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小班数学喂娃娃

发布时间: 2022-01-13 19:24:30

① 幼儿园老师给小孩子的评语

1. 洋洋是个充满爱心的孩子,当有困难时,你总能伸出援助之手,愿你永远拥有一颗善良的心,老师希望你升入中班后在学习上有更棒的表现。
2. 你是个懂事细心爱学习的小姑娘。这学期老师经常能看到你举起小手,有事你能主动和老师交流。你爱劳动,争做小组长,较前活跃,还有你的舞姿也很美。你的生活习惯还好,只是午睡时不容易入睡,这会影响你下午的学习,老师希望你在小学好好学习,成为三好学生。
3. 你当起“医生”来多认真啊!你是个懂事听话的好孩子,上课认真回答问题也很响亮,游戏活动能积极参与,老师真高兴。如果以后能在自理能力方面加强些,那就更棒了!
4. 你是个聪明又有点淘气的小男孩,最爱听你讲的故事,但看你上课时心不在焉的样子,老师真着急,愿你今后能严格要求自己,让大家都对你翘起大拇指。
5. 陈卓伟小朋友,你是一个活泼可爱的小男孩。你主动帮助班级做值日生工作,做事情认真,对老师有礼貌,积极参加体育锻炼,本学期上课有时能认真听讲,但坚持性差,需要老师不断督促,午睡较难入睡。希望伟伟小朋友以后严格要求自己,做一名爱学习,守纪律的孩子。
6. 亮羽,你是一个听话乖巧的女孩。别看你长得小小的,其实你可能干了,课堂上总能听到你大声的发言。亮羽,幼儿园里家里每天都有好吃的饭菜,鲜美可口的汤,它们都非常有营养。新的学期,你又长大了一岁,老师相信你会吃的又快又好的。
7. 璐璐,你的乖巧懂事让老师十分高兴,你对小伙伴的关心帮助让老师十分感动;你的好学让老师十分佩服,加油吧,你会更出色。
8. 你是一个聪明文静而懂事的孩子,课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你不怕苦不怕累,乐意当老师的小助手,帮助小朋友解决困难;平时你总是带着甜甜的笑容,与小朋友友爱相处,从不见你与小朋友争吵;上课回答问题,你总是那么精彩,讲的滔滔不绝,常会答出其他同学所不知的问题。希望你在一年级更加自信些,做个全面发展的小学生。
9. 游戏时的你真投入。你活泼可爱,尊敬师长,平时乐于帮助别人,能与同伴一起整理游戏材料。如果你上课时能认真听讲,不与好友讲闲话,并能大胆举手发言的话,老师相信你会取得更好的成绩!
10. 小怡聪明懂事能干,有爱心,各方面表现都很出色,有很强的领导能力,老师为你感到自豪,相信升入中班后,你会有更出色的表现。
11. 曾韵蓉,你是一个聪明文静而懂事的孩子,你有爱心,喜欢帮助同伴,小朋友们都非常喜欢和你一起玩。你的作业总是让老师觉得最舒服,上课也特别的认真,但你总是很少举手发言。希望你到小学后能大胆些,做任何事情都要对自己充满信心,要大胆的表现自己,争做一名三好学生。
12. 轻轻的柔柔的一声:“老师早!”一猜就知道是你——旎旎。看似文静的你却是个聪明能干做事认真的孩子,还是老师的小助手。收拾整理东西帮助小朋友收吃完午餐后的盘子帮助没擦嘴巴的小朋友擦嘴……你样样做得很好。你的认真,使你做每件事情都那么的出色,看,你的美术作品整洁又漂亮,你的衣服折得整整齐齐,老师常常夸奖你的能干。老师有一句悄悄话要告诉你:如果你再多一点大胆和自信,你一定会更加了不起!
13. 你是一个脑子挺灵的孩子,就是上课活动主动性还不够些。平时做事认真,有较好的劳动习惯,思维敏捷,有自己的想法和见解;你善于观察,喜欢问为什么,是个求知欲很强的孩子。与同伴相处方面你较为被动,但在交往中你能与同伴友好相处,并能关心帮助同伴,深得同伴的喜欢。但老师也发现你在体育方面还很欠缺,还没有学会跳绳。希望进入小学后能多加强体育方面的锻炼。
14. 菲菲是个聪明能干的小姑娘,你那纯真善良的心灵,就像你的笑容一样美,你的想象丰富,思维活跃,理解能力表达能力强,愿你今后有更好的表现。
15. 你是一个懂事讲道理的孩子。你做事情很认真,乐意帮助别人,能安静睡觉,自己穿脱整理衣服,本学期动手能力有了明显进步,上课时注意力集中,有时能举手回答问题,但性格内向,有点胆怯。希望天天小朋友以后更勇敢些,多在集体中发表自己的见解,做个自信的孩子。

如何写小班数学教案目的是想让她们学会辨认颜色~急用!谢谢了

活动目标:1.感知物体的颜色,能按物体的颜色进行分类。2.愿意参加小组操作活动,初步学会按每个小组活动的要求进行操作。活动准备:1.红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)2.红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干,每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。3.红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发,作为分类的标记)。4.纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座,红、黄、蓝三色的小纸片若干。活动过程:1.游戏:颜色碰碰乐。按顺序出示三种颜色的胸牌,让幼儿说出颜色。每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上,当老师说“颜色碰碰乐”时,同种颜色的小朋友相互间碰一碰。游戏3—4次,同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。2.分组做分类练习。玩“穿珠”游戏。如:绳头拴红色木珠,这根绳上就穿红色的木珠。玩“喂娃娃”游戏。如:黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。玩“片片回家”游戏。如:蓝色的纸片回蓝家。建议:1.分组活动时,幼儿可自由选择。2.将本活动的材料放在益智区,供幼儿操作。活动结束:1.能辨认红、黄、蓝三种颜色。2.能根据颜色进行分类。(希望对您有帮助,记得采纳哦,Good Luck!)

③ 什么是指教师对幼儿的的教导的一种形式

一、师生关系融为一个“爱”字爱是幼儿心理健康发展的重要条件,爱使幼儿感到安全和满足。实践证明,一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子,总是充满信心,朝气蓬勃,
积极向上的。而师生关系不同于亲子关系,没有天然的血缘关系,教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。所以我每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个
孩子,热情主动地与家长和孩子打招呼,蹲下身来摸摸孩子的头,亲亲、抱抱他们。平时我都用温和、亲切的语气对孩子们说话,即使孩子们做错了事,也不大声责
备、训斥,我给他们讲道理,让他们自己找找错误的原因,所以有的孩子给家长提意见:“您干嘛老打我、骂我?我们老师可不这样,有事总是好好讲的”。
对于新入园的孩子,我为了让他们能尽快消除对自己亲人的依恋而产生的分离焦虑,尽快适应幼儿园的环境,在入园前,我都逐一走访幼儿家长,或邀请
家长带孩子参观幼儿园,到幼儿园玩玩具,亲切地与孩子们玩耍、交谈,给孩子留下一个老师和蔼可亲的印象。入园后,我特别注意观察孩子们的情绪变化和各种需
要,在生活上给予无微不至的照顾和关怀,给他们擦鼻涕,帮他们提裤子,为他们梳头发,替他们剪指甲,午睡时拍拍那些难入睡的幼儿,并来回不停地巡视,一次
又一次给他们盖上被蹬掉的被子……让孩子们感受到慈母之爱,以此改变孩子们不安的心理状态。在悉心照料幼儿生活的同时,组织丰富有趣的活动吸引他们,如用
木偶表演故事《小兔乖乖》,老师一会儿装和蔼可亲的兔妈妈,一会儿装活泼可爱的小兔子,一会儿又装凶狠的大灰狼,孩子们都睁大了眼睛,听入迷了。在活动
中,我让孩子们自己出主意,并与孩子们一起戴上乌龟、兔子头饰在垫上爬,在草地上跳,做孩子们的大姐姐,让每个孩子都能感受到老师的爱,使每个孩子对老师
产生认同和依恋,给孩子们似家又胜似家的感觉,让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大,孩子们都亲切地叫我“欧阳妈妈”。

二、教育活动追求一个“乐”字
教育活动是实现教育目标的手段,而选择什么样的教育活动,如何选择与组织,将极大地影响幼儿的兴趣与教育效果,从而影响到幼儿的最终发展。根据
幼儿的年龄特点,我采用游戏、参观、娱乐等形式幼儿充分活动,在玩中学。如小班幼儿生活自理能力差,我就设置场景,首先请大班哥哥、姐姐表演故事《自己的
事情自己做》,而后,以大带小,让孩子们一帮一,练习穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带;又如数学活动,对孩子来说显得枯燥、抽象,我寓计算教学于游戏之
中,使之变得生动有趣,以去游戏宫玩的情节学习比较,或许,以图形娃娃找家学习区分各种图形,以小动物爱吃什么学习数的组成与分解,帮助孩子从简单到复
杂,从具体到抽象去理解概念。

为了让孩子们

认识周围的环境,我带孩子们去春游、秋游,去参观动物园、工厂、农村以及家乡的名胜古迹,公园里、机器旁、田野上到处都留下孩子们的欢笑、奔跑、探索的身影,孩子们在大自然中开阔了眼界,增长了见识,陶冶了情操。

为了使孩子们能轻松、自主地在活动中得到发展,我让孩子们参与环境创设,并根据他们的兴趣和各年龄班的特点创设相适宜的活动区,如小班孩子恋
家,我就为他们设置“电话亭”、“娃娃家”,到大班后期,幼儿对入小学产生向往,在参观小学后我就为他们设置“小学校”。在活动区中,我根据孩子的能力和
水平提供有难易之分的操作材料,促使幼儿在不同的水平上得到充分的发展。活动区的形式让孩子在一种宽松的、没有压力的环境中快乐地学习、交往,主动获得更
多的经验,有利于幼儿身心和谐地发展。

三、常规教育坚持一个“恒”字

科学合理的常规,可形成井然有序的教育教学环境,持之以恒的常规培养和训练,有利于幼儿全面发展。

幼儿园与小学不同,孩子在园时间长,每天达十小时,要使幼儿在这么长的时间里生活得充实、愉快,要使一日活动的各个环节都能充分地发挥教育作
用,除内容的安排要符合幼儿的年龄外,良好的常规是有力的保证。通过常规的培养,不仅使幼儿在道理上懂得为什么要这样做,而且在实际行动上知道该怎样做。
由于幼儿年龄小,自控能力差,且具有好模仿、易学、易忘等特点,针对这一特点,我首先以游戏的形式或以榜样的力量对一日活动的各个环节提出具体的要求,并
逐步督促幼儿做好;再次就是不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则,对常规教育常抓不懈,使幼儿知道什么时侯做什么,什么事情该怎样做,从而使各项活动能有
条不紊地进行。

四、观察评估做到一个“细”字
观察评估幼儿的目的,在于有针对性地提供与其相适宜的教育,加快幼儿的发展速度,调整幼儿的发展方向。为此,我通过天天观察记录,建立幼儿的个
人档案,随时地、阶段性地、系统地观察记录幼儿的发展变化,不断变化教育对策,使教育真正落实到幼儿身上,有效地促进每一位幼儿的发展。

1、设立天天观察记录本

为了如实地记录下幼儿成长中有趣的、有价值的值得记取的事件或需要我付诸更多注意予以改善的问题及教训,对每一个幼儿向什么方面予以指导,我随
身携带做记录用的笔和记录本,随时记下幼儿的一些现象。由于班上幼儿人数多,不可能对每一位幼儿做详细记录,每学期我选择7—8名有代表性的幼儿作为重点
观察对象,做详细记录,保证每月5—6次,其他幼儿做一般记录,每学期4—5次左右。在一日活动的各个环节中,我还随时观察幼儿的反应和表现,幼儿对教师
的引导做出的各种反应,他们在活动中的兴趣情绪如何,对幼儿在活动中的各种表现做出评价,以此对教育活动的效果做出分析与判断。在记录幼儿活动的同时,我
也记下自己的工作和思考如指导方法是否适当,指导方向是否正确,是否与幼儿的发展状况相吻合,以便寻求最佳的教育方法和途径。

2、建立幼儿的个人档案

为了确保对所有幼儿都进行一定的观察、评估,我对全班幼儿进行了定期的、有计划地、系统的观察和记录,建立了幼儿的个人档

案。首先拟定观察目标及评判标准,而后设计观察表格如周幼儿发展评估表,学期幼儿发展圆盘图。观察评估的内容为三大领域,十二个子项目,分五个
水平等级,从中逐项分析幼儿水平,确定幼儿在某一阶段的发展状况。针对幼儿在发展中不平衡,弱点而制定不同的教育措施,做到观察评估与分析相对应,分析与
措施相对应,加深对幼儿系统性的了解,逐渐建立起幼儿个体发展的综合性资料档案,真正做到因类施教,因人施教。

五、家长工作注重一个“诚”字
为了使家庭与幼儿园在教育上取得共识,形成合力,配合一致地对幼儿实施教育,获得高效、高质的教育成果。在家园联系工作中,我特别注重一个
“诚”字,用诚心去打动家长,赢得家长的信赖和支持。记得我班有一位叫王琳的幼儿,在其入园之前,我上门去她家进行家访,第一次见面,幼儿家长一副冷漠的
眼光,也不请老师坐坐,我向她了解孩子的情况她爱理不理。开学后第一天孩子来园闹情绪,第二天家长就打电话给园长说孩子回家后不吃饭,不忍心再送孩子来
园,我立即给她家打电话,向她介绍有关幼儿园刚入园的一些常见情况和幼儿的心理,请她配合我们的工作。第三天她保姆送孩子来园,我从中了解到她家里是单亲
家庭,妈妈对孩子特别地溺爱,在家都是衣来伸手,饭来张口,喂顿饭要几个小时。针对这种情况,我一方面在生活上给孩子以无微不致地照顾和关怀,给孩子以家
的温暖,表扬孩子有点滴进步,使孩子乐意上幼儿园;另一方面我每天利用早晚接送孩子的机会或晚上通过电话与家长沟通,向家长介绍幼儿在园的表现,孩子病
了,我提着水果去探望。通过一段时间的努力,孩子变化很大,会自己动手吃饭了,早上来园还主动地向教师问好,回家后还对妈妈说:“妈妈我长大了,不要你们
喂饭了,老师说的,自己的事情自己做。”有一天,我因胃炎发作呕吐不已,王琳跑到我身边摸摸我的头,关切地问“老师,您生病了吗?”回家后还对她妈妈说:
“欧阳老师生病了,妈妈,我们带点药给她吃吧。”老师的诚心终于感动了家长,这位家长对老师的态度也发生了质的变化。

为了更好地做好家园联系工作,在“家长专栏”中,我设立了一个小栏目“与您谈心”,在这个栏目中,我给家长写了一封又一封说理而又传情的信。在
教室门口,我还设立了《家长信箱》,以此反馈家长的意见和建议,每学期向家长开放半日活动,开家长座谈会,举办家教讲座,采用“家园联系册”,建立日常性
家园联系制度。每接一个新班,我都要逐一地上门进行家访。学期中对于特殊的幼儿有针对性地上门家访。在与家长沟通时,我态度诚恳,虚心听取家长的建议,以
心交心,使家长感到老师理解他们的心情,尊重他们的意见,以此取得家长的信任、理解和支持

④ 我要一份幼儿教师备课教案包括说课、评课、听课记录(中班小朋友)

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=167

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『幼儿园说课稿』《快乐的音乐会》说课稿

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⑤ 幼儿教案怎么写小班

一、选择合适的教材
我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上达到教育的目的。

二、制定明确的活动目标
目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发,确定一个活动目标主要从三个方面来确定:

1、认知

2、能力

3、情感

如儿歌《过桥》的目标是:

1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。

2、尝试简单地仿编。

3、体验活动的乐趣。

目标1:学习朗读、学习儿歌是知识层面的,是知识的积累和巩固;

目标2:尝试简单地仿编是能力层面的,是能力的提高和锻炼;

目标3:体验活动的乐趣是情感层面的,是情绪的体验和表达。

当然,在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑,但也不是说每个活动设计都是这样三条目标,有时候也可以结合起来,而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的:

1、能积极地参与活动,体验诗歌带来的乐趣。

2、尝试创编诗歌,激发幼儿的创造精神。

目标1:中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容,参与活动就是在活动中学习儿歌,完成知识上的学习和积累;体验乐趣就是情感方面的感受。

目标2:中的创编和激发就是能力方面的培养,使幼儿的创造能力有了一定的提升,创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重要的,因此放在第一目标中。也就是说,在不同的活动中,有时候是知识目标最为重要的,有时候是情感目标最为重要的,而有时候是能力目标最为重要的,可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的,那就可以按照知识、能力、情感来排列。

三、设计恰当的活动流程
流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人,对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以,这第一炮一定要打响打好而且要打得准确,把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

一般在引题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法,要让幼儿学得开心,学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里,要如何安排,为什么要这样安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如。

在活动的最后,我们很容易犯一个低级错误,即认为反正课已经完了,赶紧收场了事,殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉,所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终,最好能与开场相呼应,使整个活动有圆满的感觉。而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的混乱。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的,一节好课上完了也不应该是嘎然而止,而应该是余味无穷,意犹未尽。

四、准备适当的道具
教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点,更要考虑课的需要。

教具的份量要足,但不要多了,多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧,但不要花俏。可以利用现成的实物,也可以利用废旧物品制作,但绝不可粗制滥造,以免给人造成不负责任的感觉。但也不必太多花俏,既浪费时间,又容易分散幼儿的注意力,甚至有时候会中看不中用。

在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了,当然,教案里写到的准备并不单单只是教具的准备,还包括幼儿的知识准备,如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。

⑥ 幼儿小班认识数学宝宝《13》教案怎么写

【活动目标】 1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。 2、在游戏活动内中激发学习数容的兴趣,培养初步的解决问题的能力。 【活动准备】 环境布置:设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。 活动材料: 1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类,但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。 2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。 3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。

⑦ 如何让小班数学活动游戏化

要想轻松开展幼儿数学教学,给孩子一个靠谱且有趣的学习方式很重要。
因此,幼儿数学游戏化是最合适的方式。

1,用游戏进行数学活动
因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
游戏都有规则,小朋友要听懂规则、服从规则,同时又要达到目的;当规则变化的时候,他们也要跟着变化自己的策略。
这个过程,不是记住知识点就够的,它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。
2,通过绘本进行数学活动
没有孩子不喜欢故事的,这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣,在听故事的同时,不知不觉吸收知识。
绘本整个看下来,一点都不枯燥!听着像天书一样的数学知识,在绘本都能找到现实生活中的依据。
以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中,再从故事里发掘数学问题,进行解剖和分析。
数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法,毕竟知识是固定的,而背后的思维方法才是最具价值的。
3,看动画片进行数学活动
儿童动画系列,片中小人物热爱数学,用数学来解决日常生活中的障碍,将图案、数字和形状的知识融入动画,内容充满互动,帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。
孩子能掌握对数字的认识、数学的技巧,同时发展孩子的思考性。
孩子用数学方法解决日常生活问题,可以锻炼孩子发展数学思维,循序渐进,寓教于乐。

⑧ 如何培养小班幼儿对数学的兴趣

如何培养小班幼儿对数学的兴趣 我认为,数学教育的游戏化包括形式的游戏化和操作的游戏化。形式的游戏化也就是在组织和开展数学活动的过程中要与游戏相结合。比如:为了巩固幼儿对圆形、三角形、正方形特征的理解,我通过创设让孩子们喂图形宝宝吃图形饼干,这样一个游戏情境帮助幼儿进一步区分三种图形的特征,同时,感知不同的图形集合。游戏化的数学教育使孩子们乐在其中。那么如何进行小班 数学活动,让幼儿充分体验数学活动的积极情感呢? 小班幼儿学习数学的兴趣是影响幼儿在今后学好数学的一个重要的因素。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,如果将数学知识融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学,在动中学,就既可满足幼儿的游戏和运动需要,又可很好地完成数学教学目标。根据这一特点,在组织小班数学活动时,我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明,让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。在此,我想谈谈自己的做法和体会。 一、选择幼儿熟悉的生活内容,激发幼儿的学习兴趣。 对于我们小班年龄阶段的幼儿来说,幼儿按物点数时,大多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来,原因在于大多数父母在教孩子数数时,没有和实物配合起来,或者说配合不紧。这样就影响孩子学习数学的兴趣,其实生活中充满着数学知识,我注意利用自然角中的动物和植物作为教材。小朋友对此很感兴趣,在认识这些动植物的同时,我也随机让小班幼儿学着数数,让幼儿手里边随便拿一样东西,点一个数一个,数到最后的一个数时,我就用手在被数的物体周围重重地点一下,帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些东西的总数。由于幼儿对这些实物很感兴趣,因此学习的劲头很足,很快掌握了数的实际意义,并能按指定的数取出相应数量的物体了。正是因为活动内容是幼儿平时所观察接触到的直接生活经验,故幼儿在跟教师数数时态度非常积极,接受很快,效果很好。 二、创设丰富多彩的教育活动环境,设计清晰的活动过程,诱发幼儿学习的兴趣。 幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系,丰富的环境刺激幼儿的感知,知识起着重要的作用。因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境,为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度,情绪、情感。创设好的环境,可以激发人产生某种情绪的态度,强化人的某种行为,从而产生情景效应。例如:一次复习几何图形的数学教育活动,我是这样开始的:“小朋友,在一个好玩的地方,有一个玩具商店,里面有好多的玩具在等着我们,让我们一起去看看吧!”小朋友的兴致来了,都好奇地望着我,似乎在说:“有些什么呢?快快带我们去吧!”幼儿的思维就开动了。教室里的气氛安静且带点神秘。我慢慢掀开预先精心设计制作的图片,展现在幼儿面前的是一幅色彩鲜艳童话般的画面。我欢快地说:“玩具点到了,这里的汽车、汽球、布娃娃、手枪、动物多漂亮呀!他们都是用不同的图形组成的,小朋友快找一找,都有些什么图形呀?”小朋友的兴趣很高,都认真地观察讨论起来:汽球是圆形的、汽车是长方形的、手枪是三角形的,帮助幼儿复习已学过的几何图形的目的很快地实现了。 三、在游戏中学数学 幼儿最喜欢游戏,而游戏是幼儿的基本活动,幼儿很多时间都生活在游戏的环境之中。寓数学知识的学习于游戏之中,使整个教育过程极富情趣,能激发幼儿主动学习的兴趣,小班幼儿更是如此。为此,在数学活动中,我总是采用游戏的形式,千方百计地把幼儿的注意力吸引过来,让他们全身心地投入到活动中,比如:我采用了“变魔术”的方法,将颜色和图形结合起来进行复习,我故意用夸张的动作将各色图形藏到背后,嘴里说:“ 一、 二、三,变、变、变!”小朋友都睁大眼睛静观到底变出什么来,注意力高度集中,练习效果也就更好。这样,枯燥的数学知识就会变得有趣,简单重复的练习也因游戏而变得生动起来,小朋友学得轻松、学得愉快,效果也会更好。 四、在运动中学数学 有人说,幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的,由于年龄原因,小班幼儿更喜欢运动,顺应这一年龄特点,我注意将数学练习和运动即体育游戏结合起来,让幼儿在运动中学数学,收效也很明显。 1、对现有体育游戏进行改编 许多现成的体育游戏注重的是对幼儿基本动作技能的训练,因其简单有趣,深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中,岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识?可谓一举两得、两全其美。因此,在教学实践中,我有意识地对现成的体育游戏进行改编,将数学练习融入其中。如;“拍皮球”是个传统的体育游戏,我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数,在原来的游戏中增加了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等,让幼儿练习边双脚跳边回答:“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更切合教学实际,也更有利于幼儿掌握数学知识。 2、根据需要创编体育游戏 根据数学学科的教育计划,许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的,能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要,同时也能进行数学练习。实践证明,根据数学教学的需要,创编一些易组织的体育游戏是可行的。如:结合“按大小排序”的教学,可创编《我给圈圈来排队》的室外游戏;结合图形的教学,可创编体育游戏《跳图形宝宝的家》等。 总之,教师只要做个有心人,从幼儿的实际出发,因材施教,运用恰当的教学艺术和教学手法,不管是大班还是小班的孩子都是在数学的王国中自由自在地探索,愉快地学习,从而感到无穷的乐趣。 如何培养小班幼儿对数学的兴趣 一, 选择幼儿熟悉的生活内容,激发幼儿的学习兴趣。 刚入园的小班幼儿按物点数时,多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来,原因在于大多数父母在教孩子数数时,没有和实物配合起来,或者说配合不紧。这样就影响孩子学习数学的兴趣,其实生活中充满着数学知识,我注意利用自然角中的动物和植物作为教材。小朋友对此很敢兴趣,在认识这些果实的同时,我也随机让小班幼儿学着数数,让幼儿手里边随便拿一样东西,点一个数一个,数到最后的一个数时,我就用手在被数的物体周围重重地点一下,帮助幼儿理解数到最后的一个数是几就是这些东西的总数。由于幼儿对这些实物很感兴趣,因此学习的劲头很足,很快掌握了数的实际意义,并能按指定的数取出相应数量的物体了。正是因为活动内容是幼儿平时所观察接触到的直接生活经验,故幼儿在跟教师数数时态度非常积极,接受很快,效果很好。 二、创设丰富多彩的教育活动环境,设计清晰的活动过程,诱发幼学习的兴趣。 幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系,丰富的环境刺激幼儿的感知,知识起着重要的作用。因此我注意为幼儿创设与数学活动相适应的教育环境,为幼儿提供活动和表现的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度,情绪、情感。创设好的环境,可以激发人产生某种情绪的态度,强化人的某种行为,从而产生情景效应。例如:一次复习几何图形的数学教育活动,我是这样开始的:“小朋友,在一个很远很远的地方,有一个玩具商店,里面有好多的玩具在等着我们,让我们一起去看看吧!”小朋友的兴致来了,都好奇地望着我,似乎在说:“有些什么呢?快快带我们去吧!”幼儿思维的机器开动了。教室里的气氛安静且带点神秘。我慢慢掀开

⑨ 急求:幼儿园好听的区角名称

《幼儿园活动区角设计》为中国第一套原创幼儿园环境布置书系。主要内容包括:门厅、进区卡、走廊、角落、角色区、美工区、窗户、活动区、益智区、建构区、家长园地和娃娃家等

⑩ 小班玩玩具对孩子的能力培养

一、利用玩具发展幼儿的语言表达能力

3~6岁是孩子语言发展的关键时期,如果忽视了对他们进行语言教育,以后进行补偿就很困难。作为家长,可以利用玩具来发展幼儿的语言。

比如一些主题玩具:如娃娃、房子、炊具等,这类玩具可供孩子玩角色游戏时使用。在这样的角色游戏中,幼儿主要使用语言表现游戏的情节和内容。因此,游戏能促进幼儿的语言发展。总之,作为家长要抓住幼儿对玩具的喜爱,因势利导,让孩子在玩中学习语言、发展语言表达能力。

二、利用玩具发展幼儿的创造力

作为家长,应该要知道家庭才是幼儿创造力培养的摇篮,良好的家庭气氛是孩子产生创造力的重要条件,孩子的创造力是通过多种活动实现的。家长应该为幼儿创造力的发挥提供各种各样的玩具,使孩子在玩具游戏活动中,提高他们的创造力。

家长可以抽出时间来和孩子一起制作玩具,如用易拉罐、果奶瓶、旧报纸等,制作花篮、娃娃、纸浆玩具……这一过程给予了孩子极大的创造空间,家长要重视和孩子一起讨论、一起制作的过程,而不要评价作品的优劣,因为过程比结果更重要,当幼儿看见自己的作品会产生强烈的自信心,而自信心正是孩子今后各方面能力发展的基础。

三、利用玩具培养幼儿较持久的兴趣和注意力

孩子的玩具来的太容易,会形成孩子不爱惜东西与喜新厌旧的缺点。孩子要什么就买什么,会造成孩子任性的坏毛病。所以家里玩具家长要妥善管理,每次给孩子1~2件玩具,引导他们积极开动脑筋,变着法地玩,玩够了,才能换其他的玩具。玩具不要太多有助于培养孩子良好的注意力和探究事物的兴趣,使创造性得到发展。

此外,家长要注意,应从2岁左右培养孩子动手收拾玩具的习惯。家长可以为孩子准备一个纸箱或一个抽屉固定给孩子用,在刚开始时可帮孩子收拾、摆放整齐,以后让孩子自己收拾,家长及时评价幼儿的进步,这样既培养了幼儿的生活自理能力,又逐渐养成爱劳动和爱整洁的好习惯。

孩子离不开游戏,游戏离不开玩具,作为家长应该要紧紧抓住教育契机,积极引导,让孩子在玩乐中学习,在快乐中提高能力。

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