走进美妙的数学花园

Ⅰ 走进美妙的数学花园的介绍

“走进美妙的数学花园”中国青少年数学论坛，简称“走进美妙的数学花内园”，是一项综容合性的数学活动，它是中国少年科学院于2002年重点推出的素质教育和体验教育品牌活动。活动创始人陈省身。注：中国少年科学院是共青团中央、全国少工委为大力推进素质教育、全面实施“科教兴国”战略而创办的青少年兴趣社团。“走进美妙的数学花园”杯，简称“走美”杯、“走美”，自2003年开办，每年举办一届。杯赛活动写入全国少工委《少先队辅导员工作纲要（试行）》，向全国少年儿童推广。该活动举办至今，已证实通过“趣味数学解题技能展示”、“数学建模小论文答辩”、“数学益智游戏”、“团体对抗赛”等一系列丰富的活动极大地提高了中小学生的数学建模意识和数学应用能力。

Ⅱ “走进美妙的数学花园”是什么

中国少年科学院是共青团中央、全国少工委为大力推进素质教育、全面实施“科教兴国”战略而创办的青少年兴趣社团。“走进美妙的数学花园”中国青少年数学论坛是中国少年科学院创新素质教育的品牌活动。
"走美"活动已连续举办七届，近30万青少年踊跃参与，已取得良好社会效果，并被写入全国少工委《少先队辅导员工作纲要（试行）》，向全国少年儿童推广。
“走美”作为数学竞赛中的后起之秀，凭借其新颖的考试形式以及较高的竞赛难度取得了非常迅速的发展，近年来在重点中学选拔中引起了广泛的关注。客观地说“走美”一、二等奖对小升初作用非常大，三等奖作用不大。
活动对象
全国各地小学三年级至初中二年级学生
总成绩计算
总成绩=笔试成绩x70%+数学小论文x30%
笔试获奖率：
一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%。
笔试时间：
每年3月中、上旬。
报名截止时间：
每年12月底。

Ⅲ 走进美妙的数学花园的英文怎么说

Step into the wonderful mathermatical garden

Ⅳ 一个数学比赛 ＂走进美妙的数学花园＂ 英文怎么翻译

a math contest named "entering great garden of mathmatic"

Ⅳ 奥数题-----------第六届“走进美妙的数学花园”---如图，A,B,C,D,E,F,G,H,I

1)2008-1-2-3-4-5-6-7-8=2008-36=1972
2)2008/9=223余1
2008-223-224-225-226-222-221-220-219=228

Ⅵ 第六届“走进美妙的数学花园”----一罪犯以每小时100千米的速度

设AB距离为X
根据时间列等式 民警晚出发10分钟 晚到1分钟
时间就比罪犯少用了9分钟 及9/60小时
X/100=X/120+9/60
X=90千米

设AC距离为Y
还是根据时间列等式
民警的时间比罪犯少了10分钟 及10/60小时
Y/100+(90-Y-0.2)/80=Y/120+(90-Y-0.2)/108+10/60
Y=79千米
答：AB距离为90千米 AC距离为79千米

Ⅶ 走进美妙数学花园 论文

礼品包装中的数学
浙江省金华市xx小学 xx班 xxx 指导老师 xxx

【摘要】 生活与数学是紧密相连的，我版对生活中的数学问权题很喜欢钻研。本文就礼品包装中如何做到既省包装纸，又让顾客满意的问题进行了探究。结果发现生活中蕴涵着许许多多的数学知识，只要你灵活地运用各种数学知识，就会收到意想不到的效果。

【关键词】 数学 合理 效果

然后是正文，最后是参考文献：
1.彭林 《小学数学奥林匹克教程》 中国少年儿童出版社 2004年3月
2.夏美丝 孟佩娟 施燕红 《新潜能数学》 浙江人民出版社 2006年8月

这些包括参考文献不能照抄哦!
祝你成功!!!!

Ⅷ 走进美妙的数学花园与生活数学哪个难度大些

我们根据孩子不同的年龄段和理解能力，有意识地引导孩子走进美妙的数学花园。在生活中遇到与数学有关的具体问题，帮助孩子将生活“量化”，用数学的观点和方法来处理解决问题，培养孩子进行“数学地思考”，提高数学素养。

首先，培养对数字的敏感。张及晨还在上幼儿园的时候，我们就有意识让他拿钱到楼下便利店买些盐等小东西，回家拿小票和找的钱对账。在超市里买东西时，经常让他比较不同包装、不同价格的同类产品，如：5元4包装，6元5包装，哪个更划算？打八折便宜还是赠品更划算？不同大小的包装，不仅要算单价，还要比较质量，选择性价比最好的产品等。多数人在日常生活中所接触到的就是这些数学问题。

其次，我们和孩子经常在一些很放松的环境里（如厨房里、车上、路上）讨论一些简单、有趣的数学题。如，卖了一半再加半个鸡蛋，还剩3个鸡蛋，原来有几个鸡蛋？又如简单的“鸡兔同笼”问题，一共有25只头，有56只脚，鸡和兔各有多少只呢？我让孩子想象一下这样的画面：让所有的鸡和兔排成一队，让鸡、兔各抬起一只脚，再抬起一只脚，鸡就飞上天，兔变成像人一样站起来了，站在地上的还有几只脚？从56里两次减去25，剩下6只兔腿，那么一共有3只兔！鸡呢？就是25-3=22只！这就比较容易理解。

我们经常一起讨论一些题目的缺陷及改进方法，培养孩子全面思考、质疑问题的能力。我们还鼓励他和其他孩子一起讨论数学题，有助于加深他对解题过程的思考，使思路更清晰。

学校的数学课和数学班的学习，帮助孩子掌握了扎实的基础知识，仁华的奥数课较好地提升了孩子的能力，也不需要花费很多时间，去报其他各种数学班，这样孩子有比较充裕的时间来吸收、消化所学到的数学知识，万变不离其宗，慢慢融会贯通，形成比较全面的数学知识，而不仅仅是学会一些解题套路，题型稍有变化就不知道如何下手。

数学学习能够很好地完善基础知识，提高综合能力，消除粗心、马虎等不好习惯，并逐步引导孩子走进美妙的数学花园，达到数学学习的三个境界：

第一：会做题，听懂了老师在课堂上讲的例题，充分理解各种解题思路、套数，并找到最佳或较佳的方案。

第二：会讲题，要把解题思路给别人讲清楚，让别人会做，加深自己的理解，做到举一反三，要知其然，还知其所以然。

第三：会出题，提出问题，条件齐全，思路清晰，答案合理，让别人充分思考，解答问题。