语文字词积累
首先要有阅读的能力，并懂的如果摘录最重要的词句。
比如下面这两段话，你能摘录出哪些来呢？
试试看吧。
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语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章
2. 语文词语积累
一、大（抄 摇）大（摆袭 ）比如：大风大浪、大模大样、大手大脚
二、表现冷的词语:寒冷 冰冷 冰天雪地 寒风彻骨 寒风凛冽 滴水成冰 呵气成霜 、
形容稀少的词语: 罕见 稀有 、人迹罕至 .寥落 寥寥无几 门可罗雀
表示惊慌害怕的词语: 恐慌 惊慌 惊惶 惊恐 惶恐不安 毛骨悚然 心惊肉跳 惶惶终日 胆战心惊 寒心酸鼻 心惊胆战
各六个
三、填上合适的词语
继续（ 前进 ） 改进（ 技术 ） 教化（ 子民 ）
3. 语文字词如何积累
做过的相关题目要用错题本整理出来，整理就是记忆。多阅读名著和语文刊物，并做摘抄和写读书笔记，只有日积月累才会有效果的。对于写作还有一条就是写日记周记，将自己的心情和对周围环境的描写记录下来，这也是日积月累的过程。
4. 语文版初中语文的字词积累全部
491463335：
一、字词积累题
1、下面加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．嗜好（hào） 破绽（dìng） 迸流（bèng） 随声附和（hé）
B．惬意（xiá） 澎湃（bài） 赫然（hè） 泰然处之（chǔ）
C．绮丽（qǐ） 贮藏（zhù） 枢纽（qū） 茅塞顿开（sāi）
D．肇事（zhào） 歹徒（dǎi） 荡涤（dí） 鲜为人道（xiǎn）
2、下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．纠葛(gé) 债券(juàn) 亲昵(nì) 侃侃(kǎn)而谈
B．静谧(mì) 饶恕(shù) 蹉(cuō)跎 良莠(xiù)不齐
C．炽()热 栖(qi)息 摩挲(suō) 拈(zhān)轻怕重
D．匀称(chèn) 造诣(yì) 湮(yān)没 危言耸(sǒng)听
3、下列加点字的字音都正确的一项是（ ）
A．无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 心旷神怡（tái）
B．绽（dìng）出 打折（zhē）了腿 怪癖（pì）
C．嗟（jiē） 偃（yǎn）旗息鼓 白驹（jū）过隙
D．阴晦（huí） 惘（wǎn）然 一蹶（jué）不振
4、下列词语中加点字读音有误的是（ ）
A. 阔绰（chuò） 倔强（jiàng） 无边无垠（yín）
B. 挟（xié）持 提（tí）防 斤斤计较（jiǎo）
C. 塑（sù）造 胆怯（qiè） 不偏不倚（yǐ）
D. 寻觅（mì） 哽咽（yè） 骇（hài）人听闻
5、下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）
A．差（chāi）使 寻觅（mì） 懦（nuò）弱 随声附和（hè）
B．蹒（pán）跚 不屑（xiè） 热忱（chén） 惟妙惟肖（xiào）
C．阔绰（zhuó） 魁（kuí）梧 粗犷（kuàng） 相行见绌（chù）
D．酝酿（niàng） 狼藉（jí） 秀颀（qí） 地大物博（bó）
6、下列词语中加点的字，注音有错误的一项是（ ）
A 高亢(kàng) 迄(qì)今 趾(zhǐ)高气扬 赫(hè)然在目
B 恬(tián)淡 谬(miào)误 鳞次栉(jié)比 绚(xuàn)丽多彩
C 横亘(gèn) 洗濯(zhuó) 不无裨(bì)益 纵横捭(bǎi)阖
D 蹒(pán)跚 徘徊(huái) 觥(gōng)筹交错 不蔓(màn)不枝
7、下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．反省(xǐng) 校对(xiào) 相时而动(xiāng)
B．啜泣(zhuì) 纤维(qiān) 拈轻怕重(niān)
C．伪劣(liè) 结束(sù) 无人问津(jīng)
D．干涸(hé) 褴楼(lán) 不无裨益(bì)
8、下列词语中加点字的注音有错误的一组是（ ）
A. 抨击(pēng) 花卉(huì) 一暴十寒(pù)
B．辍学(chuò) 惬意(qiè) 苦心孤诣(yì)
C．发酵(xiào) 绮丽(yī) 有恃无恐(shì)
D．矫正(jiǎo) 悼念(dào) 言简意赅(gāi)
9、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A惬意(qiè) 馈赠 (guì) 茅塞顿开(sè)
B熟谙(àn) 眼睑 (liǎn) 恍如隔世(huǎng)
C毗邻(bǐ) 跻身(jī) 泰然处之(chù)
D震慑(shè) 马圈(juàn) 戎马倥偬(zǒng)
10、下列加点字的注音有误的一项是（ ）
A．脑髓（suǐ） 应和（hè） 不屑（xiè）
B．拮据（jù） 阔绰（chuò） 殉职（xún）
C．冗杂（rǒng） 街衢（qú） 贮蓄（zhù）
D．庇护（bì） 蹒跚（pán） 狼藉（jí）
11、加点字读音全都相同的一组是（ ）
A．门楣 倒霉 媒体 春光明媚
B．咫尺 旗帜 滞留 无可置疑
C．滑稽 畸型 羁绊 汲取经验
D．伫立 铸造 贮蓄 青春永驻
12、下列加点宇读音不相同的一项是( )
A、欣慰 馨香 薪水 辛苦
B、娴熟 和弦 头衔 嫌疑
C、起哄 洪水 拱桥 烘托
D、阴谋 殷切 音讯 原因
13、下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．当它戛（ɡá）然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
B．如果希巴女皇住在气窗对面的公寓里，德拉总会有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰相形见绌（chù）。
C．不少的人对工作不负责任，拈（niān）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
D．食（sì）马者不知其能千里而食也。
5. 如何积累语文词汇量
学好语文绝非一朝一夕之功，多读经典美文，词不离句，句不离篇，功到自然成。但是为了考试，急功近利，也是有技巧可言的。你可以采用记少不记多的方法，虽然现代汉语词汇有30000多条，常见的成语就是那么两三千条，常考的就那么600多条，名人名言就那么三五百条，熟语、歇后语各有两三百条，同义词辨析运用的就那么两三百条，而且这里面至少有三分之一是你已经记得的。这些资料我已经上传如果你愿意，可以自己去下载。
6. 语文要怎么积累啊!
语文要积累，这是众所周知的常识。语文积累有显性的，也有隐性的，显性和隐性互为作用，但都应以字词为载体。语言积累的背后是生活积累、社会积累、人生积累、体验积累、审美积累、思想积累、情感积累等。语言文字作为载体，应该成为语文教育的出发点和回归点。
但积累什么，如何积累才有实效性是一直没有解决好的问题。积累现状不容乐观，松散式的积累没能形成很好的素养。学生学习了多年语文，积累的东西很有限，这是很可悲的事实。不独学生，包括我们语文教师在内，语言文字的积累、诗词歌赋的积累、生活体验的积累、审美素养的积累、理论轮素养的积累等诸多方面都很欠缺，更别说其他学科的老师和社会人等了。很多比赛中选手对中国字的无知程度、对文学作品的枯竭程度让人对他们的文化程度很是不屑。因为语文问题而在社交场合、经济交往和日常交往中受挫的例子也不少。现在很多人对国人的道德滑坡现象很是担忧，很多人对利益最大化的追逐超越了良知，淡漠了情感，这与学校教育不注重语文素养的培养不无关系。其中最重要的一点就是不重视阅读，阅读量少得可怜，这是根子上的问题。
目前，我们认识到了这一问题，正在着手研究并实施语文积累工程，解决语文学什么和怎样学的问题。基本思想是深入研究并确定各年级段各时间段积累的内容、数量和程度，使用合理的方式，实施科学积累。高一高二我编写了《高中语文读写时空》和《高中语文积累与训练》共7个专辑，高三编辑了《笔记本计划》，就是这一指导思想的实践。目前感到困难的是年级段积累的内容和数量如何合理确定，如何和运用有机结合。下一步要做的工作是合理分配积累量，形成比较完整的高中语文积累体系，实现积累的科学化和序列化，进而形成具有个性色彩的材料。不过，这项工程没有可以模仿的本子，需要我们自己深入研究并科学组织实施。
在构建积累体系的过程中，我们认识到：但是如果积累只停留在松散的识记层面，那还不能真正有效；真正有效的积累应该是在学生自主积累的基础上，以活动为载体，从量和质上分层积累语文知识，在实际运用中完善积累。
课堂应成为积累的主阵地。
（1）课前活动中，学生独立完成自主积累基础知识。
课前三分钟活动是学生自主的一块阵地。可以由教师提供积累的原则放手让学生去积累，也可以师生一起研究提供积累的具体内容，配合当前阶段学生的学习。可以给各个小组布置积累任务，提前分组进行准备，按照计划一个阶段积累一个专题，要求负责积累的小组提供的积累内容必须准确，讲解要有吸引力，吸引学生热情参与。这就需要老师确定一个积累计划表，引导学生进行深入的自主积累。可以在课前展示，也可以把他们的成果整理后编辑成册印制。现在，有的学校把积累当做一种课程，时间大大延长，不止三分钟，积累的内容有字词、语言运用、作文素材背诵积累、书法训练积累、每日一诗积累等，这也不无可取之处。我们可以根据课程进度，灵活安排。我认为比较好的方式是把学生自主积累展示当做课堂的有机组成部分，配合课程的实施，这对课内外的衔接很有利。高三复习，学生的自主性更差，局限于听讲式的学习，这对激发他们的创造性、形成灵活的思维品质很不利。所以，我们要把学生的课下自主搜集资料、整理资料当做一项重要工作来抓。语文年级组要制定好好计划，科学实施。比如，我们目前复习文言文，在引导学生完成老师规定的学习任务后，就要学生报告他们自己发现的重要文言点和感悟点，把引导和自主结合起来。
（2）课堂学习中，教师引导并适当拓展进行文各类积累。
为人诟病的语文低效课堂很大程度上就是因为教师引导不力，讲占主体，使学生缺乏有效积累，导致语文课堂成了教师的讲堂，学生通过“听学”记忆的内容很少，知识和能力都不能得到有效提升。只有通过各种有效语文活动，才能真正消化所学知识。这些活动包括反复诵读、情景再现、生活联想、阅读联想、讲练结合、背诵记忆、要点点拨、自主归纳、自编新题、布置作业等等，只要解放思想，方式自然会多种多样。总之，要想尽千方百计，争取当堂达标，实现积累之目的。
7. 如何积累"字词"提高学生语文素养
、丰富词汇,对小学生来说有很大意义.它不仅有助于学生阅读理解文章,而且对提高写作水平也有很大帮助.现介绍几种积累词语的方法：
一、集合法 就是把含有相同特点的词语集合在一起进行积累掌握的方法.
可以把含有相同部分的词语集合在一起,如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等,都以“天”开头；再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等,都以“平”字开头.
2.可以把用反义词组成的词语集合在一起,如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等
3.可以把重叠的词语集合在一起积累,如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等.
二、接龙法 就是用把一词的词尾同另一词的词头接起来的形式积累词语的一种方法.如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施令——令行禁止……”这种方法还有利于培养积累词语的兴趣,寓学于游戏之中.
三、讲述故事法 即用讲述故事的方法来积累词语.有些成语是一个小故事或一则寓言的概括,有些成语来源于一则典故.能讲述这个故事,这个成语就记牢了.如：狐假虎威、刻舟求剑
8. 语文 怎么积累词汇和语句
积累词汇和语句
不应该是书或作家
应该有方法 没有方法 就是老师在你面前讲也积累不多
我向你推荐两个读书的方法
1.好记性不如烂笔头.准备一个本子(厚点的那种笔记本(不是电脑- -)),看书的同时把好词好句记录下来.(这方法有点累..)
2.学学毛主席- -看书的时候,把自己的感受标注到书的旁边,把不理解的词语用符号圈出来.你认为对某个词语有点了解的,把意思写下来.(貌似这个更累..)
最后推荐你几本名著- -
先把中国四大名著看了(如果还没到高中的,红楼梦可以不看..)
然后把鲁迅写的看了(至少把<狂人日记>给看了,中国(貌似还是世界)第一篇白话小说噢).巴金的..还有叶圣陶 等等等等……要看你的兴趣了
9. 小学语文词语积累50个
琳琅满目 排山倒海 苦思冥想 绞尽脑汁 忐忑不安 风驰电挚 惊慌失措
字正腔圆 口蜜腹剑 虎啸龙吟 废寝忘食 蹑手蹑脚 洗耳恭听 昂首阔步
杀鸡儆猴 狗尾续貂 移步换影 西装革履 剑拔弩张 傲雪欺霜 婀娜多姿
怒发冲冠 惶惶不安 不伦不类