课堂教学调查问卷
一、同学们在下列选择题中选择一个你认为最恰当的选项填在题目前的括号内。
（）1、请同学回答问题，你的数学老师一般采用怎样方式
A、先点名，再提问
B、先提问，然后学生齐答
C、先提问，然后叫举手学生回答
D、先提问，然后叫不举手的学生回答
（）2、你的数学老师一般怎样提问
A、经常口述所提问题
B、经常把所提问题写在黑板上
C、口述问题，在黑板上写出关键词
D、边说边写完整
（）3、你的数学老师怎样评价同学的回答
A、这样说好不好
B、×××回答的对不对
C、为什么这样回答
D、×××回答的很好
（）4、你的数学老师所提问题有哪些类型
A、记忆性问题
B、推理性问题
C、创造性问题
D、判断性问题
（）5、你的数学老师在同学回答问题错误时采取怎样的行为
A、打断学生回答，然后由自己代答
B、同学回答错误，老师消极批评
C、打断学生回答，然后由其他同学回答
D、对回答的同学进行鼓励
（）6、你的数学老师在同学回答好问题后采取怎样的态度
A、同学回答对，老师重复学生的答案
B、老师鼓励同学把问题回答完整
C、根据学生回答的情况老师回继续追问
D、对回答的情况不做评价
（）7、老师提出问题后是否有停顿
A、提问后，没有停顿就要求学生回答
B、提问后等到学生举手
C、停顿不足5秒
D、根据问题的不同，停顿时间也不同
（）8、你一般怎样回答老师的问题
A、回答不出，一声不响
B、回答不出，尝试回答
C、在老师的启发下，积极回答
D、用推理性言语回答
二、请你根据实际情况写出你的想法
1.你最喜欢回答怎样的问题？
2.你希望老师在上课过程中提怎样的问题？为什么？
❷ 教师教学情况问卷调查表
教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。下面是我帮大家整理的.教师教学情况问卷调查表，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高_____班教师教学情况问卷调查表
_____ _ 年____月_____日
1、上课讲解知识____
A.生动、清楚易懂 B.较生动、较清楚 C. 一般 D. 枯燥、含糊不清
2、课堂组织情况____
A. 纪律好 B. 纪律较好 C. 纪律一般 D. 较差
3、课外辅导情况____
A.经常辅导 B.有时辅导 C. 很少辅导 D. 从不辅导
4、该课教师对教学的责任感____
A. 责任心强 B. 较强 C. 一般 D. 不负责任
5、作业批改情况____
A.及时、详细 B.较详细 C.一般 D. 有时不批改
6、作业量____
A. 适宜 B. 偏少 C. 偏多 D. 太多，无法完成
7、老师上课是否有以下情况（如无则打 “√”）____
A．坐着上课 B.上课中途离开教室 C.课堂上吸烟 D.上课打手机、接电话
8、请你对该学科教师从德、能、勤、绩四方面作一个整体评价____
A. 优秀 B. 良好 C. 合格 D.不合格
题号
选项
科目 任课
教师 1 2 3 4 5 6 7 8
语 文
数 学
英 语
物 理
化 学
生 物
政 治
历 史
地 理
体 育
美 术
9、你对你班的班级管理有何意见或建议？
________________________________________________________________________
10、你对你班的教学管理或教师教学有何意见或建议？
__________________________________________________________________________
❸ 急需一份关于小学估算教学的调查问卷
第一种
1) 现在数学课堂教师使用“导、学、练、评、批”教学模式是（ ）。
(A)每节课都用 (B) 大多数课堂用 (C) 偶尔用 (D)从来不用
2）你认为数学学案设计习题的难度（ ）。
(A)较难 (B) 适中 (C) 一般 (D) 简单
3）你认为课堂教学中教师对学案内容的使用（ ）。
(A)完全使用 (B)选择性使用 (C) 抛开学案教学
4）教师运用学案导入新课时（ ）。
(A)很精彩 (B)精彩 (C) 一般 (D) 没有吸引力
5）你完成练习或回答问题后，教师（ ）。
(A)及时评价 (B)忘了评价 (C) 不做评价 (D) 不理不睬
6)教师在课堂上评价学生通常采用（ ）。
(A)教师评价 (B)学生评价 (C) 学生自评 (D)上述评价方式都用
7）课堂教学中，教师引导学生批改练习题的方式（ ）。
(A)经常用到 (B) 适时用到 (C) 偶尔用到 (D)基本不用
1) 现在数学课堂教师使用“导、学、练、评、批”教学模式是（ ）。
(A)每节课都用 (B) 大多数课堂用 (C) 偶尔用 (D)从来不用
2）你认为数学学案设计习题的难度（ ）。
(A)较难 (B) 适中 (C) 一般 (D) 简单
3）你认为课堂教学中教师对学案内容的使用（ ）。
(A)完全使用 (B)选择性使用 (C) 抛开学案教学
4）教师运用学案导入新课时（ ）。
(A)很精彩 (B)精彩 (C) 一般 (D) 没有吸引力
5）你完成练习或回答问题后，教师（ ）。
(A)及时评价 (B)忘了评价 (C) 不做评价 (D) 不理不睬
6)教师在课堂上评价学生通常采用（ ）。
(A)教师评价 (B)学生评价 (C) 学生自评 (D)上述评价方式都用
7）课堂教学中，教师引导学生批改练习题的方式（ ）。
(A)经常用到 (B) 适时用到 (C) 偶尔用到 (D)基本不用
第二种
8）你喜欢上数学课吗？（ ）
(A)很喜欢 (B) 喜欢 (C) 不太喜欢 (D)不喜欢
9）上数学课时你通常感到（ ）。
(A)很轻松 (B) 比较轻松 (C) 一般 (D) 紧张
10）与传统讲授课相比，你认为“导、学、练、评、批”教学模式（ ）。
(A)很好 (B)较好 (C) 一般 (D) 不好
11) 你对“导、学、练、评、批”教学模式的意义（ ）。
(A)理解其意 (B) 知道甚少 (C) 不知道
12）新的教学模式下你的预习（ ）。
(A)坚持每天都做且效果好。 (B) 每天都做，效果一般。
(C) 不能坚持，效果不佳 (D) 基本不做预习
13）新的教学模式下你的学习状态 （ ）。
(A)非常认真、积极 (B) 比较认真 (C) 一般 (D) 敷衍了事
14）“导、学、练、评、批”教学模式下对学生个性学习的发挥（ ）。
(A)非常有利 (B) 比较有利 (C) 一般 (D) 没有用
15）“导、学、练、评、批”教学模式下你的学习能力（ ）。
(A)明显提高 (B)提高不大 (C) 没有变化 (D) 下降
16、问答题：你认为“导、学、练、评、批”教学模式给你的学习带来了什么?教学过程中还需要教师做怎样的改进?（限定在60字之内）
第三种
1、 你从事哪个学龄段的教学工作？
A、小学 B、初中 C、高中
2、你的性别：
A、男 B、女
3、你所教的科目：
A、语文B、英语C、数学D、生物E、化学F、物理G、历史H、其它
4、你的职称：
A、初级B、中级C、高级D、特级
5、你的教龄：
A、0—3年B、4----6年C、7----12年D、12年之上
6、你是否了解体验教学？
A、不了解B、了解一点C、了解很多D、十分了解
希望能帮到你，很高兴为您解答
❹ 如何在小学语文课堂中培养学生的创新思维，调查问卷
一、利用课堂教学，指导学习方法
课程标准以“知识和能力” ， “过程和方法” ， “情感态度和价值观”这三维来设计，第一次将学习过程和学习方法提高到这“三重”之一的位置。这要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转移到学生身上。我在课堂上给他们创设大量的语文实践机会来运用、提高。如教学“养花”，通过课堂辩论，正方、反方的互诉理由，学生把课本中养花的喜、忧、哀、乐等理解得相当深刻，并结合实际谈到环境美化、陶冶情操。这样，教师真正从“领导”岗位退下来，把课堂的机会让给学生，让学生活动成为教学过程中的主体。促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法，如快速阅读的方法、背诵方法、积累方法，运用方法解决实际问题，即把教学中心转移到学习方法指导上来。教师在课堂教学中，要积极运用探究、讨论的方进行课文的精讲，学生在教师启发，指导下，经过学生的自学思考和师生间交流，探讨，从而掌握知识，活跃思想，深化认识，提高觉悟。通过学生积极参与讨论，可激发学生的学习兴趣，从而使学生分析问题的能力，自学能力和口头表达能力得到迅速提高。在课堂讨论中，教师要善于启发引导，及时鼓励敢于发言的同学。另外，教师也要置身与讨论中，并在讨论中适时的概括、总结和点拨。用精练而概括的语句把教材的重点和难点讲透。例如本册《捞铁牛》一文重点是理解怀丙怎样利用水的浮力捞起一只只铁牛。教师先演示实验，创设新意识，然后让学生探究讨论铁牛是怎样捞上来的？最后得出结论，铲沙—船身漫漫上浮—铁牛一点一点向上拔—拉上岸，这样很复杂的知识，学生很容易掌握了。
二、在课堂教学中培养学生的创新思维
（1）激发创新兴趣，营造创新氛围。引起兴趣，是激发学生创造的良好的开端。每一个孩子都容易对新事物产生好奇心，一旦设置了疑点，他们常常会渴盼得到结论，会认真、积极地去探究。例如在教学《新型玻璃》一课时，我先请学生说说在日常生活中，见到过哪些玻璃？有什么特点？学生回答：“有透明玻璃，能遮风挡雨并且明净透亮。”“宝石蓝玻璃，非常漂亮。”“装饰玻璃，上面布满美丽的花纹。”“汽车玻璃，很结实。”……我适时夸奖，同学们知道的真不少，我们今天要学一篇课文，就是有关玻璃的。出示课题后问“新型”是什么意思？学生理解后追问，看了课题，你想了解些什么呢？大家情绪高涨，主动发言：“我想知道有哪些新型玻璃？”“它们都是什么样的玻璃，什么特点？”我则抓住契机，鼓励说：“那就让我们赶快来读课文，寻找一下答案吧。”此时，学生迫不及待地打开书本，带着浓厚的兴趣认真地研究。