小学语文点讲练
⑴ 二年级语文上册知识点整理
学习，学习，再学习!学，然后知不足。每一门科目都有自己的 学习 方法 ，但其实都是万变不离其中的，也是要记、要背、要练的。下面是我给大家整理的一些 二年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。
语文二年级知识点归纳
(是-非)(长-短)(好-坏)(冷-热)(前-后)(胖-瘦)
(美-丑(黑-白)(左-右)(东-西)(南-北)(高-低)
(新-旧)(天-地)(远-近(外-内)
(无-有)(慢-快)(老-少)(里-外)(早-晚)(来-去)
(高-矮(爱-恨)(明-暗)(忙-闲)(笑-哭)(出-入)
(日-月)(水-火)(开-关(先-后)(分-合)(真诚-虚伪)
(冷淡-热情)(黑暗-光明)(失败-成功)(安全-危险)
(虚心-骄傲)(炎热-寒冷)(凉爽-温暖)
成语
1、关于团结合作的成语：同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜
2、关于取长补短的成语：人外有人、天外有天、博采众长、多多益善
3、关于错误思想的成语：贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做
4、关于刻苦学习的成语：勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见(xiàn)
5、自言自语、筋疲力尽、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、严行不一
二年级语文《红领巾真好》知识点
原文：
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿 唱歌 ，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃?
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
字：扑、巢、牌、枝、唱
词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾
四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
词语解释：
【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机灵】聪明伶俐，机智。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点 句子 ：
1、清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
2、清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
二年级 语文学习 方法技巧
如何对生字进行更快捷和稳健的记忆
在语言环境中记忆
学习生字一定要注意在语言环境中记忆，把字放到词、句子中记忆。比如：学习”朝阳”的”朝”时，可以记句子”火红的朝阳从东方升起”;学习”露珠”的”露”时，可以记忆”叶子上的露珠闪闪发亮”。
这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。
要加强复习
我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。
经常请教他人
对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。
要养成查字典的习惯
查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。例如：”惬意”这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到qiè这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示”满足，畅快”的意思。又如：”名闻遐迩”后面两个字念什么呢?打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。第一个字念xia，当”远”讲;第二个字念ěr，当”近”讲，这样”名闻遐迩”的意思也就明白了。
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⑵ 四年级语文如何做到备讲练一体化
备讲练一体化是教学专用术语，指的是将备课，讲课与练习有机结合起来，形成一个教学的整体，这也是符合近年来教改的一个大趋势。在小学四年级语文教学中，备讲练一体化，整合教材资源，指导学生有效阅读，并引导学生写作，把读和写有效地结合起来，是提高小学四年级i语文整体教学效果的捷径。建议从以下方面做起：
1、共读单元导语，明确学习要求。
打开配套教材，教师一起读读本册学习导语，了解这组教材的单元主题，明确学习要求。
2、浏览四全册课文，熟悉主要内容。
围绕教材都选入了哪些课文？它们各自写了什么人、什么事？一起小声读读课文，熟悉一下课文内容。这个环节要舍得花时间。尽管课前预习过，课上再读一遍，加深一下印象，还是有必要的。
3、再读教材，规划单元学习任务，画出单元学习导图。
大致了解了课文内容后，让学生想一想，接下来根据单元学习要求，再次浏览课文，看看每篇课文该学些什么，画出单元学习导图。
4.小组交流互学，全班交流展示。
小组交流前出示互学提示。小组内根据提示交流互学，然后用“点兵点将”办法随机抽取“幸运组”，全班展示。
4.集中点拨，拓展思路。
教师指导学生利用配套教材，把经典诵读、美文阅读、资料袋、开心书吧中的内容添加到导图中。规划单元学习内容与活动。这个环节，帮学生开拓一下思路，知道还可以这样做。
5.再次浏览教材，指导学前准备。
预习指导，是很重要的自主学习的意识、能力、习惯的培养。可以根据提示提前想一想；课文后面有学习提示，可以提前看一看；不会认的字，不理解的词，不明白的语句，可以在课文里标出来；教材里的资料袋、口语交际、习作、展示台等等，都可能对课前预习有启发。可以一次指导学生关注，让学生学会利用教材中的资源指导自己预习。
6.反思悟学，总结提升。
整节课上完了，给学生几分钟，让学生静下心来想一想：这节课有哪些收获，还有哪些问题，学习活动中有哪些经验教训，包括小组合作是否成功等等。