已豎了一根當時看來已很高的旗桿，旗桿上有一個金色的頂。中華門外正陽門、前門箭樓兩旁的許多建築物上都張燈掛旗。「北平東站」、「北平西站」的大字一夜間都改成「北京東站」、「北京西站」了。會場里的工人、學生、幹部、市民、城防部隊都舉了臨時趕制的五星紅旗及其他紅旗、紅燈和彩色小旗，特別是用紅絹糊的大小不同的五角星燈，真是成了紅旗紅燈的海洋，只有市民中戴了小白帽的回民同胞舉著綠底白色的星月旗，顯得分外不同。會場上的群眾共達30萬人，分區席地而坐，很有秩序。金水橋北沒有現在的觀禮台，但搭了兩個簡單的檯子，一個供大會指揮用，一個給惟一的外賓觀禮團，這就是前一天剛到的以法捷耶夫為首的蘇聯文化藝術科學工作者代表團。受檢閱部隊則站在東長安街。
那時交通工具少，群眾近則列隊步行來，遠的坐火車來。我當時所在的單位，臨時編為華北革大第四部，住在西苑大院。華北革大七八千人的隊伍迤邐一里許要步行到清華園車站。天未亮起床，到車站已7點，乘裝煤的黑敞篷車，走了兩小時才到前門車站。經過西直門車站時還見到門頭溝工人也坐火車來。雖然「旅途」這樣艱苦，但大家情緒高漲。在前門席地而坐等到下午兩點才安排進入會場，午飯是饅頭涼水，每人領到三塊糖、兩個梨，是節日優待。
庄嚴隆重的開國大典終於在10月1日下午3時開始。那天早晨是陰天，上午和中午還下了一點小雨，但下午卻放晴了，真是老天也和萬民同慶。典禮的程序是：中央人民政府秘書長宣布開會；中央人民政府主席就位，副主席就位，委員就位；奏義勇軍進行曲；中央人民政府主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立，並升國旗(同時鳴禮炮，禮炮畢)；中央人民政府主席宣讀中央人民政府公告；閱兵；遊行。毛澤東主席宣讀的公告，約九百字，雖未收入新出的八卷本《毛澤東文集》，但收入了《建國以來毛澤東文稿》第一冊及《共和國檔案1949－1996》。http://ke..com/view/2194.htm#4