漫游语文世界手抄报
【佳作1】
生活就是语文
语文，一个熟悉而又陌生的词语，像空气一样在将我们包围着，老师曾说过：“口头为语，书面为文。”一点也不错。有些人说起话来口若悬河，滔滔不绝；有些人温文尔雅，写起文章来神采飞扬，才如泉涌。诗词曲赋、散文小说也都叫语文。“语文天生重要”，老师又告诫我们说，在以后的竞争路途上，你的口才，你的文笔，都要过关斩将，这可是直接影响到你的前途。如何学好语文，老师还说“生活语文化”，只要处处留心，就处处有语文。（评析：本段首句用比喻的修辞手法，生动形象地表现了“语文无处不在，生活处处有语文”；然后通俗易懂地解释了什么是“语文”；最后点明文章主旨，引起下文事例的叙述。）
记得去年的一个夏天，我和弟弟出门玩耍，下午4点多，天上阴云密布，不一会儿，便下起了雨，雨越下越大，我们只好回家去。我刚站起来，只见一只泥鳅在水中挣扎，即兴作了一首打油诗：
天上下雨地上流，水中有条黄泥鳅。
小小生命水中留，人生会有几多愁。
我得意极了，飞快地跑了回去，告诉了父母我的杰作，他们都笑了，都夸我长大了。我备好文房四宝，提笔蘸墨，写下了这行“泥鳅行”。后来，被弟弟夺去了，他读了几遍，就背得滚瓜烂熟，还到同学面前去炫耀，我都不好意思了。这不是“留心处处皆学问”吗？（评析：事例验证：“留心处处皆学问，生活处处皆语文。”）
前几个星期，蔡志明又在他的日记本上写了一首现代诗：
一只白鸽在蓝天上飞
我不知是白鸽让蓝天有了诗意，
还是让白鸽成了精灵。
他问弟弟是什么意思，他弟弟摇摇头说：“不知道，那哥哥你知道吗？”蔡志明回答说：“我也不知道。”老师在班上发表了，大家都给予热烈的掌声。（评析：留心观察生活，发表精彩诗篇。）
有了语文知识，就来说话也幽默多了，如：五班打篮球赢了我们，我们说：“我们不行，四肢太简单。”他们一时也反映不过来。（实为我们头脑发达） （评析：漫游语文世界，丰富自己的语言宝库）
来吧！朋友们，努力学好语文吧，你会受益匪浅的！ （评析：发出号召：学好语文，受益终生。）
【评析】小作者以流畅的文笔写出了自己真实的体验：生活就是语文。作者以自己特有的心绪，叙说学习语文、运用语文的体验和感受，语言生动活泼幽默，很有感染力、说服力。
【佳作2】
生活·语文
生活需要语文，语文调剂生活。
我们生活离不开语文，语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。举个简单的例子来说吧，我们是学生，学生就要学习，学习就一定要听、说、读、写，那你听的、说的、读的、写的又是什么呢？听的是语言，说的是语言，读的是文字，写的也是文字，它们都是语文的一部分。由此看来，语文在生活中的作用之巨大就显而易见了。总之，生活是离不开语文的，语文在生活中占有举足轻重的地位。
语文在生活中不仅仅起到交际工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人情绪低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心；一个人茫茫然、终日无所事事时，一本《钢铁是怎样炼成的》可以使明白生命的意义，不再庸庸碌碌地生活。语文带给生活的影响是无法比拟的。
对这一点，我深有感触。我十分热爱语文，尤其热爱语文带给我的那种震撼，特别是诗词，她无穷的魅力使我如痴如醉。诗词有豪放的，有婉约的，有幻想的，有写实的，凡此种种，各有千秋。如苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，李清照的“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这些优美的诗句曾无数次打动我的心灵，陶冶我的性情，使我沉醉其中，感受到诗人们的悲与欢、爱与恨。诗歌不仅是一道精神上的珍馐佳肴，也是一剂强心剂。读了岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，你怎能再得过且过，浪费宝贵的青春年华？读了陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，你怎能再无动于衷，坐以待毙？我的心情有点激动了，我已开始为我自己所写的文章所鼓舞，我觉得我的手已无法停止。这就是语文对我的心灵的震撼。
总之，语文对我生活的影响还有很多很多。朋友，善用语文吧，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为，我们就生活在语文的世界中。
【评析】生活处处有语文，生活离不开语文，语文在生活中不仅仅起到交际工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。本文着重表现语文给作者精神上巨大的震撼，尤其是唐诗宋词令人如醉如痴的无穷魅力，抒发了作者的真情实感：要用敏锐的语感，智慧的心灵，感悟语文世界。
文章语言流畅，文笔优美，诗词名句顺手拈来，可见小作者的写作功底和文学底蕴。
【佳作3】
“口味”与“风味”
昔日在电视上看到这样一则饼干广告，画面上是几个中国小孩嚼着饼干，喜滋滋地舔着嘴唇说：“真正美国口味，我们都爱吃！”
乍一看这则广告，你一定不觉得有什么问题，可仔细一瞧你会发现广告里有一个严重的语病。
“美国口味”，你曾几何时见过这样的说法？我们平常吃零食，只会看到有“麻辣”口味、“孜然”口味、“番茄”口味等。从来没有见过往“口味”前加一个国家名的。也许是我见识浅薄，所以找字典来帮忙。在字典中“口味”有两层意思：一是饮食品的滋味；而是各人对于味道的爱好。
先说“饮食品的滋味”。我们对于任何饮品食品，在评价它的味道时，只会说某某的滋味“好”“一般”“难吃（喝）”这些词，何时说过“某某的滋味美国”？这不是大笑话吗？其次，就各人对于味道的爱好来说，也不能说“美国口味”。每个人对于味道的爱好都不相同，例如，四川人喜欢吃辣味食品，日本人喜欢吃生鱼，可从没有听说过有人爱吃“美国”的。既然它不符合口味的两层意思，我们也就可以说“美国”与“口味”不能搭配。
那我们如何表达广告的意思呢？其实，只要我们把“美国口味”中的“口味”换成“风味”就可以了，也许有人会问“口味”与“风味”有什么差别吗？我们来看看字典上的解释：风味是指事物的特色（多指地方色彩）。由此，我们就明白了。人们常说：“北京风味小吃……”，当然我们也可以说：“我们都爱吃美国风味的饼干”。
现在电视是我们生活的一部分，如果我们每天都听着有语病的广告词，久而久之，我们也会说出有语病之句，尤其对于学生危害甚大。因此，我们要求产商注意广告词的使用，同时，我们也不能对广告语听之信之，要有发现语病，修改语病的精神，正确培养用语的准确性。
【评析】人们在欣赏广告、获得信息的同时，不管他愿不愿意，都从中学习了汉字与汉语。本文小作者养成了在生活中时时处处学习语文的好习惯。但近些年来，各种媒体、出版物有用词不当现象。因此，对媒体、报纸杂志语言文字运用的要求，应当和对语文教科书等同。
⑵ 漫游语文世界手抄报有什么内容可写
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；
语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃；
语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返；
语文是久别重逢的故友，让人难舍难分；
语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
语文是形态各异的商品，让人琳琅满目；
语文是丰盛无比的晚餐，让人大饱口福；
语文是蜿蜒流淌的河流，让人敞开心怀；
语文是直插云霄的高山，让人一览雄姿。
⑶ 漫游语文世界手抄报题目怎默写好看
语文,我想对你说， 我好感谢你！ 你领着我进入有趣的拼音世界， 穿过繁茂的字词森林； 你指引我参观富丽的文学殿堂， 我不禁拿起笔，也来记日记； 你让我学会语言的艺术， 使我说话得当得体…… 在我眼里， 你是多么有引导力。 语文，我想对你说， 我好佩服你！ 天涯海角，异国他乡， 处处都活跃着你矫健的足迹； 五千年的磨练， 你不断进步，终成为举世无敌； 联合国的报告缺你不可， 只因你表达明朗简洁有速度…… 在我心里， 你是世界语言不小的奇迹。 语文，我想对你说， 我好喜欢你！ 汉字象形、指事又会意， 易学易懂易牢记； 你建造的楼房——文章大放异彩， 朗读起来琅琅上口，一气呵成； 你的存在使我能大展文笔， 我的作文与你的神奇有很大关系…… 在我脑海里， 你举足轻重，处处张显魅力。 语文，我想对你说—— 你，是造就人类的超级工程师； 你，是不断勇往直前的探索者； 你，是沐浴人类灵魂的甘霖雨露； 你，是人类攀高路上的神来之笔； 你，是世界上最伟大的发明创造； 你，是漫天星斗中一颗不朽巨星； 你，已深深扎根在我心里！语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴； 语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫； 语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺； 语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽； 语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩； 语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃； 语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返； 语文是久别重逢的故友，让人难舍难分； 语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中； 语文是意境深远的油画，让人惊叹不已； 语文是形态各异的商品，让人琳琅满目； 语文是丰盛无比的晚餐，让人大饱口福； 语文是蜿蜒流淌的河流，让人敞开心怀； 语文是直插云霄的高山，让人一览雄姿 这是内容
⑷ 漫游语文世界手抄报资料
名人名言
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子
（2）真理多走一步，就会变成谬误。
——列宁
（3）知识给人以份量，行为给人以光泽。
——卡莱尔
（4）灵感是一个不喜欢拜访懒汉的客人。
——车尔尼雪夫斯基
（5）走自己的路，让别人去说吧！
——但丁
（6）不知道明天要干什么事的人是不幸的人。
——高尔基
（7）没有理想，就达不到目的；没有勇气，就得不到东西。
——别林斯基
（8）真正美的东西必须一方面跟自然一致，另一方面跟理想一致。
——席勒
（9）想象是灵魂的眼睛。
——茹贝尔
（10）既然冬天已经来了，难道春天还会远吗？
——雪莱
3、标语口号
（1）森林是个宝，生存发展不可少。
——某村爱护山林口号
（2）人民教育人民办，办好教育为人民。
——九年义务教育宣传标语
（3）一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
——某校校训
（4）雕塑岁月 导航青春。
——某报应征获奖主题词
（5）新北京，新奥运。
——北京申奥口号
（6）宁可千日防，不可一时疏。
——交通宣传口号
对联轶事
（1）一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。友无从以对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。众皆喝彩。
（2）苏东坡与黄庭坚在松树底下走棋。一阵风吹来，松果掉进棋盘。苏东坡得句曰：松下围棋，松子忽随棋子落。黄庭坚对道：柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬。
（3）程敏政人称神童，宰相李贤欲招为婿，指着席上果品出对曰：“因荷（何）而得藕（偶）”。程对道：“有杏（幸）不须梅（媒）。”李贤大喜，乃将女儿配之。
（4）某生家贫，向亲友借贷，均被拒绝。中举后，亲友纷纷前来巴结，趋之若鹜。书生感慨万千，在门口贴了一副对联：回忆去岁，饥荒五、六、七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭；侥幸今年，科举头，二、三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。
（5）新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外，并出联曰：闭门推出窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廊。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进盛满清水的花缸里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出；投石冲开水底天。苏小妹闻声大喜，急忙迎进新郎。
（6）明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，在上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉，解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。
（7）苏东坡被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江之上，苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的薄扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。
原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思：水流东坡尸（东坡诗）。
（8）袁世凯对不住中国人民
窃国大盗袁世凯一命呜呼之后，全国人民奔走相告，手舞足蹈。这时， 四川有一位文人，声言要去北京为袁世凯送挽联。乡人听后，惊愕不解，打开他撰写的对联一看，写着：袁世凯千古，中国人民万岁！人们看后，不禁哑然失笑。
对联集锦：
（1）春联
五湖四海家家乐 万紫千红处处春
天增岁月人增寿 春满乾坤福满门
风和日丽春到山乡处处喜 人杰地灵喜到农家户户春
鸟语花香春风送福大地 龙飞凤舞旭日报喜人间
（2）喜联
海誓山盟同心永结 地阔天高比翼双飞
幸福生活春常在 革命夫妻情谊长
患难伴侣情深似海 白头偕老志同道合
男女并肩为锦绣山河添异彩 夫妻携手为伟大祖国献青春
（3）寿联
福如东海长流水 寿比南山不老松
八月秋高仰仙桂 六旬人健比齐松
老骥伏枥志在千里 烈士暮年壮心不已
人近百年犹如赤子 天延长寿喜看玄孙
（4）挽联
革命精神永在 凛然正气长存
高山仰止 音容宛在
美德常与天地在 英灵永垂宇宙间
舍已为人当仁不让 赴汤蹈火见义勇为
（5）名人联
海纳百川，有容乃大
壁立千仞，无欲则刚
——林则徐
写鬼写妖，高人一等
刺贪刺虐，入木三分
——郭沫若
但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。
——朱自清
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄
2、广告集锦
（1）没有最好，只有更好。
——奥柯玛广告
（2）聪明的妈妈会用锌。
——酸锌口服液广告
（3）自讨苦吃
——药店广告
（4）路路佳，拖鞋专家，舒服专家。
——拖鞋广告
（5）钻石恒久远，一颗永流传。
——钻石广告
（6）分享此刻，分享生活。
——柯达胶卷广告
（7）车到山前必有路，有路必有丰田车。
——丰田汽车广告
（8）世上仅此一颗，今生与你相伴。
——钻石广告
（9）滴滴香浓，意犹未尽。
——麦氏咖啡广告
（10）人头马一开，好事自然来。
——人头马广告
（11）享受清新一刻。
——可口可乐广告
（12）你理应休息一天。
——卖当劳广告
3、店名集锦
（1）元丰商行
——多多挣钱
（2）上上网吧
——激人进门上网
（3）两姐妹餐厅
——亮明老板身份
（4）家乡人酒吧
——凝聚乡情
（5）新世纪饭店
——与世纪同步
（6）王朝家俬
——宫廷气派
（7）华联商厦
——联销全国的购物天堂
（8）可儿数码城
——惹人怜爱的数码世界
（9）日兴隆商行
——天天兴隆
（10）八方购物广场
——喜迎八方宾客的购物中心
易用错成语举隅
餐风饮露
这个成语只能用来形容旅途艰辛，不能用来形容轻松愉快的事情。有些同学说：“我们在中秋之夜，一边露天乘凉，一边赏月，餐风饮露，真是其乐无穷。”这是曲解了词意。
草木皆兵
这个成语是形容人在非常恐慌时，神经过敏，看到一点动静就很紧张。不能用它来形容兵马很多。有些同学说：“公安战士布下了天罗地网，草木皆兵，使罪犯无藏身之地。”这是错用成语。
后生可畏
原意是说青年人是值得重视的新生力量，是赞颂性的成语。有些同学却把“可畏”理解成“可怕”，说：“这个小伙子常常发脾气，骂人训人，真是后生可畏。”这样就变成褒词贬用了。
气吞山河
这是褒义成语，形容气魄很大，不能用来形容坏人大胆干坏事。有些同学说：“这个贪污分子吞掉了国家大量资财，真是气吞山河。”句中的“气吞山河”应改为“狗胆包天”。另外，有些同学把“气”理解为“生气发怒”，说：“小李今天大发雷霆，真是气吞山河。”句中“气吞山河”用错了，可改为“怒发冲冠”。
望穿秋水
这里的“秋水”是专门用来比喻眼睛的。愿意是“眼睛都望穿了”，形容相见盼望之迫切。有些同学却把“秋水”直接当作秋天的河水，说：“我们中秋节去郊外旅行河水清澈见底，我们用眼睛可以望穿秋水。”这是歪曲了原意。
罪不容诛
愿意是形容一个人罪恶极大，即使杀了他，也抵不了他的严重罪行。有些同学却解释为：“罪行轻微，不容许杀头。”这样理解就同原意完全相反了。有位同学说：“这个人只不过有点轻微的偷窃行为，罪不容诛！”如此小题大做，这样造句是不恰当的。
[习作例文]
我在山林中学到了语文
又是春季草长莺飞的日子。偷偷约了伙伴，骑着单车，来到一片流翠泻玉的山林中。
我们的闯入打破了山林的寂静，无数的鸟鸣响彻耳畔，带来无法言传的愉悦。我的心贴近了自然！
曾经无数次闷座在令人窒息的教室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这里的天籁之音是绝不能描摹真切的，哪怕是从名家的文章里体验到的。曾经无数次抒写潺潺的流水，用装着感伤的心怀、抒写凋零零的红花，哪知山林中柔软的泥土里总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”曾经无数次为自由而歌，为幸福而颂，却从未如此细心地聆听自然。鸟雀归巢时，母亲喂雏鸟流露出的温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物，表现出的顽强与团结；树木草藤创造的盘根错节……一切的一切又岂能是简简单单的从课本中领会得到的？即使是升花的妙笔，也未尝能诠释自然的奥秘。
如果没有那一次出游，那一次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋、如此快谓地用行云般的文笔写出让我激动的按捺不住的文字，不会凭借这夸我自己，我骄傲而又忠实地说：“在莽莽山林中，我与大自然贴切的相处中，我发现了许多，领悟了许多，我用最纯净的心领悟了这句名言：‘语文的外延与生活的外延相等’。”
谁敢否认：语文源于生活。
[点评]这篇作文成功之处，首先在于选材新颖。本文独辟蹊径，在“山林中”学到语文，在选材上先胜一筹。其次，构思巧妙。文章用抒情的笔调叙写了自己到大自然中的体验和感悟，淡化了对“学到了语文”具体情节的展开，叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。再次，语言优美，老到。短句、长句相间，整句、散句互美，排比、对比、引用等多种修辞手法的灵活运用，更增添了语言的表现力。
⑸ 怎么做“漫游语文世界”的手抄报
很多手抄报的样子，可以做参详。而且办手抄报并不难。下面是怎样办手抄报的步骤：
怎样进行手抄报的设计与制作，大体上可以从这三个方面来阐述：
一、美化与设计的步骤；
二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。设计题头要注意以题目文字为主，字略大。装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，多以花草或几何形图案为主。插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。作画时要注意一定的步骤：
（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（4）最后进行整理，使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细部；最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，本次政教处举办的手抄报比赛是要求为《江西日报》大小，即半开）；编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。可以是综合性的，也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
⑹ 漫游语文世界或追寻人类起源的手抄报要怎么做
按时间先后（非专业回答）：
1、亚洲起源说（20世纪以前）
2、早期的“非洲起源”理论
3、“多地区起源说”（或称直接演化说）
4、“夏娃假说”
5、“非洲起源假说”（或称单一地区起源说）
6、“地区连续性”的现代人类起源新理论
以下来自《北京与历史》：
一、人类的起源
科学技术的发展改变了人类的生活也改变了人们对世界的看法。这些看法的改变涉及到人对自身认识的变化。诞生于两百年前的达尔文以博物学者的身份完成漫长的环球旅行后，提出了他的关于物种起源的理论。他在《物种起源》的绪论中写道：“我坚信物种不是不变的；那些所谓同属的物种都是另一个通常已灭绝物种的直系后代，正如某一物种的变种都公认是该种的后代一样。此外，我还认为，自然选择是变异最重要的途径，虽然不是惟一的途径。”达尔文相信他的理论是符合真理的。而实际上，到今天，自然选择的进化理论已经成为生命科学中不朽的基本思想。这个理论对人们来说也成了显而易见的真理。
进化论为科学家探究人类的起源提供了最根本的理论基础。而对人类起源这个问题的探索的动力可能就来自人的好奇心了。人类几乎是最具好奇心的动物。我们从哪里来？谁是人类的祖先？这些问题可能是最令人感兴趣的问题。然而，自然界的任何奥秘都并不轻易的展示在人们面前。为了解开人类起源的奥秘，世界各地的科学家都在为寻找新的证据而努力。他们像侦探一样不放过任何蛛丝马迹，不断寻找人类的祖先和他们的足迹。这就像大块的拼图一样，不过大部分的片段永远失落了。人们希望得到人类进化的完整画面，但是现在我们知道的还只是一些残缺的片段，对人类起源的故事仍然感觉像雾里看花般朦胧和难以捉摸。
对人类起源的探索已经有一个多世纪的历史了。在20世纪以前，人类对于自己的起源问题知之甚少，而到现在，人们在人类学、考古学、生物学和地质学等领域的科学研究成果让我们的有关人类的早期祖先的知识越来越丰富。这些知识告诉我们，人类与其他动物一样也是自然选择的产物，是由一种更新世灵长类动物进化而来的。一般认为，这种灵长类动物最早出现在400多万年前非洲东部和南部的热带草原上。二十世纪90年代，一组美国科学家在埃塞俄比亚发现了大约440万年前的化石，这被认为是南方古猿始祖种，是发现最早的人类化石了。所以，人们得出人类的祖先出现在400多万年前这个结论。不过，2000年的时候，法国科学家在非洲发现了一些可能是更早的人类祖先的化石。这些化石中的大腿骨表明，这个种类可能能够两条腿直立行走。这些化石的年代十分古老，大约距今六、七百万年。因此，我们的祖先已经经历了几百万年的漫长时期，正是在这个漫长的进化之路上，人类的祖先逐渐进化形成了现代人类。
在浩瀚的宇宙中，地球本身就像一粒毫不起眼的尘埃。科学家告诉我们，地球已经有大约46亿年的历史了，地球上的生命诞生于约40亿年前，并在约3亿年前开始从海洋向陆地发展，从6000万年前开始，哺乳动物占据了生物界的统治地位。科学家认为，人类在动物界属于哺乳纲的灵长类这一目。灵长目还包括狐猴、眼镜猴、猴子及类人猿（包括猩猩、大猩猩、黑猩猩等）等动物。人类学家对人类化石的研究表明，人类是由普通的类人猿逐步进化而来的，这些化石能连续的显示出人类的进化过程。
20世纪初期，科学界认为人类起源的摇篮在亚洲，但后来的发现改变了这种看法。现在，科学界普遍接受的观点是，人类起源于非洲，这就是早期的“非洲起源”理论。这一理论认为最早的人类起源于非洲，然后迁徙到亚洲、欧洲、美洲和大洋洲大陆。
一般认为，人类最早的祖先生活在非洲东部和南部的热带草原上。对人类化石的研究是人类学家揭示人类起源奥秘的重要而且直接的办法，而分子生物学家则在实验室用试管和其它仪器来推断人类进化的具体年代。分子生物学家提供的分析表明，人类起源于数百万年前生活于非洲的猿类而且与猩猩、大猩猩和黑猩猩有共同的祖先；发展成猩猩的那一系在1500万年前与进化成人类的那个分支发生分离；下一个分离发生在五百万年以前，这就是大猩猩那一分支；与人类关系最为接近的是黑猩猩，黑猩猩和人类可能直到四、五百年万年前才开始分离进化。
因此，400多万年前，人类的祖先已经出现在非洲东部和南部的热带草原上，它们属于那个时期的灵长类动物。又在非洲平原上漫游200多万年后，这种灵长类动物开始从非洲向其他大陆扩散。一般认为，人类的祖先最早走出非洲的时间大约在200万年前，而且这时直立人出现了。人类学家对这些时间的推测基于这样一个事实：200万年以前的人类化石目前仅发现于非洲，而距今200万年以后的人类化石则在其他大陆出现了。早期的“非洲起源”理论即认为最早的人类起源于非洲，然后从这里迁徙到亚洲、欧洲、美洲和大洋洲大陆。到现在，人们已经普遍接受了最早的人类起源于非洲的观点。因此，人们认为分布于亚洲、欧洲和大洋大洋洲的直立人起源于非洲，他们的祖先大约在200万年前走出非洲，迁移到其他大陆，后来这些直立人可能有的在当地一直进化到早期智人阶段。
现在，人们对于早期人类的迁徙情况还不是很清楚，但人类学家发现这样一个事实：200万年以前的人类化石目前仅发现于非洲，而距今200万年以后的人类化石则在其他大陆出现了。在非洲大陆以外的很多地方都发现了200万年以后的人类化石。例如，20世纪20年代在北京周口店（北京城西南约50公里处）发现的“北京猿人（直立人北京亚种）”化石。北京猿人是生活在大约50万年前，属于直立人。虽然一般认为北京猿人是人类进化过程中的一个旁支，最后灭绝，不是现代人的直接祖先，但在人类学里，北京猿人一般还是被认为属于人的范畴。
那么，现代人类是如何发展而来的呢？那些200万年前从非洲迁徙出来后在当地进化的早期人类到底有没有最后进化为现代人呢？
虽然现代人类有种族（黄种人、白种人、黑种人）上的差别，即在肤色、发型和面型上各有显著的特点，但是，实际上人种差别的出现发生的很晚。一般认为，种族差别的形成主要是由于不同种族在迁徙中各自适应了不同的环境。因此，种族的出现是在完全意义上的人类形成之后发生的，也就是说现代人类源自时间上非常晚的同一祖先。也正是由于这一点，世界上的不同人种都可以通婚；各个种族在天生的智力方面也没有很大的差别。实际上，人类学家基本上一致认为，“旧石器时代晚期的原始人或当代的澳大利亚土著人与其他任何种族一样，只要能有机会接受教育，也都有希望从大学毕业”。
最近数十年来，分子生物学的介入为人类起源的研究注人了新鲜的活力。1987年，美国遗传学家卡恩（Rebecca Cann）等人研究了来自世界各地属于不同人种的147个妇女的胎盘中提取出来的线粒体DNA后，发现来自非洲妇女的线粒体DNA变异特别大，因而是最古老的人种，于是提出所有现代各人种都起源于非洲的共同祖先。他们根据线粒体DNA突变的速率计算出那位非洲的女祖先生活在大约距今14－29万年前，平均为20万年前，她的后裔在大约13万年前走出非洲，分散到世界各地，完全取代了原来生活在当地的人群。这就是所谓的“夏娃假说”。夏娃假说是运用遗传学方法探索人类起源与进化的一个开始。
对于现代人的起源，夏娃假说和其他一些遗传学分析结果都支持“非洲起源假说”。非洲起源假说（或称单一地区起源说）认为具有现代人解剖特征的人类最早出现于非洲，随后向世界各地扩散并取代当地的直立人或早期智人，在扩散过程中几乎没有与当地居民发生溶合或基因交流，不存在解剖或遗传上的连续性。如欧洲的白种人是从非洲侵入并消灭了土著的尼人而形成的；侵人亚洲的也一样，替代该地区的早期人类并演化成现代的黄种人。分子生物学的研究结果确实更多地支持非洲起源假说，这使该假说的支持者倍受鼓舞，他们认为分子生物学为现代人类的单一地区起源说提供了遗传学上的证据。
不过，总的来说，对于现代人的起源，是有争议的。对于这个问题，与非洲起源假说针锋相对的观点是“多地区起源说”（或称直接演化说）。这种假说认为现代人是由当地的早期智人以至猿人演化而来的，他们之间存在解剖或遗传上的连续性，但不同地区间互有基因交流。如欧洲的白种人是由当地的尼人逐渐演变来的，亚洲的黄种人是由当地的早期智人和猿人演变来的。对多地区起源说的支持主要来自考古学家和古人类学家，出土的人类化石的延续性和在地域分布上的广泛性使得他们认为亚洲与非洲一样存在着“直立人→早期智人→现代人”的进化演变历程，即认为现代人类起源是多地区的。
出来以上两种理论外，还有人提出名为“地区连续性”的现代人类起源新理论。该理论认为，起源于非洲的直立人在过去150万年间不断迁徙到非洲以外的其它地区，并形成不同分支，这些分支通过混血繁衍，在10万到15万年前分别在非洲、欧洲、东亚和西亚等地进化为现代人。
科学家还在为弄清“谁是我们的祖先”这个问题，而不断探索。在目前的各种观点中，关于现代人起源的非洲起源假说似乎更多的被人们接受。这一假说是由分子生物学家和遗传学家提出来的。他们认为，现代人是单一的物种，而各地发现的早期猿人差异却很大，属于不同的物种，并非都进化成为现代人，只有东非的猿人走上了向现代人进化的道路。具体来说，非洲起源学说认为现代人大约起源于25万－20万年前的非洲（最可能在东非地区），然后大约在10万年前，部分现代人走出非洲，迁移到亚欧地区，并完全取代了当地的其他古人群。按照这个假说，中国所有早于10万年前的早期人类（包括北京猿人）都被认为遭到绝灭的命运，没有留下后代，不属于中国人的祖先的行列，而现在的中国人都是那位非洲妇女“夏娃”的后代。
上个世纪末，中国一些遗传学家与外国学者合作，他们通过对我国现生人类群体DNA的研究，提出夏娃学说适用于中国的历史情况，还进一步提出非洲移民是在大约6万年前到达华南，然后向华北扩展，并完全取代了当时住在这片土地上的人类。
因此，现在我们可以概括一下人类的进化过程了。人类是由更新世灵长类动物进化而来的，最早出现在400多万年前或更早的非洲。大约在200万年前，人类的祖先最早走出非洲，而且这时直立人出现了。由非洲扩散到亚洲、欧洲和大洋大洋洲的直立人有的在当地一直进化到早期智人阶段，但他们没有进化为现代人。现代人起源于约20万年前的非洲，他们于大约在10万年前扩散到欧、亚地区。到约4万年以前，具有思维能力的智人终于出现了。距今大约1万年时，在最后一次冰河期的冰川退去后，人类各种族的分布基本形成，各种族在地球上的分布已经和现在大致一样了。
⑺ 描写山水风光的手抄报
————浅谈中学语文综合性学习中的小册子、手抄报
宁夏同心县第二中学教师：周学武 邮编：751300
综合性学习作为语文新教材中的一个独具特色的领域，成为我国当前语文课程改革的一大亮点，在教学实践中受到教师和学生的关注和亲睐。当然，综合性学习的内容和方式是十分个性化的，不同地区、学校、学生开展综合性学习的内容和方式是不同的，两年多以来，我在实施语文综合性学习活动过程中，收获最多的就是学生综合性学习成果——知识小册子和手抄报。在实施语文课程综合性学习活动过程中，除了指导好学生的准备活动、组织好口语交际活动及落实好写作活动外，最终指导学生以专题性或综合性知识小册子或手抄报来作为自己本次活动的成果展示，有利于在实践中提高全体学生的语文素养。
第一、 有利于全体学生学会合作，学会分享
合作的能力和意识是现代人所应具备的基本素质，《全日制义务教育语文课程标准》中对综合性学习强调“在活动中学会合作”，“体验合作与成功的喜悦”。在语文综合性学习成果——小册子或手抄报的完成过程中，充分体现了合作的优势。其合作性首先表现为搜集资料和探究问题的过程：经老师指导分组后，小组成员进行不同的分工。（比如：在实施八年级下册课本中的“古诗苑漫步”这一综合性学习活动中学生进行“分门别类辑古诗”活动时，可分小组分别进行“古诗中的离情别绪”、“古诗中的春夏秋冬”、“古诗中的风花雪月”、“古诗中的山水风光”等专题诗集的资料搜集与编写，每个小组中的成员又可分别承担课题内容的一部分，最后小组再综合成册。）这样，在活动中将会大大增加获得资料的渠道、范围，通过资源共享，节省时间，提高效率。其次是在编辑成册的过程中，如果以小组合作形式完成，小组成员可发挥各自的特长，承担不同的任务，（比如：有的整理资料、有的设计编辑、有的书写、有的绘图、有的剪贴等。）共同创作学习成果。这个过程，既充分调动了每一位学生参与的热情，特别是为那些不善言辞，在口语交际中不能充分展示自我的学生提供了良好的机会和条件，实现让每一位学生都以不同的形式参与进来的目的。又为学生提供了沟通与合作的良好空间，利于学生学会合作、体验合作与成功的喜悦。
在每一次综合性学习活动成果展示中，呈现出的许多小册子和手抄报，内容丰富（比如：在实施七年级上册课本中的“探索月球奥秘”这一综合性学习活动中，学生围绕“丰富多彩的月亮文化”这一课题展示出的小册子或手抄报中，内容涉及关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐歌词、民风民俗及绘画、风景名胜、剪贴等。再如：在实施八年级上册课本中的“世界何时铸剑为犁”这一综合性学习活动中，学生围绕“文艺作品与战争”这一课题展示出的小册子或手抄报中，内容涉及古今战争的历史知识、英雄人物、有关描写古今战争的诗词、关于战争的成语故事及关于战争的古今名言等）、形式多样（有专题性、有综合性）、设计精巧、图文并茂且命名新颖，令人耳目一新。这些成果都是学生们或独立或以合作形式创作完成的，面对这些学生自己创作实践的结晶，无论是老师还是学生，都会尽情享受到成功的喜悦。
第二：有利于促进学生学习方式的改变
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是语文课程的基本理念之一，《全日制义务教育语文课程标准》中明确强调：“设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现‘人的发展’这个根本性的要求。”学生以知识小册子、手抄报来展示综合性学习成果的形式，充分体现了综合性学习的自主性、开放性、实践性与探究性特点，与此同时有效地促进了学生学习方式的改变。
自主性体现在完成学习成果的过程中，学生自己选择角度和方式，自己准备材料，自己设计编辑，自己命名。学生既是综合学习的决策者，又是综合学习的实施者。
开放性体现在学生学习成果中的内容远远超出了语文学科的知识体系，渗透到历史、地理等知识领域。（比如：在实施七年级下册课本中的“黄河，母亲河”这一综合性学习活动时，学生展示出的小册子和手抄报中，内容涉及黄河与中华民族历史文化、历史人物等历史知识和“浊流宛转/结成九曲连环”的地理知识以及与黄河有关的诗词、神话传说、民间故事、俗语、谚语、成语、歌曲、民谣等文学知识。）形式超出了文字书写而拓展到绘画插图、剪贴图片、设计布局、整理编辑等综合能力的展现。
实践性体现在学生完成学习成果的过程，就是一个亲历参与的实践过程：首先，在准备活动过程中，学生要亲自进行调查、访问、记录、查阅图书资料及网络信息，进行信息的筛选和整合，然后设计、编辑、书写、绘图等一系列活动都是一个实践体验的过程，也给学生提供了创新的空间，从而培养了学生的实践能力和创新精神。（比如：在实施七年级下册课本中的“马的世界”这一综合性学习活动中，围绕“艺术作品中的马”这一课题，学生自己动手写马、画马、拍摄马的照片、剪贴有关马的图片、照片，图文并茂。）
而实质意义上的学习方式的改变和真正意义上的创新精神与实践能力培养，更体现在完成学习成果过程中的自主探究活动上：学生在教师指导下自主确定研究专题进行探究性的学习活动，从课题的选择到研究方法的采用以及最终将资料、结果以小册子形式呈现出来，整个过程就是一个探究过程。（比如：“月球奥秘知多少？”、“古今战争知多少？”以及“莲文化探胜”等课题的实施就需要学生进行探究活动。）
第三、 利于培养全体学生的语文综合素养
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文素养的主要内容包括：学生热爱祖国语文的思想感情，正确地理解和运用祖国语文，丰富的语言积累，语感能力和思维能力，实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及学生的品德修养和审美情趣。”综合性学习活动的开展和展示学习成果——小册子、手抄报的完成过程中，处处都渗透着对学生语文综合素养的培养活动。
首先：学生根据自己的能力和兴趣，选择自己喜欢的课题，自主参与，有利于调动全体学生的参与积极性和发展每个学生的个性特长。活动空间由课堂扩展向课外、社会乃至广阔的生活天地；（比如：七年级上册课本中的“漫游语文世界”这一综合性学习活动的实施过程，就是要求学生学生走进家庭、学校和社会学习语文的过程。）读书由课本扩展向课外书籍、报刊以及网络信息等丰富的语文学习资源。
其次：学生在参与活动的过程中，学会了搜集资料。同时，在运用资料解决所探究问题中培养了探究的能力。在运用资料编写小册子或手抄报过程中学会了筛选资料、整合信息。而从搜集资料到编辑成册的过程又充分培养了合作精神与能力。并且对学生的品德修养和审美情趣起到了潜移默化的陶冶作用。（比如：在八年级下册语文课本中，学生通过编写以“献给母亲的歌”为主题的综合性小册子或手抄报的活动，让学生充分感受母爱的伟大，从而懂得感恩和回报。再如：在七年级上册语文课本中，在“感受自然”这一活动中，通过让学生用自己的眼睛观察自然美景，用自己的心灵走过四季、给四季写出赞语的活动，培养了学生热爱自然的感情及审美情趣。）
另外，用这些作为学生综合性学习成果的小册子、手抄报，对学生进行定性评价，可达到以结果促进重视过程，以合作、竞赛方式促进情感、态度转变，以交流、评展活动促进方法和能力提高，从而提高学生综合性学习的实效性，全面提高全体学生的语文综合素养。
如果说学生的综合性学习是一次次精神的探险，那么，学生在活动中完成的这一本本知识小册子、一张张手抄报，就是学生在探险活动中从知识海洋里淘的金、撷的珠，作为学生学习成长历程的见证而值得珍藏。当然，这种知识小册子或手抄报只是学生展示综合性学习成果的一种形式，其内容也更多地表现为材料和信息的收集，有待于向展示自己的创作及处理、重组资料信息解决问题、获得简单的专题性研究报告等方面发展。这里仅将自己在实施语文综合性学习过程中的一点做法和收获说出来，以期抛砖引玉，求教于大方之家。
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⑻ 漫游语文世界的手抄报写什么内容
写这些行不？？？？？
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；
语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃；
语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返；
语文是久别重逢的故友，让人难舍难分；
语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
语文是形态各异的商品，让人琳琅满目；
语文是丰盛无比的晚餐，让人大饱口福；
语文是蜿蜒流淌的河流，让人敞开心怀；
语文是直插云霄的高山，让人一览雄姿。
⑼ 初中简洁漂亮的“漫游语文世界"的手抄报
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；
语文是浪花飞溅的大海，让人心潮澎湃；
语文是历史悠久的名胜，让人留恋往返；
语文是久别重逢的故友，让人难舍难分；
语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中；
语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；
语文是形态各异的商品，让人琳琅满目；
语文是丰盛无比的晚餐，让人大饱口福；
语文是蜿蜒流淌的河流，让人敞开心怀；
语文是直插云霄的高山，让人一览雄姿。
——推销皇冠牌香烟广告词
〔赏析〕香烟有毒，抽烟对人体有害，因而抽烟不宜提倡，应该禁止，但香烟也是一种产品，必须推销。如何解决这个矛盾呢?皇冠牌香烟的广告词可谓巧妙之极。广告词只有12个字，内容却很丰富，它既宣传了禁止抽烟这一主题思想，又达到了推销和赞颂皇冠香烟的效果。一方面是宣传的积极，包括皇冠牌在内所有香烟都在禁止之列，而且态度坚决；另一方面是推销的积极，皇冠香烟虽然也在禁止之列，但毕竟与众不同，如果要抽的话是皇冠，给人以很大的诱惑力。这两方面和谐地统一于一个简短的语句中。
——吸引公众注意的技巧
国外有一饮食店，门前摆了一个大酒桶，引人注目地写道：“不许偷看!”但无遮无拦，路过的行人都禁不住好奇心的驱使，停下脚步往桶里看个究竟。谁知里面又有一张纸条，上写：“我店有与众不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。请享用。”一句“不许偷看”，引起了所有人的注意力。
当今做广告的人，一般都感觉到最关键、最困难的问题，是如何接触到他们试图要施加影响的人。心理学家们曾把教师传播信息与广告商传播信息作过比较。认为教师虽然不一定能使学生接受他的观点，但能保证学生都能听到他的观点，因为学生必须上课；而一个做广告的人要花费大量的金钱，绞尽脑汁才能达到同样的效果。他必须选择某种传播媒介，例如电视，他要找到一个大家都爱看的节目，并且保证在做广告时人们不离开座位，不调换频道。即使这一切都成功地达到了，他还是只接触到期望中很小比例的观众——他如果选择了电视上最流行的节目，也只占有看电视人口的30%。普通报纸的社论也只有25%的读者读到它，何况这一切在一般情况下做不到。广告与听(观)众的接触是一种低水平的接触。
这种低水平接触的一个重要原因在于听(观)众有种逃避广告的心理。不但在听(看)到广告后会自然产生一种抗拒心理来抵制广告，就是在听(看)到广告的那一刹那，他们也采取一种回避态度，充耳不闻或转移开视线。这种现象在心理学上得到了解释，人们对外界事物并不是事事注意的。外界事物的信息到达人的信息接受器官那里时，并不能畅通无阻地被接收，人总是有选择地接收他想要接收的那部分信息，对于他不想接收的那些信息，则采取一种排斥态度，广告，常常就属于人们所排斥的信息中的一种。所以，广告宣传战要想获得胜利，首先第一个战役就是要吸引听(观)众的注意，让他们听(看)到广告，并注意广告的内容，只要做到了这一步，才有下面第二步、第三步成功的可能。
“您想去口臭吗？请用西湖牙膏!” (牙膏广告)
“您工作累了吧？请喝杯茶，醒醒脑，提提神吧!” (茶叶广告)
“您愿俯瞰穿洋过海的壮观吗？请乘坐上海至东京的波音707客机!” (上海民航局广告)
全国首创，质量优良；
色泽光亮，染色力强。
(黑又亮鞋油广告)
香味浓郁，滋味醇厚；
常年饮用，延年益寿。
(江西绿茶广告)
家有凯歌，人人欢乐。
(上海凯歌牌电视机广告)
要想牙病除，请用草珊瑚。
(南昌草珊瑚牙膏广告)
上述四例都采用押韵的方式，强调商品的特点、品牌、功能，使人过目不忘。
喜欢这个香烟应该。
(温斯顿香烟广告)
的确牙膏本身有很好的防腐作用。
(克瑞斯特牙膏广告)
1.今天存入一滴水,明天拥有太平洋.(太平洋保险公司)
2.今古传奇,奇传古今.(湖北今古传奇杂志的广告词)
3.你不理财,财不理你.(上海世纪出版集团<理财>周刊)
随着新课程改革的推进，语文课再也不是传统意义上简单的语文知识的传授。开展语文活动课，进行综合性学习，是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质，必须在抓好课堂教学的同时，认真上好语文综合实践活动课。语文综合实践活动课，对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，加深学生语言体验，培养学生独特个性，提高学生综合素质，有着重要意义。笔者有一次粗浅的尝试，组织了学生在生活中学语文。
有一次，语文课上，我问同学们，平时喜不喜欢看电视。同学们异口同声地回答：“喜欢！”“那同学们看电视剧时，最厌烦的是什么？”大多同学说：“最烦的是插播广告。”“那么，广告对我们一点用处也没有吗？”于是，我布置给同学们一个任务，就是观看电视时，注意积累广告词。一周后，请同学们把收集整理好的广告词，在全班交流，看谁收集得又多又好！
从这以后，同学们在看电视时不再讨厌看广告，而是用心看，认真记录。过了一周，同学们把收集整理好的广告词拿出来，在班上交流。啊！真是五花八门的广告词。有：南极人羽绒服广告词：“地球人都知道！”金嗓子喉宝的广告词：“嗓子不好，请用金嗓子！”乐百氏广告词：“今天你喝了没有！”高露洁的广告词：“我们的目标——没有蛀牙！”等等，不一而足。我对同学们的热情予以肯定，并表扬了找得又多又好的同学。
同学们对广告有了一定的兴趣，我又不失时机的引导同学们说：“看了这么多广告，听了这么好的广告词，难道我们不能从中学到点什么吗？”同学们又“唰”的一下议论开了，又重新去审读广告词。我又布置了一项任务，回去可以和爸爸妈妈交流，也可以几位同学一起合作。看看能从小小的广告天地中，学到些什么？下周我们再来讨论交流。
又到语文综合性学习的时间，我组织学生交流自己的探究结果。学生李彬说：“我从广告词中感受到词语的精炼。‘维维豆奶，欢乐开怀！’语句不多，却能准确明白地传达信息，真是太妙了。”王祥说：“我从广告词中学到了一些修辞知识，如长城电扇的广告词——长城电扇，电扇长城，它就用了比喻、顶针的修辞；金陵蚊香的广告词——默默无蚊（闻）就用了谐音双关的修辞。”我问：“这些修辞你是怎么知道的？”他说是问他爸爸的，还有去问邻居家哥哥姐姐的。王莉同学又说：“我从广告词中学到了生活知识：知道每天要刷牙，最好用蓝天六必治，因为它的广告词说得好：‘牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香。您瞅准喽，蓝天六必治。’感冒了吃‘白加黑’感冒片，‘白天吃白片，晚上吃黑片’。皮肤痒了，就用999皮炎平。”……就在我赞扬这位同学的同时，旁边的郑刚又站起来说：“我还学会了做人。中央电视台五套播放的一段公益广告，使我感受很深：电视上一位运动员在跑步中，帮一位阿姨顶开即将落在孩子头上的足球、帮小弟弟捡落在树上的羽毛球、帮上坡的老爷爷推车、捡起掉在路上的易拉罐，这段广告教育我要保护环境、乐于助人；中央台少儿节目，帮妈妈洗脚的广告，更是让我知道了妈妈的辛苦，我懂得了要孝敬长辈。”的确“妈妈洗脚”，虽是稚语，却撼动人心。……同学们的回答，我始料不及，想不到小小广告词，竞能使学生学到如此丰富的知识，有些，在书本上是根本学不到的。我又予以总结：同学们回答得太好了，通过广告词，我们体会了语言的魅力，学到了语文知识，掌握了生活小常识，领悟了做人的道理。我要求同学们，今后再看电视时，遇到广告，不要嫌厌烦，从中好好学些知识！
看到同学们对广告如此津津乐道，我又顺势一导，既然广告词如此之美，我们自己是否能尝试一下创作广告词呢？我告诉他们，创作广告词在生活和考试中都有作用，同学们的积极性又调动起来。我要求以家乡的特产——猕猴桃作为对象，自己动手创作广告词。同学们都跃跃欲试。一会儿，有同学说：“小小猕猴桃，走进千万家。”有同学说：“小小猕猴，神通广大。”……
广告小天地，语文大舞台。通过这次语文综合性学习，我感受到新课标下，语文教学的内容广阔，形式多样，手段丰富。只要我们善于挖掘，精心组织，就能开发出充满生机和活力的“第二课堂”来。
一句家喻户晓的错误广告词
“中国人寿，一言九鼎”是中国人寿保险公司的一句家喻户晓的广告词，多年来，人们早已司空见惯了。殊不知这句广告词却有着很大的语病。“一言九鼎”，这个词出自《史记•平原君虞卿列传》，原文为“毛先生（毛遂）一至楚而使赵重于九鼎大吕”，意思是“一句话抵得上九鼎”，形容一句话的作用很大，即说话很有权威性。这个成语用在这里，显然不妥
一次成功的活动课
----“漫游语文世界”
作者：无意
看到这个题目，你也许会奇怪，“世界”？范围太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人类社会一切事物的总和。“语文世界”范围也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空，以及人世间的一切的智慧和知识。七年级语文的第二单元的《综合性学习.写作.口语交际》用的就是这样一个标题。它实际上就是告诉我们语文学习的范围是非常宽非常广的，“语文”的世界是没有边际的。无论学识多么渊博的人，他的语文知识也仅仅犹如在语文世界里拾得的一颗小“贝壳”，沾的一滴小“水滴”。因此，它需要我们付出毕生的精力。因此这个活动应该是奠定学生进中学后学习语文的一次关键活动。
学生对语文的学习，仅仅靠课堂四十分钟是远远不够的，必须要他们经常的、点点滴滴的积累，必须要把学习与生活及其他各科联系起来。“漫游语文世界”就是要训练学生在生活中学习语文，运用语文，就是要学生初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文资源。这次活动怎么开展？怎样才能收到很好的效果呢？怎样才能培养学生良好的学习习惯，教给学生更好的学习方法？怎样才能全面提高学生的语文素养呢？我们是农村中学，学校连个阅览室都没有，平常可以利用的资源也非常有限。我考虑了很久，最后决定了从以下几个方面来进行。
“漫游语文世界”就是要观察，我首先要学生养成观察生活的习惯，要他们留意周围的人和事，要时时去丰富自己的见闻，找到可以写作的材料，要他们及时地把自己看到的、听到的写下来，可以是实录，也可以是启示，还可以是联想。总之一句话，就是要做生活的有心人。
“漫游语文世界”离不开阅读。我要求学生养成课外阅读的习惯，为此，我为他们提供了很多阅读的资料，比如《创新思维》、《语文报》、《语文周刊》、《语文精彩语段阅读》等等，我还让他们把家里有价值的，适合学生阅读的的藏书带到学校，首先在同组几个人中间交换阅读，要他们时时给同学们推荐读的好的文章，好的诗词，好的语段，好的句子，好的词语等等，要他们每天利用课前几分钟把自己读到的东西说出来，在同组说，或者在全班说，这样既锻炼了他们说话的能力，也提高了他们的阅读兴趣。
“漫游语文世界”更离不开写作。我把学生的课外写作放在了很重要的位置。学生要把学到的知识变为自己的，也还不是那么容易。我为学生提供了很多的练笔栏目，并要求他们在每天的每一篇写作之前加上栏目的名称，如“心灵独白”、“班级趣事”、“友情传递”、“美丽瞬间”、“新闻点击”、“读书有感”、“难忘往事”、“成语天地”“古文世界”“古诗赏析”、“谜语宫殿”、“想象空间”、“商品推销”、“我的世界”、“笑话与幽默”、“男性世界”、“女子天空”、“卫生与健康”、“科技之窗”、“广告宣传”“身边的错别字”、“语文与某某学科”等等。当然还可以是自由选择的。
“漫游语文世界”还要有成果。我要学生定期把自己的写作成果编辑成“手抄报”。首先要求学生选好报纸名，要求同学们根据自己的特点去取名，尽量做到有个性、有创意、新颖、别致；要他们的报名丰富多彩。如有的学生就取自己的报名为“聚宝盆”，有的取名为“小水滴”，有的取为“小天使”，有的取为“小浪花”，我觉得他们取得都很好，还有很多名字也很有特色。然后我要求同学们设计好自己的版面，要做到合理、漂亮、美观、适用。最后我要求同学们选好自己的栏目，每个栏目选好自己的材料，材料来源于自己平常的写作本上面。每月出版一期。对每期的作品，我都要在全班进行公开评比，本着有特色、美观、实用的原则，先在小组评比，评出每组前两名，再在全班评比。对评出的作品，根据质量的高低，分别评出一等奖二名，二等奖四名，三等奖若干名。对评出的作品，我自己拿出一点钱买点奖品给他们，可以是笔记本，或者是钢笔，或者是铅笔，甚至是一颗泡泡糖。总之，奖品不在于多，主要是为了鼓励一下他们。学生们得到这些奖励后，积极性也很高。我还让学生把作品放在班上，要他们交流他们的作品，有不少同学看到别人的好作品后，赞不绝口，并表示以后自己也要好好的办。总之，这个活动虽然在目前还只是一个起步，才办了两期，但其初步的效果还是显露出来了的，其效果还是很好的。我相信，只要能持之以恒地搞下去，学生一定会有收获的。
初一是新课程的实验年级，教材并不厚，但是上面有很多的是要求老师进行课程开发的。我教了十多年书，用过了很多套语文教材，但是我从来没有感觉到哪一套教材在训练学生学习习惯和教学生学习方法上下过如此大的功夫。因此在教这套教材的时候，我特别注意融进自己教这么多年语文所获得的经验，并准备把它结合着用在这套教材的使用上。虽然现在我的实验还只是一个开头，但是我相信，只要遵循了语文学习的规律，掌握了正确的语文学习方法，学生的语文会漫漫学好，语文知识会不断丰富，语文素养会逐渐提高的。
看不懂不叫看不懂，叫--晕
不满不叫不满，叫--靠
见面不叫见面，叫--聚会
有钱佬不叫有钱佬，叫--VIP
提意见不叫提意见，叫--拍砖
支持不叫支持，叫--顶
强烈支持不叫强烈支持，叫--狂顶
不忠不叫不忠，叫--外遇
追女孩不叫追女孩，叫--泡妞
吃不叫吃，叫--撮
羡慕不叫羡慕，叫--流口水
乐一乐不叫乐一乐，叫--happy
跳舞不叫跳舞，叫--蹦的
东西不叫东西，叫--东东
别人请吃饭不叫请吃饭，叫--饭局
兴奋不叫兴奋，叫--high
特兴奋不叫特兴奋，叫--至high
有本事不叫有本事，叫--有料
倒霉不叫倒霉，叫--衰
单身女人不叫单身女人，叫--小资
单身男人不叫单身男人，叫--钻石王老五
蟑螂不叫蟑螂，叫--小强
被无数蚊子咬了不叫被无数蚊子咬了，叫--新蚊连啵
好看不叫好看，叫--养眼！
网上丑女不叫丑女－－叫恐龙
网上丑男不叫丑男－－叫青蛙
网上高手不叫高手－－叫大虾
网上低手不叫低手－－叫菜鸟
看帖不叫看帖——叫瞧瞧去
我”不叫“我”：叫“偶”
不错不叫不错 叫8错
去死不叫去死，叫74
亲亲你叫771，抱抱你叫881
气死我了——7456
喜欢不叫喜欢___叫稀饭
祝你快乐不叫祝你快乐.........叫猪你快乐
就是不叫就是，叫94
是啊不叫是啊，叫42
不要不叫不要——叫表
偶：我 ………………
5. ① 养育之恩，何以回报。（海南养生堂龟鳖丸）
② 不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。（飞亚达表）
③ 超越自己，迈向成功。（安踏运动鞋）
④ 牛奶香浓，丝般感受。（德芙巧克力）
⑤ 天下任我行。（贵人鸟休闲鞋）
⑥ 今年二十，明年十八。（洗面奶）
6. 1、饭店门口：“抄”饭
2、修车店门口：补胎“冲”气
3、零售店铺门口：“另”售
4、家具店门口：家“俱”
5、装潢店门口：装“璜”
6、失物广告：失物“启示”
7、安装公司门口：“按”装
8、洗车店门口：洗车打“腊”
9、饭店门口：“合”饭
10、水果店门口：“波”萝
11、饭店菜单：鸡“旦”
12、五金店标牌：“扦”座
13、体育用品店标牌：“兰”球
14、快餐店门口：大排“挡”
15、农贸市场标牌：“蕃”茄
16、停车场招牌：“仃”车收费
17、严打宣传标语：严“历”打击
18、某机场横幅：年“青”
19、某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷
20、某食堂菜牌：鱼“园”
二、故意写错的（引号中为错别字）
1、药品广告：“咳”不容缓
2、山地车广告：“骑”乐无穷
3、补品广告：“鳖”来无恙
4、眼镜广告：一“明”惊人
5、驱蚊器广告：默默无“蚊”
6、透明胶带广告：无可替“带”
7、网吧广告：一“网”情深
8、钢琴广告：“琴”有独钟、一见钟“琴”
9、热水器广告：随心所“浴”
10、空调广告：终生无“汗”
11、服装店广告：“衣帽”取人
12、某洗衣店广告：“衣衣”不舍
13、某房产公司广告：万“室”俱备
14、某蛋糕广告：步步“糕”升
15、胃药广告：一“不”到“胃”
16、赛马广告：乐在“骑”中
17、电熨斗广告：百“衣”百顺
18、快餐店广告：“烧”胜一筹
19、洗衣机广告：“闲”妻良母
20、帽子公司广告：以“帽”取人
21、治结石病广告：大“石”化小、小“石”化了
22、打印机广告：百闻不如一“键”
23、涂料广告：好色之涂
24、冰箱广告：制冷鲜锋
25、治痔疮药广告：有痔无恐
26、花园公寓广告：随寓而安
27、跳舞机广告：闻“机”起舞
28、海鲜广告：领“鲜”一步
29、口腔门诊广告：“快治”人口
30、礼品店广告：“礼”所当然
春联:金鸡交好卷 犬吠佞人丧胆
黄犬送佳音 鸡鸣玉宇生辉
金鸡献瑞钦郅治 犬效丰年家家富
玉犬呈祥展宏猷 鸡鸣盛世处处春
鸡岁已添几多喜 龙翔华夏迎新岁
犬年更上一层楼 气搏云天奋犬年
鸡声笛韵祥云灿 鸡去瑶池传喜讯
犬迹梅花瑞雪飞 犬来大地报春意
犬吠鸡鸣春灿灿 金鸡报捷梅花俏
莺歌燕舞日瞳瞳 义犬迎春柳色新
国富民强缘改革 辞旧灵鸡歌日丽
鸡鸣犬吠报升平 迎新瑞犬报年丰
鸡追日月雄风舞 当于鸡鸣常起舞
狗跃山河瑞气生 莫为狗苟总偷安
鸡年利事家家乐 戌犬腾欢迎胜利
犬岁发财户户欢 酉鸡起舞庆荣归
犬画红梅臻五福 鸡为岁归留竹叶
鸡题翠竹报三多 犬因春到献梅花
九州日月开春景； 子夜钟声扬吉庆；
四海笙歌颂狗年。 狗年爆竹报平安。
三多竹叶雄鸡画； 小犬有知嫌路窄；
五福梅花义犬描。 大鹏展翅恨天地。
天狗下凡春及第； 丰年富足人欢笑；
财神驻足喜盈门。 盛世平安犬不惊。
犬守家门门有喜； 犬守门庭何叫苦；
毫敷毛笔笔生花。 马驰远路不辞难。
箭牌口香糖 一箭如故 一箭钟情（箭牌口香糖广告语）
2、骑乐无穷（某摩托车广告语）
3、一明惊人（某眼病治疗仪广告语）
4、衣名惊人（某服装广告语）
5、无胃不至（某治胃药广告语）
6、饮以为荣（某饮品广告语）
7、天尝地酒（某酒类广告语）
8、食全食美（某酒店广告语）
9、咳不容缓（某止咳药广告语）
10、闲妻良母（某洗衣机广告语）
11、默默无蚊（某杀蚊剂广告语）
12、牙口无炎（某牙膏广告语）
13、百衣百顺（某名牌服装广告语）
14、引人入店（某高级饭店横额）
15、智者见质（古桥空调广告语）
16、触幕惊新（亚细亚电脑三维动画系统广告语）
17、百闻不如一试 喝过方知福乐好（福乐奶粉广告语）
18、大石化小 小石化了（胆舒胶囊广告语）
19、六神有主 一家无忧（六神特效花露水广告语）
20、胃病患治在四方（四方胃片广告语）
21、中国电信 千里音缘一线牵（长途电话广告语）
22、佳丽--洗尽您一路征尘（某洗衣粉广告语）
23、有痔不在年高（某治痔疮药广告语）
希望能对你有帮助