一年级上册数学课本
在人教版的一年级上册数学教材中，共有八个单元的内容，分别涉及不同的数学概念和技能。首先，第一单元“长度单位”介绍了孩子认识长度的基本方法，通过实际测量活动帮助他们理解长度的概念。
紧接着的第二单元“100以内的加法和减法（二）”则进一步深化了孩子对加减法的理解，尤其是对于100以内数字的操作。通过一系列练习，孩子们能够熟练掌握加减法的运算规则。
第三单元“角的初步认识”帮助孩子们认识到角的存在及其基本特征，通过观察和操作活动，孩子们能够识别不同类型的角，并了解角的大小可以用度数来描述。
第四单元“表内乘法（一）”则为孩子们引入了乘法的概念，通过具体的事例和练习，帮助他们理解乘法运算的原理。
第五单元虽然没有直接列出，但通常会涵盖时间、人民币等知识，进一步丰富孩子们的生活常识。
第六单元“表内乘法（二）”继续深入学习乘法，使孩子们能够掌握更多乘法运算的技巧。
第七单元“统计”则通过收集和整理数据，培养孩子们的统计思维，让他们学会用图表来表示和分析数据。
最后一个单元“数学广角”则侧重于培养孩子们的逻辑思维和解决问题的能力，通过一些趣味性强的问题，激发他们对数学的兴趣。
『贰』 求人教版1——6年级语数电子课本
《小学语文1-6年级电子课本苏教人教版）》网络网盘资源免费下载
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小学语文1-6年级电子课本苏教人教版）|小学语文1-6年级优秀板书|view.jpg|t01e2b0a7d5bc3dc747.png|jxzn_d_016.jpg|jxzn_d_011.jpg|.jpg|7193c72b770713e1.octet-stream|6c626d0159541933668b1a.jpg|55.jpg|40b0c25f15cf6110|3f5119c7a8d1cf63|20161123112641_7101.jpg|2016110717172474.jpg|20110506115132549.jpg
『叁』 北师大版小学数学1一年级上册上学期电子版教材课本下载资源分享
分享最新版的北京师范大学出版社出版的小学数学教材，适合北师大版一年级上册学生使用。教材分为上学期和下学期，提供高清完整版PDF格式，方便手机、电脑、平板设备阅读，支持打印。此资源包含全套数学课程内容，是教师资格证考试面试、教招考试及考编的适用材料。无论是提前预习还是复习，都是理想的学习工具。网络网盘资源下载链接已准备好，方便用户获取。
北师大版小学数学教材是教育领域内享有盛誉的学习资源，专为小学生设计，内容严谨，逻辑清晰。适合一年级上册学生的教材包含了数学基本概念、运算方法、解决问题等核心内容。教材设计寓教于乐，结合实际生活情境，帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
教师资格证考试面试、教招考试及考编的考生们，北师大版小学数学教材也是提高教学技能、增强面试表现力的优质素材。教材中的教学策略、案例分析、课堂活动设计等内容，能为教师提供丰富的教学灵感，帮助提升教学效果。
对于学生而言，北师大版小学数学教材是学习的得力助手，能有效提升数学能力，培养逻辑思维。同时，教材内容与实际生活紧密结合，有助于学生将所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。
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『肆』 人教版小学数学1-6年级的教材电子版资源，谢谢。
你可以到一些小学的网站主页上点击“联系我们”找到答案。因为我是国际学校的，所以对人教版小学数学1-6年级的教材电子版资源不是特别熟悉。但一些小学网站应该会有。
『伍』 小学教材全解一年级数学上目录
以下是小学教材全解一年级数学上册的目录概要：
第一部分：数数与初步认识
- 单元一：整理和复习 - 让孩子对数字有一个基本的了解
第二部分：比较与基础运算
- 单元二：整理和复习 - 学习比较大小和位置概念
- 单元三：1-5的认识和加减法 - 通过实例掌握数的含义和基本运算
- 1.1-5的识别
- 2.比大小和位置关系
- 3.加法基础
- 4.减法基础
- 5.数字0的理解
- 单元六：6-10的认识与加减法 - 进一步扩展数的概念
第三部分：物体和图形认知
- 单元四：整理和复习 - 发展空间感和图形识别
第四部分：分类与应用
- 单元五：分类和整理 - 学会分类和初步应用
第五部分：进阶加减法
- 单元七：11-20的认识与加减法 - 提升数的复杂度
- 单元九：20以内的进位加法 - 探索进位规则和实际应用
第六部分：生活中的数学
- 实践活动：数学乐园 - 提升实践能力和应用意识
- 实践活动：我们的校园 - 结合实际场景学习数学
最后，书本还包含了各个单元的复习和总复习，以及习题全解部分，帮助学生巩固所学知识。
『陆』 人教版版一年级上册数学第一课教案
在数学课堂中，一些教师总喜欢通过死记硬背的 方法 让学生学习概念，导致学生提不学习的兴趣，觉得概念学习枯燥无味，教学效果甚微。那么，怎样才能让学生轻松、高效地学习数学概念呢?我在此整理了人教版版一年级上册数学第一课教案，希望能帮助到您。
第一课时：伏春猛数数
教学内容
教科书第2～5页内容。
教学目标
1.通过观察，帮助学生初步认识1-10各数，培养学生的观察兴趣。
2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的 教育 。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
课时安排
1课时
教学过程
一、按要求观察。(课本2.3两页的主题图)
1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么?
2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么?
3.学生独立观察。
二、汇报。
1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……
个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、 足球
个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱
个数是3的有…… 石凳、帽子
个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?
个数是5的有…… 高楼、
个数是6的有…… 花、大树、
个数是7的有…… 小缺桥鸟、
个数是8的有…… 小树
个数是9的有…… 女同学
个数是10的有…… 男同学
(允许学生说10以上的。)
2.指板书，这些数你能数一数吗?
3.能完整的说有1个什么，2个…… 同桌互相说一说。
4.谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听，说对了要拍手。)
三、讨论。
刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论，等一下来汇报。
四、汇报。
小组派代表汇报讨论结果。
五、小结
这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
教后录
这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好，更重要的是通过让学生大量的说1——10在身边的发现，学生对数学的兴趣更浓了。
如何进行小学数学教育?
一、将森念抽象的概念可视化
提起数学概念，学生的感觉就是抽象难懂。因此，教师可将抽象的数学概念可视化，深入浅出，引导学生直观、形象地理解数学概念。
例如，教学“体积与体积单位”这一内容时，学生不知道什么是体积、体积表示什么意思,如果教师生硬地让学生记住体积的概念，那么学生会觉得难以理解与接受。一位教师在教学这一知识时就处理得比较好，他是这样教学的：课始，将两个大小形状完全相同的玻璃杯注满水，然后让学生观察哪个杯子里的水多些，哪个杯子里的水少些。在学生观察后，教师往其中的一个杯子里放入一个小石子，再让学生观察此时有什么变化。学生发现装有小石子的那个杯子里的水面慢慢升高了，不禁产生疑问：“这是怎样回事?”于是教师继续提出问题，启发学生思考。就这样，在教师的循循善诱、步步追问下，学生很快明白“物体所占空间的大小”的实际含义。在上述教学中，直观的演示操作既利于学生理解所学概念，深化学生的认识，又使学生明白物体不仅会占据一定的空间，而且这个空间还有大小之分。这样教学，把抽象的概念可视化，一切都显得那么的水到渠成，收到了较好的教学效果。
二、将抽象的概念活动化
活动是学生喜欢的数学学习方式之一。在数学教学中，教师如能从学生的 兴趣 爱好 出发，根据具体的数学概念设计学生喜闻乐见的活动，那么学生就会觉得概念学习有趣，进而增强学习的动力，提升概念教学的效果。
例如，教学“方程的认识”这一知识时，为了深化学生对方程的认识，促进学生对方程的理解，教师首先在黑板上写下180 X=300、180 X=300、180 X>300、180 X<500、50×2=100、5×X=85、180-X=50、500-150>300等式子，然后对学生说：“下面，我们来进行‘分一分’的活动。看到这些算式，你们能根据这些算式的特点把它们分一分吗?比一比，看哪位同学分得又快又好。”问题的提出激发了学生的好奇心与好胜心，于是教师又趁机提出要求：“一定要想清楚自己的分类标准是什么，然后说给大家听。”在这样的学习氛围中，学生积极思考。很快，就有学生说“我把有等号的式子分为一类”，也有的学生说“我把含有大于号或者小于号的式子分为一类”，还有的学生说“我把含有字母的式子分为一类”。教师追问：“含有未知数的式子都可以分为一类吗?”学生经过思考后回答：“可以把含有未知数、等号的式子分为一类，把没有等号的式子分为一类。”教师继续提问：“那么，这种含有未知数的且有等号的式子叫什么呢?这就是我们今天要研究的知识——方程。”……这里，教师没有采取下定义的方式进行教学，而是给学生提供多个式子，让学生进行“分一分”的学习活动，有效降低了学生理解概念的难度并且步步深入，收到了好的教学效果。
三、将抽象的概念操作化
在数学教学中，为让学生理解与接受所学概念，教师可从学生的立场、角度出发，为学生提供操作活动的机会，以激发学生的探究意识，降低概念理解的难度，使学生真正获得知识，提升学习能力。
例如，教学“角的大小”这一内容时，对“角的大小与角的两边叉开的大小有关，与角的边长无关”这个知识点的学习，如果教师只是让学生死记硬背，即使学生当时掌握了角的大小的相关知识，这种记忆也不过是暂时性的，学生的学习仍处于比较肤浅的层面。为使学生深刻理解所学知识，一位教师是这样进行教学的：首先让学生拿出准备好的几种角的学习材料，如两边都很短的角、一边长一边短的角、两边都很长的角等，然后让学生对角的边自由进行转动，仔细观察并思考角的大小与两边叉开的角度或者两边长度的关系。在这样具体的操作中，学生很容易理解角的大小与边长的关系，且印象深刻，效果显著。上述教学，教师根据具体教学内容的特点，把概念学习变成可操作的学习活动，降低了学生理解的难度，获得了显著的教学效果。