游戏中的数学
三岁的麦克菲莉曼看着计时器上出现的号码，告诉祖母说：这上面写着十点二十七分，就是说三十三分钟后便是十一点了。 麦克的祖母是一位数学专家，在麦克还是一个婴儿时就用很多具体的游戏做数学智能提升。麦克不但学得快，而且凡是跟数学稍为扯一点点关系的事物，他都极感兴趣。因此祖母配合他的兴趣，不断地和他做很多数学智能提升游戏，在很自然的薰陶下，就让麦克在算术、代数、几何、拓朴学、统计学上都有了相当的认识。 婴儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着这种游戏让孩子毫不费力地认识到，真是事半功倍。做过数学智能提升的婴儿长大入学后，对数学的学习驾轻就熟，成绩斐然，自然不会有当今许多学生数学成绩不及格的大头痛！这些帮宝宝做数学智能提升的游戏，在课程设计时使用了两百多种，其中有七种任何家长都有办法做的简易方法，介绍如下。 步骤/方法 1、 读带数书本上的故事给宝宝听 在宝宝尚未能说话之前，家长就已可以读书给他听。在为宝宝做数学智能提升时，家长读给宝宝的书本不妨选用一些带有数字的故事。例如小明的猫生了五只小猫，有两只是黑色的，一只是白色的，另有两只是小花猫，连猫妈妈一家六口都住在小明的床下。今天是老师的生日，六个小朋友都向老师祝贺生日，老师很高兴，买了十二个橘子给小朋友分享，每个小朋友都分到了两个橘子，老师说：‘两个橘子，一个自己吃，留下一个回家送给妈妈吃。 算术中的数量概念和加减乘除四法的运算，都可透过读带数故事的游戏，介绍宝宝学习能力雷霆万钧的大脑。 2、 利用日常行为陪宝宝随兴计数 家长陪孩子上楼梯时，可以大声计算阶梯的数量：搣一级、二级、三级、四级……哇，你自己走了十二级楼梯！攠吃葡萄的时候可以大声说：这里有一、二、三、四、五、……十八颗葡萄，你要吃几颗？六颗好不好？一、二、三、四、五、六颗葡萄给你！吃完了这六颗还要的话，妈妈再给你，妈妈这里还有一、二、三……十二颗葡萄等着你。很自然地宝宝就会对数东西产生了基本概念：每样东西都要单独数点过，而且每样东西只能数点一次，不可重复。 3 、玩积木提供具体的数量与物理关系 堆高积木够高时就会倒，使用的积木在那里多放或少放就会改变形状，要做一样长短或高度时两排积木需用的数量必须相同，很多这一类的数学物理原理，都在宝宝玩积木时给宝宝在无意中学到了。 4、 用任何东西量量房间的大小 量东西并不一定要用一支尺，任何东西都可以做为一个度量衡的单位。孩子可以用自己的脚作单位，从这边的墙壁走到那边的墙壁，看看这房间原来有几脚宽。 一个大杯子可以装多少水？并不一定用五百立方厘米来表达，可以让孩子拿一根调味匙，一匙一匙把水装入大杯中，看着一共装了几次，就可以说这个杯子可以装几茶匙的水。如此让孩子一边玩，一边建立度量衡的概念。 5 、拼图帮孩子培养形状差异的辨别力 数学并不只限于算术上的加减乘除，外形的数学变化是几何学、三角学、拓朴学、解析几何学上都会用到的一此重要概念。而为宝宝在这方面做数学智能提升时，最简易有趣又有效的游戏就是拼图。拼图有很多种：有一种是一组组的几何形拼块，可以个别拼入不同形状的几何框框里；有一种由一幅图画切成各种形状的小节，拼合后会出现原来的一幅画；还有一种是中国的七巧板，可能拼出各式各样的图形，任何一种都能帮助宝宝加强他对形状差异的观察和辨别能力，帮他做数学智能提升。 6 、在桌子上依人数摆设餐具 乘和除这两种算术概念，在家里可以用数摆餐具的方法来让宝宝接触，假设有七个人要在这一桌用餐，应该摆设筷子、汤匙、碗、碟的数量，可以用实际摆设的游戏去算出：对，在这七个位置上各放一双筷子，我们需要几双筷子？七双？好棒！每双筷子有两支，那七双筷子就有十四根了。现在我们来排碗，七个人需要几个饭碗呢？这种一配一的概念当然不久就会延伸到除与乘的概念了。 7 、切生日蛋糕在游戏中学到分数 利用切生日蛋糕的机会，基本分数如二分之一、四分之一、八分之一很容易就会让孩子了解了，大家分享蛋糕时，更可乘机介绍比较复杂的分数关系：我们把蛋糕切成八块，给了你这八块中的一块，给妈妈这八块中的另一块，你看爸爸这里还剩下八块中的六块！结语上述这些游戏，都很简单易行，对提升宝宝数学智能的效果，特别容易在无意中让宝宝得到。家长们一定要掌握好方法，这样才能让孩子们学好。
❷ 浅谈如何让幼儿在游戏中体验快乐数学
数学具有抽象性、概括性、逻辑性的特点，对于幼儿来说这些内容很枯燥、乏味。可是幼儿对游戏有着充分的兴趣。兴趣可以促使幼儿主动去学习，他们在有趣的数学游戏活动中摆脱“学”的包袱。全身心的投入到活动中，这样枯燥的数学知识就会变得生动有趣。幼儿在数学游戏活动中发现乐趣，就会对数学感兴趣。学习数学的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越明显。
一、游戏中发现乐趣，调动幼儿学习数学的兴趣
数学是一门系统性、逻辑性较强的学科，幼儿年龄小，对这样枯燥乏味的内容缺乏兴趣。在数学活动中，我总是采用游戏的形式将数学教学目的和内容融入到游戏中。让他们在有趣的数学游戏活动中摆脱“学”的包袱。全身心的投入到活动中，这样枯燥的数学知识就会变得生动有趣。幼儿在数学游戏活动中发现乐趣，就会对数学感兴趣。学习的兴趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就很明显。如中班数学活动《小动物回新家》，本节课的实际内容是“10以内的序数”。本活动对于幼儿来说比较抽象枯燥，幼儿的兴趣不大！所以在设计过程中，为调动幼儿学习的兴趣，我用纸盒做了10节漂亮的火车车厢，请小朋友们扮演小动物，每只小动物有一张车票，让他们按照自己车票上的号从左往右数登上自己的车厢准备回新家。果然幼儿的注意力一下子就集中在“火车”上了。等幼儿随着音乐坐着火车到“新家”后。我又出示了我用纸箱做的漂亮的“高楼”。幼儿看到漂亮的高楼后情绪高涨，都想住进漂亮的“新家”。我给他们每人一把钥匙，钥匙上有编号，从下往上数钥匙上是编号是几，他就住在第几层。整个数学活动幼儿都是全身心投入，在数学游戏中不知不觉的掌握了枯燥乏味的数学知识。真正体现了教师和孩子一起是在“玩”数学，而非“教”数学。在此过程中，幼儿将会对数学产生很大的兴趣，同时也将在游戏中体会到学习数学原来是一件充满乐趣的事。
二、幼儿数学游戏的设计，应遵循幼儿的年龄特点
幼儿在不同的年龄阶段，他们的认知有着不同的特点，因此我们设计游戏的时候要考虑到他们的认知特点，按照从具体到抽象，从简单到复杂，循序渐进的原则来设计游戏。如小班游戏应比较简单、有趣，有一定的情景。小班认识“4以内的点数”，我设计了“小羊请客”的情景，在游戏中小羊请不同的动物吃了它们喜欢吃的食物，食物都是4以内的不同数量的虫子、、骨头、小鱼等等。这样幼儿在游戏中能很快地数清楚小动物盘子里的食物。中班游戏规则不能太复杂，尽量要让幼儿容易操作。如中班认数活动，我设计了“摘桔子”的游戏，让每个幼儿手持一张数字卡片去“摘”与卡片上相应数量的“桔子”。对于大班的幼儿，则应该选择一些有挑战性的游戏，如在学习5的组成的教育活动中，我设计了“营救小动物”的游戏，幼儿可分成几组进行比赛。玩法是先将一块动物纸板分成六小块，每一小块后面都有一道分解题，幼儿只有做对一道分解题这一小块就可以翻过来，当六道题全部做对了，六块板就全翻过来，小动物就被营救出来了。一个好的游戏代表着老师的智慧需要教师综合各方面因素，既要有知识性还要有趣、好玩。让幼儿在游戏中发现、探索、学习。
三、抓住契机，让游戏融入在幼儿数学活动中
（1）在角色游戏中学习数学。各种角色游戏都可以掺和数学内容。如：我班的儿童超市游戏中，我引导“售货员”为“商品”标上价格，“顾客”根据自己手中的“现钞”买东西进行正常交易。在这一游戏活动过程中，不但丰富了幼儿的活动内容，增添了游戏的真实性，而且使幼儿复习了数数与数字，提高了幼儿认识数字的能力，并且使幼儿们从心底自发觉得学习数学的重要性，从而激起幼儿学习数学的主动性。
（2）在玩玩具中学习数学，玩具是幼儿的玩伴，利用玩具不仅锻炼幼儿的动手能力，还有利于发展他们的思维能力。如：玩区角的废旧材料时间久了也失去了兴趣。教师可以给他们布置了新的任务，如：用瓶子搭一座高楼，在不倒的情况下，比一比谁的高，谁的矮；玩雪花片和串珠时，让幼儿练习颜色的排序，让幼儿玩点子与数字等量匹配，按玻璃瓶上的数量把相应数量的串珠放到瓶子中；这样他们在每一次玩玩具的时候都有不同的收获，孩子们兴趣很高。
（3）在音乐游戏中学习数学 音乐是是孩子们喜爱的一种活动形式。因此，在幼儿刚刚接触数字时，我们可以让幼儿听许多关于数字的歌曲，如歌曲《找朋友》，两名幼儿扮演好朋友，随着音乐边唱边跳，然后再交换朋友，这样就很好的理解了2的含义；此外还有歌曲《我家有几口》、《手指歌》、《鸡妈妈数小鸡》等，都对幼儿的数字理解有着很大的帮助。
总之，游戏是幼儿园的基本活动，我们要在游戏活动中找到丰富的数学教育契机，把具体的数学内容与特定的游戏有效结合，让幼儿在各种有趣的游戏氛围中快乐的感知数学。让幼儿在学习的过程中得到快乐。
❸ 游戏中的数学奥秘作文200字
我原先不太喜欢数学这课程因为那时我觉的我们老师听烦的！但是现在不会了我现在开始喜欢数学，。
生活也要数学来解决的问题。在个阳光明媚的星期末上午，我跟妈妈去邮电局购买邮票。邮电局的邮票品种繁多，邮票的都有美丽的外表，每一枚邮票都让我爱不释手。妈妈买了一套“孔融让梨”，这套邮票有2枚各1元2角的邮票组成；买了一套“第29届奥林匹克运动会——竞赛场馆”，这套邮票有6枚邮票组成，其中1枚是8角，4枚是1元2角，1枚是3元。妈妈一共该付多少钱呢？妈妈拿出一张20元让工作的一位阿姨找钱。恰巧，那阿姨的计算机找不到了，阿姨和妈妈就让我算一算，可以找回多少钱？于是，我拿起笔在纸上列起了算术：20—（1。2×2）—（0。8+1。2×4+3）==9元。
原来，妈妈买的两套邮票共需要11元。阿姨验算了一下，确定我的计算是正确的，才找给妈妈9元钱。看来，正确学会计算真的重要，如果计算错误了，那岂不是要找错钱了！有一天，我与妈妈回家。妈妈对我说：“我们家的这幢楼房有6层，我们家住在4楼，每两层楼之间都有17级台阶。你知道我们从从一楼走到家、要走多少级台阶？”我思索了一下，这楼房虽然有6层，但只要走到4楼就到家了。
从1楼到2楼，要走2—1=1层楼梯，上到3楼要走3—1=2层楼梯，上到4楼要走4—1=3层楼梯，，每层楼都有20级台阶，所以一共要走17×（4—1）=51（级）台阶。当我把答案告诉妈妈时，妈妈又说：“你对答案确定吗？下次你上、下楼时可以数一下台阶，验算自己的计算是否正确。”
后来，我按照妈妈的意思真的数了一下，果然从一楼走到家有51级台阶。看来，学的数学知识在生活中是经常可以用到的。前不久，我们石塘在一条长13米的路两旁挂起了红色的大气球，高高的彩旗飘扬在路的两侧，我们的道路变得棒极了，也增添了节日的气氛。彩旗在路的头尾是按照相等的距离挂放的，妈妈估计了一下，是按照每隔3米来挂一个气球的。妈妈又考起了我：“我们石塘一共挂了多少气球呢？”我用学到的数学知识马上回答：“100÷5+1=21（个）气球。”
谁知，妈妈却生气地说：“嗯？路的两侧难道只有21面彩旗吗？”噢，我马上明白过来了，我只计算了路的一侧的红气球，正确的算术应该是（100÷5+1）×2=42（个）气球。看来，我以后还应该学会仔细审题，改掉粗心的坏习惯。通过以上的几件事情，我喜欢上了数学，决定以后认真学习数学，学好数学，因为生活中离不开数学，所以只有学好了数学，走遍天下才不怕嘛！
❹ “求答案”游戏中的数学问题
1976 详解抄如下：
可设该青年的出生年份是19XY，则有
1999－19XY＝1＋9＋X＋Y
即 99－（10X＋Y）＝10＋X＋Y
89＝11X＋2Y
又 X,Y∈〔0,9〕
∴ 10＋X＋Y∈〔10,28〕
则 99－（10X＋Y）∈〔10,28〕
90－10X∈〔1,2〕
X＝7或8
当X＝8时，Y＝1/2 舍去
综上 X＝7，Y＝6
即 他出生于1976年，今年23岁。
如果我的答案对您有帮助，请点击右面的“采纳答案”按钮！
祝您生活愉快，学习进步！谢谢！
❺ 游戏中的数学问题
不知阁下是否玩魔兽，网上有很多关于魔兽计算的问题，建议网络一下魔兽计算，这里我就不粘了，话说魔兽的计算量让人惊叹。
❻ 游戏中的数学技巧作文300字
学习是一个不断温故而知新的过程，每个人的学习方法不经相同，也许我的学习方法不是最好的，但是找到最合适自己的，才最有效的。
课后复习：我每天课后除了完成老师的作业外，首先我会把当天的知识回顾一遍，尤其是对作业中的错题要进行整理，把错题摘抄到我的错题本上，把错题原因，解决方法总结一下，再把错题重新做一遍。加深印象。概念性的知识点，做到背熟。做题时，在讲求准确率的基础上，再提升做题速度。草稿本是必不可少的学习工具，即使再简单的计算做好也要在草稿本上演算一下，俗话说好记心不如烂笔头。我一直认为，天才是有的，但是勤奋才是王道。复习完课内知识外，我还会涉及一些比较有难度的题，让自己多见识一下各种各样的题型，这些才能在考试中，不至于遇到难题就慌了神。多练习，多做题，是我致胜的法宝。虽然他不是什么高大上的学习好方法，却是很适合我的学习秘诀。
考前复习：在考试之前，我一般不会过多的去做题了，只是把错题本拿出来再看看，把没有把握的，或有疑问的题再看看，就休息了。好的精神状态在考试时是非常重要的。
考后总结：我一般拿到卷子会先看自己哪错了，分析一下错题，是不懂错的，还是粗心错的，但是一般都是粗心错的，这是我的弱项，还是要加强细心程度。接下来当然还是重要的错题本了，把错题收集在错题本上，按照课后复习里提到的错题整理方法把错题再梳理一遍。最后再了解一下自己的分数在班级或年级成绩里是一个什么档次。这并不是过分在意分数，而是了解自己实力的好办法。俗话话说：知自知彼，百战不殆。知道了差距，给自己制定一个合理的目标，争取下次能到达自己设定的目标，这样才能不断的进步。
这就是我的学习数学的方法，也许我的学习方法不是最好的，但是我的父母经常
跟我讲勤能补拙，笨鸟先飞的道理。我相信，只要我勤奋，努力，好的成绩一定
是属于我的。希望我的学习方法，能对大家有所帮助。
❼ 请以游戏中的数学为题写一篇小论文(500字左右)
如果说，地球的引力是惊人的，那么，趣味游戏在儿童的成长过程中所起的作用是不可估量的。尤其在小学数学中，恰当的游戏好比强大的磁场，吸引着更多的喜爱数学的同学们，自觉地投入到浩瀚的知识海洋之中。 在新编小学数学第一册里，对数学游戏特别重视，从教材的第一课开始，几乎每课都可以看到“摆一摆”、“连一连”、“画一画”等游戏活动。引导学生在“玩”中求学。 由于游戏教学能够最大限度的激发学生的学习兴趣，充分调动学习积极性，发挥学生的潜能。我在教学常常设计一些适当的游戏环节。有的老师认为，给学生做游戏，是浪费时间，瞎胡闹，有时间还不如多做些习题呢。因此，他们常把教材中的游戏改成练习题。我认为，适当的游戏，不但不是浪费时间，而且是能最突出教学效果的。所以，我根据学生的心理特征和知识范畴，把不同的知识融入到不同的游戏中。有的游戏在课堂中做不了，就用下课时间来做，在学校里做不了的就在家里做。孩子们在参与游戏的同时，不仅学到知识也开阔了视野，拓展了思维空间。 在“比较”一课的练习中，有这样一道题：把相同的方糖放入杯子中，哪杯水最甜?如果就凭学生有现有的知识经验，解决这样的问题是有一定困难的。大部分学生都认为哪个杯子里的水多，哪杯水就最甜，有的干脆就胡猜一通。这时，我就开始游戏，按照要求，在四个同样的玻璃杯中装上不同深度的水，放入相同的方糖。等糖溶解后，请同学们品尝，然后说出 结论。最后，大家一致认为：水最少的那杯水是最甜的。通过学生的参与实践，使学生在实践中得到正确结论，认识到实践是检验真理的唯一标准。为学生今后树立的正确世界观奠定基础。 在“比较”一课练习中，还有一道例题：比较青椒和土豆谁重，谁轻。当看到摆在讲台上的青椒和土豆，同学们争论得出的结果有两个，一些同学认为青椒重，土豆轻。因为青椒比土豆个大；一些同学认为土豆重，青椒轻，因为土豆是实心的青椒是空心的。谁都说自己的结果对，谁也不肯认输。就在同学们争执不下的时候，我拿出一个天平，请同学把青椒和土豆放在天平上称一称，结果马上出来了：青椒轻，土豆重。答案错的同学不服气，于是，我又拿出一个青椒和一个土豆，请同学们称称看，还是青椒轻，土豆重。最后，我拿出一个青椒和一个土豆，称完结果却是：青椒重，土豆轻。这是为什么呢?我解释道：光看外表是无法区别到底哪个重，哪个轻。只有把它们放在秤上称一称，马上就会知道。在这里，又渗透了德育教育，对待事物，不能只看外表，要注意它们的实质内容。一些深奥的人生哲理在数学游戏中渗透给学生，达到了既教书又育人的教学目的。在复习课“新年联欢会”中，有一个根据图中小朋友的“投沙包”游戏，解答下面几道问题的内容。如果单是解决这几道问题，学生就会感到淡而无味。如果在游戏中，这几道题便会迎刃而解。在游戏过程中，同学们都争先恐后，谁都不甘示弱。小组里的啦啦队也为自己的队友呐喊、加油。每个同学在投完两个沙包后，在黑板上写上自己的得分，连平时计算最慢的同学也能计算出自己的得分，平时的“马大哈”这回也认真起来。在游戏中，我不时地穿插几道问题，同学们不知不觉地解决了，而且课堂气氛也达到了高潮。直到下课，同学们仍沉浸在“投沙包”的情景中，有的同学甚至说：“老师，别下课了，让我们多玩一会儿吧!”由此可见，游戏的魅力是巨大的，是不可阻挡的。在这种竞争中，使学生养成了竞争意识，也培养了学生的挑战困难的良好品德。在游戏中，学生往往为了寻求某种解题方法，辩论得面红耳赤。为了多走“一站”，课后到处请教，看书，查资料，有时连家长也不得不前去“助兴”，可以说是“全家总动员。” 曾经有个平时不爱说话的女生对我说：“老师我特别喜欢上数学课。”孩子这样一句简单的话语让我感动不已。这些七八岁的孩子们的学习积极性被调动起来了，数学游戏使孩子们有时忘了下课，有时忘了回家，有的舍弃了动画片看起了数学书，有的让家长买来数学习题做。学生对数学产生了浓厚的兴趣和情感，游戏还加强了学生的组织和纪律观念，于无形中培养了合作意识和集体主义荣誉感。 通过实践，足以证明，恰当的游戏，不但能够优化课堂数学过程，提高成效，而且还能使学生在欢乐的气氛中求知，有助于孩子们的身心健康，帮助他们在这改革时代增强竞争意识，树立远大理想，建立学习信心，形成良好的学习习惯，为今后能更好地学习数学打下扎实的基础，引导学生主动地参与到课堂教学活动中去，做好学习的“主人”。
❽ 游戏中的数学
由于52张牌中单点数牌为28张，双点数牌为24张。
摸两张点数之和是双数的概率为：(28/52)²+(24/52)²=85/169
摸两张点数之和是单数的概率为：28/52×24/52+24/52×28/52=84/169
所以这个游戏不公平，对甲有利些。
如果要修改这个游戏，方法很多，最简单的一种，可以不改变规则，只要再取出扑克牌中的4个A，就可以了。此时，48张牌中单点数牌为24张，双点数牌为24张。
摸两张点数之和是双数的概率＝摸两张点数之和是单数的概率，为：
24/52×24/52+24/52×24/52=1/2
❾ 游戏中的数学
不太明白你的问题
那么随便举个例子吧 比如说WAR3中的装备 A武器20%爆击 B武器也是20%爆击 你同时带2样武器会不会是40%爆击呢？ 回答显然是否定的 概率的叠加不是简单的相加 而是要计算的 2把武器放一起出爆击的几率是1-（80%*80%）=36% 显然2把武器叠加后没有达到40% 如果再加一把武器上去提升的效果就更小了 这个就是边际效应