数学知识网络图

1. 知识网络图怎么画数学

在构建思维导图时，通常遵循一种明确的模式：首先确立一个中心主题，随后围绕这个主题展开子主题，并对这些子主题进行层次分明的细分。以小学数学中的“角的度量”为例，让我们详细探讨这一构建过程。

为了准确传达信息，我们首先要用最简洁的语言来确定要画的数学主题，即“角的度量”。

接着，我们需要从中心主题“角的度量”出发，引出与角相关的基本概念——射线。角是由一个点引出两条射线所组成的图形，因此，了解射线的定义是理解角的基础。

在此基础上，我们可以进一步引出与射线相关的另外两个概念：线段和直线。通过比较这三者之间的异同，我们能够更全面地理解它们之间的关系。

最后，在明确了射线、线段和直线的基本概念后，我们可以将关于角的重要知识点，如角的分类（锐角、直角、钝角等）和角的度量单位（度），在思维导图上逐一标注出来。

在这个思维导图中，我们特别强调了由角引出射线的定义这一关键关系。为了更清晰地展示这一联系，我们可以在角和射线之间画一条关系线，以便我们更好地将这些知识点串联起来，形成一个系统而完整的知识框架。

2. 如何在数学教学中使用思维导图

一、树形思维导图

学生运用树形图对数学知识进行梳理比较熟练。学生在生活中早已认识了树的形状，对树干、树枝、树叶及分枝的感知非常清晰，也就很容易的联想到树干、树枝与主题、分主题的逻辑关系。所以学生运用树形图的时候比较多，也绘制的比较好。

如图1是苏科版数学八年级下册第10章分式的树形思维导图.