高二语文教学工作计划
上新，2021年秋季部编人教版：
2021年秋季部编人教版八年级语文上册教学计划及进度表
一、指导思想
以中央教育改革指示精神和语文新课标为指导，按照学校教学工作计划的要求，创造性地开展语文教学工作。根据本班学生的特点和实际，着重培养他们的语文实践能力，全面提高学生的语文素养。以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的语文课堂。同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。
为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编（统编）人教版八年级语文上册教学计划：
二、班级学情分析
在我所任教的八年级1班、2班，共有学生83人，其中，男生43人，女生40人。进入初二，学生最大的特点是两极分化严重。随着新课改的深入，语文更加注重考察学生理解、运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求。而随着学生年龄的增长和知识难度的增加，这对于个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对于另一部分学生来说却并非福音。
班上学生，一方面，对语文课的认识和理解有了新的拓展，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题也都有了自己的见解；另一方面，基础参差不齐，两极分化严重，部分学生学习语文的习惯养成差，学习的主动性、目标性不强，比较盲目，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。
本学期，我依然主要着眼于提高全体学生的语文素养，采取“分层式”教学，培养孩子们自主学习的意识和良好的学习习惯，引导他们掌握语文学习的好方法，争取使每个孩子都得到长足的进步。
三、教材分析
（一）教材结构
2021年秋部编（统编）人教版八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，每个单元一个人文主题,依次是：“变化着的社会”“生活的记忆”“山川美景”“情感哲思”“文明的印迹”“情操与志趣”。全册共有课文24篇，其中，精读课文16篇、略读课文8篇。
每个单元有四篇课文、一个写作专题训练，还编排有阅读、综合性学习、口语交际、名著导读、课外古诗词背诵、名著导读等几个模块。其中，在第一、五单元安排了口语交际；在第二、四、六单元安排了综合性学习；在第三、五单元安排了名著导读；在第三、六单元安排了课外古诗词诵读。写作主要是结合本单元课文的文体特点进行写作。
（二）教材的主要特点
1.立足学生实际；
2.体现现代意识；
3.弘扬人文精神；
4.突出开放性；
5.注重策略引导。
（三）单元分析
第一单元的人文主题是“变化着的社会”，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。本单元的写作是学习新闻采访和新闻写作，口语交际是“讲述”。
第二单元的人文主题是“生活的记忆”。课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。本单元的写作是学写传记。综合性学习的主题是“人无信不立”。
第三单元的人文主题是“山川美景”，课文都是古文、古诗，要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见文言实词。本单元的写作是学习描写景物，还安排了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元的人文主题是“情感哲思”，课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。本单元的写作主题是“语言要连贯”，综合性学习是“我们的互联网时代”。
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❷ 语文工作计划
一、语文课程旨在培育学生对祖国语言文字的热爱，通过实践丰富语言积累，发展思维，以及培养高尚的品德和审美情趣。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，注重语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。本学期语文学习的关键在于建立良好的语文学习习惯，为学生的成长奠定基础。
二、教学目标包括思想品德、知识、能力和人文素质等几个方面。旨在培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文字的热爱，塑造学生社会主义思想品质，开拓视野，培养创新精神和创造能力，提高文化品味，形成良好个性和健全人格。学生应掌握正确的理解和运用祖国语言文字的能力，具备基本的阅读、听说、说话的能力，养成良好的语文学习习惯。
三、教材内容丰富多样，包括成长、祖国、名人、文化、探险和动物等主题，为学生提供了广泛的学习资源。通过学习这些内容，学生能够获得成长的启迪，感受祖国的壮丽，了解名人的故事，探索文化艺术的魅力，以及对自然界的勇敢挑战。此外，本册还介绍了《童年》、《鲁滨孙飘流记》、《昆虫记》等名著，作为课堂阅读的延伸，拓宽学生的知识视野。
四、学生情况分析显示，学生对语文课的兴趣浓厚，课堂教学开展顺利。但仍然存在学习目标不明确，学习主动性、合作探究意识不强，语文基础素养较差，学习习惯不良等问题。部分学生对语文学习缺乏兴趣，基础参差不齐，两极分化严重。
五、教学措施主要包括从语文学科特点出发，通过综合、简化头绪、突出重点、联系知识之间的联系，发展学生观察、记忆、思考、联想和想象能力，注重语文素养的整体提高。同时，注重学生思维能力的发展，鼓励运用探究性学习方式。教学过程中，注重学生的实践活动，创设语文学习环境，拓宽学习渠道，增加实践机会。
六、常规落实方面，教师在备课中精研教材，掌握重点难点，为课堂上的突破做好准备，为学生理解搭好台阶。教学过程中，教师注重课堂生动有趣，激发学生兴趣，同时对学生的闪光点进行表扬，增强学习信心。教学反思是教师提升教学能力的重要途径。
七、学困生转化主要通过多重复、强化基础知识，激发学习兴趣。课堂上为学困生创造机会，利用点滴时间进行辅导。发挥优生优势，让他们帮助学困生，介绍学习方法。
八、教学进度和期末复习安排根据课程内容和时间合理规划，确保学生掌握每个单元的知识点，为期末复习和考试做好充分准备。期末复习和考试阶段，注重语法知识的复习，名著阅读的深化，以及全面的语文知识整合。