数学启蒙绘本
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『贰』 关于数学的绘本有哪些
1、鼠小弟爱数学
适合低龄宝宝看，故事篇幅不长，非常好理解，对于涉及数学的部分，有做放大处理，能够成功吸引孩子的注意力。这套绘本以小老鼠艾伯为主线，每本一个主题小故事，讲述了艾伯和他的小伙伴一起解决各种问题、收获成长的故事。
『叁』 有哪些数学启蒙类的绘本可以推荐吗
一本好的数学绘抄本首先必须具备好绘本袭的一些基本条件，例如大小重量适合孩子自己拿着阅读，颜色活泼但是不艳俗，注重每一个细节，故事能够吸引孩子，好玩有趣。当然背后具有可思考的内容，也就是具有生命力。
而数学绘本还必须兼顾数学启蒙的重任。数学启蒙绘本要让孩子发自内心觉得数学好玩有用，应该每一个数学概念都是一个故事，不饶舌不烧脑，用最朴实语言来描述，这才是一本好的数学启蒙绘本。
比如绘本《你好数学1》，《阿呆数牛》，《有趣的代数》，《十只小猴》都是很好的数学启蒙绘本。
『肆』 不知道如何选择数学启蒙绘本
数学为主题的绘本，包括《数学绘本》《从小爱数学》《数学启蒙》《美丽的数学》《美国经典幼儿数学游戏》等等，而这些绘本，也给了我们一个大大的惊喜，原来数学并不仅仅是公式、数字、几何，原来数学也存在于生活之中，原来数学还可以通过那一个个有趣的小故事，来达到数学概念启蒙的效果。一套韩国出品的书，我一向认为，韩国在知识类型的绘本上，把知识与童话或故事相结合的手法，已经炉火纯青了。比如小米很喜欢的《法布尔昆虫记》《西顿动物记》《从小爱物理》等等。《数学绘本》系列共36本，获奖无数。36本绘本，按照黄、橙、蓝、绿、紫的颜色，分成了五大类，黄色绘本以“数与计算”为主题，通过数数的历史、算式中的符号、数的合成与分解、分数的概念、10以下的加减法等内容加强孩子的数学思考力，一共12本。橙色绘本以“图形与空间”为主题，介绍了点、线、面的概念，同时引导孩子将这些空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。这一系列一共4本。蓝色绘本以“规律性与数学应用”为主题，既引导孩子探索自然界中存在的规律性，又带领他们寻找隐藏在美术、建筑、音乐当中的数学概念，这一系列一共5本。绿色绘本以“测量”为主题，通过不同事物大小比较、用身体测量、辨认货币、看时间、认识时间概念的独特性等主题加深孩子对测量概念和测量工具的理解，共9本。紫色系列以“分类与顺序”为主题，通过排序、复合分类、绘制统计图表、理解概率与统计、对给定的资料进行组织等内容加强孩子在日常生活中运用数学知识的能力，这一系列共6本。
『伍』 数学绘本，数学帮帮忙，从小爱数学哪个更适合5岁半女孩
您好，在数学启蒙教育上，国外的经验值得借鉴，优秀的数学启蒙绘本，没有说教，而是用有趣的故事和图画，让孩子们轻松了解和爱上数学。 关于您的问题，我觉得李一慢博客这种一篇文章写得不错，略长，摘选如下： 目前的童书中最有代表性的几种。包括较早引进韩国的36本“数学绘本”、外研社一套8本的“数学我最棒”童话绘本，2010年新蕾社出版了美国的“数学小子”丛书，到2011年初的启发童书馆引进的美国“数学启蒙”5阶40本；还有刚刚出版的日本的安野光雅的“美丽的数学”一套5本。 1、数学启蒙Mathstart 故事性：5星 趣味性：5星 亲师辅导：5星 知识体系：5星 生活体验：5星 视觉感受：4星 “数学启蒙”这套给人的印象最深刻，这套书的美国作者是斯图尔特•墨菲，“亲师手册”的主编是台北教育大学数学研究所的钟静教授。这套40本的数学绘本按照“数与计算、量与实测、图形与空间、统计与概率、逻辑与推理”这五大方面去建构幼儿的数学学习基础，并按照难易程度分成5个阶段，特别容易让不同起步的孩子根据这个架构表去购买学习。 数学启蒙的另外一个特点就是基础的数学概念不怕“罗嗦”，有的重要概念我们会觉得很不起眼的一个数学概念，斯图尔特会用一本书来反复的“刺激”孩子。比如属于“图形与空间”主题、Level 1中的《小小消防队员》一书，用“纽扣”这个孩子常见的物品，通过有趣的故事，让孩子参与进来对纽扣的形状、大笑、颜色等属性反复进行分类和平分的联系。 再如“逻辑与推理”主题、Level 1中的《一双袜子》，还是用幼儿熟悉的袜子，通过5次的配对练习，期望孩子能找出相同特征的袜子，建立配对的概念。 这套书的第三个特点是独有的“亲师手册”。其实每本绘本的后面已经附录了阅读建议和拓展活动建议，每个Level8本又专门邀请台湾的资深儿童数学教育教师编撰了内容翔实丰富的“亲师手册”。每本数学绘本都有“赏析导读”板块，帮助成人读者解析绘本中的数学；有“亲子共读数学趣味”板块、生活中学数学，鼓励家长和孩子观察和了解生活中的数学概念。 2、中国城市出版社的《美丽的数学绘本》 故事性：5星 趣味性：5星 亲师辅导：5星 知识体系：4星 生活体验：5星 视觉感受：5星 这套最“美丽的数学绘本”有5册，出自安野光雅的手笔，分别是《十个人快乐大搬家》、《奇妙的种子》、《壶中的故事》、《三只小猪》和《帽子戏法》，分别介绍了10以内的加减、数的增加、阶乘、排列组合、假设推理和排除。 前两本的文图都是安野光雅，后两册的文字作者是数学教授，《壶中的故事》的文字作者是资深童书编辑。这样的组合使得文图兼备，堪称最美的数学绘本。 3、长春出版社的《数学绘本》 故事性：5星 趣味性：5星 亲师辅导：4星 知识体系：5星 生活体验：4星 视觉感受：4星 这套书分成四个色系—紫色是“分类和顺序”6册，黄色是“数与计算”12册，蓝色是“规律性和数学应用”5册，橙色是“图形与空间”4册，绿色是“测量”9册。每一册书后都有“数学概念理解”、“数学概念扩展游戏”、“数学概念扩展-课题”三部分的阅读拓展设计，可以帮助家长和老师有效第对孩子进行阅读指导。博主觉得数学概念理解这个重要环节的翻译或者重新编撰离深入浅出的境界有点儿距离。 4、外研社的“数学我最棒童话绘本” 故事性：5星 趣味性：5星 亲师辅导：3星 知识体系：3星 生活体验：4星 视觉感受：3星 这套丛书有8本，分别是“趣味分类”的《松鼠一家去旅行》、“趣味计量”的《小芙蓉的大魔法》、“趣味排列”的《手忙脚乱的小章鱼》、“趣味空间”的《胆小熊莫比克》、“趣味计数”的《热闹农场的开心事》、“趣味数字”的《一二三糖果店》、“趣味图形”的《魔镜宝物大搜索》和“趣味比较”的《大小国王PK赛》。 5、新蕾出版社的“数学小子”丛书 故事性：5星 趣味性：5星 亲师辅导：3星 知识体系：3星 生活体验：3星 视觉感受：4星 这套书源自美国，也是有趣的故事性和知识性兼备的套书。 通过以上五套数学绘本的简单分析，对于如何与孩子共读数学绘本，我有几点建议： 1、绘本第一。 数学绘本本身就是绘本，别抱着教科书、辅导书、练习书那样的“期望”来阅读。 2、兴趣为主。 不能急于求成，不能用家长的数学认知去类比你的孩子，不要逼着孩子去“学习和理解”绘本中的数学概念，要以兴趣激发为主，而不是技巧和练习。 3、从简单入手。 上述这五大系列绘本，从数数到阶乘都有，我们应该根据自己的孩子的年龄选择合适的略微简单的绘本，由简入深，提升自信。 4、从体系入手。 可以从两个大套中任选一套，辅助以其它的小系列。 5、亲师手册利用好。 有些是简短的在绘本中的“贴士”，有些是专家、 专门编撰的手册，都可以帮助我们更好地理解和利用好数学绘本。 6、一定从生活体验中印证和学以致用。在阅读时并不一定要完全理解这些数学概念，而是以生活化、故事化、图像化的方式，让孩子们自然而然地接触到这些概念，进而在脑海中留有印象。 以上答案仅作参考，希望对您有所帮助 杭州图书馆
『陆』 一年级学生适宜的数学故事绘本
之前有收集一些数学方面的绘本，这类的绘本多是国外的。
韩国“数学绘本系列”：
公主殿下来的那天
最棒的蔬菜
我的一天
都陵村168号
时间的故事
让谁先吃好呢？
过去的人们是怎么数数的呢？
乱七八糟的魔女之城
蜘蛛和糖果店
双胞胎兄弟
鼓鼓和蛋蛋的梦想
真正的魔法师
避开恶猫的方法
一起一起分类病
都到我这里来
我和爷爷的建筑之旅
奶奶的红裙子
美术馆里遇到的数学
猜猜看
点和线相遇
寻找消失的爸爸
世界上最帅的猪
汪汪的生日派对
很特别的音乐故事
成为好爸爸
阿锤和阿蛋愉快的一天
吃了魔法药的哈哈阿姨
面包公主三姐妹
有想除掉的东西
燕子，你还记得吗？
和邻居亲密相处
插岘岭
我家漂亮的尺子
小熊一家和吵吵闹闹的怪物们
鸟儿鸟儿飞进来
各国的早餐
韩国“数学童话绘本系列”：
什么都能买到的商店
我们都是好朋友
看到我妈妈了吗
……
美国“数学启蒙绘本系列”，共40本。
中国城市出版社的《美丽的数学绘本》系列。
长春出版社的《数学绘本》系列。
外研社的“数学我最棒童话绘本”。
新蕾出版社的“数学小子“系列丛书。
（这么多，够你看的了！O(∩_∩)O）
『柒』 Mathstart 数学启蒙和长春出版社的《数学绘本》哪本更适合4岁孩子做数学启蒙
4岁前后很多孩子出现数学敏感期，这位妈妈在4岁的时候想到做数学启蒙是很好的事情。
但是每个孩子敏感期的时间不一样，同样是数字敏感期，有的孩子可能三岁半就出现了，有的孩子可能5岁才出现，需要妈妈仔细观察，到了敏感期有出现的苗头时，再做引导会事半功倍。
出现数字敏感期的时候，小孩子会特别爱数数，数东西，这个东西有几个，那个东西有几个，也会乐意做一些简单的加减法。这个时候家长可以去引导孩子做更深入的理解，但是不一定要通过绘本这样静态的方式去引导，可以在生活中引导，比如坐在车里时，数数今天有几个人坐车，几个男的，几个女的，加在一起是几个呀？比如吃饭的时候，今天有几个菜，几个人吃饭需要几个碗？如果是大家庭的话还可以看看今天谁没在，缺了几个人？坐电梯的时候，比如你现在在5楼，那么现在一部电梯在1楼，另一部电梯在4楼，哪部电梯会先来（通常电梯优先选择近的）这是我和儿子经常玩的游戏。
国外的幼儿园会用一个星期的时间来学一个数字，比如说这周学数字3，那么这周所有的活动都会和3有关，比如让3个小朋友一起分享玩具，老师给每个小朋友发3个糖，每首歌唱3遍等等。
每个数字都与生活中的具体事物对应起来，它并不是一个简单的符号，首先要让孩子把数和具体物对应起来，而不是和这个符号对应起来。对抽象符号对应的理解要进入小学才能真正完成。
数学本来就是源于生活的，如果要坐下来，拿着书，成为一种学习模式，那么数字可能被抽象化，不利于孩子理解，小孩子也会有一定的压力。
如果孩子经常答错，或者玩上两次就不愿意了，说明家长的题目可能太难了，或者太简单了。要多观察孩子的反应，因为孩子可能说不清楚原因，也说不清楚自己的感受。也有可能孩子现在对数字还不是很敏感，需要放一放。如果强硬学习的话，反而会损害了他对数学学习的兴趣，妈妈是通过绘本来学习的话，甚至有可能会降低他对绘本的乐趣，这样得不偿失。