初三数学技巧

❶ 初三数学应用题解题技巧

1、上课前要调整好心态，一定不能想，哎，又是数学课，上课时听讲心情就很不好，这样当然学不好！
2、上课时一定要认真听讲，作到耳到、眼到、手到！这个很重要，一定要学会做笔记，上课时如果老师讲的快，一定静下心来听，不要记，下课时再整理到笔记本上！保持高效率！
3、俗话说兴趣是最好的老师，当别人谈论最讨厌的课时，你要告诉自己，我喜欢数学！
4、保证遇到的每一题都要弄会，弄懂，这个很重要！不会就问，不要不好意思，要学会举一反三！也就是要灵活运用！作的题不要求多，但要精！
5、要有错题集，把平时遇到的好题记下来，错题记下来，并要多看，多思考，不能在同一个地方绊倒！！
至于遇见了难题，首先依靠自己看到题目的第一感觉做下去，若思路越做越明了了，你就这样做下去，要是到了瓶颈，也不必着急，停下来，理一理自己的思路，换一个角度去思考这个问题，可以：换个定理啊，添几条不同的辅助线啊什么的，总之车到山前必有路，船到桥头自然直。

❷ 对于初三数学圆的类型题有什么诀窍或者技巧呢

不管遇到什么问题，先确定半径的值是多少，基本上解决了一半问题

❸ 初三数学怎么快速提高上册

初三数学上册内容，要在初二的内容基础上来提高，初中数学分代数几何两大部分内容，代数就是简单代数，几何就是平面几何，就是从初一到初三，都联系，你先搞清楚什么是代数，有公式，通过做练习题就能记住公式，理解都通过做练习册就能完成。同样，几何也是通过做练习题理解内容，反复做练习就能掌握，数学我认为没有快办法就是通过做练习题慢慢提高，生能生巧，都是在实践中体会出来的。

❹ 数学初三上列方程的技巧

在数学的学习中，有些学生觉得列方程很难。下面是列方程的诀窍和方法，希望能够给大家数学的学习带来帮助。
1、在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作"·"，也可以省略不写。加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。
2、a×a 可以写作 a·a 或 a ，a 读作 a 的平方。 2a 表示 a+a

3、方程：含有未知数的等式称为方程。

使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。

4、解方程原理：天平平衡。

等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数(0 除外)，等式依然成立。

5、个数量关系式：
加法：和=加数+加数 一个加数=和-另一个加数
减法：差=被减数-减数 被减数=差+减数 减数=被减数-差
乘法：积=因数×因数 一个因数=积÷另一个因数
除法：商=被除数÷除数 被除数=商×除数 除数=被除数÷商
6、检验也是列方程解应用题中必不可少的

检验并写出答案．检验时，一是要将所求得的未知数的值代入原方程，检验方程的解是否正确；二是检查所求得的未知数的值是否符合题意，不符合题意的要舍去，保留符合题意的解。将求得的方程的解代入原方程中检验。如果左右两边相等，说明方程解正确了。如上题的检验过程为：
检验：把x＝224代入原方程。
左边＝2×224＋47右边＝495
＝495
因为左边＝右边，所以x＝224是方程2x＋47＝495的解。

❺ 做初三数学找规律的题有什么技巧

技巧就是多做。做多了就有种感觉。。。应该说是悟性，看到题目就能知道方法

❻ 初三数学画图题技巧

作图题主要用尺规部分，，，，，，，，注意要细心，不要马虎

❼ 初三数学怎么才能学好

考数学是其他课程中比较重要的，更是来不得半点儿闪失，所以要特别下苦功。对于初三的数学，且不谈人人谈之色变的“最后一题”，就是填空题的最后几题也不是能轻松应付的。

所以要学好数学还在于改进学习方法，特提出三个掌握学习数学的要点:

题海遨游只是好听的说法，其实说白了就是要多做题。虽然我们都不提倡题海战术，但是毕竟多做题有它的好处:不仅能帮助你重温学过的各种基本公式，更能帮助你接触多种的题目类型，使你能在中考见到题目时不至于要另起炉灶重新思考，而是一目望去已经基本知道了解题的思路。

这一点十分重要，它能为你在中考时节省有限而宝贵的时间，从而为考生省下了不少可以用于检查的时间。不仅如此，宽裕的时间还能对你的心理起放松作用，从而在无形中提高了答卷的质量。当然，题海不是最好的学习方法，所以要劳逸结合再结合以下的学习方法，只有如此才能在平时有所积累，在中考时得到收获。

当你遇到难题时，勤学善思就是你最好的解决方法。勤学善思不仅包括用心思考，还需要有一颗恒心，迎难而上才是对待难题的正确态度。有时一道题目会有多种解法，这时你即使已经解出此题也要想想是否还有其他解题方法，只有经过不断地思考与认知，才能将数学融会贯通，以锻炼自己的思维能力和考场应变能力。

多问积累是一种十分重要的学习方法，将难题留着不问，你就失去了一次将问题弄懂的机会，甚至中考的题型就可能这样被你错过。

不断的学习、释疑、积累正是学好数学的不二法门。学数学不容易，要学好数学那就更难了。不过推荐你可以试试百日学通的程序教学法来提高成绩，在这个程序教学应用的试点，学校会组织一个综合测评。根据个人的成绩，教研人员、老师经过研讨，为每个人量身定做一套教学计划。老师根据这计划，为每个人安排了相应的教学方案，并帮助每个人贯穿到日常学习当中。这些行之有效的方法会在学习中让成绩有一个很大的提高。

我相信，只要能坚持以上的学习方法，数学将不再是你头疼的问题，相反它反而会成为你进入重点高中一块最坚实的垫脚石。

❽ 初三数学怎样学好

1、数学的主要难度就集中在初三的上下册两本书上。一般情况下学校为了赶进度，会在上学期将上下两本书全部讲完，这样我们会感觉学起来非常的吃力而且紧张。因为初三的数学难度会比较大一些。所在分值大概占了80%的分数，同时80%的重难点都处在初三的两本书上。
2、同时我们习惯了平时的按章节去学习，而最后的中考却是一个综合性的考试。
3、它是按模块去考察的。一般来看函数占50%，几何占40%，概率统计占10%。这样一来就会穿插着一函数几何和概率分开来进行考察。而不再是平时的按章节去考察。这样对同学们来说是一个综合性的考察。也是一个新的考验。
4、学习有一个努力的方向。了解综合真题的难度，了解中考真题的考试方向。当然，主要是针对于自己城市的真题去做。因为每个城市的考察方向和考察难度都不一样。所以根据自己城市往年的考察趋势来判断自己的学习方向是否正确。
5、当然不管是哪个城市到最后的压轴题总是代几综合压轴题，代几综合压轴题是指几何和代数综合性的问题，它对同学们的基本计算能力，以及灵活应用能力，以及分析能力等等，各方面能力考察的都比较全面。可以说这道压轴题如果可以做上的话，应该可以达到一个接近满分的成绩
6、建议新初三的学生可以先从数学下手。利用好其他的时间将数学提前掌握一些知识。然后在新的学年就会学得轻松一些。也为其他科目争取了更多的时间。

❾ 初三怎样提高数学成绩

作为一个数学老师，我带过很多从不及格到及格，甚至更高的小朋友。
在数学的提升上，我坚持，学过一章，这一章就应该考100的心态来教数学。

首先，我建议你有一套分册练习册，也就是对应每册数学书都有一本的学期练习册。

然后拿出这些习题的单元测试卷，一章一章做。按一天两个单元计算。这大概需要花费你一到两周的时间。

通过测试，你基本可以知道自己最不好的成绩在哪里。
一般来说，有理数，整式，一元一次方程，概率统计分析，这些都应该是满分的。
难点，也就是分低的。可能就会集中在四边形，二次函数等中考难点。

但如果你连简单的章节都有点难度，那可以默认，这一章你是没有掌握好的。
中考数学，相互关联的知识点不算特别多。更多的是单点。比如，科学记数法，扇形面积计算等。这个会了就是会了。

把你两周做的数学单元成绩统计出来，按代数，几何，概率统计分。

第一步解决概率。这部分每年中考150分大概能占20分甚至更多。
而这一部分的目标是全对。

代数和几何，按顺序复习，保持连贯性和反复性。
保证做到100分。再去学新的一章。
在学新的时候，别忘记回来复习那些搞定的内容。

如果你每一章的单元测验都是满分。

那你中考数学，至少能有140。

加油吧！

❿ 初三数学找规律题有没有什么诀窍啊

初中数学找规律方法.txt
你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，
而周围的人在哭！喜欢某些人需要一小时,爱上某些人只需要一天,而忘记一个人得用一生初
中数学考试中，经常出现数列的找规律题，本文就此类题的解题方法进行探索：
一、基本方法——看增幅
（一）如增幅相等（此实为等差数列）
：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则
第
n
个数可以表示为：a+(n-1)b，其中
a
为数列的第一位数，b
为增幅，(n-1)b
为第一位数
到第
n
位的总增幅。然后再简化代数式
a+(n-1)b。
例：4、10、16、22、28……，求第
n
位数。
分析：第二位数起，每位数都比前一位数增加
6，增幅相都是
6，所以，第
n
位数是：4+(n-1)
×6＝6n－2
（二）如增幅不相等，但是，增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，也即增幅为等差数
列）
。如增幅分别为
3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第
n
位的数也有一种
通用求法。
基本思路是：1、求出数列的第
n-1
位到第
n
位的增幅；
2、求出第
1
位到第第
n
位的总增幅；
3、数列的第
1
位数加上总增幅即是第
n
位数。
举例说明：2、5、10、17……，求第
n
位数。
分析：数列的增幅分别为：3、5、7，增幅以同等幅度增加。那么，数列的第
n-1
位到第
n
位的增幅是：3+2×(n-2)=2n-1，总增幅为：
〔3+（2n-1）
〕×(n-1)÷2＝（n+1）×(n-1)＝n2-1
所以，第
n
位数是：2+
n2-1=
n2+1
此解法虽然较烦，但是此类题的通用解法，当然此题也可用其它技巧，或用分析观察凑的方
法求出，方法就简单的多了。
（三）增幅不相等，但是，增幅同比增加，即增幅为等比数列，如：2、3、5、9,17
增幅为
1、
2、4、8.
（三）增幅不相等，且增幅也不以同等幅度增加（即增幅的增幅也不相等）
。此类题大概没有
通用解法，只用分析观察的方法，但是，此类题包括第二类的题，如用分析观察法，也有一
些技巧。